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二年級語文上冊表格教案

發布時間:2021-03-06 17:31:04

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識 字 1

課前透視
《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序,而且讀起來朗朗上口。不僅有助於學生記住生字,培養良好的語感,還有助於積累詞語和感悟秋天的美麗。課後「我會讀」具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的,要加強引導發現。
學生對秋天的景物有一定的感性的認識,也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對於學生來說有些陌生,因此教師在教學時要結合三組不同的詞語,創設情境,引導學生自主識字、合作學習,聯系生活實際,促進學生識字、積累,增強學生的感悟力和審美情趣。
教學目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點:
識字寫字。正確地朗讀詞語。
信息資料:
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自製字詞卡片。
2、 學生收集關於秋天的詞語。
3、 自製的金色星星圖片。
教學時數
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、 談話:孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
(教師富有感情地渲染,將學生帶入美妙的秋天世界,激發學生了解秋天的熱情,樂於參與。)
2、 演示:播放課件:在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察,談感受。
(課件展示,生動形象。符合學生好奇的年齡特點,吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時,激發了求知慾。)
二、對話平台
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。
2、找學習夥伴互助讀詞語,互相正音。
3、利用生字卡片,小組內自主認讀。
(憑借輔助手段,營造輕松氛圍,加強合作學習,培養學生的合作意識,激發識字熱情,突出主體作用。)
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀,學生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀,引導學生正確讀詞。(讓學生注意讀准前後鼻音和平翹舌音的字「層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯」。)
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。
(教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀,在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助於學生互助識字,加強學生對字詞的記憶。)
朗讀。
1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的私語》的鋼琴曲,引導學生體會意境,談感受。
3、小組練讀,點評。
5、 匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。評為「金色童音獎」。
(感情朗讀,讓學生在讀中體會,有助於加深理解,形成個性化的感悟,促進學生語言的積累。)
三、寫字
1、 出示「宜、實、色、華、谷」生字,引導學生認讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫,學生點評。注意指導各部件的占格位置。
4、 學生臨寫。同伴互相點評。
(寫字訓練是本課的重點,重視范寫,給學生提示,加強指導,培養學生良好的書寫習慣。)

第二課時
一、導入(復習讀課本的詞語,引入新課。)
二、誦讀
1、 出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。
2、 開火車讀,要求讀得正確、流利。
3、 比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小夥伴聽。
5、 全班齊讀。
(有感情地讀,促進學生的感悟與想像。賞讀給學生提供展示機會,同時也促進了學生的相互學習。)
三、練習
出示「我會讀」中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲:出示「我會讀」中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!
3、 再讀。採用多種方式讀。
(採用活潑的方式進行朗讀與組詞,激發學習興趣,促進了鞏固與積累。)
寫字
1、 出示「金、盡、層、豐、壯」生字,引導學生認讀。
2、 觀察「我會寫」中生字在田字格中的位置。根據規律分析字形,記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫,學生評說。
5、 學生練習。夥伴互評。
(培養學生觀察與分析字形的能力,提高寫字技能,扎實進行訓練。)
四、拓展
秋天是收獲的季節,學習夥伴說好收集了一些關於秋天的詞語,你們也來展示一下吧!
1、 組內交流,加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表,把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。
3、 評出「豐收小組」,獎給組員一顆金色的星星。
(展示交流,不僅促進學生積累詞語,還能培養學生收集和處理信息的能力。)
五、伴教錦囊
關於秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風習習

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