㈠ 日記寫我的語文老師的優點怎麼寫
你就按照平常生活中你們感覺到老師有那你覺得好的就可以寫了，先說事情再說你是感覺什麼好。
㈡ 六年級我的語文老師的日記怎麼寫
語文老師他寫一寫它的，外貿以及他對我的關心和對我的教誨
㈢ 日記語文老師不在的日子360字
聽說邱老師要支福州聽課，有許多象打足了氣的皮球——一蹦老高，大喊：專「邱老師要走了屬，今後五天可大玩特玩，作業也不多了」！邱老師臨走時說：「你們別高興得太早，我會布置一些作業，上寫字課的王老師也會布置作業，班長也會布置」。這時，那些跚得老高的同學立時成了「打了霜的煙葉——蔫了」。
邱老師走了後，在做眼保健操時非常亂，部分同學來個打鑼賣糖——各干一行，在座位上搞造型，不管值周班長怎麼喊，他們還是老虎推磨??不聽那一套。使我們班眼保健操那一欄評比上掛著好幾個「良」和「差」。
廣播操那就不用說了，老師說過不能踢人，可那時，許多人都踢來踢去，班長看這些場面，就打破腦袋叫扇子扇??豁出去了，說：不做好操的人我就把他名字記下來告訴邱老師。可他們還是像戴著木頭鈴的石獅子??搖不響也不動。
我回到家裡，心裡像打了五味瓶——也說不出是什麼味，反正很難受。心想邱老師你快回來啊，快來管管這些「搗蛋鬼兒」啊作文
㈣ 《如果我是語文老師》的日記怎麼寫
假如我是一名語文老師
金色的童年,純真的幻想,好似一幅流光溢彩的畫卷,也恰似一闋跳躍著歡快樂符的音樂之章……
童年之美,有著自己最夢寐以求的渴望；心中的渴望如一場涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的「萌芽」.我用手中那把神奇的「金鑰匙」,打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語文老師.
假如我是一名語文老師,伴隨陽光,伴隨笑容,我邁著輕盈的步伐,手持新學期的課本,走向我嚮往已久的講台.我向學生們做了自我介紹,並讓學生們也自己上講台介紹自己,在第一時間里,我認識了許多個「小朋友」!
假如我是一名語文老師,我首先做的第一件事情,就是改革語文教學工作.我深知：學生學知識不能像灌水一樣,硬逼給他們學習,那將不進則退,所謂「強扭的瓜---不甜」.在學習一篇課文時,我先會讓他們分組討論,四人一組,然後我會讓他們分別扮演文章中的人物,最後討論完畢,我會請幾組同學上來表演,表演完後,我會和同學們一起給他們送去掌聲.我要讓他們明白：學習好比玩游戲,只有自己親身體驗和經歷過,那麼你才會有成功 、有收獲.
假如我是一名語文老師,下課了,我會卸下老師這身「武裝」,和同學們一起玩耍.我們一起唱歌一起跳舞,一起跳繩.並從游戲中去了解他們不同的性格,採用孔子的教育方法---「有教無類,因材施教」
假如我是一名語文老師,我會讓我的學生闖出一片天地.如今的社會是一個競爭的社會,我要讓我的學生在學習上形成你追我趕的學習風氣,為他們樹立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏.
假如我是一名語文老師,放學後,我會盡量少布置一點作業,讓他們有一小時閱讀課外書的時間.我還會每天讓他們堅持寫一篇日記,見過長期的日積月累,一篇篇淺顯的文章,將會變成一頁頁優美的詩扉……
假如我是一名語文老師……
假如我是一名語文老師,那真是太好了!可如今我還是一名小學生,但我不怕,我要用行動來證明我的決心.從現在起,我要積累自己的文化知識,我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的「假如」二字,做一個真正態度端正、對學生負責、名副其實的語文老師!
㈤ 日記 我們換語文老師了 100字
今天早晨，語文老師剛一走進教室，就介紹了自己。她說，她姓何，名叫何燕。
老師長著一內雙不大不小的眼睛，容還戴著一副非常大的眼鏡，看起來很有學問、充滿智慧。她個子比較高，從表面上看，她年齡大概40來歲。第一眼看見她，我就立刻喜歡上了我們的這位新語文老師。
老師在介紹自己的過程中，她說：「她教過了很多學生，那些學生最後都和她離開了，但是她高興！從老師的言語中，讓我體會到了一位園丁「桃李滿天下」的自豪感。之後，她又讓我們在黑板上密密麻麻的寫上了她的名字，她又說：「這么多的同學都能記住她的名字，她真幸福啊！」這又讓我體會到了這是一位愛學生的老師.
㈥ 日記"我的新語文老師"300字以上
我的新語文老師
我今年上四年級了，語文換了個李老師。
今天我要給大家說說我心目中的回班主任——李老師。
李老師長的很漂亮，很年輕，白白凈凈的。眼睛有點大，看上去炯炯有神。身高大約一米六零左右，而且說話聲音很甜美。上第一節課時，李老師自我介紹，說她名叫李文娟，以前在大公路二校當任老師。今答年調到我校來當我們的班主任兼上語文課。她有時有點嚴厲，特別是上課的時候要求嚴格。
開學第一天，老師選取小組長，一個小組長管一條同學，一條六個學生。前幾排老師聽同學的，選了幾個合適的學生。當選我們這組時，老師猶豫了。李老師仔細地打量著我們，不知選誰才好。同學們積極的參加選票，有的選我，有的選你。老師看見了這種情況，無奈，只好讓我們這組的成員自己舉手。我們這一條沒一個敢舉手的。我看著老師失望的眼神，心想：這正是一個可以讓我好好煅煉的機會，千萬不要錯過了。於是，我勇敢地舉起了手。老師看見終於有人舉手了，臉上露出了笑容，向我投來信任與支持的目光。
年輕、美麗、智慧、嚴格的一位新老師，就是我的班主任——李老師。我相信，在她的領導教育下，我們一定會成為一個優秀的班級。
希望對你有所幫助 還望採納~~~
㈦ 寫一篇日記寫今天語文老師給我們教音樂
者孟子認為「與民同樂」便幸福；幾百年前,在黑暗禮教中成長的哥白尼認為追尋真理便是一種幸福,著名數學家、物理學家安培認為忘我工作,取得成功便是一種幸福；現在,金庸筆下武功蓋世的楊過與小龍女視轟轟轟烈烈的愛情為幸福；在網路中「醉生夢死」的「網蟲」們以處於虛構的世界馳騁為幸福……對於幸福的詮釋,不同的時代,不同的歷史條件,甚至於不同的人有著炯然不同的體會.
春天以花朵的形式過去了,夏天以枝葉的形式過去了,秋天以果實的形式過去了,冬天以冰雪的形式過去了.而我們的幸福,也會如春夏秋冬般呈現不同的形式,而後以不同的形式隨著我們的人生終入黃土.因而我們要抓住屬於自己的幸福,不要老羨慕別人比自己幸福.計較多了,自己的幸福反而成了墳墓,你可知,幸福與墳墓本就差於一念之間?
有一首歌這么唱著：「平平淡淡才是真……」這便流露出了一種幸福感——平淡的生活,這對於一些人來講,這不算什麼,這能算幸福嗎?但對於一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言,那便是一種可望而不可及的幸福.而那些每天過著平淡生活的人,卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激……其實一個人如果願意時常保有尋覓幸福的心,那麼在事物的變遷之中,不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福,那幸福原不在事物,而在於心靈、感覺乃至眼睛,因而每一個人的幸福都有各自的詮釋,你不必擔心你的幸福比別人的
㈧ 日記. 我的語文老師238字
我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在台上說話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。
我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裡當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是「親自出馬」，沒有因為我是班委而「通融」一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！
與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！
這就是我的語文老師！『
求採納謝謝
㈨ 今天語文老師讓寫一篇反思的日記，我不知道該怎麼寫
「耶!」同學們高興地呼喊著,十分高興.如火山爆發一般,我也十分高興,因為回家後就能輕輕鬆鬆地看會電視了,不用再受家長壓迫寫作業之苦了.我唱著歌回到家裡,爸爸媽媽見我一副喜氣洋洋的樣子,也高興了起來,問我：「你今天怎麼這么高興呀?考試考好了?」「沒有,今天沒有布置那個語文作業.」我放下書包,打開電視,坐在沙發上,看起了動畫片.誰料,看了一會電視.爸爸拿了幾張語文卷子擺到了桌子上,說：「你今天先不要看電 視了,先做完這些卷子吧反正沒有語文作業.」我一看那捲子,再一看那題量.相當於我們兩天的語文作業量.我拿出鋼筆,寫了起來.
到了七點半,卷子終於寫完了.我剛要打開電腦,媽媽卻過來了,說：「語文學完了,再給你講講數學.」媽媽又開始給我講數學,時間倒不長,只講了二十來分鍾,而且題全都理解了.爸爸說：「來看會電視吧.」我十分高興,打開了電視,調到了少兒頻道,可爸爸卻一換,又從少兒頻道換成了英語頻道,我不滿地對爸爸說：「你怎能給我換到這頻道呢?」爸爸卻對我說：「看看英語節目是有好處的,多看看能提高你的英語成績.我不耐煩的看著英語節目,爸爸又開始嘮叨起來了：「你看這英語節目不能光看熱鬧,還要看主持人的口形,發音等等……」主持人在台上說,爸爸在台下說.唉!這哪裡是聽英語啊.
㈩ 活活氣死語文老師的搞笑日記
你說的是：方清平的《幸福的童年》。看看是不是：幸福童年（主持人報幕，觀眾鼓掌）想不到還真有人鼓掌，這就算開張大吉了這是。其實我心裡明白，您這掌聲是歡送主持人下場。我沒名兒啊，不過剛才在這個劇場門口，有一孩子認出我來了：（擦一下鼻子）「你演員吧？演阿凡達的吧？」認錯人了。您看這些笑星上場，台底下掌聲笑聲不斷，到我這兒呢，這里的黎明靜悄悄。（觀眾掌聲，演員擺手）您不用安慰我，真的，我低調慣了，我說的不是相聲，是寂寞。因為我從小就不是說相聲的材料，我從小……我有點兒……傻。現在這孩子童年多幸福啊，三對兒夫妻一個孩兒，中國話還不會說呢，就給報英語班了。我小時候，家裡哥兒五個，就我爸爸一個人掙錢。五個孩子就四條褲子，我老得在家留守……現在這孩子，什麼玩具沒有啊？全帶電的，電腦、電玩、電棍……這不讓玩兒啊！我小時候，家裡就一電門，我爸爸還不讓摸。現在這孩子，有MP8了都，我小時候半拉P也沒有啊。我姥姥有一根拐棍兒，她死了，我玩兒了半年……我拄著它裝佘老太君。中間兒，上學呀課間休息實在沒得玩兒了，班長組織我們搞競賽，看誰啊能把這個腦袋鑽到那課桌里去，我……我還挺爭氣，我……我鑽進去了，拔不住來了……把我爸爸找來了，帶我去醫院呀，傳達室老師不讓出去，說這個桌子是公共財產……說得摘下來才能去醫院，我爸說要能摘下來我們上醫院幹嘛去呀？！……交了押金才讓走。現在這大夫對病人負責，我們小時候那大夫，哄弄人。要給我從脖子這兒截肢……我爸說早就廢除砍頭了，拽著我就跑了。回家吧，上不了公共汽車呀，頂一桌子往家走，回頭率百分之百……不知道我什麼兵種了。我們有一街坊是木匠，說把桌子鋸了，我捨不得，學校扣著押金呢這。我爸說戴一桌子也好，寫作業方便。腦袋在里頭塞著呢，看不見呀寫作業。頂了三天，人瘦了一圈兒最後拔出來了……現在這孩子看演出，多豐富啊，相聲、話劇、木偶劇、音樂……我們小時候就那幾出戲，還是區業余劇團演的。小時候看《智取威虎山》，楊子榮槍斃欒平，楊子榮這手摁著欒平，這手拿槍，一比劃，後台有個道具師，拿那個錘子一敲那砸炮兒「邦」，欒平死了。那天哪，是在操場演出啊，趕上下雨，砸炮兒受潮了，楊子榮這么一比劃，槍沒響。我們同學們都愣住了，老師還給我們說呢，說楊子榮叔叔用的是無聲手槍。欒平他聽不見槍響他不……不躺下呀，楊子榮繼續做戲啊，「我代表人民……（做戲）」又趕上一個受潮的砸炮兒，「代表黨……」又是一個手抄的砸炮兒。楊子榮真急了：「沒子彈了……代表人民代表黨，我掐死你……」這欒平掐死了……我站起來叫好兒啊，我說「楊子榮叔叔手勁兒真大……」因為我那個腦袋讓桌子擠了之後就有點缺心眼兒了……那時候我們家養了一隻雞，讓汽車給壓死了，司機想賠錢呢，就問我：「小孩兒，這雞是你們家的嗎？」我說：「看雞毛象，就是我們家那幾沒這么扁……」我小姨有時候也輔導我做功課，給我將「孫悟空三打白骨精」，說這白骨精披頭散發，青面獠牙，我不聽，眼睛看著窗戶外頭，我小姨真急了：「方清平，你倒看著我呀，不看著我，你知道白骨精長這么模樣啊？」上課也不聽講，老師在上頭講，我在底下小聲嘀咕，我們老師懲罰我：「方清平，把剛才說過的話大聲重復二十遍！」不敢不說呀，往那兒一站：「老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜……」（擺手）「行行行，以後要記住嘍，上課要說話呀，必須舉手。」老師又講了二十分鍾課，該回答同學問題了，大夥兒都舉手，我也舉手，老師啊還記著剛才那仇呢，最後一個才叫我：「方清平，你要問什麼呀？」「來不及了，我就地解決了……」我學得最差的就是語文。連造句都不會。老師讓用「陸陸續續」這詞兒造句，我造的句子是「晚上六點，我爸爸陸陸續續回家了」。老師在後頭寫評語：「你們家亂不亂呢，爸爸們還不一塊兒回去，還陸陸續續回去，你媽得熱幾回飯呢？」我那時候造句老離不開我爸爸，家裡就他一個人掙錢吶。老師讓用「感謝」這詞兒造句，我造的句子是「我感謝我爸爸給我寫作業」，把我爸爸出賣了。老師讓用「原來」造句，我造的句子是「原來他是我爸爸」，合著剛弄明白……寫作文更差了，小學二年級，老師讓寫《我的某某某》，我呢拍馬屁，寫《我的老師》，頭一句啊，「我的老師是一張瓜子臉」，這「瓜」我少寫一勾少寫一點，我們老師一看：「我的老師是一張爪子臉」，爪子臉什麼德性啊？！接著往下看吧，「午夜十二點，我來到老師家門口」，這孩子深更半夜也不知上老師家幹嘛去？不知道抽什麼風。「看見老師家的窗口還閃爍著燭光」，我們老師是節電標兵，「老師連夜給我們批改作業」，小學這點兒作業其實半個小時就都改完了，我們老師手慢，得改到夜裡。「望著老師鬢間的白發，我的眼睛濕潤了」，那年我們老師才二十一，少白頭。「老師忍著病痛，為我們改完最後一本作業，欣慰地合上了眼睛，永遠地離開了我們。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們一定繼承老師的遺志，長大了都做人民教師」，長大了都當老師，也不知哪兒找那麼些學生去。我們小時候，只能寫這作文。小學三年級，又讓寫《我的某某某》，不敢寫老師了，怕惹禍呀，寫《我的姥姥》：「我的姥姥已經去世了，我衷心地祝福她老人家福如東海壽比南山」，都死了還壽比南山呢，零分！小學四年級啊，還讓寫《我的某某某》，我琢磨這回一定寫一好的，再也不能得零分了，我的作文題目是《我的戰友邱少雲》，老師說你也得認識人家呀，連我都沒見過邱少雲同志，零分！因為我們小時候啊，知識面窄，老師只能給我們出這作文題。《我的某某某》，要不就寫《一件好事》，一寫這個題就麻煩了，全班80%的同學都得看見老太太過馬路。現在這老太太，都會自己過馬路，有那勇敢的，車開得越快她越往前沖，是不是？車從這邊來，人家老太太往那邊看，反正你也不敢撞我。我們小時候那老太太老實，拄著棍兒在那兒等著，等著我們給扶過去，扶過去還不回家，還查戶口，「你叫什麼名字呀」，我們還不能告訴她，「我叫紅領巾」。這是寫《一件好事》，還讓我們天天寫日記，那麼點兒小孩兒每天有什麼事兒可記的呀！胡說八道啊！「今天風和日麗，老師帶領我們攀登珠穆朗瑪峰。同學們了登山競賽，體育委員王小明用了不到五分鍾爬到山頂。山頂是一片果園，有西瓜樹，冬瓜樹，還有聖誕樹。農民伯伯蹭蹭蹭蹭爬上西瓜樹，靈巧得像只大花貓。農民伯伯摘了最大的一個西瓜扔給我，我用左手穩穩接住。穿過果園是故宮博物院，同學們在故宮博物院點燃篝火，聽老師講他打仗的故事。老師是只要考出好成績，就帶我們攀登比珠穆朗瑪峰更高的山——香山。老實說要帶我們到香山摘香腸。」經常組織春遊，每回還得寫《春遊見聞》，全班同學都一套詞兒，全是這套詞兒啊：「我們懷著興高采烈的心情來到了公園。首先映入眼簾的是假山，山上的鮮花紅的象火，粉的象霞，白的象雪。同學們有的捉迷藏，有的吃點心。大夥兒度過了愉快的一天，依依不捨地離開了。同學們都說明年春天還來公園」。都這套詞兒。有一年春遊啊，學校組織掃墓，讓我們寫作文，我們還用這套詞兒套：「我們懷著興高采烈的心情來到墳地。首先映入眼簾的是墳頭兒，花圈上的鮮花紅的象火，粉的象霞，白的象雪。同學們有的捉迷藏……」，膽兒夠大的，跑墳地捉迷藏去，也不怕撞見小鬼兒，「……有的吃點心……」，把貢品給吃了！「大家度過了愉快的一天，依依不捨地離開了。同學們都說明年春天還來這里……」這不吃飽了撐的嗎這不是……