『壹』 六年級上冊語文第五課文
詹天佑
詹天佑是我國傑出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
從北京到張家口的鐵路長二百千米，是聯結華北和西北的交通要道。當時，清政府剛提出修築的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權，想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久也得不到解決。他們最後提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修築鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾（xié），鐵路就沒法子動工，最後還得求助於他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中的一位。
1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修築從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：「能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。」原來從南口往北過居庸（yōnɡ）關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘（kān）測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員，說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯（wěi）儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。
鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧（suì）道，其中居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，岩層厚，詹天佑決定採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲（shèn），隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定採用中部鑿井法，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。
鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎麼才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種「人」字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在後邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了「人」字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。
這條鐵路不滿四年就全線竣（jùn）工了，比原計劃提早了兩年。這件事給了藐（miǎo）視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑塑像。
『貳』 六年級上冊語文有哪些課文
《語 文》
六年級上冊
《第一單元》童話寓言之旅
1.稻草人........................（2）
2.寓言兩則......................（7）
自相矛盾......................（7）
畫蛇添足......................（8）
3.賣火柴的小女孩兒..............（10）
4*.刺蝟漢斯.....................（16）
5*.尼爾斯騎鵝歷險記.............（21）
語文百花園一....................（25）
《第二單元》愛我中華
6.開國大典......................（31）
7*.望大陸.......................（36）
8.明天更輝煌....................（38）
9.山海關........................（41）
10*.太陽與士兵..................（45）
語文百花園二....................（48）
《第三單元》溫暖的記憶
11永遠的歌聲....................（55）
12秋天的懷念....................（59）
13「精彩極了」和「糟糕透了」....（63）
14*.花邊餃子里的愛..............（67）
15*.為了五美元的禮物............（70）
語文百花園三....................（75）
《第四單元》民族之魂
16.古詩三首.....................（81）
石灰吟.......................（81）
竹石.........................（81）
夏日絕句.....................（83）
17.詹天佑.......................（84）
18*.文天祥......................（88）
19.怒吼吧，黃河.................（92）
20*.一句話......................（97）
語文百花園四....................（99）
《第五單元》科學與發現
21.奇異的琥珀...................（106）
22*.表裡的生物..................（110）
23.自然之道.....................（113）
24.一個這樣的老師...............（117）
25*.最佳路徑....................（121）
語文百花園五....................（124）
《第六單元》名著之旅
26.將相和.......................（130）
27*.奴隸英雄....................（135）
28.赤壁之戰.....................（140）
29.老人與海.....................（144）
30*.魯濱孫造船..................（150）
語文百花園六....................（154）
生字表（一）....................（159）
生字表（二）....................（161）
註：「*」為閱讀課文。
『叄』 六年級上冊語文人教版每個單元有哪些課文
第一單元：
1、山中訪友 2*、山雨 3、草蟲的村落 4*、索溪峪的」野「
第二單元：
5、詹天佑 6、懷念母回親 7*、彩色答的翅膀 8*、中華少年
第三單元：
9、窮人 10*、別餓壞了那匹馬 11、唯一的聽眾 12*用心靈去傾聽
第四單元：
13、只有一個地球 14*鹿和狼的故事 15、這片土地是神聖的 16*青山不老
第五單元：
17、少年閏土 18、我的伯父魯迅先生 19*、一面 20*、有的人
第六單元：
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
1、詩海拾貝
2、與詩同行
第七單元：
21、老人與海鷗 22*、跑進家來的松鼠 23、最後一頭戰象 24*、金色的腳印
第八單元：
25、伯牙絕弦 26、月光曲 27*、蒙娜麗莎之約 28*、我的舞台
『肆』 六年級上冊語文15課的課文
《留住童年》
摘下這片書葉
珍藏起一個不老的春天
詩從此常綠
直到永遠永遠
童年回沒有遺憾
失落的答往事是繽紛的花瓣
風中飄來風中飄去
芳香在生命中彌漫
擋在前面的是山
踏在腳下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的總是腳板
留住童年
留住一份勇氣和果敢
如果前面是一片海
那就做一條乘風破浪的船
『伍』 語文六年級第五單元第六單元課文都有哪些
第五單元教材以「科學精神」為專題編排，課文有《跨越百年的美麗》、專《千年夢圓在今朝》、《屬真理誕生於一百個問號之後》、《我最好的老師》。
第六單元教材主題是「難忘小學生活」，分成「成長足跡」和「依依惜別」兩大板塊。《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重於回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。
『陸』 語文六年級上冊人教版第五、七、八單元課文的主要內容
第五單元：走近魯迅:
《少年閏土》——課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能乾的農村少年---閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．
《我的伯父魯迅先生》——這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
《一面》——這篇課文講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
第七單元：人與動物、動物與動物之間的感人故事
《老人與海鷗》——課文講述了每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們在老人的遺像前不忍離開的事，表現了老人對海鷗無私的愛，也贊美了人與動物之間真摯的情感。
《跑進家來的松鼠》——作者通過松鼠在「我」家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。
《最後一頭戰象》——課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，庄嚴地把自己掩埋的故事。
《金色的腳印》——課文用「老狐狸營救小狐狸」和「老狐狸入虎穴做窩，喂養、營救小狐狸」的事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，也以正太郎與狐狸一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！
第八單元：感受藝術的魅力
《伯牙絕弦》——人生苦短，知音難求；雲煙萬里，佳話千載。「伯牙絕弦」，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今並給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標准，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧。
《月光曲》——這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想像力和卓越才華。
《蒙娜麗莎之約》——課文敘述了達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恆的美。
我也是六年級的！！！加油吧！！！考好初中！！！
『柒』 人教版6年級上冊語文書第十五課課文
兩小兒辯日此文已被選入九年義務教育制六年級下學期人教版語文課本第一課。 《列內子》原文： 孔子東游，容見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？」
『捌』 小學6年級上冊語文課文第15課課文
「精彩極了」和「糟糕透了」
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：「巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！」她摟著我，不住地贊揚。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
「媽媽，爸爸什麼時候回來？」我紅著臉問道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。「他晚上七點鍾回來。」母親摸摸我的腦袋，笑著說。
整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。將近七點鍾的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。
七點．七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。
快到八點鍾的時候，父親終於回來了。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
「這是什麼？」他伸手拿起了我的詩。
「親愛的，發生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……」母親上前說道。
「對不起，我自己會判斷的。」父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。
「我看這首詩糟糕透了。」父親把詩放回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
「親愛的，我真不懂你這是什麼意思！」母親嚷道，「這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵。」
「我不明白，」父親並不退讓，「難道世界上糟糕的詩還不夠多麼？哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？」
我再也受不了了。我沖飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。
幾年後，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇小說。「寫得不怎麼樣，但還不是毫無希望。」根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還不滿12歲。
現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈詳的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。」我還有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。