語文課這篇課文講了什麼

A. 小學二年級，下冊，語文第八課，這篇課文講的是什麼故事

題目發來，我能回答

B. 《太陽》這篇課文主要講了一件什麼事

五年級上冊人教版第16課，我從預習這篇課文以後，主要圍繞太陽寫了太陽的特點，太陽與我們人類的密切關系，太陽的特點寫了他大熱遠，太陽與我們人類的冠，太陽與我們人類的關系，寫了它能讓植物繁殖雲雨雪是太陽帶來的冷熱風式太陽帶來太陽光，還可以預防和治療疾病

C. 六年級語文《我最好的老師》這篇課文講了一件什麼事

這篇課文主要說了一名科學老師叫懷特森給學生們上了一次課，老師編造了一種不存在的動物（「貓蝟獸」）。然而學生們都深信懷特森所說的，結果全班都成績都很差。

到最後學生們才發現老師的真實用意：每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。不要迷信書本，也不要迷信權威。

(3)語文課這篇課文講了什麼擴展閱讀：

句子分析：

1、他說，每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。

懷特森老師通過這一堂關於「貓蝟獸」的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人雲亦雲，不能輕信老師和專家的說法，要敢於懷疑。一個人要想成功，就要把自己的見解發表出來，不能輕信他人。

2、從此，科學課對於我們來說就成了一種「冒險」。

這里的「此」具體指第一節課之後。這里的「冒險」為指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，讓學生養成了要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證的好習慣。學習就成了一個真實的復雜的認識過程。

3、懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

書本、權威，代表的為已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個「不要迷信」強調的為一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。

D. 難忘的一課這篇課文主要講了一件什麼事簡單概括

《難忘的一課》這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

懷著崇高的敬意，我悄悄地從後門走進教室，在最後一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍一遍地朗讀著：「我是中國人，我愛中國。」

「我」跟著孩子們一起朗讀，一是說明「我」已經融進孩子們中間；二是說明「我」也很願意學國語；三是說明「我」被師生的真摯感染了。

所有的人都是認真地、自發內心地學習國語。「我」只是所有台灣人中的一個代表，這是課文第二次出現「我是中國人，我愛中國」，既是「我」和師生共同的內容，也表達了強烈的愛國之情。

(4)語文課這篇課文講了什麼擴展閱讀：

台灣自古以來就是中國的領土，1895年4月中日甲午戰爭以後，日本帝國主義通過《中日馬關條約》侵佔了自古以來就屬於我國領土的台灣、澎湖列島，直至1945年抗日戰爭勝利後才歸還中國。台灣被日本整整霸佔了50年。本文講的就是台灣收復後的事情。

文章按照事情的發展順序，先講到什麼時間、什麼地方、作者是怎樣到鄉村小學的。接著講作者在小學里見到老師教孩子們學習祖國文字的情景。然後講作者在禮堂里參觀中國偉人像的感受。最後講作者在這所學校所見所聞的總的感受。

「我是中國人，我愛中國」這句話在課文中反復出現，貫穿全文。每一次出現都伴隨著一段故事情節，都表達了人物的思想感情。它既是串連內容的主線，又是表達情感的主線。課文圍繞這一中心，詳寫了學習祖國文字和參觀小禮堂這兩件事，其他內容寫得比較簡略。

特別是把上課的過程作為重點，詳細地敘述和描寫。從我無意中走進一所鄉村小學，到發現在一間教室里一位老師正在教孩子們學習祖國的文字；從老師認真、吃力地書寫「我是中國人，我愛中國」到用閩南語和國語教孩子們讀；從老師和孩子們嚴肅認真朗讀到我也很自然地加入其中；從課上學習到課下交談，都寫得很詳細，給人留下難忘的印象。

E. 六年級下冊語文第三課課文主要講了一件什麼事

主要講了鄉下老家的空地，被一個個子很高的人租下來種樹，桃花心木。然後作者觀察他種樹內的奇怪現容象。然後與種樹人的談話。匆他的華麗，作者悟出做人的道理。有寫他不再來了，桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了

F. 草原這篇課文主要講了什麼

記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

第一段（第一小節）：大草原十分美麗，作者對此贊嘆不已。

第二段（二～四小節）：熱情好客的主人接待了作者一行人。

第三段（第五小節）：快要離開了，大家十分不舍。

(6)語文課這篇課文講了什麼擴展閱讀

《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。已選入人教統編版五年級上冊第一課、部編人教版六年級上冊第一課。文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

作者簡介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。

G. 小學語文課有哪些課型一篇課文講幾個課時第一課時講什麼，第二課時……百花園怎麼講，求祥解！！

我一般是這樣做的：第一課時先讓學生大致了解課文內容，解決攔路虎生內字、詞語等基礎知容識，在學生有一定認識之後，第二課時再精講，第一課時也可以預留幾個思考問題，提前打一下伏筆，第二課時學生學習起來，一是有興趣，二是在原來的認識基礎上比較好入題。

H. 五年級下冊語文15課文講了什麼

《金色的魚鉤》敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠於革命、舍己為人的崇高品質。

I. 課文主要講了什麼

簡單點的就是事情起因、經過、結果，或者是誰做了什麼事，結果怎麼樣。復雜點第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。
第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。
第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。
第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。
相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。

J. 語文五年級下冊第13課的課文主要講了什麼事

語文五年級下冊第13課的課文《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤別人的時間。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。