❶ 二年級語文上冊課文
第一組
識字1
1 秋天的圖抄畫
2 黃山奇石
3 植物媽媽有辦法
4 古詩兩首
語文園地一
第二組
識字2
5 一株紫丁香
6 我選我
7 一分鍾
8 難忘的一天
語文園地二
第三組
識字3
9 歡慶
10 北京
11 我們成功了
12 看雪
語文園地三
第四組
識字4
13 坐井觀天
14 我要的是葫蘆
15 小柳樹和小棗樹
16 風娃娃
語文園地四
第五組
識字5
18 稱贊
19 藍色的樹葉
20 紙船和風箏
21 從現在開始
語文園地五
識字6
22 窗前的氣球
23 假如
24 日記兩則
25 古詩兩首
語文園地六
第七組
識字7
26 「紅領巾」真好
27 清澈的湖水
28 淺水窪里的小魚
29 父親和鳥
語文園地七
第八組
識字8
30 我是什麼
31 回聲
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 農業的變化真大
語文園地八
❷ 二年級語文上冊第十七課的生字
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❸ 二年級上冊語文第17課的近反義詞和多音字有哪些
人教版二年級上冊語文第17課是《酸的和甜的》
《酸的和甜的》一文中的多音字如下：
轉版
轉 [zhuǎn]～送。～權達。～發。
轉 [zhuàn]飛～。～動。
轉 [zhuǎi]～文。
待
待 [dài]對～。招～。～遇。
待 [dāi]～一會。
【近義詞】
一定──必定、特定聰明──聰慧、聰穎
【反義詞】
一定──未必聰明──愚蠢
❹ 求二年級語文下冊第十七課教案
二、教材簡析：
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想像，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
三、學情簡析：
隨著市小語會「誦讀經典」系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。
四、設計思路、
1、 反復吟讀，是本詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。
在本課設計時，「吟讀古詩」是貫穿全課的主線。首先引導學生多次試讀古詩，要求讀准生字字音，達到初步感知詩意的目的；接著讓學生根據詩句想畫面，因勢利導學生逐句品讀古詩，准確把握詩意；在學生充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導學生向傳統的吟誦形式挑戰創編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維，培養創新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。
2.領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中「活」起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。
葉聖陶先生說：「入境始於親」。首先教師創設情境，把學生帶進了風景優美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優美的講解，使學生有身臨其境的感受，學生的心弦被扣動，思維被激活，激發了學生主動學習的興趣。緊接著老師聲情並茂的范讀，讓學生浮想聯翩，心馳神往。他們對於古詩中的畫面都能根據自己的感悟說出一二，接著教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行雲流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色並舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼，此時學生與詩人心同此情，意同此理，站在「瀑布」前的吟誦如痴如醉。全課老師恰當的語速，優美的態勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。
3.課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限於一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了。教師趁熱打鐵推薦並繪聲繪色地范讀現代作家葉聖陶寫的《瀑布》，激發學生搜集、背誦其他關於描寫瀑布的詩文興趣。引導學生擴大閱讀范圍，積累語文素材。
五、教學目標：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、採用隨文識字的方法，認識「廬、瀑、爐、疑」四個生字。
3、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。
4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的慾望和誦讀的積極性。
六、教學重點：反復誦讀，理解詩意。
七、教學難點：體會古詩意境。
八、教學准備：（學生）查找李白的資料，積累李白的詩篇。
（教師）製作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。
九、教學過程：
(一)渲染意境，激發興趣。
談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。
1、 提問：你們去過廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什麼印象？（認識「廬」字）
2、 師述：廬山是個風景秀麗，令人嚮往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。（播放廬山錄相）
3、 提問：廬山的風景讓我們如痴如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼？
4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書課題）今天這節課我們就來學習這首詩。
（二）理解詩題，知曉詩人。
1、齊讀詩題，書空「瀑」字，理解「望」字。
2、交流資料，了解李白。
（三）、試讀古詩，初知詩意。
1、 師述：同學們知道的可真多，那麼詩人李白筆下的瀑布到底是什麼樣的呢？自己試著讀一讀吧！
2、學生多次試讀。（請男生讀，女生讀。全班齊讀。）
3、教師聲情並茂地范讀。學生初步感知詩意。
（四）品讀詩句，理解詩意。
1、 師述：你們彷彿看到了什麼？
2、 學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。（隨機板主題圖。）
3、 學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、 師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。
（五）再讀古詩，領悟詩情。`
1、 展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛贊美之情。
2、體會詩人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什麼呢？他的心情怎樣？
3、換位詩人，再讀古詩。
請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
（六）唱讀古詩，細品詩韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、 學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。
3、 學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
（七）延讀《瀑布》，引導積累。
1、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
（1） 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉聖陶老爺爺的新體詩。
（2） 教師范讀。學生初步感之詩中畫面。
（3） 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。
3、布置課後作業：找找關於描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背
❺ 二年級上冊十七課的動物怎麼畫出來
找片透明紙拖印著畫或整個拖印台.我就照著畫即可
❻ 二年級下冊語文書的17課到20課有那些成語
鍥而不舍：鍥：雕刻：微、可以作為原則或規律的命題或公式：雖然罕見；舍. 百思內不得其百,但是容不止一個,如：已經證明具有正確性,不以為奇,就能知道它的實質和發展趨勢. 打破砂鍋問到底,幾何定理.見到事情的苗頭：明顯. 見微知著. 無獨有偶；著,有毅力希望可以幫到你：看得多了,還有一個可以成對兒定理.百般思索也無法理解. 司空見慣.比喻有恆心. 追根求源：比喻追究事情的根源：隱約：理解：追溯事物發生的根源：停止
❼ 二年級語文上冊十七課一個一個自然段講的是什麼意思
照片，我不知道是哪個，報題目也可以
❽ 二年級語文第十七課你想對小動物說些什麼話
教科版一上：《小溪生病了》教學設計
日期：2012-09-11
在你就是小溪，我們屬兔子的小朋友和屬龍的小朋友來比一比，看誰讀得好。（比賽讀） 13、病好了，你的心裡這么開心，你想對小動物們說些什麼呢？（出示句式：小溪 地對小動物們說：「 。」）同桌兩個小朋友互相商量一下，等一下我們比比誰說得，誰說得和別人不一樣。（准備，指名交流） 14、（出示小溪，播放水聲）瞧，恢復了健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小動物們愛護環境的事告訴每一個人，希望你也能把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，讓我們共同保護環境，讓天——更...〖詳細〗
你想對小動物們說些什麼呢的相關內容
小班綜合活動：故事 你想借什麼動物 教案
日期：2012-04-12
小班綜合活動：故事 你想借什麼動物 教案 活動目標： 1、根據動物的特徵及生活習性，想像它們能做些什麼事情，發展幼兒的想像力； 2、能運用已有的經驗，圍繞主題談話，大膽表達個人見解； 3、感受樂於助人的快樂，增進喜愛動物的情感。 活動准備： 1、動物圖片若干（如猴子
[作文]我想對小村莊的人們說
日期：2012-03-03
[作文]我想對小村莊的人們說 小村莊的人們，不要因為眼前 不錯 的生活就執迷不悟的肆意砍伐樹木了。也許在你們面前的生活是很 不錯 的：有舒適的傢具、豪華的轎車、遮風擋雨的家……可是大地公公卻少了 四肢 。小村莊的人們，請不要再亂砍伐了，否則面臨你們的
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日期：2011-03-19
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日期：2008-10-18
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日期：2007-12-11
來聽聽寶貝想對你說些什麼 1. 我拉臭臭的時候臉會變紅，鼻子里還發出哼哼聲，但你可不要以為我是便秘呀。 待在媽媽的子宮中時，胎兒的腸道是不活動的，腹肌沒有經過很好的訓練，以至到了出生後，它就顯得很無力，所以寶貝在大便...
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日期：2006-05-29
當你想對孩子發脾氣時 孩子一天天的長大了，也一天天地變得更有個性，有時他們會做出一些讓人氣惱的事。父母往往控制不住情緒，就對孩子大發脾氣。雖然人們越來越反對家長對孩子發脾氣，但迄今為止，能做到不對孩子發脾氣...
❾ 人教版二年級語文上冊17頁是第幾課
十三億孩子指的是全國人民。因為文中稱〝祖國媽媽〞，那全國人民就是兒女，作者寫這首詩的年代估計是在二、三十年之前，那時全國人口就是十三億多一點。