編輯部語文五年級下冊第七單元

Ⅰ 五年級下冊語文第七單元口語交際

愛迪生的故事
愛迪生上小學三個月就退學了,而且是個有聽力障礙的孩子,怎麼成長為世界最偉大的發明家了呢?我們大家都知道是母親南希給了他很大的影響.南希沒有高深的文化背景,在當時也沒有什麼科學的教育方法和先進的教育理念做指導,但是南希是怎樣對愛迪生進行教育的呢?其中的詳情無人知曉,所以,我特別注意收集了一些這方面的資料,我發現這對母子之間的關系中讓我感觸最深的一條,那就是：用無條件的愛來包容孩子的一切,孩子的心靈會得到支撐,這樣的支撐將終身成為心靈的珍寶.
說起愛迪生的家庭教育,我們還得從愛迪生退學開始.關於愛迪生退學的原因,大家都知道是因為愛迪生問「老師,為什麼一加一是二?」老師說「愛迪生,你拿一支鉛筆再加一隻鉛筆,不就變成兩支鉛筆了嗎?」 「可是老師,拿兩只杯子里的水放到另一隻杯子里,水就集中在一個杯子里了呀,一加一怎麼會是二呢?」老師不知如何回答了.「老師,兩塊泥巴粘在一起就是一塊,為什麼一加一是二,也許一加一是一.」這時老師發火了：「真煩!你自己去想去吧.」於是老師又繼續上課.愛迪生又舉手了,「什麼事,愛迪生?」老師強壓住火氣問.「老師,為什麼會起風?」「老師,雞蛋為什麼會孵出小雞?」老師說：「那是因為母雞給雞蛋加溫了.」「老師,為什麼給雞蛋加溫就能孵出小雞?」愛迪生又問了許多為什麼,什麼「魚為什麼不會被淹死?」「天空為什麼是藍色的」.等等的為什麼讓老師終於忍無可忍,將他狠狠地罵了他一頓：「真煩,混蛋,老老實實學你的算數!你是傻瓜嗎?像你這樣讀書也是白讀.愛迪生哭這回家了.媽媽聽了兒子的訴說,拉著愛迪生的手到學校找到老師,質問了老師：你是不是說我兒子是傻瓜笨蛋,讀書也是白讀?老師無言以對.「我明白了,兒子有我自己來教育,不用麻煩老師了,再見.」拉著兒子的手回家了,南希一邊走一邊想「恩格爾老師強迫孩子把教科書的完整地默記下來,兒子覺的反感,兩人才陷入僵局的.我不強制他,我要和他一起享受思考的快樂.默記教科書的內容,見鬼去吧!默記教科書長大一點用都沒有,活的教材不是遍地都是嗎?」南希暗暗發誓：「要給兒子嘗試絕不輸給其他孩子的教育」.從此開始了對愛迪生的家庭教育.
這個學校是媽媽和兒子兩個人的學校,母親教他學習算數、英語、文學、理科、社會……什麼都在一起學.但母親從不不拘泥於教科書,而是注意身邊發生的事.
愛迪生孵蛋的故事大家都知道,而且有很多種說法.在我收集的資料里媽媽是這樣做的.媽媽說：「愛迪生,昨天鴨蛋孵出小鴨來了.」愛迪生好奇地就問：「媽媽,鴨蛋為什麼能孵出小鴨來?」媽媽說：「是因為鴨媽媽抱著鴨蛋加溫的呀.」愛迪生又問：「為什麼給鴨蛋加溫就能孵吃小鴨來?」媽媽說「是啊,為什麼呢?」「我試試也許就明白了.」媽媽高興地說「好啊,你去試試吧.」於是,愛迪生就把鴨蛋抱在懷里孵蛋了,結果孵了兩天也沒有動靜.兒子大失所望,媽媽溫和地對他說：「很遺憾吧,愛迪生.」「是啊,媽媽,我也給鴨蛋加溫了,為什麼孵不出小鴨來呢?」「是啊,你去查查網路全書吧.」於是,母子兩一起查網路全書,愛迪生查蛋項,媽媽查鳥項.雖然沒有什麼結果,但愛迪生卻學到了許許多多關於鳥和蛋的知識.兩個人一起探討著學校學不到的有關風、花、魚等許許多多的知識.南希從不給他答案,而是一起和他翻閱網路全書,和他一起思考,幫助兒子對學科感到好奇,有這樣的好奇就會不斷學下去.以知識淵博而聞名的發明家愛迪生的起點就在和媽媽一起學習的網路全書里.每天晚上,媽媽就睡在兒子的旁邊,把名著一本一本地讀給他聽,以此代替兒歌.後來,讀書這個習慣對愛迪生來說像呼吸一樣自然.愛迪生的愛讀書和快讀是著稱於世界的.

Ⅱ 小學五年級下冊語文報的第七單元的答案

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Ⅲ 語文五年級下冊第七單元習作500字左右

春天的天氣變化多端，一會兒外面的天發起了愁，灰濛蒙的。我們也在微那個新聞上講的可憐男孩發愁。
為了幫助這個貧困的孩子，朱老師特意舉辦了一次義賣活動，在義賣會上，無數感人的情景一次次地在我的腦海里回放。
眼前是打著「獻愛心義賣」的橫幅，還有朱老師還有許多同學和家長都已忙得不亦樂乎。
一輛大車上，放著各式各樣的東西，琳琅滿目，讓我為之動容的是全部是來參加義賣的人蔥自己家裡帶來的。
這裡面又好多筆芯，什麼顏色都有，但很少有人選。
佩上「實驗小學」的授帶，我便開始了忙碌的工作。
應該找誰呢？我心裡萬分著急。
迎面跑來的是一個又高又瘦的大哥哥，他身著深色外套，穿著黑色的運動褲，跑得很急，大步流星，眉頭緊鎖，臉上好像寫著「十萬火急」。
我不放過任何機會，沖上前，友好地說：「大哥哥，我們在……」還沒等我說完，她就頭也不回，邊跑邊說：「我有急事，待會再來！」一轉眼，沒了人影。
我很失落，嘴裡嘀咕著：「哪有這樣的人，儀表堂堂，一點愛心也沒有！還說『待一會兒』，人在急時總會這樣找理由，他肯定不會再來！」
瞧，連天都生氣了，陽光變得更強烈。不一會兒卻飄起了小雨，一定是天在罵那個人吐出的唾沫。
突然，蒙蒙小雨中跑來一個小夥子，他滿頭大汗，頭發上沾滿雨水，晶瑩剔透。那不是那個毫無愛心的大哥哥嗎？他怎麼……
只見他氣喘吁吁地跑到我面前，說：「小朋友，十分抱歉，剛才有重要的事，沒聽你把話說完。真的很對不起，對不起……」他的臉漲著通紅，氣都喘不上，看來是一路狂奔而來。
他的來到，使我手足無措，這完全在我的意料之外。
連太陽也為小夥子的行為驚訝，從雲層里探出來。
「沒關系，事情是這樣的……」我慢慢地說，大哥哥細細地聽，當我講完，他頭一句就是：「多可憐的孩子！我一定要幫助他！」說著便走向「櫃台」，開始挑選東西。
他左挑右選，好久，也沒找到自己中意的東西。
他顯得很無奈，我也害怕他什麼也不買就走了。
忽然，他發現了那些筆芯，他的眼裡頓時閃過異樣的光，他盯著筆芯看了好一會兒，最後，他拿了一隻黑筆芯。
他拿出皮夾，這個皮夾很舊，皮都落了，從裡面取出一張一百元，但我卻驚訝地發現皮夾里只有一百元錢。
他出乎意料地用100元錢買了一隻筆芯，在場所有人都感動了，雨大了，天也流淚了。
看著那張一百元投進愛心箱，大哥哥臉上露出了欣慰的笑容，他講筆芯捧在手裡，好像是一塊寶石。我似乎感受到，他心中有像熊熊烈火燃燒一樣的愛。
天奇跡般放晴，雨頓時停了，蔚藍的天上架起了一道彩虹，一道愛的彩虹。
就在此刻，我明白了，愛是在人與人之間升華，有愛的人，才會換發迷人的光彩。

Ⅳ 五年級下冊新課堂語文第七單元測答案

參 考 答 案
一、羞澀 侮辱 祭奠 私自 可憐
推辭 耐人尋味 無價之寶
二、推辭 魚鉤 陪伴 橋梁
准確 釣魚 賠不是 高粱
三、語重心長 任勞任怨 垂頭喪氣
絞盡腦汁 雪中送炭 目瞪口呆
風雨無助 完璧歸趙 天造地設
四、1、A 2

Ⅳ 最新部編版五年級語文下冊第七單元教材分析

1.本組教材以「異域風情」為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有美國著名作家馬克•吐溫的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷爾•恰佩克的《牧場之國》；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建築的《金字塔》。

2.閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態美和動態美，學會搜集資料介紹一個地方。

(5)編輯部語文五年級下冊第七單元擴展閱讀

《威尼斯的小艇》教學要點：

1.了解寫作方法，理清層次。

2.體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法。

3.領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

4.感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。

《牧場之國》教學要點：

1.感受牧場風光，體會動物、人、環境和諧統一的意境。

2.理解課文內容，體會「真正的荷蘭」的含義。

3.領會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

4.感受異國的田園風光。

《金字塔》教學要點：

1. 自讀課文，理清脈絡。

2.朗讀課文，了解內容，體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3.發現兩篇課文中相互印證的內容。

《口語交際我是小小的解說員》教學要點：

1.培養學生收集材料的能力。

2.訓練學生能把要說的內容的大致情況說清楚的能力。

3.培養學生處處留心觀察的習慣，使學生受到美的熏陶。

4.在雙向互動的語言實踐中提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。

《寫作：中國的世界文化遺產》教學要點：

1.學會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產。

2.引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言。

3.在寫作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國山河的美麗。

4.養成修改自己寫作的習慣。

《語文園地七》教學要點：

1.體會景物的靜態美和動態美，感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法。

2.感受景物動靜變化，選擇情景進行仿寫。

3.理解古詩《鄉村四月》，理解並背誦積累古詩。

Ⅵ 人教版語文五年級下冊第七單元詞語盤點和日積月累

讀讀寫寫；
破綻 咕咚 侄子 穿梭 浪中 媳婦 輝煌 苗條 風騷 打量 標致 氣派 祖宗 可憐 手疾眼版快 精神抖擻 膀大腰粗權 斂氣屏氣 放誕無禮 轉悲為喜
讀讀記記；
刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴 露餡 發怔 發傻 魔力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔岩 窘況 闊佬 攆跑 雅緻 考究 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美 日積月累；
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂舔 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

Ⅶ 五年級下冊語文書第七單元思維導圖

參考地址：http://wenku..com/link?url=ra5-0ihe3---CO3GjY1hZAyyU3

Ⅷ 小學五年級語文下冊第七單元試卷答案

只給你幾題 重點的
1，將下列20個成語按依依分成五類。
答案
1 面目容貌 ； 眉目清秀 鶴發童顏 如花似玉 尖嘴猴腮
2 身材提個 ； 弱不禁風 虎背熊腰 亭亭玉立 五大三粗
3 衣著打扮 ； 衣冠楚楚 衣衫襤褸 花枝招展 珠光寶氣
4 風度姿態 ； 風度翩翩 文質彬彬 垂頭喪氣 仙風道骨
5 交談議論 ； 暢所欲言 七嘴八舌 竊竊私語 娓娓動聽

拓展閱讀
難忘珍惜情
3，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 的前兩句是 ---------------------------------------------------------------- 鋤禾日當午，汗滴禾下土。【兩分】
4 這些都是【動作】描寫，表現了【毛主席不浪費一粒米，珍惜糧食】

還有一些蠻簡單的拓展閱讀 ，就不一一展示出來了

試卷里還有填關聯詞的，判斷的 。
判斷有兩道題對的
次序是 對對錯對

閱讀檢測
課文回放時人物描寫一組的小嘎子和胖墩兒摔跤的
題目是1 小嘎子是兒童小說【小兵張嘎】里的主人公，這段話寫【小嘎子和胖段兒摔跤】的情形，些任務動作的詞有；推，摔 ，鉤。
2 小嘎子和胖墩兒分別給你留下什麼印象
答；小嘎子給我留下的印象；聰明，機智，胖墩兒給我留下的印象；沉著，摔跤的能手。

四 習作

選一個給你了留下深刻印象的人，用一，二件具體事例寫出他的特點，注意抓住人物的外貌，神態，語言，動作及心理進行描寫。題目自擬。

樓主，選我的。我是李君茹公主 剛剛考的試

把我累的半死

Ⅸ 語文五年級下冊第七單元習作400字

人教版小學五年級下冊第七單元作文集錦
同桌

她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌――李艷。

這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？

早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：「怎麼啦？」說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裡。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：「沒什麼，語文書丟了！」「沒什麼？」對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：「書給你。以後可別毛手毛腳的。」什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。「什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。」「不要緊，我有辦法。」「那今天怎麼辦？」「那就合看。」於是我倆便認真地開始早讀。

上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。

第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

「叮鈴鈴……」上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。