A. 初中語文教師如何提高自己素養
語文教師專業素養是指教師應該有較強的語言文字能力，能整體分析把握教材，在課堂中能有較強的文學修養，普通話標准，語言親切，課堂指導有效，評價語言豐富，具有豐富的語感和情感.。 第一，語言素養。既能運用課堂語言講解，也能面對教材書面語言朗讀，比如，朗讀能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。 第二，語文素養。主要指語言文字的知識與相關常識。要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。 第三，文學素養。文學，是語文課堂重要的組成部分，會讓教師情感與語言有了豐沛富饒的土地，能感染與熏陶學生，是其學習與模仿的對象。 四、學科教學素養。解析文本，諳熟學情，有效駕馭課堂，把握課堂節奏，科學評價等等，對課堂教學很重要。 初中語文教師如何提高自身專業素養呢？ 一、自我更新，在更新中重樹知識新素養 課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在於老師的功底和教育思想的差異。語文課程涉及的面極廣，上至天文地理，下至市井風俗，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的「雜家」，豐富自己的閱歷，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共勉的切入點。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養。在對新知識追求的過程中，不斷完善自己的知識結構，不斷增加自己的知識儲備，這樣才能夯實你的文化知識基礎，才能使自己在語文課堂上信手拈來，最終促進師生共同發展。 那麼如何增加自己的知識儲備呢？閱讀專業書籍當然必要。作為一名語文教師應該具備基本的語文專業知識，如現代漢語、古代漢語、語言學概論、中國文學史、外國文學史、文藝理論、寫作學等，是評價一個語文教師功底如何的基本標准。其次還應該學習相關的學科知識。語文作為基礎學科，必然與其他學科發生聯系，教師具備廣博的相關學科知識，有益於增強語文教學效果，喚起學生強烈的求知慾，使語文教學變得生動活潑。興趣是最好的老師，學生往往對課外知識很感興趣，在課堂教學中，如果語文教師只局限於教材而不適當拓寬，學生學得索然寡味，效果自然好不到哪裡去。要提高文學素養，要拓寬文化視野，還得聽從魯迅教導「讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家」，多看「閑書」，除了經典名著外，語文老師還應該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當代優秀作品，凡是學生應該讀的、適合學生讀的、學生喜歡讀的，教師都必須讀。只有「博觀而約取」，才能釀造最香最甜的蜜，「厚積而薄發」。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。語文老師只有「讀萬卷書，行萬里路」才能造就「學識寬厚智如源泉」的大智者，才能修成「行可以為表儀」的大德者，才能帶領學生在語文的大海里自由遨遊，從平庸走向傑出。 二、自我反思，在反思中重構新的知識與方法 《語文課程標准》中有一個重要理念，就是「積極倡導自主、合作、探究的學習方式」。也就是說，新課程的課堂不再是教師一個人在表演，而是教師和學生在交流與合作。剛開始，我非常的困惑，課堂是師生在交流與合作，那麼，老師充當什麼角色？課堂教學到底如何進行？ 精心設計導入，為學生創設了一個良好的課堂情境 ；.在教學中，我指導學生運用了自主、合作、探究的學習方式（先讓學生自主學習；再進入小組合作討論環節，解決疑難問題；在師生互動中，分組交流，讓學生提出值得探究的問題，師生一起解決），這種學習方式活躍了課堂氣氛，大家七嘴八舌，議論紛紛，連平時不大發言的同學也踴躍地站了起來；.在課堂中我營造了解決問題的環境，培養了學生的思維能力。在新課結束後，我布置練習，既讓學生練了筆，又提升了學生的道德價值觀 。按照新課程改革的理念，課堂應該放開，讓學生在教師恰當的調控下充分討論，不受教案的約束，不背教學目標和時間的包袱。傳授知識決不是最終目的，我們的目的是通過教學，為學生的未來開辟一個廣闊的文化空間，讓學生自己去探尋、研究、發展和創造。 語文具有豐富的文化內涵和較高的文學品位，語文課本應是很有趣的。然而，在實際的課堂教學中，學生對語文的興趣並不大，甚至有些討厭語文。這與我們語文老師的知識素養關聯自然很大，但教育觀念也是一個不容忽視的一個方面。一年多的課改以來，對照新理念，我反思了自己的教學行為，課堂上是不是我一個人在唱「獨角戲」？學生是否是被動的聽眾？教師是否過分地對課文進行推敲與分析，枯燥地講解？是否讓學生在寬松的學習環境里心態開放，個性得以張揚，創造性得以釋放？是否採取學生感興趣的上課方式？經過認真思考，我嘗試一些新的教學方式，不同的課文我採取不同的教法：如上詩歌單元，我組織演講比賽，學生可以更深的體會文章的感情；如上戲劇單元，我組織學生進行戲劇表演，更深體會劇中人物的思想；如上探索自然單元，我組織學生到大自然中進行調查，然後撰寫小論文，並且進行評比，好的替他們投到報社、相關雜志等。慢慢的學生都喜歡上了語文課，課堂上發言也非常的踴躍。是啊，語文課有著挖掘不盡的潛力和無限發展的空間，我們只有將語文的特殊魅力盡情展現，使學生從內心深處熱愛語文，並為之傾注情感，使之成為最愛，這才是語文教學真正的成功，也才是語文老師真正的魅力所在。 教學沒有最好，只有更好。反思型教師追求的教學是完美的教學，而對完美的教學的追求是無止境的。只要我們善於面對教學問題，進行反思，改進教學方法，總會有所收益，總會體驗到成功的樂趣的，也才不會對日復一日、年復一年的課堂教學感到厭煩。葉瀾說過「一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師」。只要養成了自覺反思的習慣，我們就一定能在反思中提高，在提高中成長。新一輪課程改革為我們的課堂教學注入了新的活力，我們既洋溢著成功的自信，也保留著反思的冷靜。這樣，新課程背景下語文老師會越來越受學生喜歡，語文課堂教學必將越來越精彩。 三、同伴合作，在合作研究與探索中提高自己 面對新課改，教師需要更新自己的知識，需要反思自己的教學行為，但也離不開同伴的合作。乍看是不經意的交流，疑難問題的探究，經過合作同伴的點化，自己茅塞頓開，恍然大悟。我校同年級教師或語文組教師相互聽課，相互學習，相互研究交流，已蔚然成風。遇到班上的管理問題、課前的教學設計、板書、疑難都能互相商量。問題的發現、成功的嘗試、失敗的苦惱、有趣的課堂實錄都是我們交流的話題。 當然，交流中不只有成功的喜悅，更有失敗的困惑。如，我們在教學中發現，學生年級越高，舉手回答問題的越少。在這種情況下，教師常常無奈地採取「點將式」「火車式」等方式提問，這就加重了學生對回答問題的逆反心理。那麼，如何改變這一現實，激發學生的學習積極性呢？我們試著進行改革，提出「無需舉手，自由發言」。這樣做又帶來了許多問題：有時，一個問題同時有幾個同學爭著發言，有時卻冷場……這樣的問題還有待我們進一步探討。如果發現帶有普遍性的問題，我們就著手研究與探索，先找到問題的症結，然後分析原因，尋找對策和方法，解決問題，最後反思與討論，以求更有效的方法。我們幾個常開玩笑說：合作夥伴，資源共享，苦惱與歡樂共享嘛。教師之間經常合作交流，我們看到了教育的多樣性、豐富性、個性化，我們更加真切的體驗到自己舉手投足、言談舉止的意義，從與同事的講述與爭鳴中，對教育的看法、認識、見解也滲透其中，一般會引起我們對教育的反思，通過反思揭示出教育活動中內隱的思想與理念。正是這點點滴滴的思想，築成了我們堅實的教育理論基礎，促進了教育理論的升華。 我們面對的問題，每天都是新的，都需要我們去反思、去發現、去研究、去解決。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，作為語文教師要在反思中成長，在學習中提高，在研究中找樂趣。
B. 我是一名初中語文老師，感覺自己知識儲備少，想學點東西，不知道從哪下手，請各位幫幫忙
樓上幾位所說還是距離比較遠，是初中語文老師就必須把關初中內容，建議您先將初中語文課本後的名著導讀中的名著都閱讀一下，因為這些是上課必講和學生考試甚至中考都必考的內容，讀完這些您知識差不多已經充分的可以展現在課堂，然後你再去讀樓上所述。如果您想讀文言文的話，建議買古文的紅樓夢，剛開始看會看得雲里霧里，但是請不要和譯文一起看，慢慢的您就感覺融入到其中很好理解了，這對接著看其他古文名著是很好的。
希望回答可以幫到您 望採納 O(∩_∩)O
C. 我想成為一名優秀的初中語文老師
我也想成為抄一名優秀的初中襲語文老師。這確實一個美好的願望，但是這卻又要經歷得了現實的考驗。就我個人而言，我是一名新老師，剛跨上著三尺講台，面對這些課本，面對這些學生，一切都是陌生的。當初在學校中所學習到的那些知識，在現實之中卻很難用得上場。而且自身的文化修養又不高，所以我一直都是處在於迷茫的狀態之中。我知道對於這個美好的願望，我是很難達到的。但是，我會盡量去完善自己，盡量把這份工作完成得更好。曾經有人跟我說，語文教師，應該要學會「眼觀六路，耳聽八方」，在生活之中不斷提高自己的語文知識水平。向身邊的人學習，向有經驗的老師學習，是一個很好的進步方法。還有一句話這樣說，「學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」我覺得在教學中尋找自己的不足，而後彌補自己的不足，達到教學相長的效果，這也應該是一個進步的方法。
希望你能實現你的美好願望！加油！
D. 如何讓初中語文課堂成為學生歷練自我的陣地
在新課程改革理念的背景之下，語文新課標提出要建構「自主、合作、探究」的學習模式，即認為學生是學習和發展的主體。現階段，我們仍要以「自主」學習為突破口，為重點。我們來看看自主、合作、探究這三個詞。這三個詞指的應是語文學習的三個層次，其中自主學習是基礎。合作、探究的關系可以是並列，也可以是層進。但不管如何，自主學習的基礎地位是根深蒂固的，合作、探究必須建立在自主學習的基礎之上。「自主」學習是「合作、探究」學習的基礎與前提，沒有這個前提「合作」學習只是表面的熱鬧和少數尖子學生的話語霸權，沒有深入的「自主」學習為根基，「探究」學習也無從開展。可以說自主、合作、探究這種學習方式的提出較之以往的語文改革是一種創新的理念，也有助於培養學生的創新能力和創新精神。它是語文新課標的精髓。但如何認識這一精髓並把它付諸於語文教學實踐，促進學生的發展，讓語文課堂成為學生自主學習的主陣地這是語文教師的重要使命。
一、自主學習的定義
「自主」這個詞就字面理解，「自」即自己，「主」有主宰之意。《現代漢語詞典》對「自主」一詞的解釋為「自己作主」。自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴於別人的獨立自主的學習。但我們所指的「自主學習」是就學習的內在品質而言的，相對的是「被動學習」、「機械學習」和「他主學習」而言的。自主學習，意即自己主宰自己的學習活動，它是一種學生在教師的科學指導下，通過自身能動的、富有創造性的學習，實現自主性發展的教育實踐活動。
二、如何實現學生在課堂上的自主學習
語文教育是民族文化的教育，它植根於中國本土，是一門行為學科和人文學科。學好語文非一日之功，積累是必不可少的。開設語文課程，不是讓學生去掌握一門知識，而是要他們習得一種行為，即會讀、會寫、會交際，同時受到人類文化的熏陶。學生由不知轉化為知，必須經過觀察、思考和運用才能內化為個體的知識、能力和思想品質，即自身素質。小學生尤其是低段學生思維能力還未成熟，不善於掌握語言規律，也缺乏獨立學習的意識。因此，語文課學生的自主學習就顯得尤為重要。作為小學語文教師，既要營造有利於自主學習的氛圍，讓學生敢學，又要想方設法激發學生的學習興趣，使學生樂學，還要在學習過程中有意識地指導學生掌握語文自主學習方法。
1、教師自主備課
要讓學生自主學習，教師首先要自主備課。這樣教師有了自己的獨特感悟才會區別於別人的觀念，才會更容易理解學生的理解。自主備課，教師自己閱讀文本，沒有任何約束，讓自己的思維做主，縱橫馳騁。自己的理解、自己的感悟，包括對學生閱讀的設想，都會在親自閱讀甚至是反復閱讀中體會。這樣就會在教學中理解學生，充分發揮學生的能動性，教起來也會得心應手，對自己的閱讀體驗也是一個提升。當然教師也可以在自主備課後去閱讀一些參考資料等，與教參、教案合作一下，彌補一下自主備課中的不足。
2、學生自主閱讀
自主閱讀就是讓學生對文本進行自主閱讀，通過理解、分析、鑒賞等方式發現意義、發現美感、發現規律、發現未知。自主閱讀是預習，也是復習，是學習，也是遷移。它不同於傳統的預習，在操作上應克服傳統預習的做法：1、戒淺嘗輒止，求全面深入。傳統的預習有時僅僅要求學生感知課文，疏通字詞，掃清閱讀障礙，層次太淺。自主閱讀要求學生調動所有心智，盡其所能去閱讀發現。2、戒過早導向，求本色閱讀。傳統的預習常常先由教師給出預習提綱，提出問題，或以預習提示、課後思考練習題指導預習，形成了過早的目標導向，其思維形式大多是從一般到個別的演繹思維，不利於創造性思維的培養。發現式閱讀倡導學生自主發現探究的本色閱讀，其思維形式是從個別到一般，有利於創造思維的培養。
3、根據學生情況設計課堂提問
精心設計課堂提問，指導學生逐步地學會思考的方法和習慣。精心設計對學生理解和掌握有關知識起重要作用的問題，能夠促進學生主動思考和聯想思維能力的發展。這些問題促使學生認真動腦筋去尋找字詞句之間的聯系，抓住本質，尋找知識上的共同點和不同點，激活了思維，從中學到有用的思考方法。
4、自主練筆
傳統的作文課，總體而言是重視技法，輕視生活與思想的積累。要提高學生作文水平，就要重視平時生活與思想的積累。自主練筆是一種好的方法，指導學生自主學習的實踐。
5、教學過程和方法的隨機性靈活性
語文教學要充分發揮學生思維的能動性，教學活動要富有創造性和藝術魅力，這才是一堂好課。固有的教學模式是我們實現教育思想的價值取向、科學地對教學過程和方法進行程序性教學設計所必需的。但語文本身具有非規范性和模糊性，如果一味追求模式，為目標而目標，為模式而模式，必然會適得其反，束縛了學生的思維，影響學生自主發展。課堂上指導學生靈活應用適合自己和文章的閱讀方法去自主閱讀是自主學習的關鍵。小說適合默讀，而小說中的人物語言又適合表演。詩歌、散文適合朗讀，而富有哲理的語句更需結合生活去體驗。古詩文需要背誦，用比賽的方式更能調動學生學習的積極性。同時學生在閱讀同一篇課文時，會採取不同的方式、針對不同的重點進行個體閱讀，課堂上可以進行交流。學生評判，也可增進學生的積極性。
E. 初中語文教師如何提高自身專業素養
提高教師的專業素養
俗話說得好，要給學生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標要求堅持「全面提高學生的語文素養」。「全面提高學生的語文素養的內涵是：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字。語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。」要落實好這個艱巨的任務，提高我們教師隊伍自身的素養已經迫在眉睫。語文教師應該怎樣提升自己？通過這段時間的學習，我來談談我的幾點粗淺認識。
1、 學無止境，要想提高自己，必須多讀書。可以讀一些與自己的教學理論專著，充實理論知識，更新自己的教育理念，在先進理念的指導下才有可能提高自己的教學水平.。還可以讀一些研究教學、指導教學之類的書，這樣的書，包括關於教育教學研究成果的書，可以幫助我們改進教學。關於教學策略、技能指導的書也能夠幫助我們。一些文學類的書也應該抽時間讀一讀，提高自己的文學素養，才能在課堂上給學生侃侃而談，適當拓展。
2、 認真對待學校提供的培訓學習機會。不能抱著應付的態度，對於老師布置的作業應該認真完成，及時總結學習心得，學習收獲。這樣才能真正地在課堂上提高自己。 3、 每上完一節課應該及時地反思總結自己。反思自己的成功之處，反思失敗的地方，想像下次碰到這種情況應該怎麼做 。
4、 多聽聽水平比較高，經驗較為豐富的老師的課。多向他們學習，多向他們請教。
5、 多爭取一些外出鍛煉的機會，聽取專家學者的建議，在不斷地錘煉中提升自己。
總之，要對教育事業滿懷熱忱，對學生充滿愛心，不斷學習，踏實工作才能不斷進步。
F. 怎樣才能當一名優秀的初中語文教師
論如何成為一個優秀的初中語文教師一個初中語文教師崇高的思想品德、合理的知識結構，完備的教學技能和多方面的聰明才智，是搞好初中語文教學工作最直接的因素，作為一名從事多年的初中語文教學的微薄之經，我總結出初中語文教師應該具有如下基本素質和能力。
一、忠誠教育事業的思想素質。 一個初中語文教師的思想品德，決定著初中語文教育的思想，決定著教師在教書育人中所起作用的大小，這就要求語文教師務必具有良好的思想素質、豐富的職業情感。 （一）良好的思想素質。新世紀的初中語文教師，肩負著以科學的初中語文理論為引導，培養語文高素質新人的崇高使命，要全身心地投入到初中語文教學工作中去。初中語文教學既要承擔提高初中學生運用祖國語言文字能力的重任，又要兼顧初中語文本身所包含的德育、美育功能。
當然，對初中語文教師的思想素質的認識絕不能只停留在語言的一般運用上，它應該具有更為豐富的內涵。眾所周知，初中學生正處於青少年階段，未來社會需要什麼樣的人才，新的體制對學生的素質有怎樣的要求等，這眾多問題都需要初中語文教師「思考」的。可見，要迎接初中語文新的挑戰，必須加大初中語文語文教學改革的力度；要適應市場經濟體制的需要，必須不斷地更新觀念，改革初中語文教學的內容和方法。這就要求初中語文教師有富於創造的精神，實事求是的科學態度，勤於思考，勇於開拓，不斷開創初中語文教學的新局面。如果脫離現實社會死抱住傳統的初中語文教學模式「六經注我，我注六經」，我想初中語文教學勢必會變成一潭死水。(二)豐富的職業情感。托爾斯泰說得好：「如果一個教師僅僅熱愛自己的事業，那麼他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那麼他將比那些讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業與熱愛學生結合起來，他就是一個完善的教師。」由此看來，既熱愛自己從事的教育事業，又熱愛學生，是一個優秀的初中語文教師必須具備的職業情感。只有這樣，語文教學情趣盎然，充滿朝氣。
「教育技巧的全部奧妙，也就在於如何愛護兒童。」（蘇霍姆林斯基語）可以說，熱愛學生，是初中語文教師全部工作的出發點，也是語文教師工作成功的關鍵。俄羅斯有一句諺語：「漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。」初中語文教師對差生要熱情鼓勵，耐心誘導，要努力提高他們的自信心和自覺能力，幫助他們在學習語文過程中健康成長。二、較為全面的語文知識。
一個優秀的初中語文教師除要具備高尚的思想品德外，還必須具有合理的知識結構，這是完成初中語文教學任務的根本保證。有人把語文教師的知識結構比著一棵大樹，樹的龐大根系是廣博的文化科學知識，樹的主幹是語言文學專業知識，樹的頂端枝葉是教育科學知識，而樹生長的土壤則是豐富多彩的社會生活。這棵「樹」在不斷地吸收著外界的營養，是不斷生長著的。我想一個初中語文教師要教到老、學到老，使知識之「樹」常青不老。
(一) 深厚的專業知識。 我國語文教育家葉聖陶解釋「語文」的含義時明確指出：「口頭為『語』，書面為『文』，文本於語，不可偏指，故合言文。」語文教科書幾乎處處蘊含著文學的因素。因此，文學便是初中語文教師從事語文教學基本的專業知識。因此初中語文教師必須具備以下一些系列的專業知識：文學系列（包括古典文學、現代文學、當代文學、外國文學等知識）、文章學系列（包括文章寫作理論、常用文本知識、文章賞析知識等）、文藝理論系列（包括文學概論、美學知識等）。以上專業知識，是構成一個優秀初中語文教師的知識網路的核心。
(二) 廣博的文化科學知識。 初中語文教科書，為語文教學提供了更豐富、更廣泛的教學內容。這就要求初中語文教師必須具有廣博的文化科學知識。「讀書、讀書、再讀書。」（蘇霍姆林斯基話）初中語文教師務必博覽群書，視野開闊，這樣，才能滿足現代初中學生多方面的興趣愛好和對廣泛的科學文化知識的求知慾，才能在語文教學過程，「教思橫溢，妙語泉涌」，得心應手。
三、嫻熟完備的教學技能。 一個優秀的初中語文教師只有具備合理的知識結構並由此形成和發展為完備的能力結構，才有可能深入地鑽研教材，理解和把握教學內容，才能有效地組織和實施語文教學活動，完成特定的語文教學任務。
一個優秀的初中語文教師的語文教學能力結構包括哪些因素呢？
(一) 初中語文教師的「初中語文」能力。初中語文教師語文教學的語文能力主要包括：語文教學口頭表達能力、語文教學書面表達能力、語文教學閱讀能1．初中語文教師的閱讀能力。初中語文教師需要有較高的閱讀能力，每個初中語文教師天天都要鑽研課文，看參考書，看學生的各種作業，讀報刊等，還要指導學生閱讀，教給他們閱讀方法。這樣，初中語文教師沒有較高的閱讀能力是不能很好地擔負起教學任務的。2. 初中語文教師的說話能力。初中語文教師的口頭表達能力至關重要。每一位語文教師都應該說普通話，力求標准、熟練，語文教師應該是語言大師。因此，不善於口頭表達，不能掌握教師語言的人，盡管滿腔學問也當不好教師，初中語文教師尤其需要較高的說話能力。對初中語文教師的語言有什麼特殊的要求呢？ ①啟發性：初中語文教師是教育者。好的教育者是善於啟發的，教師的語言特點必須具有啟發性。啟發性語言的特點是：循循善誘，激發興趣，語言精闢，能舉一反三，言簡意賅，留有思考餘地。 ②科學性：初中語文教學的科學性，不僅要求教學內容是科學的，而且要求初中語文教師使用的語言也是科學的，語言的科學要求：概念准確、判斷正確、推理符合邏輯、能簡單明晰地表達客觀事物。 ③流暢性：初中語文教師的語言應該是流暢的，「口若懸河」、「侃侃而談」，抑揚頓挫，讓人聽起來悅耳；不結巴，不隨便夾字，沒有口頭禪。這樣，學生不僅願聽，而且樂於模仿。 3. 初中語文教師的書面表達能力。初中語文教師要教會學生寫作文，教師自身必須具有豐厚的寫作素養，必須掌握寫作規律，通曉訓練程序，精於執教之道，「以其昏昏，使人昭昭」是不行的。初中語文語文教師只有會寫、善寫，用自己的寫帶動學生去寫，才能體會寫作的甘苦，向學生提出恰當的要求，才能切實有效地指導學生寫作，才能在批改、講評寫作時，抓住關鍵，批在點子上，改在關鍵處。較高的寫作能力還可以幫助教師對課文的寫作方法作出中肯的分析，使教學語言更加精煉。在積累材料、總結工作過程中，不會因為寫作水平低而感到困難。總之，它有利於促進初中語文語文教學質量的全面提高。初中語文教師需要怎樣的寫作能力呢？①能夠掌握各類文章的寫作要領，會寫各類文體的文章。②能運用豐富的詞語、流暢的文筆表情達意。③有良好的寫作習慣，隨時記錄材料，經常練筆，在學生練習作文時，自己也能按照要求較快地寫出來，供學生觀摩學習。④書寫格式正確，字跡工整、美觀、合乎規范，堪為學生效仿。
(二) 語文教師的「教學能力」。1. 研讀教材的能力。教材是構成教學活動的重要因素，它是教學內容的裁體，是教師教與學生學之間的紐帶。「語文教材的價值，在於它是實現語文教學目的工具，教師主要是憑借它進行教學，各種文字資料，其他教學工具都只能圍繞著它加以利用。」研讀教材就是對教學內容的深入把握，它是教學設計的前提和基礎。一個初中語文教師，能否深入地鑽研教材，直接影響著他的教學質量和效率。研讀教材，應該做到「了解整套」、「熟悉當冊」。循序操作則可分以下三步進行：第一步，了解整套。接到教學任務以後，就要抓緊時間，瀏覽乃至通讀整個初中階段的語文教材，明了整套教材的體系，各冊教材的重點，單元設置的特點，文體安排的規律，各類範文的特色，初中語文知識的系統和語言訓練的序列。這樣，才能清醒地把握所教一冊在整套教材中的地位和作用，明確教育和教學的任務。
第二步，熟悉當冊。初中語文教師在第一學期所教的一冊教材應是鑽研的重點。要通過深入閱讀和分析，對這冊教材的主要教學任務、教學內容及數量、單元組合的方式，讀講課文與自讀課文的配合、知識教學與能力訓練的比重、重點基本篇目與寫作聽說活動的聯系了如指掌。第三步，精讀單篇課文。初中語文教師教學時多以單篇課文為單位，單元教學也多以單篇課文為基礎，因此離開了認知單篇課文這個基礎，教學時就會「擱淺」。 總之，鑽研初中語文單篇教材按「通」、「熟」、「透」的要求，循著認讀通讀——細讀熟讀——精讀味讀的路子，就要以從現象到本質吃透教材，既能解決「寫什麼」的問題，又能解決「怎樣寫」的問題，這就為進行教學設計，指導學生理解教材，提高學生的讀寫能力打下了扎實的基礎。在這個基礎上，初中語文教師就有可能正確地處理教材，編制教案，順利地實現教學目標。
2.設計教學的能力。初中語文教學設計主要是指對一單元或一篇課文的教學目的要求教學過程和教學方法的設定，它是教學計劃的具體化。初中語文教學設計包括確定教學目的，組合教學內容，設計教學程序，選用教學方法等。在多年的初中語文學科教學悟出二種教學設計思路，即：一線串珠思路，選點突破思路。①選點突破思路。所謂「選點突破」，就是針對課文的不同特點，選用課文的關鍵處，精美處，深刻處，疑難處，含義隱涵處等等「有嚼頭」的地方進行細膩深入的品讀教學。如《濟南的冬天》的教學，所選之點可為「最妙的是下點小雪呀」這一段，教師帶領學生在這一段的語言環境中徜徉，反反復復琢磨六七遍。第一遍，誦讀，讀出語氣，讀出情感。第二遍，誦讀，體會層次，劃會層次。第三遍，誦讀，體會段中的色彩描寫。第四遍，體味段中動詞的表達作用。第五遍，體味段中的修辭方法。第六遍，品析段中的化靜為動的描寫技巧。第七遍，誦讀，體味段中景物的柔美和作者的溫清。②一線串珠思路。（例略）3.組織教學的能力。課堂是教學的重要場所，課堂教學是教學的基本形式，因此，采調動學生的情緒，讓學生的思維跟著初中語文老師的思路走，可採用如下方法。(1) 課堂激勵。上《得道多助，失道寡助》一課，初中語文可以開頭向學生介紹一種消除壓抑感的方法；大喊三聲「我能成功」。在此巧妙引導下，學生如此去做了，不僅興趣盎然，而且在無形中產生了「學習能成功」的信念，為教學成功鋪下基石。(2) 創設高潮。從面積看，在初中語文課堂教學結構的設計上，最欠缺的就是掀起初中語文課堂教學的高潮。它是初中語文教師在進行教學設計時倍為關注、著力設計的內容。主要可以運用如下的藝術手法：競讀。即在教學氛圍醞釀到一定程度之後，採用個別讀、齊讀、男生讀、女生讀、示範讀、表演讀、看書讀、背讀等各種手段反復調動學生誦讀課文，追求一種讀得如醉如痴，讀得回腸盪，讀得神思飛越，讀得精神勃發的藝術境界。賽講。結合初中語文教學中的動情點、想像點、美詞、妙句，精彩段落等內容，或者結合作文教學中的復述，演講等內容，精心組織學生發言，追求一種讓學生講得生動熱烈，一發不可收拾，情緒激動的教學場面。創設初中語文課堂教學高潮，要注意以下幾個方面。1、設置好課堂教學的情境。初中語文教學過程中，教學內容和教學對象不盡相同，要根據具體情況選擇營造合適的課堂高潮情境：或平靜、或熱烈、或沉寂、或激越。2、選得好課堂教學高潮的內容。一堂初中語文課，教學的知識點是多方面的。高潮的設置應該是課文教學的主體部分，它的著眼點應該是教學的重點、難點，是學生的思維點，興奮點，一句話，是初中語文教學的目標和方向。 3、把握好課堂高潮的時間。一堂初中語文課，在各個教學環節的推進中，高潮放置何處？開頭、中間、還是結尾？要視具體教學內容和學生實際靈活掌握能力的全面訓練，要注意形式的多樣化，但不能顧此失彼。
(二) 治學的基本方法。初中語文教師應該也是語文教育科學的研究者，科研，是語文教師修養發展的最高境界。那麼語文教師應怎樣治學呢？余老師對高層次優秀青年教師提出了八項要求：①要有自強不息的奮斗精神；②要有鑽研、思考、總結的習慣；③要逐步系統地研究。 總結自己多年的初中語文教學經驗，寫心得體會，一種教法成功了，把成功的原因寫出來，作點概括，這對整體研究很有好處。寫心得體會可以一事一議，也可以一事多議，從幾個方面談看法。總之，只有品德高尚，愛崗敬業，才情睿智，見識廣博，學問精深的初中語文教師才算得上是一個優秀的真正合格的初中語文教師，才能真正「教」出高質量，「研」出高水平，願我們的初中語文教師沒有成功的盡快成功；成功了的盡快成熟；成熟了的盡快成名。願我們的初中語文隊伍在初中語文課堂教學藝術這個大熔爐里不斷冶煉，不斷發展壯大。
G. 我是一名初中語文教師,我想盡快提高業務水平.可是我不知從何做起
請教前輩是個好方法，也要借鑒老教師的方法，在此基礎上創新，找出適合自己的回教育方法。
現在最受學生歡答迎的類型是與學生做朋友的那種，而且從學生身上可以了解到教學上哪裡需要改進。
平時多去接觸一些年輕人都好奇的事物，教學時將這些事物與課本知識聯系起來。那學生就比較容易吸收這些知識。成績就可以上去了。對待個別學生要個別對待，例如，在一些可有可無的懲罰面前，給他點特權，讓他把你當知己，兄弟之類的。讓他知道有人在留意他，自尊心得到滿足，就算成績不好也別帶頭搞破壞。要多看看心理學的書，要欣賞每一個學生，就算要罵他，也用反話來說，讓他覺得不好意思。要教學這個是前題。
當然也要多學習，多融合書本的內容到學生可以接觸到的層面，多接觸學生的心裡，拉攏一批心腹，可以知道很多小道消息，現在通信那麼發達，還可以組建QQ群，晚上在上面像朋友一樣聊天，當然不要放下老師的尊嚴吖。
H. 新教師如何在短時間內實現自我突破
本人獲得過全國信息化教學設計大賽一等獎，市級學科帶頭人，也是很多語言類大賽的評委。也許我的回答對於你這個新教師會有所幫助。
第一，專業方面，你要虛心向老教師學習。
記得剛工作的時候，可以說本專業，外專業，全校所有老師的課我幾乎都聽過一遍。對於剛畢業的新教師，面對一大幫比自己小不了多少的中專生來說，年齡上是鎮不住他們的，所以就必須要在業務上讓他們對你佩服，服氣。所以我不斷虛心請教，刻苦鑽研，最終我的青年教師過關課順利過關，優秀過關，領導同事們給我打了最高分98分。堅持不懈，日久天長，我刻苦努力努力鑽研專業知識，不僅向老教師學習，同時也在網上查閱資料，學習專家、名師的上課，受益匪淺，不負有心人，每學期都被評為優秀教師。
老教師上課有豐富的經驗
第二，備課一定要充分，要認真仔細。
作為老教師，可以負責任地告訴你，要想上好一節課，必須要對你第二天的課程做好充足的准備。尤其是對於新教師而言，備課時要對學生准確定位，確定教學目標。比如我帶的口語課，學生所在地區大都不分平翹舌音，那麼我就要著重在語音方面多做些功課。學生大多來自農村地區，他們大多性格內向，不愛說話，更別說普通話了。所以，課前關於普通話口音我做了大量的文章，想要學生口語更好。只能堅持不懈去練習。
課前，三分鍾我都是留給學生，每節課請兩位同學上去即興說話，讓學生鍛煉膽量，練習普通話口語。讓他們膽子越來越大，普通話越來越好，畢業普通話考二級甲等，這是順利拿到教師資格證的第一步，現在教師資格證考試還需要參加國家統一的筆試、面試。鍛煉了口才，鍛煉了膽量，參加各類的語言藝術大賽，頻頻獲得大獎。
第三、信息化手段教學，師生有互動。
現在信息應用技術特別發達，信息化教學設計運用很廣泛，比如我上課教的口語，我們充分利用了一些配音軟體給各種動漫、動畫片配音，不僅鍛煉同學的普通話，更能活躍他們學習的動力。錄制好的語音上傳到微信群、雲班課等等。非常便捷。上課不能你自己自言自語，演獨角戲，一定要有提問，有互動，比如上課我讓學生自己排練表演話劇、情景劇、朗誦、演講、開展辯論賽等，大家學習熱情非常高漲，所以他們每年普通話成績都很優異。
最後，談談管理學生方面。我是連續多年市級優秀德育工作者，在這方面比較有發言權。
師生互動 活躍課堂氣氛
1.自己一定要有心理准備。
班主任工作說實話確實要比其他任課老師辛苦太多，早晚自習，學生事假、病假，查宿舍衛生，查班級衛生，給他們開班會，先疫情期間又多了個健康打卡統計任務。班主任工作很繁瑣，大家都知道，有了心理准備，就不會對班主任工作有了太大的失望，太大的抵觸情緒了。所以，首先，你自己准備好了嗎？
2、一定要成立一個得力的班委。
一個得力的班委對於班級管理對你來說一定是如虎添翼，班委得力對你的班主任工作有較大的幫助，因為你不可能24個小時在學校，但是班乾和同學一起上課、吃飯，甚至一個宿舍，管理起來方便多了。得力的班委一定是負責任的班委，這些同學認真負責，而且在班級有一定的號召力。
3.一定給予進步、優秀的學生及時表揚。
我想大部分學生也都是愛學習的，當他們努力表現優良哪怕是小小的進步，我們也要適時地加以表揚、肯定，只有這樣，動力才大，才有更大的盡頭去學習、去努力、去奮斗，我們每次月考、期中考試、期末考試，都要排名，凡是進步的同學以及成績前十名都有獎勵。下面是我給學生發的榮譽證書。
班級前十名和進步的同學榮譽證書
寢室表揚的宿舍每人加2分
4.一定要有家校聯系。
一定要有家長的聯系方式，而且教你個經驗，開學的時候就登記。剛來的新生膽子還小，還不敢造次，這時候登記的聯系方式一定是真實的，以前就有急事找學生找不到一打電話是空號的現象。現在信息技術發達，我們在開學之初，就建立好家長微信群、QQ群，這樣可以隨時聯系。就怕開學不建立，以後就不那麼方便了。
最後，希望我的回答能幫助到你。
謝謝。
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I. 當一個初中語文老師是一種什麼體驗
不談崇高的教育理想，又愛又恨的學生，說點別的。當老師一年，累，身心俱疲，跟學生關內系不大，跟容學校管理關系很大。學校位於一個區縣，沒有大型超市、電影院、KFC、麥旋風、外賣、有的只是每天晚上九點之後的一片漆黑，是的，每天晚上下了晚自習，我連一個吃宵夜的地方都找不到，十點之後，我連一包泡麵都買不到。學校實行月假制度，連續上三周然後放一個雙休（周五上午第四節課後放，周日晚自習前收假），每周日晚上都有晚自習的我覺得，這個雙休我一點都不期待。
J. 作為一線語文教師,提升自己的教學能力的途徑是什麼
沒錯，在2018年末，全國很多地方的教師都按最新事業單位工資調整落實到位，並補發了2018年7月至11月的提高工資部分。還沒調整到位的也不用擔心，這次是普調，肯定會到位的。
一、本次工資改革分義務教育和非義務教育。小學和初中是義務教育階段，崗位工資和薪級工資有一套標准，取消了10%的提高部分，但比事業單位工資提高10%還略高。體現了國家對義務教育老師的重視，體現了義務教育老師國家公職人員身份。而其他非義務教育老師還按10%提高來算，也比其他事業單位高。
二、工資待遇在逐步落實，教師的責任心和師德也要保持高水準。我們作為老師肯定要有職業道德，本著對學生、對家長、對社會負責的態度，全心全意搞好教學。國家禁止的事不做，不體罰學生，不參與補課，提高業務水平，做一個優秀教師。
希望在新的一年裡，教師的職業幸福感更強，師生關系、家校關系更和諧，學生能取得更好成績。
以上是我的觀點，你們覺得老師還有哪些方面需要做得更好呢？歡迎大家留言評論。