Ⅰ 蘇教版7年級上冊語文19課 問題的答案不止一個
語文：第13課《事物的正確答案不止一個》學練方案
☆課文導讀
這是一篇有關創新問題的議論文。作者針對現實生活中很多人常常局限於「事物的正確答案只有一個」的認識，獨辟蹊徑，提出了事物的正確答案不止一個的觀點，在精當分析的基礎上，著重論述了創造性思維必需的因素，以及區分一個人是否擁有創造力的主要根據。全文思路清晰，層層加深。事實論證，有很強的說服力。
Ⅱ 初一語文上冊第19課生字解釋
觀測：查看
指令：指揮
合算：適合
海域：指包括水上,水下的一定海洋區域
暢談：痛快,盡情版
神往：嚮往
昂首挺立權：昂著頭挺立的立著
一特孤舟：一條小船獨自漂泊在河上
遙遙在望：遠遠的可以看見
Ⅲ 初一語文上冊19課課後題
練習說明
一 快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，並作簡要的解說。
此題激發學生想像。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以。解說性的文字要簡練。
二 閱讀下面幾段文字，與同學討論：為什麼說人類第一次登月「對整個人類來說，是巨大的飛躍」，是人類探索太空的里程碑?
1．這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)
2．踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。「對一個人來說，是小小的一步」，這句話闡述的是事實，而「對整個人類來說，是巨大的飛躍」，則是對未來的希望。(奧爾德林)
3．21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3並運回地球，並利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。(何祚庥)
此題旨在考查學生對登月活動重大意義的理解。在此之前，人類曾幻想過登月，並產生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球。「阿波羅」登月計劃的成功使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平，人類不會局限於地球，人類的未來是美好的。可以讓學生盡情回答，此題沒有「標准答案」。
三 根據下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
此題主要激發學生的想像力，教師對學生的想像不要加任何限制，文字要盡量生動。
Ⅳ 初一語文上冊第19課怎麼概括
這篇課文以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表現了人類探索太空的偉大氣魄，贊美了人類的聰明才智。
Ⅳ 七年級上冊語文第19課講了幾件事何時何地
課文研討
一、整體把握
人類早就有登上月球的願望，並因此產生了很多美麗的神話傳說。1969年7月，美國「阿波羅11號」飛船終於把人類的這一夢想變成了現實。本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。這是一篇饒有興趣的科普小品，閱讀它，可以激發學生科學探索的興趣。
本文側重於記敘，將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。可以說，吸引人是本文的突出特點。
首先是登月本身這件事吸引人，特別是對青少年學生就更具吸引力。月球上有什麼?人如何才能登上月球?飛船是如何製造的?萬一出現意外飛不回來怎麼辦?在高達每秒10.5公里的飛行速度中，宇航員會有什麼樣的感覺?宇航員在飛行中怎樣吃飯?大小便如何處理?如此等等，一系列的問題能喚起學生強烈的好奇心。教師的教學設計要注意去激發學生的好奇心。通過學習本文，學生能夠向教師提出許許多多的問題(即便這些問題教師回答不了也不要緊)，這正是我們所希望看到的。所以，「激趣」是教師教學本文的重點。教師完全可以讓學生去設計一種更新的登月計劃，每人都說出自己的想法，哪怕不合邏輯也是非常可貴的。
要讓學生認真朗讀課文，從朗讀的情況就能看出學生的興趣濃度。對某些句子教師可作朗讀指導。比如對阿姆斯特朗的那句名言：「這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。」教師要啟發學生根據自己的理解選擇適當的讀法。
怎樣把一件事情敘述得完整生動呢?本文提供了很好的範例。首先是渲染。文章的1、2段進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3段的「這一年的7月16日」開始，作者把登月的全過程按照時間順序作了詳細交代，甚至連幾分幾秒都寫得清清楚楚。這就使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。可以說，按時間順序展開敘述是本文寫作的又一突出特點。
生動的語言是本文第三個突出特點。語言的生動表現在以下幾個方面：1．恰當的描述。在寫到火箭發射前的景象時，作者寫道：「火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。」這表現了火箭高大雄偉的姿態。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：「飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。」這樣描述很能激發讀者的想像。2．用數字說話。作者比較詳細地列舉了一系列的數字，它可以幫助讀者增加知識，因為這些數字都是富有吸引力的。比如三級火箭的速度分別是6.8、7.67、10.5，就可以令學生遐想不已。3．敘述中有議論。在記敘文中恰當穿插一些議論的句子，可以起到深化理解、畫龍點睛的作用。比如在第4段中作者寫道：「一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行。」再比如第11段中：「這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。」這種記敘中加議論的寫法是中學生應該掌握的寫作要點。
二、問題研究
傳統的語文教學喜歡把課文劃分若干段落層次。這種做法固然有其合理之處，但往往陷入一種固定的思維模式。有些課文沒有必要劃分段落層次。像本文，由於時間線索很明晰，學生完全看得出事件發展的階段，因此教師不必花費精力去分段。即便分出來了，也沒有什麼實際意義。教學本文，教師應該在如何激發學生興趣上下功夫。另外，人類登月已不止一次，教師可適當向學生介紹其他的有關情況，也可以讓學生自己去找有關材料。還有，有人寫文章說，阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的。對於這些觀點，教師了解一點即可，不必在課堂上給學生講。一旦學生問到，教師可以引導學生自己去想辦法證實一下，因為證實的過程就是鍛煉的過程。
練習說明
一 快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，並作簡要的解說。
此題激發學生想像。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以。解說性的文字要簡練。
二 閱讀下面幾段文字，與同學討論：為什麼說人類第一次登月「對整個人類來說，是巨大的飛躍」，是人類探索太空的里程碑?
1．這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)
2．踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。「對一個人來說，是小小的一步」，這句話闡述的是事實，而「對整個人類來說，是巨大的飛躍」，則是對未來的希望。(奧爾德林)
3．21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3並運回地球，並利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。(何祚庥)
此題旨在考查學生對登月活動重大意義的理解。在此之前，人類曾幻想過登月，並產生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球。「阿波羅」登月計劃的成功使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平，人類不會局限於地球，人類的未來是美好的。可以讓學生盡情回答，此題沒有「標准答案」。
三 根據下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
此題主要激發學生的想像力，教師對學生的想像不要加任何限制，文字要盡量生動。
Ⅵ 人教版七年級上冊語文19課詞語解釋
暢談:盡情的談。
可望而不可即:即：接近。能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現的事物。
昂首挺立:抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
遙遙在望:在望：可看見。遠遠地可以看到。
觀測:1.常指對自然現象進行觀察或測定。2.觀察並測量。3.觀察並測度（情況）。
里程碑：路邊標志里數的碑。比喻歷史具有重大意義的事件。
希望幫到你，O(∩_∩)O~
Ⅶ 初一語文第19課
意思是：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。宇航員代表著科學家的努力和付出，這是人類「第一步」成功所凝結城的不可磨滅的足跡。
Ⅷ 人教版初一語文上冊19課預習
OK，不知道樓主是我的回答時間過了沒！
作者資料：朱長超 1944年生，上海南匯人，研究員，九三學社會員。1967年畢業於復旦大學化學系,1982年畢業於上海社會科學院研究生院哲學專業。後又修完華東政法法學院法學本科、華東師大漢語文學系本科，並通過了心理咨詢師3 級2級的考試，此外還學過中醫等，粗通文理，略識中西，有開闊的知識面。現在上海社會科學院信息研究所工作。社會兼職：中國管理科學研究院思維科學研究所上海分所所長，上海南市思維進修學校校長。現為上海社會科學院信息研究所研究員，中國思維科學學會籌委會副理事長，中國科普作家協會會員。
詞語注釋：
觀測：觀看測量。
指令：指示和命令。
合算：所費人力物力較小而收獲較大。
海域：指海洋的一定范圍。
暢談：盡情地談。
神往：心裡嚮往。
里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立著，很庄嚴、威嚴的樣子。
一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一隻船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。
額~~應該是這些了
樓主啊！你一定要選我，你要知道：從參考書上把詞語注釋打下來是多麼累人滴事情！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
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Ⅸ 語文七年級上冊的第19課《動物笑談》讀讀寫寫中所有生字的讀音和意思
1、斂
讀音：(liǎn)
意思：收起，收住
2、哺乳
讀音：(bǔrǔ)
意思：指動物產下幼仔以後，用自己乳腺分泌乳汁哺育幼仔的生物現象
3、羞怯
讀音：(xiūqiè)
意思：羞澀、膽怯的意思
4、寫照
讀音：(xiězhào)
意思：對事物真實的刻畫、描寫
5、匍匐
讀音：(púfú)
意思：指爬行或爬
6、原委
讀音：(yuánwěi)
意思：事物的始末；先後順序
7、鸚鵡
讀音：(yīngwǔ)
意思：是鸚形目眾多羽毛艷麗、愛叫的鳥
8、溫馴
讀音：(wēnxùn)
意思：溫和順從
9、禁錮
讀音：(jìngù)
意思：關押、監禁
10、滑翔
讀音：(huáxiáng)
意思：指物體不依靠動力,利用空氣浮力在空中滑行
11、余暉
讀音：(yúhuī)
意思：傍晚的陽光；充足的光輝；也用來比喻天子恩澤
12、俯沖
讀音：(fǔchōng)
意思：以很大的角度高速向下沖
13、檸檬
讀音：(níngméng)
意思：為雙子葉植物綱芸香科柑橘屬植物，檸檬又稱檸果、洋檸檬、益母果
14、怪誕不經
讀音：(guàidànbùjīng)
意思：指言語奇怪荒唐，不合常理
15、大相徑庭
讀音：(dàxiāngjìngtíng)
意思：喻相差很遠，大不相同
16、神采奕奕
讀音：(shéncǎiyìyì)
意思：形容精力旺盛，容光煥發
(9)7年級上冊語文19課擴展閱讀
《動物笑談》的教學意義
文章語言風趣幽默，敘述的幾個場景十分有趣，包含著對動物、對自然的熱愛，以及作者豁達灑脫的個性。
這是作者通過文字所表達出的對生命的尊重，嚴謹求實的科學態度和為科學獻身的科學精神。
本課的教學目標可以為概括文章中敘述的幾個場景，體會側面襯托手法的運用；引導學生多角度體會文章生動活潑、富於幽默感的語言特點；讓學生關愛動物，並與動物和諧相處。
Ⅹ 初一語文上冊19課課文全文是什麼急呀！！！
《月亮上的足跡》
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。 然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終於代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。 這一年的7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發射架上，「土星5號」火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。它將推動「阿波羅 11號」飛船進入太空。地面服務人員已經為它的三級燃料罐加滿了燃料，第一級火箭中加進了煤油，第二級和第三級中加進了液氧液氫。 飛船的指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個偉大的時刻來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們—一道別。這將是人類進行的距離最遙遠的一次旅行。他們健步來到發射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進入狹小的指令艙。 地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發出點火指令後，計算機開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器，「土星5號」開始發出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內，觀察著各種儀表的讀數。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由於火箭的加速而引起的超重力。發射後2分42秒，第一級火箭自動脫落，火箭繼續上升。當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒68公里。離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。此時，「阿波羅11號」飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里。 飛船進入預定的軌道後，先繞著地球飛行，以觀測它是否正常，能否向月球飛行。根據飛行狀況的測定，休斯敦地面指揮中心發出了向月球進軍的指令。於是，第三級火箭再次發動，使速度達到每秒10．5公里，進入登月軌道，向著月球奔去。 三名宇航員在艙內吃了晚飯，在發射後13小時30分開始平靜地進入夢鄉。地面站停止對他們發出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。 飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。 19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就可以手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，它自動作了停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，並與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在月亮的軌道上飛行，而登月艙則開始降落，不斷地在橢圓形軌道上逐步下降。 7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。 21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。 11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。 一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，每分每秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，發現一切正常；他們拿出鐵鍬，採集了月壤和月岩的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著： 1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。 然後，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一台太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成後，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統熱情地祝賀他們登月成功。 三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下一個小時的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業，從月球返回登月艙內。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上船內航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時。 1969年7月22日0點15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙上的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與「阿波羅 11號」飛船對接。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進入了預定軌道。22日上午6點35分，它與在空中等候的「阿波羅 11號」飛船對接成功。三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動地在狹窄的指令艙中緊緊地握手。登月艙已經完成了它的歷史使命，將它帶回地球，是不合算的。於是，它被甩向太空。 飛船開始向遙遠的地球飛去。 25日凌晨 1點 35分 8秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候,三個大型降落傘在空中張開，「阿波羅 11號」飛船濺落在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。 人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險來回共經過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險。登月歸來後不久，即1969年9月16日，三位宇航員到美國國會大廈，在國會聯席會議上發表了演說，暢談登月的感受。 阿姆斯特朗談到了登月的意義。他評論他們離開登月艙、踏上月球的「一小步」：「這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。」