對小學二年級語文老師的評價

㈠ 怎麼做好小學一二年級語文學情分析小學老師的經驗之談

針對小學一二年級語文怎麼做好學情分析，我在此發表一下我的經驗之談，不一定對，可作為參考。一二年級的學情分析情況：一二年級的學生對語文所學基本知識已達到學習目標。孩子們對學習語文的興趣也很濃厚，比較喜歡課堂設計的小活動。但是在提問的時候，特別是難度較大的問題，孩子們有畏縮心理。孩子們大都學習認真，發言積極，僅有個別同學，基礎較差，反應稍微慢點。於是，我針對孩子們的獨有的特點，以及語文的重點，著力培養學生識字、閱讀，口語等方面的培養，以及孩子做人，習慣等方面的培養。但是教學過程中還是發現了不少問題，針對這些問題做一些學情分析，以便今後教學方式方法的改進。
1、識字方面。經過每日的課堂檢驗，發現學生識字效率低，對生字掌握不牢。主要原因是因為自己忽略了孩子在學認字興趣的激發，並且沒有及時的帶領學生回顧溫習。
2、閱讀方面。忽略了孩子們在閱讀課文時的理解能力。
3、寫字方面。只在強調孩子的書寫，但是並未為孩子上過寫字的輔導課。以至於書寫水平偏低。
4、對於基礎不一的孩子，並沒有針對性輔導，造成孩子學習掌握情況兩級分化。
針對上述這些問題，進行分析並採取相應的措施，改善教學過程中，孩子們的薄弱環節。
課堂教學細化
1.對於孩子們識字效率低，掌握不牢。可改善讓學生的學習方法，拒絕死記硬背，引導學生想像性學習，識字。不僅能增加學生的興趣，也能開發學生的思考能力。
2.閱讀方面，培養學生課外閱讀興趣，並引導學生課外閱讀積累知識的辦法。
3.寫字方面，開展寫字輔導課，並舉行寫字比賽活動，激發學生的積極性。
4.對於基礎差的學生，進行針對性輔導，並鼓勵多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀後感等
針對教學方法的改進，半年多時間的實踐，學生在這些方面都有改善，學生養成了自覺閱讀課外書籍的習慣，擴寬了學生的知識面，並積累了協作素材。小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養。所以針對這些方面進行教學，教學的效果得到了明顯的改善。

㈡ 我是一名小學二年級的語文老師

2年級的小朋友通常是比較...額...算是難以控制吧...通常下課鈴一響,老師還沒說內下課,就已經有小朋友沖出容教室了...咳咳...回到正題...這位老師在上課的可以根據課本聯想到其他小朋友們感興趣的內容,上課的時候別太死氣沉沉,要多多帶領學生跟上,多和小朋友們進行互動.或者在上課時先講一些和要教的內容有關,但又不會很無聊的故事,然後漸漸引入正題.我想在小朋友們在課上不活躍的情況應該是和初中生差不多吧?比如說我們那班,原本成績很糟,但是改過了教學方法後雖然不敢說是有很大的進步,但是起碼不會再是全級最後一名了.因為現在我們老師上課的時候都會進行很多的聯想啦,也會開玩笑啦,總之就是使課堂上都充滿笑聲.這樣,學生們就會喜歡這個老師上的課,也會漸漸對這門科目有興趣啦.呵呵...以上盡供個人觀點,不行的話可以無視...

㈢ 怎樣寫二年級語文評語

[標簽：二復年級 語文]
12
制唐雨欣：你是個聰明的孩子，學習認真,作業細心,能寫出一手漂亮的字。對不同文章有自己獨到的見解，棒極了！
逄璐璐：你是一個文靜,懂事的女孩, 學習認真,寫出一手漂亮的字,老師為有你這樣的學生而感到高興,願你健康成長、學習進步。
田新濤：適當的選擇一些文學類讀物用心閱讀，對你的語言表達會有好處，習作水平才會有提高！
孫桐：寫字要用心。沉住氣，看清楚，寫准確！分清每一部分的間架結構，想清楚再寫，這樣生字新詞才會記得牢、寫得漂亮！
崔屹：寫錯字不可怕，可怕的是不能及時改正！用心做作業、用心聽課好嗎？再努力，一定成功！
曲志聰：善於獨立思考是你的長處，你進步的空間很大，應堅持下去才會有成功。百尺竿頭，更進一步。加油！
元淇淇：適當的選擇一些文學類讀物用心閱讀，對你的語言表達會有好處，習作水平才會有提高。
時巾晏：你是一個文靜,懂事的女孩, 學習認真,寫出一手漂亮的字,老師為有你這樣的學生而感到高興,願你健康成長、學習進步。
曲起：你是一個文靜,懂事的女孩, 學習認真,老師為有你這樣的學生而感到高興,願你健康成長、學習進步。

㈣ 我是小學二年級一名學生的家長急需評價語文老師<班主任>的一段話

oh,no

㈤ 小學二年級的語文試卷家長最佳意見

小學二年級的語文試卷家長最佳意見：
敬愛的語文老師，孩子主要在寫句子這塊缺乏獨立思考的能力，字跡書寫不是很整齊，望老師能給予孩子一些相關指導，作為家長也肯定配合你的工作，謝謝老師。
知識擴展：
一、識字與寫字
1、學會漢語拼音.能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節.能准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》.
2、認識常用漢字1600～1800個,其中要求會寫800～1000個漢字.
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.
5、喜歡學習漢字,有主動識字的願望.
6、能藉助漢語拼音認讀漢字.能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字.
二、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、學習默讀,做到不出聲,不指讀.
4、藉助讀物中的圖畫閱讀.
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
8、認識課文中出現的常用標點符號.在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣. 9、積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文50篇(段).課外閱讀總量不少於5萬字. 10、喜愛圖書,愛護圖書.
三、寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號.
四、口語交際
1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節.
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞.
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌.
6、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見.
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論.
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得.
‍‍3、熱心參加校園、社區活動.結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法.

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㈥ 小學二年級語文考試後家長評語 一

小學二年級的語文試卷家長最佳意見：
敬愛的語文老師，孩子主要在寫句子這塊缺乏獨立思考的能力，字跡書寫不是很整齊，望老師能給予孩子一些相關指導，作為家長也肯定配合你的工作，謝謝老師。
知識擴展：
一、識字與寫字
1、學會漢語拼音.能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節.能准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》.
2、認識常用漢字1600～1800個,其中要求會寫800～1000個漢字.
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.
5、喜歡學習漢字,有主動識字的願望.
6、能藉助漢語拼音認讀漢字.能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字.
二、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、學習默讀,做到不出聲,不指讀.
4、藉助讀物中的圖畫閱讀.
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
8、認識課文中出現的常用標點符號.在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣. 9、積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文50篇(段).課外閱讀總量不少於5萬字. 10、喜愛圖書,愛護圖書.
三、寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號.
四、口語交際
1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節.
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞.
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌.

㈦ 家長對老師的評價怎麼寫

家長對教師的評價，是對學生學期情況的反饋，也是對教師提出意見的途徑版。要權從學習和生活方面入手。

1、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。

(7)對小學二年級語文老師的評價擴展閱讀：

首先得對老師致以感謝，孩子的好成績當然離不開他們的辛勤教導；再個就是從孩子平時的學習生活中去發現些問題。

提出相應的建議，哪些方法，可以繼續提倡下去，或者哪些方面，哪些地方還需做進一步的調整；最後就說下自己對老師及孩子寄予的殷切希望。

㈧ 給小學二年級老師提什麼意見和建議比較好

你可以這么提：

1、孩子在學校的表現怎樣？

2、孩子出現問題時，你怎麼處理的？

3、作為家長，你需要我做些什麼？

4、我們怎樣共同管理孩子？

小學二年級的特點：

1.小學二年級的學生雖然已經逐漸適應了學校生活，但是仍然繼續鞏固良好的學習習慣。

2.小學二年級的學生無論是語文還是數學方面，都容易養成書寫質量下降，甚至亂寫亂畫的習慣，需要學校老師特別重視書寫和督促。因為到了二年級後，學生作業量明顯上升，學生為了快點完成作業，會加快寫字的速度；字寫快了，當然容易亂寫亂畫。

3.小學二年級的學生容易對學習、學校，甚至對教師產生審美疲勞，教師更應注重提高學生的學習興趣，以及對學校對教師的興趣。

㈨ 我是一名小學二年級語文老師，第一次去上課應該對學生說點什麼。請各位朋友給點建議

要和藹，小學抄二年級的孩子還很小，你態度要好，要有耐心，可能孩子會比較難管理，心要細，上課時要盡量讓所有孩子注意力向你集中，還有就是對大家一視同仁。

在第一節課最好是講清楚自己上課的風格，讓大家快速的熟悉起來，然後可以通過一些小游戲來緩解大家不認識的尷尬。

(9)對小學二年級語文老師的評價擴展閱讀

注意事項：

1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標准語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話：一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標准，咬字清晰。（特別是對於語文科目）。

3、音量：音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想像成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調：語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速：語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上台就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。