A. 九年級上冊語文期末復習提綱
語文還需要復習嗎？
B. 九年級語文復習提綱
世界近現代史知識框架
世界近代史是16世紀前後至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區文明的相對孤立和相互隔絕狀態，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。資本主義制度產生、確立並形成世界體系，是世界近代史最基本、最主要的線索。
一、工場手工業時期的資本主義
二、蒸汽時代的資本主義
三、電氣時代的資本主義
世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發展的基本進程。進入現代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下，歷史進程漸趨國際化，世界各國發展模式則呈現民族化和多樣化，這種全球化和多元化的矛盾統一，構成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。人類社會在取得空前進步和巨大發展的同時，也經歷了前所未有的苦難。人類在克服戰爭與貧困，推進和平與發展的進程中，不斷經受嚴峻的挑戰。國際格局的演變、國際關系的發展變化，是世界現代史最基本、最主要的線索。
專題一：資本主義發展史
一、資本主義在歐洲興起
1、時間：14—16世紀
2、背景：a、歐洲資本主義工商業開始萌芽並發展。b、新航路的開辟，打破了世界各地區之間相互隔絕狀態，世界各族彼此聯系，相互影響，促進了歐洲資本主義的發展。c、文藝復興，這一場偉大思想運動，促進資本主義政治經濟的發展。
3、表現：a、社會經濟方面：①商業中心和城鎮興起。②手工工場出現。③商品經濟取代自然經濟。b、精神文化方面：①人們從封建神學的束縛中解放出來。②「人文主義」思潮興起，人們尊重理性與科學。③科學技術發展以及知識不斷積累和擴大。
4、意義影響：世界歷史地平線上，初現近代曙光，人類面臨一個新時代的到來。
二、早期的資產階級革命
1、時間：17—18世紀
2、背景：a、根本原因：封建專制或殖民統治阻礙了本國資本主義經濟的發展。b、直接原因（導火索）：①英：蘇格蘭人民起義。②法：三級會議的召開。③美：波士頓傾茶事件。
3、表現：①英國資產階級革命②法國大革命③美獨立戰爭
4、影響：a、英國資產階級革命推翻了封建王朝的統治，建立了君主立憲制資產階級專政，標志著世界近代史的開端。b、法國大革命結束了法國封建君主制度，建立共和制的資產階級專政，沉重打擊歐洲各國的封建勢力，是最徹底的資產階級革命。c、美國獨立戰爭既是一次民族解放戰爭，也是一次資產階級革命，它推翻了英國的殖民統治，建了比較民主和自由的聯邦制的資產階級專政為美國資本主義發展掃清了障礙，並推動了法國大革命及拉美獨立運動發生。
三、資產階級制度在世界范圍內確立
1、時間：19世紀中期。
2、背景：第一次工業革命的推動
3、表現：a、1861年俄國農奴制改革，俄國走上資防大學本主義發展道路。b、1861年—1865年，美國爆南北戰爭，是第二次資產階段革命，既維護了祖國統一，又廢除了奴隸制度，進一步掃除資本主義發展的障礙。c、19世紀中期，日本通過明治維新走上了資本主義發展的道路。
4、影響：a、進一步促進了資本主義經濟的發展。b、加強了殖民掠奪，給殖民地和半殖民地人民帶來了災難。c、客觀上沖擊殖民地和半殖民地落後的制度，促進了社會進步。d、進一步加強了世界各國各地區之間的相互聯系。
四、資本主義進入帝國主義階段
1、時間：20世紀初。
2、背景：第二次工業革命的影響下，生產和資本制度高度集中產生了壟斷。
3、主要國家：美、德、英、法、日、俄。
4、發展狀況：a、美、德採用科技成果，發展快。b、英法過份依賴殖民地，發展相對緩慢。c、日本開始崛起，俄國有所發展。
5、影響：a、隨著政治經濟發展的不平衡加劇，後起帝國主義國家要求重新分割世界，出現列強爭霸的局面。德、意、奧三國同盟和英、法、俄三國協約兩大軍事集團形成，世界形勢緊張。c、1914—1918「一戰」在兩大軍事集團之間發生。
五、一戰以後的資本主義世界
1、1929—1933年經濟危機。a、背景：1924—1929年短暫的和平刺激了市場虛假繁榮，資本家盲目擴大生產，生產和銷售矛盾日益突出。b、首發生的國家：美國。c、特點：持續時間長，波及范圍廣，破壞性大。d、影響：①加深了資本主義各國嚴重的社會危機。②加劇了世界局勢的緊張。
2、主要資本主義發展狀況。a、美國實行羅斯福新政，通過國家干預來解除危機。b、德國納粹黨上台，對內鎮壓，對外擴張，形成歐洲戰爭策源地。c、日本軍部控制內閣，建立法西斯專政，發動「九一八」事變，加緊對外擴張，世界大戰亞洲策源地形成。d、德、意、日結成軸心國集團，1936—1945年挑起「一戰」。
六、二戰以後的資本主義世界
（一）美國霸權地位的確立
1、背景：①利用最新科技，發展新興工業，經濟得到穩定發展。②利用資本主義世界霸主地位，佔領了廣闊的市場。
2、表現：①戰後推行冷戰政策，杜魯門主義，馬歇爾計劃，成立北約。②在亞洲支持蔣介石內戰，發動朝鮮戰爭和越南戰爭。
（二）西歐和日本經濟的恢復與發展。
1、背景：①藉助了美國的援助和大力扶持。②創設了較為和平的政治環境，制定符合本國國情的經濟發展政策。③大力發展科技，培養人才引進最新科技成果。
2、表現：①20世紀—50、70年代，西歐和日本經濟進入高速發展時期。②歐洲一體化進程加速，歐盟成立，歐洲國際地位提高。③20世紀60年代末，日本成為僅次於美國的資本主義世界第二號經濟大國。
3、影響：資本主義世界美、日、歐盟三足鼎立的局面開始形成，美蘇兩極格局受到重大沖擊，影響世界格局朝多極化方向發展。
專題二：資產階級革命與改革史
一、資產階級暴力革命
（一）、英國資產階級革命
①背景：斯圖亞特王朝實行封建統治，嚴重阻礙了英國資本主義發展並損害了資產階級和新貴族的利益：國王查理一世的專橫使各種矛盾激化。
②時間：1640—1688年 領導階級：資產資級和新貴族
③重大事件：
a.導火線：蘇格蘭人民起義；
b.開始：1640年，英國國王查理一世召集議會開會。
c.轉折（重要戰役）：納西比戰役；
d.高潮：1649年查理一世被送上斷頭台，建立共和國
e.曲折：1660年查理二世復辟；
f.結束：1688年資產階級和新貴族發動宮廷政變。
④重要人物及事跡：克倫威爾指揮議會軍在納西比戰役中擊潰王軍主力；50年代初他就任「護國主」，實行資產階級軍事獨裁統治。
⑤重要文獻：1689年頒布《權利法案》，以法律形式對國王的權利進行了明確的制約，標志著君主立憲制的資產階級統治開始確立起來。
⑥意義：a.英國資產階級通過革命推翻了封建君主專制，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。b.確立了資產階級的統治地位，為發展資本主義掃清了道路。c.揭開了資產階級革命運動的序幕，推動了世界歷史的發展進程。
（二）、法國資產階級革命
①背景：啟蒙思想的影響；封建制度束縛了資本主義的發展；第三等級要求改革；路易十六的
財政危機。
②爆發：1789年7月14日（後為法國國慶日），巴黎人民攻佔巴士底獄
③高潮：雅各賓派專政
④拿破崙帝國：1804年加冕稱帝建立法蘭西第一帝國；對內頒布《法典》，對外發動戰爭；1812年遠征俄羅斯失敗，敲響帝國的喪鍾；1814年法國封建王朝（波旁王朝）復辟。1815年滑鐵盧慘敗。
⑤重要文獻：A、1789年，制憲會議制訂《人權宣言》，宣稱人們生來自由，權利平等，私有財產神聖不可侵犯。體現了反對君主專制和封建等級制度的思想。
B、拿破崙的《法典》，確立了資本主義社會的立法規范。維護了法國資產階級革命成果，打擊了封建殘余勢力，推動了法國以及歐洲資本主義的發展。
⑥重要人物：羅伯斯庇爾（雅各賓派）、拿破崙
⑦意義：法國大革命摧毀了法國的封建統治，傳播了資產階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發展有很大影響。法國大革命是資產階級革命時代最大最徹底的一次革命，動搖了歐洲封建統治的基礎。
（三）、美國獨立戰爭（美國第一次資產階級革命）
①根本原因：英國殖民統治阻礙了北美資本主義經濟的發展
②時間：1755—1783年
③重大事件：1775年4月來剋星頓槍聲，北美獨立戰爭開始；1775年5月組建大陸軍，華盛頓為總司令；1776年《獨立宣言》發表，美國誕生； 1777年，薩拉托加大捷，獨立戰爭的轉折點；
1781年約克鎮戰役英軍投降； 1783年，英國承認美國獨立。
④重要文獻：A、1776年7月4日（後為美國國慶日）大陸會議發表《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立了。B、1787年制定1787年美國憲法，確立三權分立的民主政治體制。
⑤重要人物：華盛頓
⑥勝利原因：a.獨立戰爭是北美人民反對英國殖民統治，爭取民族解放的正義戰爭；b.人民群眾積極支持，堅強不屈，英勇作戰；c.得到法國、荷蘭等國的國際援助。
⑦歷史意義：a.美國獨立戰爭結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立；b.確立了比較民主的資產階級政治體制，有利於美國資本主義的發展；c.對以後歐洲和拉丁美洲革命也起了推動作用。
（四）、美國內戰（南北戰爭、美國第二次資產階級革命）
①根本原因：南方種植園奴隸制經濟阻礙了北方資本主義經濟的發展。（奴隸制的廢存問題）
②時間：1861——1865年
③重大事件：導火線：1861年3月林肯就任美國總統； 開始：1861年4月南方軍隊挑起內戰；
轉折：1862年林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》； 結束：1865年北方獲得勝利。
④重要文獻：《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》，提高了廣大人民和黑人奴隸的革命熱情，使戰爭形勢開始有利於北方，扭轉了戰局。
⑤重要人物：林肯，他為維護國家統一和解放黑人奴隸作出了重大貢獻，成為美國歷史上的著名總統。
⑥勝利原因：a.先進的北方資本主義經濟制度必然戰勝落後的南方奴隸制種植園經濟制度；b.南方的叛亂不得人心；c.北方擁有較強的經濟、軍事實力；d.林肯政府採取措施激發了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情；e.林肯總統維護國家統一的堅定決心和有力行動。
⑦歷史意義：a.南北戰爭是美國歷史上的第二次資產階級革命。b.經過這場戰爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一障礙，為以後經濟的迅速發展創造了條件。
二、資產階級性質的改革
（五）、俄國1861年改革
①背景：封建農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展。
②時間：1861年 改革目的：緩和階級矛盾，維護沙皇的專制統治。
③內容：1861年沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農奴制的法令。法令規定：農奴在法律上是自由人；地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在獲得「解放」時，可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。
④評價：a.1861年改革是沙皇自上而下的資產階級性質的改革，有利於資本主義的發展。b.改革加快了俄國資本主義的發展，是俄國近代歷史上一個重大轉折點。c.這次改革留下了大量封建殘余。d. 這次改革也是對農奴的一次空前的剝削和掠奪。
（六）、日本明治維新
①背景：日本面臨嚴重的民族危機和幕府統治危機。
②時間：1868年開始
③措施：a.政治方面，「廢藩置縣」，加強中央集權；b.經濟方面，允許土地買賣；引進西方技術，鼓勵發展近代工業；c.社會生活方面，提倡「文明開化」，即向歐美學習，努力發展教育。
④評價：a.明治維新使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉折點。b.但日本強大起來以後，很快就走了對外侵略擴張的軍國主義道路。c.這次改革不徹底，保留了不少封建殘余，
⑤對近代中國的影響
⑥對當代中國的啟示
專題三：三次科技革命
—、第一次科技革命——蒸汽革命（工業革命）
1、根本原因：手工工場生產無法滿足海外市場的需求。
2、前提：資本主義制度在英國確立。
3、時間：18世紀60年代——19世紀70年代。
4、參與國家：英法德美俄日。
5、標志性發明：瓦特改良蒸汽機的發明使用。
6、過程：①蒸汽動力首先使用於棉紡織業。②冶金、采礦隨後使用蒸汽動力，人類進入蒸汽時代。③交通工具革新，汽船和火車機車出現。
7、主要發明：a、英：哈格里夫斯→珍妮紡紗機；瓦特→改良蒸汽機；史蒡芬孫→火車機車。b、美（富爾頓）→輪船。
8、實質：機器生產代替手工勞動。
9、影響：①創造了巨大生產力。②資本主義最終戰勝了封建主義，資本主義逐漸確立了對世界的統治，形成了西方先進，東方落後的局面。③社會面貌發生了變化：a、社會日益分裂為兩大階級。b、城市化，工業化開始。c、世界聯系日益加強。
二、第二次科技革命——電力革命（第二次工業革命）
1、時間：19世紀70年代——20世紀40年代
2、a、標志：電力的廣泛使用。b、理論奠基人：法拉第。
3、主要領域：a、新能源：電力、石油。新機器：內燃機。c、新通訊：有線電話，無線電報。
4、主要發明：a、德：西門子→發電機、有軌電車；卡爾本茨→內燃機、汽車。b、美：愛迪生→電燈泡；貝爾→有線電話；萊特兄弟→飛機；c、意：馬可尼→無線電報
5、特點：a、科技對生產的作用上升。b、新技術超出一國范圍→規模巨大發展迅速。
6、影響：a、經濟：資本主義國家的生產力獲得了突飛猛進的發展，但各國發展不平衡。b、政治：壟斷組織出現，資本主義向帝國主義過渡。c、外交（國際關系）：資本主義政治經濟發展不平衡，爭霸斗爭愈演愈裂，矛盾激化，最終導致一戰的爆發。
三、第三次科技革命（新科技革命）
1、時間：20世紀40年代至今
2、標志：原子能、航天技術、電子計算機等
3、地位：規模、深度、影響超過前兩次
4、特點：a、科技對生產的推動力加大，科技轉化為生產力的速度加快。b、科學技術各領域間相互滲透、相互促進。c、科技對經濟增長的貢獻率增長，新技術成為社會生產力中最活躍的因素。
5、影響：a、推動社會生產力空前發展。b、引起世界經濟結構發生重大變化，第一、第二產業在國民經濟中的比重下降，第三產業比重上升，人類進入知識經濟時代。c、引起國際經濟格局的變化。（發達國家與發展中國家差距拉大，對發展中國家，既是機遇，又是挑戰；世界聯系日益密切，經濟全球化和區域集團化趨勢加快）。d、科技進步使人類日常生活發生重大變化。
四、三次科技革命的影響（科技是把雙刃劍）
1、對社會生活的積極影響：a、提高了人們的生活質量，豐富了人們的物質文化生活。b、改變了人們的生活方式和思維方式。c、提高了人們的工作效率。d、方便了人們的出行，加強了人與人之間的聯系。
2、科技發明的消極影響：a、戰爭問題：一戰中的飛艇、飛機、毒氣彈、坦克、遠程大炮；二戰中的原子彈。b、環境問題：環境污染、廢氣、汽車尾氣、太空廢料、核廢料等。c、高科技犯罪：網路「黑客」、冰毒等。d、其他問題：克隆人、青少年沉迷網路游戲等。
3、科技革命的啟示：九（上）127頁。
C. 人教版九年級語文上冊復習提綱
你把文言文知識復習好、要背的東西背熟、新的字詞掌握好就行了，語文復習不需要找提綱那麼麻煩的
D. 九年級語文提綱
你要人教版的嗎？
第一單元
1.沁園春 雪 毛澤東
2.雨說 鄭愁予
3.星星變奏曲 江河
4.外國詩兩首
蟈蟈與蛐蛐 濟慈
夜 葉賽寧
綜合性學習
雨的訴說
第二單元
5.敬業與樂業 梁啟超
6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 雨果
7.傅雷家書兩則
1954年10月2日
1955年1月26日
8.致女兒的信 蘇霍姆林斯基
綜合性學習 演講：微笑著面對生活
第三單元
9.故鄉 魯迅
10.孤獨之旅 曹文軒
11.我的叔叔於勤 莫泊桑
12.心聲 黃蓓佳
綜合性學習 青春隨想
第四單元
13.事物的正確答案不止一個 羅迦費因格
14.應有格物致知精神 丁肇中
15.短文兩篇
談讀書 培根
不求甚解 鄧拓
16.中國人失掉自信力了嗎 魯迅
綜合性學習 好讀書 讀好書
第五單元
17 智取生辰綱 施耐庵
18 楊修之死 羅貫中
19 范進中舉 吳敬梓
20 香菱學詩 曹雪芹
綜合性學習 金錢，共同面對的話題
第六單元
21 陳涉世家 司馬遷
22.唐雎不辱使命 《戰國策》
23 隆中對 陳壽
24 出師表 諸葛亮
25 詞五首
望江南 （梳洗罷） 溫庭筠
漁家傲 秋思 范仲淹
江城子 密州出獵 蘇軾
武陵春 （風住塵香花已盡） 李清照
破陣子 辛棄疾
綜合性學習 話說千古風流人物
沒有功勞也有苦勞
給分吧
E. 語文九年級上冊前4課作者作文提綱
提綱，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。
提綱使用於匯報工作、傳達會議精神和講話發言。因為有些情況、材料很繁雜，又很具體，而且本人對它也特別熟悉，這些具體材料都裝在腦海里，用不著一一寫出來，只需把綱目列出，就可把有關材料串聯起來。提綱在工作中運用比較普遍，特別是在現在，人們都很繁忙，有時寫材料，不把全文寫出來，只寫一個大體綱要，可以節省不少時間。
要解決「提綱」和「題綱」之爭，就必須研究一下這兩個詞的本義。首先，我們需要確定的是「綱」在這里是什麼意思。很多工具書上都把「提網的總繩」作為「綱」的本義，從此引申出我們常用的比喻義「事物最重要的部分」，比如常說的「綱領、大綱」等等，就是這個意思。
既然「綱」的意思已經明了，那麼「題」和「提」又分別指什麼呢？如果照章先生理解，「題」就是主題，「題綱」就是「主題大綱」，看似可行，但缺乏理據，因為漢語中很多詞都是從古漢語發展而來的，「提綱」也是其中之一。在《韓非子》中有這么一句話：「善張網者引其綱，不一一攝萬目而後得。」《宋史》中說：「提綱而眾目張，振領而群毛理。」後人從這些古語中提煉出了一個成語提綱挈領。所謂「提綱」最初的意思就是指「收網的時候直接提起網的總繩，而不是一部分一部分地收，因為那樣根本就捕不到魚。」而「挈領」就是指「拿衣服的時候提起衣服的領子」，用這兩件事比喻做事抓住了要害，找到了重點。「提綱挈領」一詞，常常被省略為「提綱」，所以說，「提綱」本來表示一個動作，是一個動詞片語
F. 九年級語文上冊的復習提綱 越詳細越好 O(∩_∩)O謝謝
一、詞彙積累
惟余 風騷 妖嬈 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗禮 徵引 旁騖 褻瀆 隕落 靈柩 凌駕 睿智
扶掖 枘鑿 垂手 憑吊 諛詞 忐忑 繁衍 陰晦 蕭索 影像 心緒 易主 值年 無端如許
蘇生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展轉 恣睢 厚實 嬉鬧 驅除 拮據 棧橋
福音書 煞白 發窘 抽噎 出風頭 汲取 創意 素材 田地 誠意 正心 修身 齊家怡情
傅彩 學究 詰難 滯礙 闡證 要訣 狡黠 玄虛 誆騙 端的 辰牌 干係 做大 吹噓 恁地
怨悵 省得 打火 搬口 著意 兀的 苦也 強人 兀自 數內 逞辯 口淺 卻才 去休 理會
吃嘴 翻了 早是 左右 不爭 過口 劈手 聒噪 計較 尋思 勾當 主簿 班師 號令 沉吟
稟請 譖害 惑亂 進學 帶挈 體統 行事 長親 見教 腆著 同案 文會 盤費 火候 把與
出榜 喜錢 草標 道是 央及 高鄰 報帖 拙病 在下 齋公 敘功 局不過 何消 些須
桑梓 軒敞 年誼 倒運 舍與 管待 商酌 相與 三昧 筆墨 畫繒 鰥鰥 膩煩怔怔
潤如油膏 敬業樂群 羲皇上人 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞鬥牛 化為烏有
無與倫比 怒不可遏 斷章取義 不二法門 言行相顧 強聒不舍 彌留之際 媚上欺下
兼而有之 孤軍奮戰 黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 聚族而居 歇斯底里 十拿九穩
根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁觀 格物致知 文采藻飾 尋章摘句 味同嚼蠟
吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 懷古傷今
尷尬去處 喏喏連聲 恃才放曠 對答如流 唯唯連聲 萬貫家私 起承轉合 地靈人傑
興興頭頭 茶飯無心 控心搜膽 精血誠聚
二、課文理解
《沁園春 雪》是毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達了詩人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風格。
《雨說》的作者是台灣詩人鄭愁予，這是一曲動人心弦的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。
《星星變奏曲》的作者是「朦朧詩」詩人江河。這是一首追求光明的希望之歌。它運用象徵手法，以「星星」為主要意象，並以假設為前提，來展示現實與理想的背離，表現詩人對光明的渴求。它以情景的變換來豐富「星星」的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關系，因而是一首名副其實的「星星變奏曲」。
《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈。這是一首大自然的頌歌，它以盛夏「蟈蟈的樂音」和冬日「蛐蛐的歌兒」來贊美「大地的詩歌從來不會死亡」，歌頌大自然的無比美好和無限生機。《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。
《敬業與樂業》的作者是近代思想家，戊戌維新運動的領袖之一梁啟超，這篇演講詞引用儒家經典《禮記》和道家經典《老子》的格言，開宗明義地提出了「敬業樂業」的主旨。分別談論了「有業」「敬業」「樂業」的重要性。文章在論證上的最大特點就是大量引用經典、格言。
《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》作者雨果，法國浪漫主義作家，代表作有《巴黎聖母院》等。本文是一篇演說，全文貫穿著民主、自由、和平的精神，是對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位「鬥士」的形象，「智者」的形象。伏爾泰是法國哲學家、史學家、文學家。
《傅雷家書兩則》是文學翻譯家傅雷與在國外學習的兒子的通信。選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。
《致女兒的信》是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒詢問「什麼是愛情」的時候，給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先後讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。人在年輕的時候，異性間很「容易」產生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上真正的愛情。
《故鄉》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以「我」回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命後在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實；揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望。
《孤獨之旅》選自北京大學教授曹文軒的曾經獲得「宋慶齡文學獎金獎」的長篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進人迅速成熟這一道理。「孤獨之旅」的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生歷之旅。
《我的叔叔於勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟於勒的前後截然不同的態度，刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關系是「純粹的金錢關系」的主題思想。
《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以「嗓子沙啞」為理由拒絕；糾正同學的朗讀錯誤被嘲笑；在公開課上終於得到機會，聲情並茂地朗讀了課文。通過故事表達了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務教育中普遍存在的弄虛作假的不良現象。
《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實業家羅迦·費·因格，課文從「事物的正確答案不止一個」說起，先用四個圖形提出一個問題，然後通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出「事物的正確答案不止一個」的觀點。引申出「不滿足一個答案，不放棄探求，這一點非常重要」，於是順理成章地提出「有賴於創造思維」，論述創造思維必需的三個要素是：一、有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創意；二、有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識；三、持之以恆的毅力。課文還特別提出「發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識」，並舉出兩個例子加以證明。然後再論述「任何人都擁有創造力」。
《應有格物致知精神》是美籍華裔物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中一個報告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞「中國學生應該怎樣學習自然科學」這個論題進行論述的。文章的中心論點是「應有格物致知的精神」。
《談讀書》作者是英國哲學家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當廣泛，但大體上可以歸納為三個方面，一是闡述了讀書的正確目的；二是闡述讀書的方法；三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。
《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當代作家馬南邨（鄧拓的筆名）。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點「對任何問題不求甚解都是不好的」的過程中，闡述自己的主張「不求甚角解——提倡讀書要多次反復、虛心領會（讀書要把握住精神實質，不要死摳字句，求其表面）的。
《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文，全文為了駁斥「中國人失掉自信力了」這一錯誤論點，提出了「我們有並不失掉自信力的中國人在」這個正面論點。在批駁錯誤論點時，作者從公開的文字的三個階段談起：先是自誇「地大物博」，後是寄希望於「國聯」，再後是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數從古以來，就有埋頭苦乾的人，有拚命硬乾的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……以之作為事實論據，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點。
《智取生辰綱》選自《水滸》，作者是元末明初的施耐庵。課文通過對楊志押運生辰綱失敗經過的描寫，反映了封建統治下復雜的階級矛盾，表現了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。小說刻畫了一個精明、謹慎、能幹而又急功近利、粗暴蠻橫的楊志。
《楊修之死》選自《三國演義》，該書是我國第一部長篇章回體小說。作者羅貫中，號湖海散人，元末明初小說家。選文記敘了曹操殺害楊修的經過和原因。表現了楊修的聰明才智和恃才放曠的性格特點，也表現了曹操既十分奸詐，又能深謀遠慮的復雜性格。全文共寫了七件事：雞肋事伯、園門闊事件、一盒酥事件、夢中殺人事件、告發藏吳質事件、試才幹事件和作答教事件。
《范進中舉》節選自《儒林外史》，該書是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會後期知識分子及官僚的活動和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。課文運用誇張和對比的手法生動描寫了范進中舉前後截然不同的生活境遇，通過刻畫他喜極而瘋的丑態，以及胡屠戶、張鄉紳、眾鄉鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物的思想毒害，揭露當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態炎涼。
《香菱學詩》選自《紅樓夢》，該書是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家庭的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。作者曹雪芹，名沾，字夢阮，清代小說家。課文詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過，刻畫了香菱和黛玉的性格。
《陳涉世家》選自《史記》，作者是西漢的司馬遷，史學家，文學家，他用畢業精力著成了我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了這一場起義的發生、發展過程，鮮明地揭示了它的實質——一場得到廣大人民支持的、反對暴力統治的農民運動。
《唐雎不辱使命》選自《戰國策》，該書是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的，共三十三篇，分為十二策。課文所記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢於斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強國的原因。頌揚了唐雎忠於使命，誓死捍衛國家利益的精神。文中刻畫了唐雎有膽有識，沉著、鎮定、堅強、無畏；秦王的驕橫、狂妄、陰險狡詐和前倨後恭性格。
《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，字承祚，晉朝人，史學家。所著《三國志》記載了三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。課文是人物傳記節選，通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表現了諸葛亮能從客觀實際出發，從錯綜復雜的現象中分析各方面的力量，估計未來形勢的發展並據此確定蜀漢建國的政策、策略，贊揚了諸葛亮非凡的政治才能。
《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國古代的一種特殊文體。在這篇表文中，諸葛亮勸說後主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己「報先帝而忠陛下」的「感激」之情和「北定中原、興復漢室」的決心。
《詞五首》之
《望江南》作者是晚唐溫庭筠，這首小詞表現了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內心情感。她梳洗後登樓遠眺不見歸人，充分體現了她從希望到失望的心理變化過程與內心的痛苦。詩中多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。
《漁家傲》作者是北宋的范仲淹，這首詞描寫的是作者身臨目見的景物，表達了征夫戍邊的情感，流露出詞人功業未成和思念家鄉的復雜心情。
《江城子》作者是北宋的蘇軾，通過對一幅威武雄壯的出獵圖的描繪，塑造了一個雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛國、征戰沙場的英雄形象。
《武陵春》作者是南宋的李清照，通過對不堪之景的描寫，揭示「物是人非」的凄涼愁苦，表現了詞人的故國之思。
《破陣子》作者南宋的辛棄疾，通過創造雄奇的意境，抒發了詞人殺敵報國，恢復祖國山河，建立功名的胸懷。
怎麼樣？？
G. 九年級上冊語文復習提綱
閱讀下面文言文，做1~5題。（12分）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：「今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？」陳勝曰：「天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵，今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。」吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：「足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！」陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：「此教我先威眾耳。」乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：「大楚興，陳勝王。」卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 （節選自《陳涉世家》）
1、解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）
①：度已失期 度 ： ②為天下唱 唱：
③今或聞無罪 或： ④乃丹書帛曰 書：
2、翻譯下面兩個句子。（4分）
①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
②扶蘇以數諫故，上使外將兵。
3、陳勝、吳廣發動起義的導火索是什麼？根本原因是什麼？（2分）
答：①：
②：
4、陳勝、吳廣為起義做了哪些輿論准備？（2分）
答：①
②
5、用簡要的話概括本文段的大意。（2分）
答： 文言文閱讀參考答案
1、解釋（2分）① 度 ：估計 ② 唱 ：同「倡」，倡導 ③ 或：有人 ④ 書： 寫
2、翻譯。（4分）
①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
現在逃跑也是死，舉行起義也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？
②扶蘇以數諫故，上使外將兵。
扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派他到外面去帶兵。
3、（2分）①導火索是戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期，依法當斬。
②根本原因是：「天下苦秦久矣。」
4、陳勝、吳廣為起義做的輿論准備是：（2分）① ：置書魚腹。②篝火狐鳴
5、文段的大意是：記敘了陳勝、吳廣謀劃起義並為起義作輿論准備的過程。（2分）
《唐睢不辱使命》練習
1、按注音填空正確的字
（1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____
（4）以頭qiāng ____地 （5）休jìn ____降於天 （6）天下gǎo ___素
（7）秦王色náo ____ （8）huì ____星襲月 （9）好收吾骨zhàng ___江邊
（10）天上宮què ____ （11）三年jī ____旅客 （12）低qǐ ____戶
2、解釋下列句中的加粗字
（1）寡人慾以五百里之地易安陵（ ） （ ）
（2）安陵君因使唐睢使於秦（ ） （ ）
（3）豈直五百里哉！（ ）（ ）
（4）長跪而謝之曰（ ）
（5）萬籟此都寂（ ）
（6）今日又南冠（ ）
3、下面句中沒有通假字的一項是（ ）
A、要離之刺慶忌也，倉鷹撲於殿上
B、以君為長者，故不錯意也
C、大王嘗聞布之怒乎？
D、秦王不悅。
4、填空。
1、《戰國策》是____末年____根據戰國時事的記錄整理編輯的。共____篇。
2、唐睢是____國的使臣，他是一位____的謀士，出色地完成了出使奏國的使命。
3、夫專諸之刺王僚也，____；聶政之刺韓傀也，____；要離之刺慶忌也，____。
5、閱讀
唐雎不辱使命（節選）
秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公嘗聞天子之怒乎？」 唐雎對曰：「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，浮屍百萬，流血千里。」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎？」秦王曰：「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊於殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，浮屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。」挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐，何至於此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。」
1．解釋下列加點詞。
（1）倉鷹擊於殿上（ ） （2）長跪而謝之（ ）
2．翻譯下面文言語句。
寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯文：_______________________________________________________________
3．外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著「潛台詞」，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其「潛台詞」是什麼。
（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ __________________________________
（2）與臣而將四矣。 ________________________________________
4．用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？（3分）
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5．列舉我國歷史上兩個「不辱使命」的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（2分）
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答案：《唐睢不辱使命》
一、（1）辱 （2）怫 （3）跣 （4）搶 （5）祲 （6）縞 （7）撓 （8）彗 （9）瘴 （10）闕 （11）羈 （12）綺
二、（1）用，交換 （2）派遣，出使 （3）難道，只是 （4）道歉 （5）一切聲響（6）囚徒
三、C
四、1、西漢 劉向 33 2、安陵有膽有識 3、彗星襲月 白虹貫日 倉鷹擊於殿上
五、1．（1）「倉」同「蒼」，青色。（2）道歉。
2． 我明白了：韓國、魏國滅亡，可安陵國卻憑借五十里的土地倖存下來，只是因為有先生啊
3． （1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那後果將不堪設想。
（2）我將效法他們三人，與你同歸於盡。
4． 首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用「布衣之怒」來對抗秦王的「天子之怒」。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，並表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最後，唐雎「挺劍而起」，以死相拼，捨生取義，挫敗秦王。（答出要點及過程，意近即可）唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢於獻身的人。
5． 示例：（1）墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。
（2）晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。
（3）諸葛亮 舌戰群儒，聯吳抗曹。
出師表·同步訓練
1．給加粗的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨補闕漏（ ）
（3）行陣和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）
（5）陟罰臧否（ ） （6）以遺陛下（ ）
（7）庶竭駑鈍（ ） （8）猥自枉屈（ ）
（9）咨諏善道（ ） （10）夙夜憂嘆（ ）
2．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以光先帝遺德（ ） （2）引喻失義（ ）
（3）以遺陛下（ ） （4）悉以咨之（ ）
（5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌損益（ ）
（7）咨諏善道（ ） （8）以彰其咎（ ）
（9）先帝不以臣卑鄙（ ） （10）遂許先帝以驅馳（ ）
3．翻譯下列句子。
（1）誠宜開張聖聽，以光先帝遺德。
___________________________________________________________
（2）陟罰臧否，不宜異同。
___________________________________________________________
（3）宜付有司論其刑賞。
___________________________________________________________
（4）必能裨補闕漏，有所廣益。
___________________________________________________________
（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
___________________________________________________________
（6）苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
___________________________________________________________
（一）課內閱讀
閱讀下列文字，回答文後問題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
4．文中「先帝」指________，「陛下」指________，「天下三分」指天下分裂為________、________、________、三國。
5．請概括第一段文字的內容要點。
___________________________________________________________
6．諸葛亮向後主提出了哪幾條建議？請用原文回答。
___________________________________________________________
7．請分析文中畫線句子表達了作者怎樣的思想感情？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________
8．作者在《出師表》中寫到了自己所受到的「先帝之殊遇」，把相關的文字默寫出來。
___________________________________________________________
9．以上文字中，有些詞語已經成為經常使用的成語，請寫出兩例。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
答案 ： 1．（1）cú （2）bìquē（3）háng（4）jiù（5）zhì pǐ（6）wèi（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù 2．（1）發揚光大（2）適宜、恰當（3）給予（4）詢問（5）辱，這里有降低身份的意思（6）減少（7）詢問（8）表明、顯揚（9）身份低微，見識短淺（10）奔走效勞3．（1）實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德。（2）獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而異。（3）應該交給主管的官，判定他們受罰或受賞。（4）一定能夠彌補缺點和疏漏之處，增益收效。（5）先帝不因我身份低微，見識短淺，而委屈降低了自己的身份。（6）在亂世間只求保全性命，並不希求獲得顯達的諸侯之名。
4．劉備 劉禪 魏 蜀 吳 5．分析蜀國當前形勢，指出有利條件和不利條件，提出「開張聖聽」的建議。6．開張聖聽；陟罰減否，不宜異同；親賢臣，遠小人。7．這句話表達了作者希望劉禪親賢的懇切感情。作者把親賢和「漢室之隆」聯系在一起，是意味深長的，因為能親賢才能納諫，能親賢才能遠小人，這樣才能貫徹執行正確的政策，使國家興旺發達起來。8．「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事」，「臨崩寄臣以大事」。9．妄自菲薄、作姦犯科。
H. 九年級語文上冊復習提綱
語文（人教版）九年級上冊復習提綱
□知識梳理
○語文基礎知識積累
拼音
漢字
詞語 整理「讀一讀寫一寫」、 課文注釋中的詞語
句子 復句：類型p29 p36、 關聯詞語p270、 分析多重復句p111
修辭 名稱 定義 特徵 作用 例句 常用修辭格簡表p272
標點符號
文化常識
文學常識
文體知識 整理要點 議論文閱讀p116、p123 怎樣讀詩p259 談談小說p265
寫好演講稿p52 學寫調查報告p182
作家作品知識 分類集錄（中國古代、現代，外國） 課後注釋
默寫 詞五首p210 課外古詩詞背誦p220 出師表p204
陳涉世家p185 沁園春•雪p2 培根名言（《談讀書》）p117
「雨」的名句 「讀書」名言p132 「金錢」名言p180
「生活」名言 「挫折」名言 「青春」名言p99
有關千古風流人物的名言p217
古今詩詞賞析與積累
課外閱讀 名著導讀《水滸》p236 《傅雷家書》p247 培根隨筆p253
○現代文閱讀 記敘文 小說 說明文 議論文
○文言文閱讀
考點： 解詞 譯句 朗讀停頓 理解賞析（主題思想、藝術特色、重要問題）
拓展延伸（啟發、教育意義、現實意義、相關人事景物語）
篇目： 《陳涉世家》 《出師表》 《唐雎不辱使命》 《隆中對》
○綜合實踐活動
雨的訴說p18 演講：微笑著面對生活 p50 青春隨想p99
好讀書讀好書p128 金錢，共同面對的話題 p180 話說千古風流人物p217
○寫作 記敘文 散文 簡短議論文 書信體 演講稿 調查報告
□專題訓練
□模擬測試
復習材料： 教材 基訓 筆記 試卷 資料
默寫集錦 （九年級語文上冊）
第25課 詞五首
《望江南 （梳洗罷）》溫庭筠
梳洗罷， 獨倚望江樓。（簡明地寫出了一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來的迫切心情） 過盡千帆皆不是， 斜暉脈脈水悠悠。（運用了擬人方法；寫女子登樓遠眺盼歸人而不得的失望、悵惘之情） 腸斷白蘋洲。（最能表達女主人公深切思念）（表現女主人公盼望心上人由希望到失望，再到絕望）
《漁家傲 秋思》范仲淹
塞下秋來風景異， 衡陽雁去無留意。（邊地荒涼） 四面邊聲連角起， 千嶂里， 長煙落日孤城閉（表現塞下風景之異；描寫邊塞荒涼蕭條景象；表現戰事吃緊，戒備森嚴）。
濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計。（運用典故表現作者思鄉但不能歸家；表達自己和徵人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理；表現徵人的矛盾心理——思念家鄉又因戰功未立無法回家；抒發征夫戍難歸的無奈和對家鄉的眷念之情（表達主旨）） 羌管悠悠霜滿地（表現塞外天寒地凍）， 人不寐， 將軍白發征夫淚。（表現將軍征夫憤懣之情；表達作者對朝廷腐朽、軟弱，不修戰備，不重邊功的憤懣之情；表現作者壯志難酬）
《江城子 密州出獵》蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。（極言出獵規模之大和速度之快）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（以孫權自喻，突出表現了作者少年狂氣）
灑酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！（抒寫人到中年的主人公，壯心不已；）持節雲中，何日遣馮唐？（以魏尚自比，希望朝廷把邊事委託給自己；抒寫主人公願意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望；集中表達詩人要報效國家，關懷國家命運的愛國精神）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（表現詩人不服老，仍希望得到重用，為國建功立業；寫出作者為國御敵雄心壯志；抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦盪胸懷和豪情壯志；抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦盪胸懷和豪情壯志）
《武陵春（風住塵香花已盡）》辛棄疾
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休（表現作者面對依舊景物，而人事改變），欲語淚先流。（以淚代語述說不幸；表明哀傷的原因和程度）（敘述了詩人哀傷的原因，充分表現哀傷程度之深；寫人事變遷讓人傷心）
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（用誇張表達作者愁苦；以新鮮奇特的表現手法表現自己憂愁；詩人將自己看不見摸不著的哀愁比作實體，表現愁苦之沉重；愁緒深重）
《破陣子• 為陳同甫賦壯詞以寄之》《破陣子 （醉里挑燈看劍）》
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（描寫征戰生活；描寫軍營生活；表現練兵場面）
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（運用比喻描寫戰爭場面；展現緊張的戰斗場面）了卻君王天下事，贏得生前身後名。（充分表達作者作戰目的和最高理想；闡明作者的理想，充分表達作者的愛國激情和雄心壯志；表達作者想為國家建功立業）可憐白發生！（標明作者回到現實生活，表現作者壯志難酬的憤懣之情；最能體現詩人壯志未酬；寫出了作者壯志未酬的憤慨；由夢境回到現實，情緒一落千丈，凝聚著作者壯志難酬、萬千感慨；抒發詞人一生的事業與抱負，並發盡無盡感嘆）
九年級語文上冊「課外古詩詞背誦」
1．觀刈麥•白居易
田家少閑月，五月人倍忙。（「田家四月閑人少，采了蠶桑又插田」。寫出了農民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似） 夜來南風起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。（描寫婦女和兒童支援丁壯）
相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。（寫出炎炎赤日下，勞動人民辛苦勞作；表現勞動者勞作艱辛） 力盡不知熱，但惜夏日長。（詩中與「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒」同樣表現隱含的矛盾心理）
復有貧婦人，抱子在背傍。 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 聽其相顧言，聞者為悲傷。
田家輸稅盡，拾此充飢腸。（用側面烘托手法，表現來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家盪產；表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難；與「殫其地之出，竭其廬之入」意思相近；白居易《買花》中有「一叢深色花，十戶中人賦」的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子） 今我何功德，曾不事農桑。 吏祿三百石，歲晏有餘糧。（以自責的方式表達自己對不勞而獲的統治者的諷刺和鞭撻）
念此私自愧，盡日不能忘。（表現詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚；作者面對勞動人民辛苦勞作內心十分慚愧；作者對勞動人民深切同情）
2．月夜•劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。（從視覺角度表現夜深夜靜；通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜；充滿詩情畫意；描寫月光傾灑人間，斗轉星移）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗（以喧鬧的聲響來展示生命活力）。（從聽覺角度和感受角度表現春之來臨；一反前人寫春的角度，另闢蹊徑，具有獨創性；寫出春氣萌發，蟄蟲涌動；描寫春氣萌發，蟄蟲涌動，春天的腳步越來越近；作者借物感知春天鄰近；通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨；通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨）
3．商山早行•溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。（點明「早行」的典型情景，引起旅行者感情共鳴）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（把早行情景寫的歷歷在目，稱得上「意象俱足」的佳句；寫遊子客居異鄉，早行所見清冷景象；描寫月光朦朧，人蹤凄清）槲葉落山路，枳花明驛牆。（描繪詩人剛上路所見的景物）因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（「早行」之景與「早行」之情都得到完美體現；表現作者的思鄉之夢）
4．卜運算元 詠梅 [陸游]
驛外斷橋邊，寂寞開無主。（描繪梅花生長的嚴酷環境）已是黃昏獨自愁，更著風和雨。（寫出梅花悲慘遭遇）
無意苦爭春，一任群芳妒。（表現梅花與世無爭襟懷坦盪品格；詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚；詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚）零落成泥碾作塵，只有香如故。（借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心；表現梅花即使玉石俱焚，仍然高潔堅貞；表現梅花高潔堅貞的品質；借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心；王安石的詠杏詩有「縱被東風吹伏雪，絕勝南陌碾成塵」的詩句，《卜運算元•詠梅》中比其用意更為深沉）
5．破陣子•晏殊
燕子來時新社，梨花落後清明。（用特定的景物點明時令）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。（動靜結合，有聲有色地描繪春景；表現春天生機勃勃；寫青春無限美好）
巧笑東鄰女伴，採桑徑里逢迎。（與《陌上桑》中的「羅敷喜蠶桑，採桑城南隅」意境相似；描寫少女笑顏如花）疑怪昨宵春夢好，元是今朝鬥草贏，笑從雙臉生。（表現採桑女心情）
6．浣溪沙 蘇軾
籟籟衣巾落棗花（暗示暮春節令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉村景色），村南村北響繅車（以由南到北的空間轉換從宏觀上描繪鄉村繁忙、熱鬧景象），牛衣古柳賣黃瓜（運用借代修辭手法；描寫農村一派欣欣向榮的景象）。（描寫古樸生活）
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。（寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜）
7．醉花陰 李清照
薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。（描寫閨中少婦心事重重的愁態）佳節又重陽，玉忱紗廚，半夜涼初透。（寫詞人思念丈夫卻又不得團聚，自己獨處，寂寞冷清；重陽佳節，涼意透心，情思難寄；表現詩人在佳節懷人的情思；）
東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。（明寫賞菊飲酒，實為寫詞人無法排遣思念之情；感受酒菊幽香）莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（暗示飲酒賞花，也難解思念之苦；表現詩人相思成苦，憔悴不堪；形象地抒寫了相思之苦，意境與柳永詞中的「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」名句有異曲同工之妙）
8．南鄉子•登京口北固亭有懷 辛棄疾
何處望神州？滿眼風光北固樓。（抒發詞人縱目環視，樓頭山水風光無限，而不見中原故土的感慨）千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。（與「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」意境相似）
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。（贊揚孫權年少有為，不畏強敵，並戰而勝之）天下英雄誰敵手？曹劉！（）生子當如孫仲謀。（抒寫三國鼎立；表現詩人期盼像孫權一樣統帥三軍，建功立業；熱情贊頌孫權年少有為，成就蓋世功業）
9．山坡羊•驪山懷古 張養浩
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？（點明懷古之地；與《山坡羊•潼關懷古》中「望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土。」的句子意境相似）只見草蕭疏，水縈紆，至今遺恨迷煙樹。（再現驪山和阿房宮舊址的荒涼景象）列國周齊秦漢楚。贏，都變做了土；輸，都變做了土！（表明作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權奪位的否定表達對世事無常，勝敗只是徒增悲嘆；作者悟到世事無常；悲嘆世事無常）
10、《朝天子》詠喇叭
喇叭，鎖哪，曲兒小，腔兒大。（）官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。（運用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象；描寫奸豪劣紳狐假虎威）軍聽了軍愁，民聽了民怕，（表現人們對宦官既怕又恨的心理）那裡去辨甚麼真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！（運用誇張手法，對封建社會作了「灰飛煙滅，必然滅亡」的預測；以 為喻，採用擬人手法，諷刺腐敗官吏產強取豪奪，給人民帶來苦難；表現宦官給人民帶來的災難，反映了人民的深重痛苦和不幸）