四年級上冊語文爬山虎的腳課文

1. 小學語文四年級課文爬山虎的腳

您好，你的問題是

2. 四年級上冊語文爬山虎的腳課文中可以提的問題有

1、讓學生用自己的話說出爬山虎是用什麼來爬牆，和怎麼爬的？

2、讓學生拿爬山虎和登山隊員來做比較，它們之間有什麼共同和不同之處？

3、用眼睛感知爬山虎是什麼樣的東西，什麼顏色？

4、從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細？

(2)四年級上冊語文爬山虎的腳課文擴展閱讀：

《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物形狀特點的一篇說明性的文章。學習這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣「一腳一腳」地往上爬的。

更重要的是要懂得如何細致有順序地去觀察某種事物。這個重難點要突破，讓學生充分了解，用講授法或其它教學方法來完成可能難度會很高，而且時間也會很長，我選定實物觀察的教學方法來進行教學，是有依據的：

1、從人的認識客觀規律來看，學生的認識總是遵循從感性認識上升到理性認識，從具體到抽象認識這一規律。

2、從學生心理發展的特點來看，小學生的思維發展處於以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的發展階段，而且我所要教的學生基本上是處於以具體形象思維為主。

3. 小學語文四年級上冊爬山虎的腳課文

學校操場北邊牆上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西牆爬上去，在房頂版上佔了一大片地方權。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。後來，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，慢慢彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了。觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

4. 四年級語文上冊，第六課爬山虎的腳，課文先介紹爬山虎的（）接著介紹爬山虎腳的（）、（）和（）在講爬山

課文先介紹爬山虎的〔葉子〕，接著介紹爬山虎腳的〔莖〕、〔葉柄〕和〔細絲〕、再講爬山虎是〔有腳的〕，最後講了爬山虎的腳與牆的〔牢固〕《蟋蟀的住宅》作者是法國作家〔法布爾〕他創作了著名的〔昆蟲記〕。

5. 四年級上冊語文第六課《爬山虎的腳》大概意思是什麼

介紹了爬山虎是如何爬牆的。

具體內容：

作者的家裡和學校操場北邊牆上有許多爬山版虎，佔了一大片地方，這權也吸引了作者的興趣。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。葉子很新鮮，在牆上鋪得很均勻，風一吹，滿牆的葉子就漾起波紋，十分好看。

經過觀察，作者發現爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。爬山虎就是用自己的腳往上爬，覆蓋大片區域。

(5)四年級上冊語文爬山虎的腳課文擴展閱讀：

課文《爬山虎的腳》（英文名The foot of the Boston ivy）出自冀教版、人教版、部編版小學語文四年級上冊的課文，也是滬教版小學語文三年級上冊的課文。作者葉聖陶。

爬山虎種植的時間長了，密集的綠葉覆蓋了建築物的外牆，就像穿上了綠裝。春天，爬山虎長得鬱郁蔥蔥；夏天，開黃綠色小花；秋天，爬山虎的葉子變成橙黃色；這就使得建築物的色彩富於變化。除爬山虎之外，牽牛花、紫藤等也可供垂直綠化。

6. 小學四年級語文上冊6爬山虎的腳要內容是什麼

主要講我寫了一篇文章，獲得了去聖陶爺爺家的機會，「我」去葉聖陶爺爺家的四合院專，看見那一片綠綠的爬屬山虎，正是一片綠綠的爬山虎使我這長大以後成為有名的作家。是因為我還想去葉聖陶爺爺家，找他談話，所以我努力寫文章，長大以後成為有名的作家。

7. 四年級上冊語文課文爬山虎的腳一分鍾怎樣能背過

1、先讀五次2、再想像圖片，3、最後一個一個自然段的背。