Ⅰ 七年級第二學期語文第一、二單元測驗題目
( ⊙ o ⊙ )啊！~~~~~~~~~~···
Ⅱ 人教版七年級語文下冊第二單元測試題及答案
1.源，瑰，雅，摹
2.（1）（2）（3）書上有的你可以抄的
（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
（5）烽火連三月，家書抵萬金。
3.A,B
4.B
5.文中寫了哪些人物？他們共同的情感是什麼？
答：祁瑞宣、祁瑞宣的學生和三位他的老友。共同的情感是都有一種亡國之痛。
6.為什麼祁瑞宣在開學的日子會「靠著牆根，他低著頭疾走......」？聯系相關背景，說說你的理解。
答：因為他當時的內心和茫然，害怕遇見熟人，特別是學生，由此可見，他身為亡國奴內心的痛苦。
7.和《最後一課》描寫課前氣氛一樣，文中第二段也有環境描寫。請摘出一處作簡要分析。
答：①潮氣像霧似的凝結在空中，使人不敢呼吸。
②今天，屋裡像墳墓那樣潮濕，靜寂。（自選一句）
寫出了人們壓抑、沉悶的心情，烘託人們內心的沉痛。
8.學生們上課前的表現發生了什麼變化？為什麼有這樣的變化？
答：以前吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳，現在院里沒有任何聲音。表現了學生們的愛國情感和亡國後的悲憤心情。
9.選段中有一組同義詞，請找出來並作解釋。
答：惟和但；解釋：只
10.用現代漢語寫出下面句子的意思。
問女何所思，問女何所憶。
答：問姑娘在回憶什麼，問姑娘在思念什麼。
11.木蘭為何從軍？這體現了她是一個怎樣的人？請結合原文回答。
答：因「阿爺無大兒，木蘭無長兄。」她是一個孝順、熱愛國家的人。
12.從畫線句中，你讀到了什麼？（提示：可從環境、人物等角度思考）
答：從「黃河流水鳴濺濺，燕山胡騎鳴啾啾」看出戰爭非常緊張；從兩個「不聞爺娘喚女聲」可以看出木蘭對親人的思念之情；從「旦、暮」可以看出木蘭行軍速度快，戰事非常緊迫。
13.解釋下列加點的詞語。
（1）什麼時候才能夠 （2）跑
14.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？
答：這首詩通過寫馬的自述表現了詩人想建功立業的豪情和壯志難酬的苦悶。
Ⅲ 人教版七年級下冊語文一至二單元練習題（帶答案）
有傷仲永
Ⅳ 初一語文第一第二單元重點試題
一、積累運用——老師想檢閱你的知識儲備量和運用能力
（一）積累
1、讀下面的句子，根據拼音提示，把正確的漢字依次填寫在括弧里。
2、名言佳句積累默寫
3、名著閱讀積累
（二）運用
二、閱讀理解——老師想考查你的閱讀能力。
三、當場寫作———老師想欣賞你精彩的文筆
Ⅳ 人教版七年級下冊語文一二單元試題
一、基礎積累與運用（24分）
1、下列加點字注音完全正確的一項是（ ）。（2分）
A 哽咽（yè) 蟬蛻（tuì) 可汗（hán) 九曲連環（qŭ)
B 熾痛（chì） 默契（qì） 祈禱（qĭ） 腦髓suǐ
C 救濟（jì） 憎惡（zēng） 嫉妒jí 環謁yè
D 確鑿（záo） 氣氛（fèn） 泥濘（nìng） 訕笑shàn
2、下列成語使用正確的一項是（ ） （2分）
A、隨著晚會幃幕的拉開，那美輪美奐的歌舞，品味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。
B、先生身材魁梧，道貌岸然，剛一見面，我便對他油然而生敬意。
C、這個企劃案，是通過大家幾天幾夜，不眠不休，費盡心思製作出來的。
D、海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工。
3．下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。
B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。
C．我國有世界上沒有的萬里長城。
D．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。
4、古詩默寫（7分）
⑴山際見來煙，
⑵ ，關山度若飛。
⑶ ，影入平羌江水流。
⑷ ，明月來相照。
⑸《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是：
⑹假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! ，相信吧，快樂的日子將會來臨。
5.小清要求電視台為他播放一首歌，說法最得體的一句是( ) （2分）
A.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。您為我播一首歌獻給他吧!
B.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。我想您一定會樂意播放一首歌獻給他的。
C.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。希望您為我播放一首歌獻給他，好嗎?
D.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。請您為我播放一首歌獻給他，好嗎?
6、名著導讀（2分）
①世界上許多偉大人物小時候都經歷過磨難。蘇聯作家 就是其中一位，他以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲分別是 、《在人間》、《我的大學》。
7、 閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。
請根據上面畫線的兩個句子的結構，以「相互就是」開頭，仿寫兩句：
；
8、下面是一份對200名初中生課外閱讀調查情況表，請根據這個表回答問題。（4分）
閱讀內容 人數 百分比
卡通書 112 56%
時文雜志 32 16%
武俠小說 30 15%
文學名著 26 13%
⑴從表中可得出一個結論，即 （1分）
⑵看了這一結果，你對同學的建議是
（2分）
三、閱讀理解（36分）
一 傷仲永（13分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
9、解釋下列加點字詞的意思。（4分）
傳一鄉秀才觀之（ ） 指物作詩立就 （ ）
稍稍賓客其父（ ） 日扳仲永環謁於邑（ ）
10、翻譯劃線的句子。（4分）
①
②
11、下列句子，屬於正面描寫的有 ，屬於側面描寫的有 （3分）
A未嘗識書具，忽啼求之 B即書詩四句，並自為其名 C自是指物作詩立就 D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 F父異焉
12、聯系全文，說說本文闡述了一個什麼樣的道理。（2分）
二最後一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開「監獄」大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「桿子」，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
13．劃線句①中「監獄大門」指的是：___________________，「鑰匙」指的是：________，全句的含義是：_________________________________________________ 。（3分）
14．劃線句②中「恨不得」和「一下子」表現了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
15．小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的意思是（ ）（2分）
A．對韓麥爾的即將失業感到可憐。
B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。
C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。
D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。
16．劃線句③是______ （環境、細節、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ____ _ 的氣氛。（2分）
17. 劃線句④的含義是________________________________
。（2分）
18．這兩段文字給讀者的教育是（ ）（2分）
A．集體主義教育 B．認真學習本民族文字的教育
C．愛國主義教育 D．尊重知識、尊重老師的教育
（三）我長大了 （11分）
小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：「爸、媽，我長大了，我進中學了。」父母一臉笑意：「不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。」
於是，我繼續等著「長大」的到來。
在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：「爸、媽，長大了，我有青春痘了。」父母一臉笑意：「不，孩子，青春痘並不證明你長大。」
漸漸，「長大」在繁忙的學業中也被淡忘。
後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。
我並不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，准備先做「乖寶寶」，然後再坦白交代，想來會少些責罵。
晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：「孩子，你懂得了什麼叫責任。」我終於感覺到父母承認了我的長大；我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。
的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。
19、第一段中，作者說「小時候想長大」，「想長大」的內容是什麼？（2分）
20、文中劃線句子是 描寫，作用是
（3分）
21、文中說：「此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……」「我」為什麼會「有些慚愧」？（2分）
_____________________________________________________________________________
22、文中「撞人」和「吃晚飯」是 （詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是 （詳寫，略寫）。請從括弧號中選出答案填在橫線上。（2分）
23、 「的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。」談談你對這句話的理解。 (2分)
四、作文（40分）
人生是一個靜悄悄的成長過程，這裡面有歡樂，也有憂愁；有輕松，也有凝重；有甜美，也有苦澀；有新奇，也有平淡……你的又是什麼？能對大家說說嗎？
請以「媽媽，我想對您說」為題，寫一篇文章。
要求：1、文體不限。2、緊扣話題。3、600字以上，字數不夠酌情扣分。4、卷面要求整潔。
題目： 媽媽，我想對您說
答案
1.C2.C3. B4.略5.D6.高爾基 《童年》7. 參考答案：「相互就是 痛苦時， 一起傾訴 ；」相互就是 快樂時 ， 一起分享 。8.⑴大多數初中生喜歡看卡通書，而不喜歡閱讀文學名著⑵開放性題目，答案合理即可。9.全 完成 把…..當做賓客 通攀 牽、引10.①馬上寫下四句詩歌，並且自己提上名字。②從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。11.ABC DEF 12. 後天教育對一個人成才的重要性。
13.普魯士對法國人民的統治和封鎖，法國語言； 牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，求得民族解放14.把所有法語知識傳授給學生的急切心情 15.C 16.細節 愛國
17.嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢，寫出了他對侵略者的憤慨18.C19.希望早點進入中學早點成為大人20.環境描寫 作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊21.因為我的車撞人了，自己還想一走了之。22.祥寫 略寫23.略
Ⅵ 我想要七年級下冊語文第一二單元復習題（試卷），一定要帶答案的，兩個單元可以和在一起，也可以分開！快
一、基礎知識積累與運用（30分）
1.請將下面句子抄寫在格子內（要求清楚、端正、無塗改，3分）
有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
（以下為表格）
2.給下列括弧中的詞語註上注音或根據拼音寫出漢字。（4分）
【嫉】妒（ ） 【哺】育（ ） 【祈】禱（ ）
這是荒園，rén jì hǎn zhì ，所以不相宜，只好來捕鳥。
3.課文和詩詞內容填空。（每空一分，共10分）
① ，關山度若飛。
②馬上相逢無紙筆， 。
③春潮帶雨晚來急， 。
④假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子裡需要鎮靜：相信吧，_____________
⑤在作者看來，仲永「卒之為眾人，則其 。」
⑥由「皇帝奠基」猜一個文學家名字（答案從第一單元作家中找）： 。
⑦請寫出一句有關「黃河」的古詩：
， 。
⑧成語「撲朔迷離」源自《木蘭詩》詩句 ， 。
4.請根據你對「微笑」的理解，仿照下面畫線的句子，再寫一句，要求句式相同，語意連貫。（2分）
朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
5.初三某班擬定了四個同音字的班訓，請依次填寫空餘的三個字。（3分）
環境整潔突出一個「凈」字；自修紀律突出一個「 」字；文明禮貌突出一個「 」字；力爭上游突出一個「 」字。
6.星期天，小林到白雲湖去玩，路上他向一位老大爺問路：「喂，老頭，到白雲湖怎麼走？老實告訴我還有多遠？」老大爺看了看小林說：「順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。」小林聽了不解地說：「你這人怎麼講丈不講里？」老大爺笑著說：「小同學，原來你也知道講『禮』呀！」（4分）
（1）老大爺的言外之意是什麼？
（2）如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？請寫出你問路的話。
7.王秘書在手機上收到這樣一條信息「李科長聽說材料沒上報張局長非常生氣」，王秘書不明白究竟是誰生氣了。根據提示，給信息標出標點。（4分）
（1）李科長生氣了
（2）張局長生氣了
二、現代文閱讀（29分）
（一）15分
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直（ ）向雲霄里去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1.填出文段括弧中的兩個動詞： 、 。（2分）
2.這段文字寫到了哪幾個季節？從哪裡可以看出來？（3分）
3.從這段文字中找出 「我」猜測後來被「家裡的人」送到「三味書屋」這個「全城中最為嚴厲的書塾」讀書的一個原因。（2分）
4.指出畫線句子所運用的修辭方法及其作用。（2分）
5.請你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥牆根一帶所做的事。（3分）
例如：拔何首烏 、 、 、 。
6.用文中加點的句式「不必說……也不必說……單是……」寫一段話。（3分）
。
（二）14分
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——①最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
……
忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說「我——我——②」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「放學了，——你們走吧。」
1.畫波浪線的句子是一個比喻句，句中用「監獄大門」比喻 ，
「鑰匙」比喻 ，這一句話的深刻含義是 。（3分）
2.小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的原因是什麼？（2分）
3.文中加點的「忽然」說明了什麼？（2分）
4.寫出文中兩處「破折號」的用法（2分）：
① ②
5.選出對「法蘭西萬歲！」這一語句的表達作用分析最准確的一項——（ ）（2分）
A.這是韓麥爾先生上最後一課的最後一次板書。
B.這是韓麥爾先生最後一次發自心底的呼喊。
C.表現了韓麥爾先生堅定的信念和高度的愛國主義精神。
6. 韓麥爾先生在「最後一課」唱出了一曲感人肺腑的愛國主義贊歌，點燃了學生幼小心靈的愛國主義火種，請你對韓麥爾先生說幾句發自內心的話（3分）：
。
三、文言文閱讀（11分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
1.解釋加點的字詞（3分）
①世隸耕（ ） ②父異焉（ ） ③指物作詩立就（ ）
④稍稍賓客其父（ ） ⑤或以錢幣乞之（ ） ⑥泯然眾人矣（ ）
2.選出下列「之」的用法不相同的一項------------------------（ ）（2分）
A.於舅家見之 B.傳一鄉秀才觀之 C.不能稱前時之聞 D.忽啼求之
3.從文中，你能看出方仲永的父親是一個怎樣的人？（2分）
4.翻譯下面的句子（2分）：
仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
5.從方仲永的經歷中，你得到了什麼啟示？（2分）
四、作文（30分）
光陰里,我們無論如何也拉不住歲月的衣角，走過戀戀風塵，才知道懷念是人生永遠的炊煙，飄盪在你我心靈的春天。
請以「懷念」為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少於600字。
七年級下冊語文第一次月考試題參考答案
一、基礎知識積累與運用
1.略 2. jí bǔ qí 人跡罕至
3.①萬里赴戎機 ②憑君傳語報平安 ③野渡無人舟自橫 ④快樂的日子將會來臨 ⑤受於人者不至也 ⑥王安石 ⑦黃河之水天上來，奔流到海不復回。/ 白日依山盡，黃河入海流。/ 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。等等。
⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
4.微笑是一片遮陽的綠陰//微笑是一句溫暖的問候。……要求：用比喻，句子連貫順暢，緊扣主題。
5.靜、敬、競
6.（1）批評小林沒禮貌 （2）老大爺，請問到白雲湖怎麼走？離這兒還有多遠？
7.（1）李科長聽說材料沒上報張局長，非常生氣。
（2）李科長聽說材料沒上報，張局長非常生氣。
二、現代文閱讀
（一）1.伏、竄 2. 春夏秋三個季節 / 菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天。
3. 拔何首烏毀壞了泥牆。4. 運用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動聽。
5. 翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子 6.略
（二）1. 普魯士對法國人民的統治和封鎖，// 祖國的語言（法國語言），// 掌握祖國的語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的自由解放。（大意對即可）
2.當了亡國奴，被剝奪了教授祖國語言的權利。
3.時間過得很快，在最後一課時人們精神的專注。（意對即可）
4. ① 解釋說明 ②聲音的延長
5.C 6.略
三、文言文閱讀
1. ①屬於 ②對……感到詫異 ③完成 ④漸漸 ⑤有的人 ⑥完全
2. C
3.貪圖小利、目光短淺的人。（意對即可）
4.仲永長到五歲，還不曾認識筆墨紙硯等書寫工具，（有一天）忽然哭著索要這些東西。
5.要重視後天教育。（意對即可）
Ⅶ 初一年級語文(下冊)第二單元測試卷
2007-2008學年度下學期七年級語文第二單元測試題
班級 姓名
一 二 三 四（一） 四（二） 四（三） 作文 總分
一、基礎知識
題號 1 2 3 4 5
答案
1、下面是一個同學整理常用字讀音的作業，請指出加點字注音完全正確的一組是（ ）（2分）
A、氣魄pò 熾痛chì 澎湃 bài 哽住 gěng
B、哺育 fǔ 懲罰 chěng 懊惱 ào 逼狹 xiá
C、屏障 píng 山巔 diān 滋長 zī 參差 cì
D、慘白 chǎn 泛濫 fàn 鎬頭 gǎo 胡騎 jì
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）（2分）
A、臆測 絕壁 搖籃 泛濫 B、暇疵 裝潢 穿帶 魄勢 濁流
C、坦盪 景至 翹手 浩盪漾 D、恫嚇 字貼 豐饒 蚱蜢 杳然
3、加點字釋義有錯誤的一組是（ ）（2分）
A、山巔（山頂） 狂瀾（大波浪） 哽住（聲氣阻塞） 木蘭當戶織（門）
B、崎嶇（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘古（遠古） 問女何所憶（思念）
C、澎湃（大浪相擊） 哺育（喂） 宛轉（曲折） 關山度若飛（過）
D、懊悔（悔恨） 慘白（悲慘） 怪誕（荒唐的） 願為市鞍馬（買）
4、下列關於課文分析不正確的一項是（ ）（2分）
A、《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，並表達中華兒女向它學習的決心。
B、《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫於九•一八事變十周年的一篇散文，抒發了作者對淪亡國土的思念之情。
C、《最後一課》是篇短篇小說，作者以韓麥爾為主人公，表現阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國淪陷的無奈。
D、《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現了革命樂觀主義情懷的愛國主義精神。
5、下列句子中有語病的一項是（ ）（2分）
A、在學習中，我們要及時發現並解決存在的問題。
B、會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。
C、課堂上，老師對我們提出了「獨立思考，積極合作」的要求。
D、初中三年的語文綜合性實踐活動，使我們開闊視野，增強了能力。
二、積累與運用（10分）
6、請寫出與黃河有關的俗語（或諺語）和古詩各一句。（4分）
俗語（或諺語）：______________________
古詩：________________________________________
7、閱讀下面的一組材料，寫出你的發現。(3分)
材料一：只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什麼關系。(安徒生《丑小鴨》)
材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。(王安石《傷仲永》)
材料三：蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!」(《資治通鑒•孫權勸學》)
我的發現：
8、校園草坪上有一警示語：「小草對您微微笑，請您把路繞一繞」，請問，該警示語使用的修辭手法是 ，委婉地表達了 的意思。（3分）
三、古詩文默寫（10分）
9、（1）山際見來煙， 。
（2）有詩雲：「醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。」《木蘭詩》中有相似的兩句詩是 ， 。
（3）愛國主義情感是最崇高最神聖的感情，古今仁人志士都具有這種情感，你還知道哪些表達愛國主義情感的詩句，請寫出兩句。（4分）
A
B
10、請寫出三句與「月」有關的詩詞
（1） （2）
（3）
四、文段閱讀（分）
（一）文段一（18分）
最後一課
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最後一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什麼來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。可是開頭幾個字我就弄糊塗了，我只好站在那裡搖搖晃晃，心裡挺難受，頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
「我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。』現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。
「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
……
忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「放學了，——你們走吧。」
11、文中有句話表現小弗郎士決心回答好老師的提問，決心學好祖國語言，請用波浪線把這句話畫出來。（1分）
12、本文段用了哪些描寫手法刻畫韓麥爾先生？從中可以看出先生是一個怎樣的人？（4分）
13、為什麼說韓麥爾先生是「一個可憐的人」？（3分）
14、「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。」中「監獄大門」指的是： ，「鑰匙」指的是： ，全句的含義是：
。（4分）
15、試著分析下列句子的含義。（2分）
韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
16、如何理解韓麥爾先生下課前的動作與神態（4分）
（二）文段二：（30分）
木蘭詩
（一）萬里赴戎機，關山度若飛。 ， 。A、將軍百戰死，壯士十年歸。
（二）歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；願馳千里足，送兒還故鄉。
（三）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。B、當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
（四）C、雄免腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
17、在橫線上填上原詩句。（2分）
18 、解釋下列加點詞。(4分)
①出郭相扶將（ ） ②著我舊時裳（ ）
③對鏡帖花黃（ ） ④雙兔傍地走（ ）
19、請找出文中的通假字，試舉兩例：（6分）
A、 通 ，意思是 。
B、 通 ，意思是 。
20、翻譯畫波浪線的詩句：（9分）
A
B
C
21. 下列句子使用修辭方法不同的一項是（ ）（2分）
A、將軍百戰死，壯士十年歸。 B、當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。
C、開我東閣門，坐我西閣床。 D、出門看火伴，火伴皆驚忙。
22.下面是對木蘭的幾種評價，你認為正確的一項是（ ）（2分）
A、 木蘭替父從軍表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。
B、 木蘭替父從軍表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。
C、 木蘭替父從軍不僅表現了古代人民要求男女平等的願望，也反映出對和平生活的嚮往。
D、 木蘭替父從軍不僅表現了愛國精神，也表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。
23、第四個文段中連用了「開、坐、脫、著、理、帖」6個動詞，試品味它們的表達作用。（2分）
24、你最欣賞木蘭的哪一點？你能舉出二例我國歷史上的巾幗英雄嗎？（3分）
我欣賞的是：
我所欣賞的巾幗英雄：
（三）課外文段（22分）
媽媽的手
忙完了一天的家務，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：「替我捶幾下吧！」
「幾下呢？」他問我。
「隨你的便。「我生氣地說。
「好，五十下，你得給我五毛錢。」
於是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴裡數著「一、二、三、四、五……」像放聯珠炮，不到十秒鍾，已滿五十下，把手掌一伸：「五毛錢。」
我是給呢，還是不給呢？笑罵他：「你這樣也值五毛錢嗎？」他說：「那就再加五十下，我就要去寫功課了。」我說：「免了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬。」
他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同於上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經是不可能的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得 ，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。
我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？
從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的「接力」①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現在主婦們用的「薩拉脫、新奇洗潔精」等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的鹼水，母親在鹼水裡搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在裡面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦乾。抹的可沒有像現在這樣講究的化裝水、保養霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。然後坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，眯起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：「媽，你為什麼不點洋油燈呢？」她搖搖頭說：「太貴了。」我又說：「那你為什麼不去爸爸書房裡照著明亮的洋油燈看書呢？」她更搖搖頭說：「你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎麼好去打攪他們。」
她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環境，自己在背地裡忙個沒完，從未聽她發出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然後嘆口氣對我說：「小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了。」
我就真的走開了，回到自己的書房裡，照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？
四十年歲月如夢一般消逝，浮現在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高度工業化的現代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。
有一次，我在洗碗，兒子說：「媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流。」
他真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經是軟軟、細細、白白的，從什麼時候開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我「用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！」可不是，我的手已經不像五年前、十年前了。抹上什麼露什麼霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什麼讓自己老得這么快？為什麼不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養一下皮膚，讓自己看起來年輕些？
可是每當我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進門就誇一聲「好香啊！」孩子放下書包，就跑進廚房喊：「媽媽，今晚有什麼好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫。」我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心底湧上來，一雙手再粗糙點，又算得了什麼呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷葯膏包紮。還為我輪流洗盤碗，我應該感到很滿意了。想想母親那時，一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親啊！我當時何曾懂得您為什麼哭。
我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊！
如今，電視中出現各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了「海龍」「媽媽樂」等洗衣機，一按鈕子，左旋轉，右旋轉，脫水，很快就可穿在身上。她一定會眯起近視眼笑著說：「花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。」可是母親是一位永不肯偷懶的勤勞女性，我即使買一台洗衣機給她，她一定連連搖手說：「別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙手萬能呢！
可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？
（選自《三更有夢書當枕》）
【注釋】①接力：方言，指點心。②外子：對人稱自己的丈夫。
25、「 我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊」一句中為什麼將「粗糙」和「溫柔」兩個詞語並列使用？（4分）
26、文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優秀之處影響了「我」？（3分）
27、文中「手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴」一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。）（4分）
28、本文運用 的記敘順序，以「我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心」一句引起回憶。請你從文中找出與之相照應的一句話，並說明其作用。（4分）
29、作者在文中說：「給長輩做一點點事，不能老是要報酬。」請結合自己的成長經歷，談談你對這句話的理解。（7分）
答案
一、基礎知識
題號 1 2 3 4 5
答案 C A D C B
二、6、關於黃河的俗語
不見棺材不落淚，不到黃河不死心 黃河清，聖人出 黃河百害，惟富一套 跳進黃河也洗不清 黃河面惡心善，長江面善心惡 九曲黃河十八灣
黃河歸來不看川，黛眉歸來不看山 三年兩決口，百年一改道 黃河決了口，縣官活不成
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回 李白《將進酒》
「黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。」 李白《贈裴十四》
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
大漠孤煙直，長河落日圓。 王維《使至塞上》
白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 李白《行路難》
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯 劉禹錫•唐《浪淘沙》
7、一個人成長與否與後天的教育、天資有關。
8、擬人 委婉地表達了要愛護草地，不要踐踏。
9、文天祥 人生自古誰無死,留取丹心照汗青
林則徐的「苟利國家生死以,豈因禍福避趨之」
晏殊和尚的詩句「:契闊死生君莫問,行雲流水一孤僧。無端歡笑無端哭,縱有歡腸已成冰。」
捐軀赴國難,視死忽如歸。——曹植《白馬篇》
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》
位卑未敢忘憂國。——－陸游《病起書懷》
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
天下興亡，匹夫有責。——麥孟華《論中國之存亡決定於今日》
唐•李夢陽： 向北望星提劍立，一生長為國家憂。
明•於謙： 一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。
宋•陸游： 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。
唐•李白： 中夜四五嘆，常為大國憂。
位卑未敢忘憂國。——-陸游《病起書懷》
10、床前明月光，疑是地上霜。 李白 舉頭望明月，低頭思故鄉。 李白
月下飛天鏡，雲生結海樓。 李白 舉杯邀明月，對影成三人。 李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。 李白 明月出天山，蒼茫雲海間。 李白
醉月頻中聖，迷花不事君。 李白 卻下水晶簾，玲瓏望秋月。 李白
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 李白 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 李白
峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。 李白 松風吹解帶，山月照彈琴。 王維
深林人不知，明月來相照。 王維 明月松間照，清泉石上流。 王維
廣澤生明月，蒼山夾亂流。 馬戴 月黑雁飛高，單於夜遁逃。 盧綸
露從今夜白，月是故鄉明。 杜甫 星臨萬戶動，月傍九霄多。 杜甫、
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 陶淵明 無言獨上西樓，月如鉤。 李煜
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 辛棄疾 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 白居易
一彈流水一彈月，半入江風半入雲。 對聯 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 劉方平
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。 李商隱 會挽雕弓如滿月，西北望射天狼。 蘇軾
文段（一）18分
11、天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。
12、外貌、語言、行動、神態 強烈的愛國感情、痛恨敵人、有祖國必勝的信念。
13、韓麥爾先生因失去國土而痛苦萬分，令人同情。
14、「監獄大門」比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖；「鑰匙」比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。
15、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得韓麥爾先生的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語教師，而且是位愛國志士。
16、表現了先生強烈的愛國感情和因即將失去國土而痛苦的心情。
（二）17、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
18、外城 穿 粘貼 跑
19、帖通貼，粘貼 著通著，穿 火通伙，夥伴
20、A、多年來，將士們身經百戰出生入死，最終（木蘭）勝利歸來。
B、當著窗戶，對著鏡子，梳理如雲的秀發，貼上好看的花黃。
C、雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩隻眼睛時常眯著，雄雌兩兔一起並排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？
21、D 22、A
23、急於恢復女兒裝，表現了木蘭對和平生活的嚮往和歸來後喜不自禁的心情，刻畫了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。
24、木蘭愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。穆桂英、梁紅玉、紅娘子、馮婉貞等。
（三）
25、圍繞「『粗糙』是母親艱辛勞作的見證。『溫柔』是『我』所感受到的母愛，兩詞並用表現了『我』對母愛的獨特體會」回答即可。
26、圍繞「勤勞、節儉、關愛家人、堅忍、寬容「回答即可。
27、圍繞「比喻形象」或「細節描寫」或「用詞生動」回答即可。
示例①：運用比喻的修辭方法，用「張開紅紅的小嘴」形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。
示例②：運用細節描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕的手。
示例③：「滿是」、「張開」、「紅紅的」、「小嘴」等詞語准確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子。
28、插敘 照應的句子： 四十年歲月如夢一般消逝，浮現在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。 作用：承上啟下
29、圍繞「尊敬長輩是中華民族的傳統美德，尊敬長輩應該從力所能及的小事做起」回答即可。