A. 6年級上冊語文書第十課的主要內容是什麼
《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘版疾青年謊稱權家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
B. 六年級上冊語文第10課 說說課文講了一件什麼事
主要寫了：酷愛讀書的「我」失去看書的機會時，守書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草讓「我」繼續看書的事。
C. 六年級上冊語文第10課的資料
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基本信息
00【作者】許申高
00【選入】人民教育出版社小學語文六年級上冊第十課
00【形式】略讀課文
00【載入】大陸內地小學六年級上冊課本
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文章簡介
00本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失，想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感謝之情。
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課文全文
00我上小學五年級那年，學校不遠處的那個書攤是我放學後流連忘返的地方。可是更多的時候，身無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然後溜之大吉。
00守候書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。往往這時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。當我第二天上學經過書攤，看見坐在輪椅上的他依然寬厚地向我一笑時，我忐忑不安的心才得以平靜。
00如果沒有他每日早上這寬厚的一笑，我就不會繼續看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。
00當時我正在讀《紅岩》這部小說，江姐忍受酷刑時那十指連心的疼痛直錐我少年的心。我淚流不止。偶一抬頭拭淚時，我瞥見了輪椅上的他正定定地看著我，「坐下慢慢讀吧!」他說著指了指身旁的一隻小凳子。
00當時我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身後有人揪住了我的衣領。我張皇地回過頭來，發現是父親怒目圓睜的臉。然後，父親的兩巴掌便不由分說地抽在我臉上。
00「別打孩子!」年輕人竭力想從輪椅上掙紮起來阻止我父親，「孩子看書又不是壞事。」
00「我不反對他看書。」父親說話變得囁嚅，「是，是為其他事……」說罷，父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那年輕人，拽著我走了。
00我回頭去看愣在輪椅上的他以及握在他手中的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。
00晚上，父親對我說：「打你不為別的事。都像你這樣白看書，人家怎麼過日子?搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。」
00從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學前賣給那些馬車夫。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然的坐下來 從容地讀著一本又一本的書。
00可是馬草並不那麼好賣。賣不出馬草的日子，我就強制自己不去書攤。
00有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經過了書攤。輪椅上的他叫住了我：「怎麼不來看書了?」我抖抖手提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。
00他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：「過來，讓我看看你的馬草。」他認真地看過馬草後，沖裡面屋叫道：「碧雲，你出來一下！」
00聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。
00「碧雲，咱們家的那匹馬正愁著沒草，收下這孩子的馬草。」他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道：「聽見沒有?快把馬草提進去!」
00姑娘茫然地接過我的馬草，提進了裡屋。
00這天傍晚我離開書攤時，輪椅上的他叮囑我：「以後馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎?」「沒問題。」我巴不得有這樣的好事。
00以後每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖裡屋叫道：「碧雲，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。」
00很久之後的一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤，他見我來了，沖著裡屋叫道：「碧雲，快出來提馬草!」接連喊了數聲，可碧雲遲遲沒有出來。「是不是有事出去了?」他疑惑地自語道。
00「我自己提進去。」說著，我就往他身後的木板房走去。
00「別別別……」他急了，「碧雲!碧雲!」他用雙手拚命地搖著輪椅，想阻住我的去路，「你放下！等碧雲來拿！」
00「沒事，別餓壞了那匹馬。」可惜那天我沒有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。
00「回來!」他在身後吼道，「那馬會踢傷你的!」
00可是遲了!我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?
00我扭頭沖了出來，直想哭。 「對不起，」他拍著我的肩頭，輕聲說道，「我知道你希望真的有那麼一匹馬。沒事的，你看書吧。」
00我點了點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。 [1]
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全文特點
00全文主線清楚，脈絡分明。圍繞著「別餓壞了那匹馬」這個善意的謊言被揭穿的過程，展現了普通老百姓的美好心靈。如，殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。他明知「我」在偷看書，卻一直沒有阻攔；當「我背著馬草四處尋找買主」時，他謊稱「咱家的那匹馬正缺馬草」，買下「我」的馬草，還叮囑「以後，馬草就賣給我」。又如，父親也很善良。父親雖然贊同「我」看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了「我」，讓「我」去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧雲同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。而「我」喜愛看書，能聽從父親的教導去扯馬草掙錢。對於青年的幫助，「我」心中感激不盡，因此一心不讓青年家的馬餓壞了。朗讀本文，不能不為這些人美好的心靈而感動。
00本文語言簡朴，主要通過人物的言行、神態和心理描寫表現人物的品德。如，殘疾青年關心「我」的讀書：「我」讀《紅岩》一書時，他讓「我」「『坐下慢慢看吧』」；為了阻止真相暴露，「他用雙手拚命地搖著輪椅，想擋住我的路」，還不惜用「那馬會踢傷你的」威脅「我」。課文還描寫了「我」的心理活動：「攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來，從容地讀著一本又一本的書」。寫出了「我」重新獲得讀書機會後的興奮。
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作者簡介
00許申高，男，漢族，湖南省常德市澧縣人，出生於1965年元月。湖南省作家協會會員， 許申高自由撰稿人，主要從事小說、散文、故事、紀實等多種文體的創作，作品以感人見長，在圈內有「催淚專家」之稱。
00迄今為止，以本名和多個筆名在《湖南文學》、《知音》、《家庭》、《故事會》等多家刊物發表過各類文學作品500多篇，累計200多萬字，有數篇被《讀者》、《青年文摘》、《特別關注》等刊物轉載，並被多家出版社收錄進文學作品集中。其中《想討一本書》收入到《百年百篇經典微型小說》，《別餓壞了那匹馬》選入人教版小學六年級上期語文課本。另有多篇獲獎，《三個女人一件衣》、《善心如水》、《留下一張笑臉》連續三年被評為「最有影響力的故事」，其中《三個女人一件衣》獲首屆中國故事節中國民間文藝山花獎優秀獎。個人事跡被中央電視台、湖南衛視、廣東衛視、河北電視台等多家媒體報道過。
00網路上流傳的主要作品有：《別餓壞了那匹馬》,《想討一本書》,《謝謝你的生日》,《善心如水》,《撿酒瓶的男孩》，《最好的獎勵》，《那夜她心靜如水》，《愛在墨脫》,《留下一張笑臉》，《徵文征出的生死情》等。
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中心思想
00「別餓壞了那匹馬」這句話一共在文中出現了三次，第一、二次是殘疾青年說的，第三次是作者「我」說的。 課文主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。「別餓壞了那匹馬」這句話表面上是青年對自己家的馬的關心，不讓他餓著，實則免去了「我」尋找馬草買主的辛苦，把時間花在讀書上。 第二次說，是為了讓「我」更加相信殘疾青年家裡真有這么一匹馬！ [2]
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課文分析
00作者小時候十分喜愛讀書，但是因為沒錢，買不起書來看。擺書攤的殘疾青年謊稱家裡有馬而買下作者扯的馬草，讓他有繼續在書攤看書的機會。
00從「流連忘返」和「偷看」知道了「我」愛讀書，執著的愛著書，但是因為家境貧窮，買不起書看。因此，「我」常常在書攤上看幾則故事，便溜之大吉．後來，被父親發現了，痛罵了「我」一頓．從「無奈地搖搖頭」明白了「我」心存愧疚，覺得自己對不起殘疾青年。後來，「我」在父親的建議下，打算用賣馬草的錢去書攤上去看書，但是，馬草並不好賣，所以好久沒有去書攤．殘疾青年知道後，慌稱家裡有匹馬，讓作者把馬草賣給他。我從「叮囑」二字感受到攤主十分認真，怕「我」記不住把馬草賣給他，又從」別耽誤時間餓壞了那匹馬」中明白殘疾青年希望「我」及時送草，不要厭惡，其實就是「我」天天來看書，增長知識。等「我」發現了這善意的謊言，攤主卻向『我』道歉，說自己可能傷害了」我」。可以看出他為了不讓你我尷尬，決定先讓一步。
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詞語理解
00刻骨銘心：銘，把文字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠不忘。多用於對別人的感激。
00毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。
00攥：握。
00一如既往：跟過去完全一樣。
00瞥見：一眼看見。
00尷尬：處境困難，不好處理。
00張皇：驚慌；慌張。
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句子理解
00①我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學後流連忘返的地方。
00「流連」是留戀不止的意思。「流連忘返」寫出了「我」酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從「我」在書攤前流連忘返的情景，發現了「我」對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助「我」、想方設法給「我」看書機會的原因。
00②我回頭去看愣在輪椅上的他和他手裡的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。
00「書頁中分明多了幾張毛票」，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打「我」，讓「我」認識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。
00③他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：「過來，讓我看看你的馬草。」他認真地看過馬草後，沖裡屋叫道：「碧雲，你出來一下！」
00青年獲悉「我」馬草不好賣的消息，為了繼續幫助「我」，打算通過說謊買「我」的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經過。「愣」字表明青年突然明白馬草並不好賣。「眼睛一亮」表明他想出了既能幫助「我」又不易讓「我」發覺的主意。青年之所以「認真地看過馬草後」，才讓碧雲收下馬草，是想讓「我」產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣「我」就不覺得他是為了幫助「我」而故意這么做。這段言行與神態描寫烘托出青年關心「我」的良苦用心。
00④「別別別……」他急了，「碧雲！碧雲！」他用雙手拚命地搖著輪椅，想擋住我的路，「你放下！等碧雲來拿！」
00這段話寫出了青年的著急。由於碧雲的意外不在，青年又是殘疾，所以無法將馬草提進院子。而「我」擔心那匹馬餓壞，提議自己把馬草提進院子。青年知道，一旦「我」走進院子，就會看到那堆枯蔫焦黃的馬草，謊言就會被揭穿。他就不可能繼續留「我」在他的書攤上看書了。文章這樣寫，突出地表現了青年對「我」的關心。
00⑤可是遲了！我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？
00這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了「我」見到馬草後的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調了「我」賣給青年的馬草全部都在。
D. 小學語文六年級上冊第十課《別餓壞了那匹馬》主要內容
《別餓壞了那匹馬》主要內容：本文主要敘述了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計一己得失.想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
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祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)
E. 六年級語文下冊第十課主要內容。
本文來主要敘述了酷愛讀書的「我源」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計一己得失.想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。（正確的，老師講過的）
我也是六年級的
有不懂得問題問我！！
希望能幫到你
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F. 六年級上冊第十課主要內容，急！！！
本文主要敘述了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計一己得失.想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。（正確的，老師講過的） 我也是六年級的 有不懂得問題問我！！ 希望能幫到你 ！
G. 人教版小學六年級語文上冊第十課主要內容
本文主要敘述了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱回家中有馬，買下答「我」的馬草，讓「我」繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計一己得失.想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。（正確的，老師講過的）
我也是六年級的
有不懂得問題問我！！
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H. 六年級上學期上冊語文書第10課
玄奘決定留下之後，又見到了勸玄奘離開法門寺的那個人，那人支回支吾吾地說：答「玄奘，你怎麼還……還在法……門寺啊？」玄奘解釋道：「謝謝你給我指點的那條路。但通過老方丈的指點，我明白了，一個想要成材的人，是不能遠離一個優秀的群體。你瞧！那片樹林張得鬱郁蔥蔥、莽莽蒼蒼，因為它們都有競爭對手，為了一滴雨露，一縷陽光都奮力向上生長。而那邊那片林子，樹木稀疏，有許多灌木和一兩棵松樹。雖然松樹在那裡鶴立雞群，不愁陽光和雨露，最後，它們只能哦薪柴。我不正是這樣嗎？我在小寺里很突出但沒有對手，我會永遠停留在這一個台階上的。」說完，那人便走開了。
是啊！一個人想要成材，是不能離開一個優秀的群體。
I. 小學語文六年級上冊第十課主要內容100字
課文主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書的機會時，擺地攤的殘疾青年謊稱家裡有馬，買下」我「的馬草，讓」我「繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計已一得失，想方設法讓」我「讀書的良苦用心，表達了」我「得知真相後的感激之情。小學語文六年級上冊第十課主要內容100字
J. 六年級上冊新版語文課課通（第10課內容）
詞：語文課本難寫易出錯;詞（短語等）句子的課外積累特點：句子轉化;的句內子;句子;補充一句容課外閱讀：背誦經文所需要的文本;練習數量出現較段落作文：寫東西寫入主敘述，內容為學生誰最近熱議的話題（如感恩節）