七年級上冊語文課本憶讀書

㈠ 大家幫幫忙啊，我刪了兩個自然段，不理解的看一下義務教育出版社初一年級語文課本，第一課《憶讀書》啊，

2.重點是要多讀並認真的去讀好的文學名著。
1.讀書是一件好事，要多讀一點書，並要讀文學名著

㈡ 冰心《憶讀書》原文

《憶讀書》

冰心

一談到讀書，我的話就多了！

我自從會認字後不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的「天，地，日，月，山，水，土，木」以後的那幾冊，而是七 歲時開始自己讀的「話說天下大勢，分久必合，合久必分……」的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯後必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什麼「宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功」，真是好聽極了，但是他講了半個鍾頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對於故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此後我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把「凱」念作「豈」，把「諸」念作「者」之類，因為就只學過那個字一半部分。

談到《三國演義》我第一次讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最後忘了是什麼時候才把全書讀到"分久必合"的結局。

這時，我同時還看了母親針線笸籮(pǒ luo)里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對於我的作文課很有幫助。

因為我的作文老師曾在我的作文本上，批著「柳州風骨，長吉清才」的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對於那部述說「官逼民反」的《水滸傳》大加欣賞。

那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《盪寇志》強多了。

《精忠說岳》並沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。

在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》「怒發沖冠」那一首，還有就是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊字：「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……」寫得十分動人，尤其是以「尋尋覓覓」起頭，描寫盡了「若有所失」的無聊情緒。

到我11 歲時，回到故鄉的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對於林譯外國小說，有了廣泛的興趣，那時只要我手裡有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣並不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以後，再拿起這部書看時，才嘗到「滿紙荒唐言，一把辛酸淚」，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的「獨立思考」的大道理，這都是從「修身」課本中所得不到的。

我自1986 年到日本訪問回來後即因傷腿閉門不出，「行萬里路」做不到了，「讀萬卷書」更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。

同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西遊記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《盪寇志》，等等。

對於現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻吟，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質朴淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

書看多了，從中也得到一個體會:物怕比，人怕比，書也怕比，「不比不知道，一比嚇一跳。」

因此，有某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

1989年9月8日清晨

國際掃盲日 中國教師節前夕

冰心

原文已被選入：

《語文》（語文出版社）七年級上冊第一課

《語文》（上海教育出版社）六年級上冊第七單元第二十五課

《語文》（北師大版）五年級下冊第二單元第二課

《語文》（長春版） 六年級上冊第五單元第三課

《語文》（統編版）五年級上冊第八單元第二十六課

(2)七年級上冊語文課本憶讀書擴展閱讀：

文章的脈絡

明確：

一、（1）總說讀書引出下文。

二、（2—7）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書，讀好書」。

三、（8—10）概括自己讀書後的感觸。

四、（11—12）強調讀書、選書的方法。

1、明確：讀書好。

（1）書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種性格和感情，讓人獲得多種美的享受。

（2）讀書能擴大知識面。

（3）讀書對寫作有很大的幫助。

（4）讀書有助於提高人的品德修養。

2、明確：作者認為要內外兼美。何為外在美？語句優美，情節精彩，人物個性鮮明。何為內在美？充滿質朴的真情實感。但一本好書，除了這些，還要有助於擴大知識面、寫作（學習），有助於提高人的品德修養（做人），激發人的各種情感。

㈢ 初一上冊語文第1課憶讀書的中心思想急！！

課文通過回憶作者幼時，少時讀書及多年來讀書的經驗，勉勵青少年」讀書好，多讀書，讀好書．」

㈣ 初一語文上冊課本〈憶讀書〉後面的思考與練習的1.2.3.4題，怎麼做

第一題：作者認為能感染人，陶冶人，有助於提高人的品德修養，有助於擴大知識面，有助於寫作的書，才能算是好書。

二：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，大哭了一場，現代優秀的文學作品讓作者「心動神移，不能自已......

一是《水滸傳》里著重描寫的人物都有其自己極其生動的風格；二是《水滸傳》108人物並非個個性格鮮明；三是盡管如此。《水滸傳》這本書比沒有人物個性的《盪寇志》強得多。作者對《水滸傳》里人物描寫的評價科學，客觀，充分肯定其成就，恰當指出其不足，但語氣是委婉的。

㈤ 初一上冊語文第1課 憶讀書 的中心思想 急！！

本文主要寫了冰心老奶奶回憶自己八十年讀書生涯的切身體會，讀書是她生命中最大的快樂。並告誡我們：讀書好，多讀書，讀好書

㈥ 語文版七年級上古詩古文註解（第一篇課文是《憶讀書》那個） 照片，文字都行， 急啊！！！

應該是叫《童趣》吧？ 譯文: 我回憶自己年幼的時候，能張大眼睛直視太陽,能清楚地看見最細微的事物，（我）見到微小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。 夏天成群的蚊子發出雷鳴般的聲音，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞，我心裡這樣想，成千上百的蚊子就果真像變成白鶴一樣；我抬著頭看它們，脖子也因此累得發僵了。（我）又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊鳴叫，形成「青雲白鶴」的景觀，果然它們就像白鶴在雲端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。 我常在土牆凹凸不平的地方，花台旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花台一樣高；聚精會神地仔細觀察，把叢草比作樹林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘，把低窪的地方比作山溝，我便憑著假想在這個境界里瀏覽，安適愉快十分滿足。 有一天，（我）看見兩個小蟲在草間爭斗，便蹲下來觀察。興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的傢伙，拔山倒樹地走來，原來是一隻癩蛤蟆，（它）舌頭一吐兩只小蟲就全被它吞掉了。我那時年紀小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。我定了定神，捉住了這只蛤蟆，用鞭子抽打了它幾十下，把它驅趕別的院子去了。

㈦ 七年級上語文 冰心《憶讀書》的段意，急急急

一：總說，突出作者對讀書感受、體會的強烈。二：以自己幼時的經歷談「讀書版好，多讀書」，說明讀權書是人生最大的快樂。三：側重談「讀好書」，以作者80多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較、好書。四：概括全文內容：「讀書好，多讀書，讀好書。」

㈧ 語文版七年級上冊第1課《憶讀書》思考與練習第二題答案 急急！！！！！！！！！！！！！！！

1．「一談到讀書，我的話就多了！」這句話在全文中起到怎樣的作用？
答：__________________________________
2．第二段中「不是……而是……」一句突出表現了什麼？

答：_________________________________
3．解釋加點詞語在句子中的表達作用。

（1）我只好帶著對故事下文的無限懸念…….
答：_________________________________
（2）我決定咬了牙……
答：_________________________________
4．「……一知半解地讀下去，居然越看越懂……」「越看越懂」的含義是什麼？請用自己的話加以說明。
答：________________________________

5．根據文意進行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什麼？（6分）i
答：_________________________________
6

參考答案：
1、落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。
2、突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。
3、①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。
4、讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。
5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢》；不喜歡的作品：國文教科書、《盪寇志》、《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。

㈨ 人教版七年級上冊語文《憶讀書》 課後第一題 怎麼寫

有嗎，沒上到