蘇教版四年級上冊語文第二單元復習教案

⑴ 四年級上冊語文1至2單元復習課件

這里有四年級上冊語文全部課文復習課件，你回可以看下答
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⑵ 部編版四年級語文復習教案

一、指導思想： 

以教材和新《課程標准》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。 

二、復習目標： 

1、認字200個，會寫200 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 

2、默讀有一定的速度，並能抓住文章段落的大意。 

3、能夠聯繫上下文和自己的積累，理解詞語的意思，體會課文中含義深刻的句子。 

4、揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 

5、能寫簡單記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。 

三、復習重點： 

1、落實單元知識點，精讀課文重點句、文學常識。 

2、掌握本冊書積累的內容，並能運用到實際表達中。 

3、能夠聯繫上下文和實際生活，理解詞語的意思，體會課文中含義深刻的句子  

4、能夠理清文章的表達順序，體會作者的思想感情。 

5、概括文章的段落主要內容。 

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，體會說明方法的表達效果，及說明文語言的科學嚴謹的特點。

四、復習難點： 

1、聯繫上下文解詞。

2、說明性文章的要點及說明方法的表達效果。

3、概括段落大意 歸納主要內容、分段、聯繫上下文理解詞語。 

五、復習內容： 

1、 積累：正確認讀、聽寫本冊生字。語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累。課文中的四字詞語。各單元需要默寫、背誦內容。 

2、 閱讀：了解課內文章主題、重點段落的主要內容。對課文中重點段落的理解（表達方法效果、說明方法效果等）。聯系語言環境和生活實際，理解詞語的意思、句子的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。 

3、習作：能根據習作要求，完成作文。能夠正確使用標點符號能用課文中出現的結構進行寫作。（如：總分段式。）復習教材中的作文。

⑶ 怎樣整理四年級語文上冊第二單元復習資料

「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，實寫游山所見。「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，是即景說理，啟迪我們要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：「當局者迷，旁觀者清。」
《游山西村》
[解題] 游覽山西村
[注釋] 1、臘酒：臘月[十二月]里釀造的酒。
2、足雞豚（tún）：意思是准備了豐盛的菜餚。豚，小豬，詩中代指豬肉。足：足夠，豐盛。
3、山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。
4、柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。
詩人陸游以一個「游」字貫穿全詩的主線，描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。一個「足」字，表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。「山窮水復疑無路，柳暗花明又一村」，成為千古傳唱的名句。現在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。

6、《爬山虎的腳》
作者葉聖陶，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。
這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。
作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作「腳」，非常生動地描寫了爬山虎的「腳」的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在「莖上長葉柄的地方」，它的形狀是「枝狀的六七根細絲」，「每根細絲像蝸牛的觸角」，顏色如新葉。在第4自然段中，作者通過「觸、變、巴、拉、緊貼」等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬牆的過程。最後一個自然段寫了爬山虎的腳要是沒觸著牆就會枯萎。
詞句解析：
（1）那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在牆上鋪pū得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
「一順兒」是指同一個方向或順序。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點綠、齊、密。
（2）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
作者介紹了爬山虎的腳長在哪裡，形狀和顏色。以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。
作者是怎樣抓住特點觀察事物的？一是細心觀察，所以才能看見「葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙」。才能發現爬山虎的腳是「枝狀的六七根細絲」及「每根細絲像蝸牛的觸角」。二是連續觀察，所以才會發現原先直的細絲，後來變彎了；才會發現沒觸著牆的腳「不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了」；才會發現「細絲和小圓片逐漸變成灰色」。

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1老師你好。2但願人長久