A. 七年級上冊語文人教版記敘文有哪些
我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣才能寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什麼問題，如何解決這些問題，解決問題之後，採取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
B. 七年級上語文全程助學王幾何題目 第9課
課題：王幾何 課型：新授課 編號：0901 班級 姓名 編寫人：成慶發 備課時間：2013.9.11 使用時間：
【學習目標】
1、朗讀課文，了解文章基本內容。 一、自主學習
1、朗讀課文，熟悉課文內容。
2、完成下列生字詞的注音與書寫。（檢測）
聾．（ ） 翹．（ ） 琳．（ ） 須臾．（ ） 徒．手（ ）驚訝．（ ） 屏．息（ ） 承蒙．（ ） 綽．號（ ）優雅．（ ）呆．板（ ） 叛逆．
（ ） 丑lòu（ ） 洗耳gōng聽（ ）持之以hēng（ ） yā雀無聲（ ）
二、合作探究
1、快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？
2、王幾何本來叫什麼名字？「王幾何」這個綽號是怎麼來的？
3、本文主要寫了王幾何的一件什麼事？請用一句話簡要回答。
4、 本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？
5、 王老師在課堂上展示的絕活是什麼？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結構和內容上有什麼作用？
三、交流展示
初一全科目課件教案習題匯總語文數學英語歷史地理
龍岩紅炭山學校「課堂三導教學------四環導學」導學案
人教版七年級語文（上）
就「合作探究」內容進行交流展示
四、鞏固提升
1、完成下列生字詞的注音與書寫。
須臾．（ ）鴉．雀無聲（ ）持之以恆． （． ）chuò號( )洗耳恭．聽( ) 醜陋．( ) 呆．板（ ） 叛逆．
（ ） 2、解釋下列詞語
鴉雀無聲： 洗耳恭聽： 持之以恆： 3、請用簡潔的話概括文章的主要內容。
五、小結反思
龍岩紅炭山學校「課堂三導教學------四環導學」導學案
人教版七年級語文（上）
課題：王幾何 課型：新授課 編號：0902 班級 姓名 編寫人：成慶發 備課時間：2013.9.11 使用時間：
【學習目標】 1、朗讀課文。
2、勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。
3、深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。 一、自主學習
1、朗讀課文，了解刻畫人物的方法。 2、字詞復習
（1）完成下列生字詞的注音與書寫。
須臾．（ ）鴉．雀無聲（ ）持之以恆． （． ）chuò號( )洗耳恭．聽( ) 醜陋．( ) 呆．板（ ） 叛逆．
（ ） （2）解釋下列詞語
鴉雀無聲： 洗耳恭聽： 持之以恆： 二、合作交流
1、「一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講台上。」這句話主要採用了什麼人物描寫方法？句中的「擠」、「眨眼功夫」有何表達作用？
2、「眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！」這句話採用了什麼修辭手法，有什麼作用？
3、「全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑！」這句話寫的是學生的各種種表現，對刻畫王老師有什麼作用？
4、「矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情」屬於什麼描寫？有什麼表達作用？
龍岩紅炭山學校「課堂三導教學------四環導學」導學案
人教版七年級語文（上）
5、「這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我『王幾何』„„」這句話用的是什麼描寫？表現了王老師怎樣的特點？
6、「同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!」結合課文內容，說說你對「痛快」的理解。
三、展示交流
1、結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？
2、你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什麼？
四、鞏固提升
1、塑造（刻畫）人物形象的方法有正面描寫、側面描寫；有外貌描寫、 、 、 。
2、下列句子運用什麼描寫方法。
（1）長期監獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，身子小，面黃肌瘦，難友們都疼愛地叫他「小蘿卜頭」。( )
（2）「忘了?這真是貴人眼高„„」、「迅哥兒，你闊了」、「你現在有三房姨大大;出門便是八抬的大轎，還說不闊？」
（ ）
（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（ ）
（4）我沒有動，心裡憤憤地說「她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽-個個端莊秀麗，哼!」（ ）
五、小結反思
C. 七年級上冊語文書中有插敘的課文有哪些
人教版 七年級上冊《短文兩篇》 那裡的理解蟬和貝殼生命的意義，樹立正確的人生觀 了解「插敘」的寫法和作用，運用了「插敘」的敘事方法
D. 初一語文人教版第九課王幾何。
過渡句引起下文。
E. 初一上學期語文《王幾何》課後練習
4.外貌描寫，細致刻畫了矮胖老師的笑容，激發讀者閱讀興趣
5.風趣幽默
6.寫出了老師和我的關系親切
【以上全是我猜的。。。
F. 人教版七年級上冊語文書的記敘文有哪些
爸爸的花兒落了、傷仲永、最後一課、社戲、口技、在沙漠中心、登上地球之顛、貓、斑羚飛度
G. 初中語文七年級第六課《我的老師》和第九課《王幾何》，你讀完這兩篇文章，你更喜歡哪個老師結合事例說
我更喜歡王老師來，因自為他有著和藹風趣，與學生關系融洽並受學生愛戴；是學生的良師又是益友，是平凡朴實、學生喜歡愛戴的人，他留給我的印象終生難忘。王幾何老師幽默風趣，熱愛自己的教師職業，熱愛學生；熟悉學生的心理，善於激發學生興趣，懂得教育藝術，充滿教育智慧。他讓同學們明白①是讓同學們明白只要功夫深，鐵棒可以磨成針！要大家牢記一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。
②讓學生體會幾何學習的基本要求，激發興趣；
③讓學生牢記「熱愛知識和持之以恆的學習」的道理。而且他還十分幽默「矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講台上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。」這段文字運用了神態、動作等描寫方法，寥寥幾筆，一個水平高，業務熟，見識廣的教師形象躍然紙上。
H. 人教版七年級語文上冊聽課記錄
<走一步,再走一步>聽課記錄
一、導入
二、任務
1、練習朗讀
2、認識課文
3、品位細節
4、表達感受
三、活動一：練習朗讀
1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用「圈讀」生字詞的方式練習讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用「選讀」精彩段落方式練習體會。
活動二：認識課文
建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。
1、用「這是 的一篇課文」的句式來說話。
2、用「這篇文章寫了一個 的故事」的句式來說話。
總結：1、寫「我」的「童年故事」的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由「細節」構成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。
活動三：品位細節
請同學們自選內容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個 的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是？
文中對「我」的描寫，最成功的地方是心理描寫。
活動四：表達感受
現在我們試著說一句話來表達學習課文之後的感受，這句話要用上「走一步，再走一步」。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。
本節課活動小結：
1、朗讀活動——練習朗讀。
2、理解活動——認識活動。
3、分析活動——品位細節。
4、體驗活動——表達感受。