單元能力評價五上語文

㈠ 五年級上冊語文評價手冊單元測評三閱讀

是「有個孩子對一個問題一直想不通……嗎

㈡ 語文五年級上冊的單元評價卷第三單元作文

話題作文精彩構思
80
則－－話題
69
：冷和熱

話題六十九：冷和熱
?
自然是富於變化的，冷和熱就是其中很重要的方面。在人類社會中，我們也常
常在人際交往時，感到對方態度的變化，這些變化會引發我們許多思索。

請以「冷和熱」為話題，寫一篇作文，題目自擬。文體不限，不少於
800
字。
?
[
精彩構思
]?
1
、聖誕禮物

虛擬一則故事，表現對生活冷熱的感受。
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托尼在聖誕節前向爸爸要求一匹小馬，爸爸滿口答應。然而聖誕節的早上，托
尼卻沒有看到自己想要的小馬，他的心涼透了：原來他是聖誕老人討厭的孩子。
正在這時，有人騎馬經過，又折回來問托尼家在哪裡。托尼茫然地回答了，那
人指著小馬說：「喏，這是你爸爸為你買的聖誕禮物。我找錯地方了，實在對
不起!」托尼看著這從天而降的小馬，心中湧起幸福的熱浪。

2
、冷熱的辯證

從冷與熱之間的辯證關系入手，寫一篇議論文。
?
冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣，但相對於月球晚上的溫度則是熱的；重慶在
夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。冷和熱是可以相
互轉化的，冷的事物可以變熱，如一度被冷落的唐裝現在熱了起來；熱的事物
也可以變冷，如八十年代的文學熱讓位給九十年代的經商熱。

3
、探病

通過工業局王局長的兩次生病來反映人情冷暖與世態炎涼。
?
王局長位高權重，是位炙手可熱的人物。有一次王局長偶感風寒，住進了醫院，
來探病的人排起了長隊，甚至影響了醫院的正常工作。王局長家人親屬也組織
起了專門隊伍，往家運送那堆積如山的禮品和營養品。事隔僅兩月，王局長又
住進了醫院，這次是嚴重的肝硬化。可這次王局長的病床前卻冷冷清清，他望
穿雙眼也不見有人探望。兒子無奈只得告訴他實情：省里的批文已下來了，王
局長退休，李副局長扶正，這幾天人們正忙著去新局長家賀喜呢。
?

4
、冷熱大家談

採用采訪錄的形式，采訪不同學科的人對冷熱的看法，以表現人們認識的差異
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文學界的人認為冷是「屋漏偏遭連夜雨」，熱是「洞房花燭夜，金榜題名時」；
學物理的認為冷熱是溫度的升降，是物理變化；搞政治的則認為冷就是經濟軍
事等的封鎖，熱則是兩國領導人親切握手„„

㈢ 五上語文第三單元專項自我評價(1)答案

有圖片么

㈣ 五年級上冊語文第二單元學習體驗與評價卷答案

第一題：復

(4)單元能力評價五上語文擴展閱讀

這部分內容主要考察的是《泊船瓜洲》的知識點：

北宋文學家王安石創作的一首七言絕句。詩中首句通過寫京口和瓜洲距離之短及船行之快，流露出一種輕松、愉悅的心情；第二句寫詩人回望居住地鍾山，產生依依不捨之情；第三句描寫了春意盎然的江南景色；最後以疑問語氣結尾，再一次強調了對故鄉的思念。全詩不僅借景抒情，寓情於景，而且在敘事上也富有情致，境界開闊，格調清新。

作於王安石晚期，但對具體的寫作時間長期以來都有爭議，具體主要有三種意見：宋神宗熙寧元年（1068年），王安石應召自江寧府赴京任翰林學士，途經瓜洲後所作；神宗熙寧七年（1074年），王安石第一次拜相自京還金陵，途經瓜洲時所作；神宗熙寧八年（1075年），王安石第二次拜相，自江寧赴京途經瓜洲時所作。

詩歌開篇寫景，既兼具比興，更通過誇張將空間的近與時間的久構成了有力的反差，直逼出末尾「明月何時照我還」的情感迸發，大有銀瓶乍破之勢。

㈤ 小學語文五年級(上冊)單元形成性評價測試卷

1小學語文五年級上冊第七單元檢測

時間：90分鍾

九、口語交際 （4分）

小紅正在陽台上澆花，樓下的劉阿姨說：「小明，你可真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。你聽出劉阿姨說話的意思了嗎？她到底想說什麼？而她是怎麼表達的？如果你是小紅，你會怎麼樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢？

小 紅：

劉阿姨：

小 紅：

劉阿姨：

十、閱讀（20分）

「煮書」

爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？

一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問爺爺：「書怎麼可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？」

爺爺笑了：「書是精神食糧嘛，既是食糧，怎麼不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。」

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代大詩人杜甫嗎？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說，『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么『煮』，否則，就很難把語文學好。」

爺爺，你看我該怎麼『煮書』呢？」

「你可以從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣地『煮』下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今後說話寫文章，還會犯愁嗎？」

爺爺的話使我豁然開朗，「煮書」還真有道理哩。

1、 按原文內容填空：（5分）

（ ）的大字

（ ）的樣子

他做起詩來就（ ）了

還可以牢記（ ）

爺爺的話使我（ ）

2、閱讀文章後，按你的理解填空：（6分）

⑴使「我」感到奇怪的問題是

⑵「我」認為「煮書」是指

⑶「煮書」的好處是

3、文章結尾「爺爺的話使我豁然開朗」。作者究竟「豁然開朗」了什麼？（4分）

4、你怎樣理解「讀書破萬卷，下筆如有神」這句話？（5分）

十一、作文（30分）

讀後感，把自己的體會、感想寫下來。500字左右。

就這些了！！！

㈥ 小學五年級語文單元學習體驗與評價答案

村裡的話跟我說下午來拿快遞去了沒有(>﹏<)

㈦ 五年級上冊優學有道語文第一單元綜合評價的答案

度娘知道