『壹』 七年級語文練習冊第五單元答案
單元教學目標：
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學知識。
二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，在學習與生活中初步培養自己的創新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結合，議論和說明，並能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小製作。
五、組成合作小組展開采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，舉辦一次口頭新聞發布會。
六、查閱和搜集有關「狼」的資料，並進行小組合作，說說對「狼」的認識，進而學會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排：（共計14課時）
單元整體學習 1課時
《斜塔上的實驗》 2課時
《事物的正確答案不止一個》 1課時
《宇宙里有些什麼》 1課時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞《論語》八則 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 1課時
《狼》專題 2課時
教材分析：
本單元的主題詞是「關注科學」。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。
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青少年學生正處於身心發育發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，學習本單元可以激發學生的創新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創新意識的培養。
《斜塔上的實驗》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學時可以引導學生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創設問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設計「擺」的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學形象化，視聽化。
《事物的正確答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞「事物的正確答案不止一個」這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創造性的人，在教學中，應讓學生了解本文論證結構的嚴密性，更主要的是要幫助學生確立科學思想、樹立創新意識。要注意指導學生弄清確立「事物的正確答案不止一個」的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。
《宇宙里有些什麼》：這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。宇宙對於學生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學時，教師可以讓學生暢談自己所了解的、所想像的宇宙，同時可用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。
《夢溪筆談》二則表現兩篇古代科學成就的文言文，要指導學生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。
教學過程：
第一課時：了解本單元的學習內容；組建學習小組，制定活動方案。
學習步驟：
一、 導入語：
在上一單元中，我們領略了四季的風光，品味了精緻的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，學習他們為科學獻身的精神。
二、 教師出示本單元的學習任務。
-
三、 了解單元大概內容。
教師引導學生瀏覽目錄和課文。
四、學生活動：
說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內容。
五、組建學習小組，制定活動方案。
1．通過采訪、調查、網上查找資料等方式了解身邊的科技發明情況。
2．和自己有相同興趣的同學組建合作小組，展開一次科技新聞發布會。
第二課時： 《斜塔上的實驗》 （一）
學習目標：1.學習伽利略不畏權威、勇於創新的精神。
2．整體感知課文，演示實驗過程。
課前學習：在家准備文中所提到的兩個實驗。
教學步驟：
一、 導入語：
學生介紹伽利略的生平和在科學史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。
二、創設情境：學生活動，做實驗。
1、 按文中所介紹的條件，學生上台模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。
2、 教師可以變換文中所介紹的條件，要求學生再做一個實驗。
（如利用學生現有的學慣用具做實驗：一張紙和一本書）
要求學生觀察實驗結果。
三、學生討論：
1、 你認為伽利略的實驗結論是否正確？
2、 就上述的第二個實驗的結果你覺得是什麼原因造成的？
3、 假如當時伽利略用「雞毛和鐵球」做這個實驗，結果會如何？
四、 教師展示實驗過程：
1、 可以設計斜塔上的實驗的課件，使教學形象化、視聽化。
2、 和物理老師共同完成「毛錢管」實驗。
五、 學生說說觀看實驗後的體會。
六、 文中還介紹了伽利略做的另一個實驗——「擺」的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。
七、 課後學習：
給伽利略寫一段50字左右的評論。
第三課時： 《斜塔上的實驗》 （二）
學習目標：1、能自主提出問題，分析問題。
2、能夠展開合理想像，進行小組合作表演。
教學步驟：
一、 學生交流對伽利略作的評語。
二、研讀課文，創設問題情境：
1、 本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時間順序寫，而這篇課文為什麼首先描寫伽利略發現「擺」的規律的經過？
2、 課文最後一部分寫觀者隊伍的盛大和觀眾的「興高采烈」有什麼作用？
3、 文章作為一篇傳記之作，內容涉及較多，你認為「斜塔上的實驗」這個標題合適嗎？假如用「追求真理的道路」 、「學習『大自然這本全書』」為題，可以嗎？你還有無更好的標題？
4、 課文所寫的兩個發現，實際上就是知識創新，你能不能從伽利略的事跡中總結出幾條關於知識創新的經驗，並用恰當的語句表述出來。
（如：不輕易相信權威；要能大膽想像；勤於思考；不斷實驗等）
三、學生暢談：在你的生活和學習中有無大膽創新的例子？
四、學生活動：發揮想像力，小組合作表演。
表演內容： 就文中第17、18小節，伽利略做實驗前後觀者的表現的迥然不同，學生展開想像，表現出人物的動作、語言、神態。
五、在此基礎上，學生選擇實驗前或實驗後的一個場景，運用記敘和描寫相結合的表達方式寫一段200字左右的文章。
六、小組交流、評議、修改。
七、課後學習：
進一步修改課堂所寫小作。
第四課時： 《事物的正確答案不止一個》
學習目標：能夠通過一些思維訓練，初步培養自己的創造精神。
學習步驟：
一、 創設情境：學生上台畫常州「新世紀商城」的標志圖（也可以教師出示）。
師問：這幅標志圖的含義是什麼？答案越多越好。
二、學生討論圖標含義，由此導入新課「事物的正確答案不止一個」 。
三、用自己喜歡的方式閱讀課文。
思考：文章向我們提出了哪幾個問題？
（1、 創造性思維有哪些必需的要求呢？）
（2、 創造性思維是否任何人都具備呢？）
（3、 是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？）
四、學生根據文章內容討論上述問題。
五、創設情境：進行思維訓練。
1、 說一說 ：
請學生看兩個圖形：圓形和三角形。
要求；展開想像，寫一段話。
示例：「看到圓，我就想到了太陽；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結合，使我想到了如果太陽一出來，冰淇淋就化了。」
2、想一想 ：
10-1=？
（要求說出理由）
3、做一做 ：
3個回形針，一張卡通紙，可以做什麼？
六、集體朗讀最後一小節，。總結：怎樣成為一個具有創造力 的人。
七、課後學習：完成練習冊。
第五課時： 《宇宙里有些什麼》
學習目標：
1、 通過本文的學習，能說出宇宙的物質組成及特徵，培養探索宇宙奧秘、熱愛
自然、熱愛科學的興趣。
2、 能理清課文由近及遠、由已知到未知的說明順序。
3、 能了解說明文中多種說明方法的作用並能在寫作中運用這些說明方法。
課前學習：讓學生去圖書館或上網搜集有關宇宙的資料。
學習步驟：
一、 根據搜集的資料，學生課上暢談自己所知道的、所想像的宇宙。
二、教師可用多媒體展示有關宇宙的音像資料。 教師總結：宇宙深邃而又遼闊，
充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背後，隱藏著什麼秘密呢？今天，就讓我們一
起來解讀宇宙的秘密吧！
三、整體感知課文。創設問題情境。
1、 宇宙里有些什麼？
2、無數顆恆星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什麼？
3、恆星在宇宙中都處於什麼狀態呢？
三、創新閱讀，加深對課文的理解。
本文由近及遠介紹了宇宙里有些什麼，請同學們跳讀課文，按由遠及近的順
序對課文進行簡要地說明。
四、品讀本文的語言。可聯系探究練習三。
五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。
回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學習本文，你感受
到了作者什麼樣的感情？
六、拓展延伸，培養創造性思維。
隨著航天技術的不斷進步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天
人們已經在關心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以「其他
星球中有生命存在嗎」為題，寫一段話闡述這一觀點。
七、課後學習：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。
第六課時： 《 夢溪筆談 》二則 （ 一 ）
學習目標： 1.能熟練朗讀課文。
2．能對照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。
課前學習：讀准字音，初步疏通文意。
學習步驟：
一． 導入新課：
在科學發展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時期著
名的科學家、政治家沈括。他撰寫了一本標志中國科學史上的里程碑《 夢溪筆
談 》，今天我們就來共同學習其中的兩篇代表作品。
二． 學生活動：自由朗讀課文。
朗讀要求：讀准字音，讀通全文。
三． 在此基礎上，全班以小組為單位，進行朗讀比賽，評選朗讀優勝小組。
評選標准：1. 能讀准字音
2．朗讀熟練
3．停頓自然
四．學生活動：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。
五．小小組合作，解決在疏通文章時遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生
共同討論解答。
六．再讀課文，嘗試背誦。
八、 課後學習：
a) 能正確解釋文中重要的字詞。
b) 熟練背誦全文。
c) 積累有關我國古代科學、藝術等成就的材料，准備課上交流。
第七課時：《 夢溪筆談 》二則 （ 二 ）
學習目標： 1. 能運用聯想和想像進行小組表演，豐富課文內容。
2．課上交流收集的有關我國古代科學、藝術成就的材料。
學習步驟:
一． 檢查上堂課學習效果。
二． 《以蟲治蟲》反映的是農業生產上的生物防治。這種防治方法就是利用某
些農作物害蟲的天敵消滅蟲害。
學生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？
三． 揣摩人物心理，展開豐富想像，小組合作表演。
表演情節：匠師密派其妻問塔動之因。
四．小組表演，師生共同點評。
四． 中國古代科學成就卓越，在世界史都散發著奪目的光彩。
學生交流收集的展現我國古代科學、藝術等方面成就的材料。（可以不拘形式）
九、 課後學習 ：
整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。
第八課時：誦讀欣賞：《 論語 》八則
學習目標：1. 能熟練背誦全文。
2．會理解文章大意。
3．掌握文中介紹的學習方法，並能運用到自己的學習實
踐中去。
課前學習：1. 了解孔子生平。
2．讀准字音。
學習步驟：
一． 學生利用收集的信息，介紹孔子其人及《 論語 》其書。
二． 學生自由朗讀。要求讀准字音，停頓自然。
三． 學生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號，小組合作
解疑。
四． 《 論語 》八則主要講的是學習的方法和態度，請學生任選一條結合自己
的學習實際談談自己的感受。
五． 能談談除此之外古人談學習的成語和名言警句。
六． 課後學習：
積累文中的成語和名言警句。
第九、十、十一課時： 寫 作
學習目標：能寫簡單的說明文
寫作 （ 一 ）
一． 任選一個熟悉的事物進行口頭說明。
如：校園、教室、自己的卧室或書房、動物等。
二．師生共同點評（可從以下幾方面展開點評）。
1．說明的順序是否清晰
2．說明的語言是否准確、生動
3．說明的對象其特徵是否明顯
二． 教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優一劣）。
學生根據上述條件再展開評論。從而理清說明文寫作要領。
寫 作 （ 二 ）
一．教師出示寫作題目和寫作要求。
1．簡單說明一件小製作：盡量用比喻說出這個小製作的結構和特點。
2．簡單說明一件小工藝品。
二．學生寫作。
三．學生自己修改文章。
寫作 （ 三 ）
一．教師出示評分標准。
二．以小小組為單位，進行小組內的互改、評議、打分。並推薦小組內優秀作品。
三．優秀作品全班交流，師生共同評議打分。
三． 課後繼續修改。
第十二課時： 綜合實踐活動－模擬科技新聞發布會
一． 活動目的：
1． 通過本次活動讓學生掌握一定的科技知識新聞知識。
2． 培養學生通過各種渠道途徑獲取並篩選信息的能力。
二． 活動前的准備：
1． 教師介紹新聞的有關知識，新聞發布會的有關情況。讓學生對此有所了解。
2． 學生收集國內最新的科技成果。
3． 做一次小實驗。
4． 如有自己的小發明、小創造，可以整理成文。
5． 分工模擬會議主持人、專家、發布人、記者和聽眾。
三． 活動過程：
1． 小組篩選
在各自分頭准備後，各小組先作交流，而後推選出兩人到發布會展示。
要求發布人寫好新聞稿。
2． 發布新聞
各發布人介紹科技信息，或發明人講解、演示自己的成果。其間，記
者、其他聽眾可提問，發布人簡要作答。
3．「專家」評價
請與會「專家」就本次科技新聞發布會的內容、價值、意義作出評價，
或者就其中某些成果的開發利用前景作出預測。
第十三課時： 《 狼 》（ 一 ）
學習目標：能引導學生辨正地看待事物。
課前學習：收集一些關於狼的詞語、成語、諺語，談談有關狼的故事。
學習步驟：
一． 學生交流討論有關狼的詞語、成語、諺語。
二． 由此總結：在人們的傳統觀念中，狼的形象代表了什麼？
（貪婪、兇殘、狡猾）
三． 閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。
四． 討論：狼的形象是否僅限於此？
五． 閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個角度認識狼善良、智慧的一面。
六． 學生講述有關狼的故事。客觀的評價狼，深入的認識狼。同時教師也可講
述幾則有關狼的故事，增加趣味性和互動性。
第十四課時： 《 狼 》（ 二）
一、 收集有關狼的資料，在課堂上展開一次辯論會。
辯題:是獵殺還是保護?
二、 課後作業：任選一個角度，寫一篇關於「狼」的小論文。
題目示例：
1．從成語等材料看對狼的認識的差異
2．談談狼和其他野生動物的生存關系
『貳』 七年級下語文作業本第25課答案
1.欣
絮
期
3.（1）世說新語
南朝宋
劉義慶
（2）撒鹽空中差可擬
未若柳絮因風起
像蒲公英因飛起
4.（1）不通否
（2)丟下
(3)拉（4）回頭看
5陳太丘
友
家君
家君
君
友
6.期日中，過中不至，則是無信，對子罵父，則是無理
7.約定
這8
飲酒樂，天又雨9.雖然這里很快樂，但怎能夠不堅守約定的時間呢？
10.是一個守信用的人
11.我認為元方妥當，元方是一個懂事的人，元方入門不顧反映他的為人正直
『叄』 七年級上冊語文課堂作業本第5課內容
1.（1）來miao （2)jiang (3)li (4)li
2.（源1）最細微的事物（2）抬 、 頭（3）脖子、 通「僵」僵硬（4）慢慢地、用（5）果然、鳥鳴
3.（1）夏天蚊子的名叫成了雷聲，我暗暗地把它們比作在空中的群鶴
（2）所以常有超出事物本身的樂趣
4.（1）看（2）樹木（3）興致（4）都（5）正（6）驚訝
5.（1）心靈在「山林」中遊玩，愉快得到滿足
（2）捉蛤蟆，鞭打幾下，趕他到別的院中
6.「觀之興正濃」 「不覺呀然一驚」
7.「龐然大悟:」為蛤蟆，「山」為山礫，「林」為雜草，我認為作者是好於幻想，熱愛生命，善於觀察，熱愛自然的人。
8.（1）標准（2）於是（3）寫字（4）有時
9.稍微寫的不好就再三修改，不怕麻煩
10.告訴我們做任何事要有恆心，有毅力，只有積累才能成功
11.欣賞《月光曲》 （11.答案內容為小學六年級課文《月光曲》的情景聯想描寫）
不會錯 請採納！
『肆』 人教版 七年級下語文作業本第5課答案 （緊急）我在線等候 拜託
5.傷仲永
一.略。
二.略。
三.略。
四.1.屬於 2.曾經 3.寫 4.聚，團結 5.以賓客之禮相待 6.我 7.讓，使 8.相稱，相當 9.滅，盡 10.本來
五.略。
六.1.「扳」通「攀」，pān，牽，引 2.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. 「仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為自名。」「自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。」 5. 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環謁於邑人。 9.正面：A B C； 側面：D E F 10.人的才能並非一世不變，後天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
七.1.探究性開放題，言之有理即可。如：刪去則行文更簡潔，讓讀者通過事例去體會所說明的道理，更耐人尋味，引人深思。不刪，則文章敘事說理步步推進，並辨證地說明了「受之天」與「受之人」的關系，令人深感「受之人」的重要性，使讀者理解更深刻。 2. 探究性開放題，言之有理即可。 如：一個人的成功是基於多種因素的，只是它們各自所佔的比重不等而已。也許有人會說：天賦是成才的關鍵，沒有天賦，不能成才。也許有人說：天賦有利於成才。也許有人會說：後天教育是成才的關鍵，天賦不足，後天可以補償。……
八.1.zhé lǎng tián 2.①偷偷地 ②完畢 ③於是 ④收 3.①有人牽著牛來責備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。 ②鄉里的小孩子都在路旁譏笑他，王冕自己也笑了。 4.勤奮好學，孝敬父母。 5.刻苦學習，發奮讀書；孝敬父母，文明禮貌。
九.略。
『伍』 六年級下冊語文《課堂作業》第五課的答案
不失時機地射門
成功的輝煌
放棄射門
姓名：羅比·福勒 英文名稱：.Fowler 學歷：利物浦足球學校畢業 難忘的事情：利物浦實現「三冠王」 常到的地方：安菲爾德足球場 最喜歡的運動：足球、賽馬 優點：射術精湛
福勒天生是一個超級射手，剛出道就占據偶像拉什的位置，在各項比賽中進球無數，和羅納爾多塞浦琴科一起成
為現役進球最多的球員，他在禁區內嗅覺靈敏，可以左右開弓，擁有優秀的技術，能做一個前鋒需要做的任何事。隨著年齡的增大，越有領袖氣質，作為隊長帶領利物浦獲得三冠王，成為國家隊的前場核心。
教學目標：
1、 學會本課生字，理解新詞。
2、 理解課文內容，從福勒「友誼第一，
比賽第二」的高尚的體育道德和風
范中受到感染和教育，並能發表自
己的見解。
3、 有感情地朗讀課文。摘抄描寫場面、
運動員動作的詞句。
4、 學習作者用詞的准確、生動，並能
運用所學方法描寫一個場面。
1.採用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊劃生字詞，並聯繫上下文理解新詞。 2. 思考：課文主要寫了一件什麼事？
課文寫了1997年3月24日英國足球聯賽上，在由利物浦隊對阿森納隊的比賽中，利物浦前鋒福勒在完全有把握將球踢進對方球門的一剎那，為了避免對方受傷，卻放棄了射門的一件事。
福勒行雲流水般晃過幾名後衛，直插對方禁區。
布疑設疑
問題1：福勒這次射門一定能成功嗎？從文中哪些句子可看出來？
讀句品詞。
行雲流水 ：福勒帶球輕巧，靈活，球技高 超。
書中具體描寫福勒「行雲流水」般高超球技的詞還有哪些？
細節描寫可以體現的人物的特點。
問題2：福勒放棄射門到底是不是偶然的舉動呢？這 「放 棄」到底是有意的還是無意的呢？
問題3：你們認為福勒做得對不對？
問題4：福勒為什麼要求主裁判收回處罰？並且主罰時顯得漫不經心？這樣做有價值嗎？
問題5：這場比賽的結果如何？
問題6：觀眾對認為福勒做得對不對？
問題7：如果這場比賽利物浦輸了又會如何？觀眾還會支持福勒嗎？
問題8：你們認為比賽應該要有怎樣的心態？ 對文中最後一句話應怎麼理解？
這句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一，比賽第二的風格；贊揚他崇高的人性美；贊揚他的誠實善良、純潔與無私；同時，也是對人們的一種希望，一種教育。
看拼音寫詞語
需要注意的特殊部首
典：查「八」部。
釋：查「釆」部。
刁：查「乙」部。
罰：查「罒 」部。
一、找出下面的錯別字，並訂正在後面的括弧里。
精妙絕侖（ ）不言而寓（ ）
憤不顧身（ ）褐盡全力（ ）
毫不廢勁（ ） 慢不經心（ ）
二、比一比，再組詞。
倫（ ） 捅（ ）
論（ ） 涌（ ）
仰（ ） 傍（ ）
抑（ ） 榜（ ）
三、根據意思寫出詞語。
1、轉眼之間，形容時間極短。（ ））
2、用盡全部力量。（ ）
3、道德水平高。（ ）
4、風度、氣派。（ ）
5、獨一無二，沒有可以相比的。（ ）
6、形容非常小或非常少。（ ）
選擇合適的動詞，填入下列括弧。
滾 射 送 插 晃 撲 繞 撥
福勒帶球突破，（ ）過幾名後衛，直（ ）對方禁區，這時，守門員已經（ ）了出來。只見福勒先是將球向右前方一（ ），接著輕輕一腳，將球（ ）進了網底。守門員撲救不及，只能眼看著足球在自己身邊（ ）入網中。
《放棄射門》實話實說的現場直播
請兩位同學分別扮演福勒和西曼,請兩位同學分別扮演福勒的教練和一名隊友
同學們，《放棄射門》實話實說的現場直播現在就開始了。在座的各位來賓，針對《放棄射門》這篇課文的內容，你有什麼想法，請和台上的四位特邀嘉賓交流，請大家暢所欲言。
『陸』 七年級語文課堂作業本 第5課 世說新語 答案
有答案，但是你要給我題目，每個地方的作業本可能都不一樣
『柒』 7年級下冊語文作業本第5課《傷仲永》答案人教版
1. 屬於 完成 （感到）詫異 給予
2. 從先人/還家，於舅家/見之 泯然/眾人矣
3. 立即寫了四句詩，並且自己提版上自權己的名字
（同縣的人）漸漸以賓客之禮款待仲永的父親
4. 天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水
5. 筆、墨、紙、硯 仲永 仲永的詩 仲永的才能
6. 父親認為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習
7.五歲時忽提求書具 指物作詩立就，其文理皆有可觀者 不學能書 不學能詩
8.他的父親貪圖小利、目光短淺，不讓仲永學習，使他後天的教育達不到標准
9.酷愛 完成
10.像這樣反復六七次才停止
11.學習要勤奮刻苦
12.天資聰穎後天不學小神童淪為普通人
『捌』 人教版七年級上冊語文第五課課後題的全部答案，快點，今天就寫
一，
因為有來趣，是童年的記源憶，要懂得樂趣，陶冶情操，才能成為一個富有情趣的人。
二
1，文言文意思
（1）項：脖子（2）果：如果（3）林：森林（4）興：興趣（5)方：於是（6）驅：趕走
2，（1）把一件事情查的清清楚楚，明明白白。
(2) 非常悠閑
（3）很大的一個物體
（4）夏天的蚊子像雷一樣
『玖』 八下語文作業本第5課答案
5 „再塑生命 1 ．企衍簇徙覓冥2 . ( 1 ）概慨（2 ）猶油（3 ）明名3 ．示例：一種付出一生奉獻一縷光明一絲溫暖4 「我」在莎莉文老師的指導卜理解了「愛」的含義。5 , ( 1 ）想要馬上實現。表現了「我」的好學、堅毅。（2 ）用力。表現了莎莉文老師注重教育方法，善十抓住教育契機，因勢利導。6 ．莎莉文老師對「愛」作了絕妙的解釋。她的這段話不僅將抽象的道理說得具休形象，而且將「愛」的深刻內涵與孩子的實際生活聯系在一起。正是因為莎莉文老師掌握了循循善誘，不噴不啟、不啡不發的教育藝術，所以她能夠成為一個「再塑生命」的人。7 ．海倫她熱愛生命，意志堅強，具有極高的晤性和豐富的晴感。海倫是盲聾啞的殘疾人，卻創造了生命的奇跡。我們這些牛活在幸福、決樂、光明、健康之中的人，應該從海倫的身上吸取精神食糧，讓自己的生命煥發光彩。8 「這‟，人們把活著的悔一天都看做是生命的最後一天。「這樣」一日失去了的東西，人們才會留戀已，人得了病才想到健康的幸福。9 因為盲人對光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有光明，所以才會更加珍惜光明。10 ．明眼人往往熟視無睹。11 作者認為應該學會用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。12 ．略
單元復習 l ( 1 ）質賠（2 ）遐遨（3 ）櫻飾2 . C 3 . ( l ）終歲常端正豈不摧凝寒( 2 ）天涯若比鄰兒女共沾巾4 ．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。5 示例：俗語：兒行千里母擔憂。詩句：慈母手中線，遊子身上衣。6 ．彈花紡線織布意在表現母親為織十布所付出的辛勞，突出母親質朴善良、為兒女吃苦耐勞的品格。7 寫出了「我」對紡棉勞動的喜愛節奏和音響是那麼單調，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的 : A 句用母 母親不辭勞苦，想讓兒女過上好日子的 希架。B 句將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體 ，熱情贊頌了通過織布所休 現出來的偉大的母愛。9 更加深切地表達了作者白己對母親的思念1 。（1 ）精通，擅長（2 ）命令（3 ）打發H • C12 當今有地位的人家所藏的李伯時幽的觀音大士像，實際上大多是趙廣的作品。13 ．正氣凜然，威武不屈。14 ．略
『拾』 七年級下冊語文課堂作業本第一課全部答案
1從百草園到三味書屋
1.撒秕啄罩2.人跡罕至人聲鼎沸3.不必說她名人輩出，有深厚的歷史文化底蘊；也不必說她物產豐富，有享譽世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等；單是她那優美的自然風光，江南水鄉的秀美神韻，她——浙江就足以令人嚮往。4.按斑蝥拔何首烏摘覆盆子5.不能。「伏」、「竄」比「停」和「飛」更形象生動。「伏」字生動地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；「竄」字不僅生動地寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。6.示例：蝴蝶在這里翩翩起舞，蜻蜓在這里表演空中雜技。7.對百草園各種景物和活動的喜愛、懷念之情，並以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿。（言之有理即可） 12.示例：（1）魯迅（1881—1936），中國偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。出版的作品集有：小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《且介亭雜文》、《墳》等。（2）示例：《狂人日記》中國現代文學史上第一篇白話小說，新文學運動的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的「吃人」本質。（3）示例：閏土：舊社會深受肉體與精神雙重摺磨的典型農民形象。
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