1. 小學五年級學生語文學習學情分析怎麼寫
從學生語文學習的已有能力、不足之處、需要提高之處等幾方面來分析就好。
2. 小學五年級語文上冊課文第一單元試卷分析
。
二、卷面分析：
本次試題共分為三大部分，分別是 ：基礎知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地了解了學生水平。在考試中出現的問題有：1、有7名同學沒有按時完成試卷。2、根據課文內容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。3、學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現象發生。
等級分布如下：A55人B：8人C：1人。
具體分析如下：
1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、天涯出錯較多。
2、選詞填空中，「屹立、矗立」區分有難度。
3、根據課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。
4、按要求改寫句子出現問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。
5、在閱讀短文中，很多學生心不在焉，沒有讀懂文章就貿然下筆。
6、作文出現的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞「難忘的事」來寫；書寫不夠認真；字數不能達到要求。
三、糾正措施：
1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。
2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。
3、鼓勵學生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。
4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點明確，內容豐富。
5、指導學生及時糾正錯誤。
四、拓展練習：
（一）選詞填空：
屹立 矗立 聳立
（1）鎮海古塔、中山亭和觀潮台（ 屹立）在江邊。
（2）一座座高樓大廈在人們眼前（ 矗立 ）著。
（3）我們學校新建的教學大樓（ 聳立 ）在操場旁邊。
（4）街道兩旁（ 聳立 ）著許多高層樓房。
（5）無論風霜雪雨，松樹總（ 屹立 ）在山頂上。
（6）狼牙山五壯士（挺立）在山頭上，眺望著遠方。
(二)改寫句子：
1、縮句。
（1）每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤。（駝背上馱著煤）。
（2）打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會系著一個鈴鐺。（脖子底下系著鈴鐺。）
（3）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。（心靈中充滿了想法。）
2、把兩句話並成一句話。
我長大了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事。我也不會再做了。（因為我長大了，所以冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。）
3、改為第一人稱轉述句。
爸爸想了想，笑笑說：「也許，你的想法再美些。」
（爸爸想了想，笑笑說，也許，我的想法再美些。）
4、改為反問句。
飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 （飛向遙遠的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？）
5、改為擬人句。垂柳的倒影映在溪水中。（垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。）
【後記：這是開學以來的第一次考試，沒有復習，沒有任何准備，試卷開始的時候一直沒有來，上周來了試卷心裡就想看看這些孩子學的究竟怎麼樣，正好周四有兩節作文課，就把第一單元考了。說實在的，感覺不太理想，雖然說試題容量較大，考察面比較廣，但從總體來看，學生就是沒有沉下心去，兩節課的時間，有7個孩子沒有做完試卷，很是說明問題。我沒有再給他們多餘的時間，收上了試卷，他們的成績不理想，都是因為考試的過程中磨蹭的原因，看來過了個年確實把自己過的有點懶散了。但也有很多孩子在進步著，他們用優秀的成績證明著自己的努力。，在這次考試中可以說很好地發揮了自己的水平，很希望通過第一次考試的紀律、要求讓學生明白：什麼才是學習。】
3. 五年級上冊語文第一單元和第二單元的閱讀分析！急急！
十二、課外閱讀。
樹懶是一種（ ）、懶惰無比的爬行動物，樹懶長著一副呆而可愛的面孔，臉像豬，整體又像一隻（ ）的大熊貓。樹懶終日在樹上度過，平時倒掛在樹上，吃喝拉撒都在樹上，連死也掛在樹上，樹成了樹懶一生中的重要道具，樹懶一生都離不開樹。//
樹懶的毛發是呈綠色的，蓬蓬鬆鬆的，在森林難以發現，但是樹並不是最安全的地方，樹懶的天地蟒(máng mǒng)蛇在6個世紀前，一度繁衍(háng yán)旺盛，凶惡狠毒，把樹懶逼近了死胡同。//
為了躲避天敵的危害，阿根廷境內的樹懶和宏都拉斯的樹懶都採取措施，不斷地進化。（ ），宏都拉斯的樹懶學會蛇的天敵——獴的呼嚕聲，他們在睡覺時，也能同時發出像獴(měng méng)一樣的叫聲。雖然這種聲音足可以嚇跑靠近它們的蟒蛇，但是，這種（ ）的聲音又會把獴的對頭——禿鷲(jiù niǎo)給呼喚來，所以宏都拉斯盡管盡了最大的努力（ ），不料（ ），招致滅頂之災。而阿根廷境內的樹懶卻不像宏都拉斯的樹懶用這些（ ）去蒙(méng mēng)騙敵人。它們苦練過硬本領，把毛練得（ ），這樣它們就可以生活在長滿尖刺的樹上，蟒蛇（ ），只好讓步，因為蟒蛇要是爬過去，就會被那尖刺刺傷。//
面對自身的不足，努力加以改進，要選擇正確的方法培練自我，才能克服困難，達到目的。如果選擇錯誤的方法，將會自食其果。//
1、把下面的詞語填入文中的括弧中。
惟秒惟肖 弄巧成拙 雕蟲小技 憨厚可愛 行動遲緩 堅韌無比
日久天長 望而生畏 趨利避害
2、用「/」劃去括弧中錯誤的讀音。
3、用「 」劃出描寫樹懶樣子的句子。
4、反義詞:
雕蟲小技———（ ） 日久天長———（ ）
行動遲緩———（ ） 自食其果———（ ）
近義詞：
唯妙唯肖———（ ） 自食其果———（ ）
日久天長———（ ）
5、為了躲避天敵的危害，阿根廷境內的樹懶和宏都拉斯的樹懶都採取措施，不斷地進化。
改為雙重否定句：
6、宏都拉斯的樹懶和阿根廷境內的樹懶分別採取了什麼措施對付蟒蛇？
。
7、宏都拉斯的樹懶和阿根廷境內的樹懶誰採取的措施成功了？為什麼?
。
8、給文章加個題目。
9、讀完這篇文章，寫出文章的中心思想？
。
10、你認為文章要啟發人們什麼？
。
11、文章共分為四段，請寫出每段的段意？
課外延伸
中國五嶽
東岳——（ ） 西嶽——（ ） 北嶽——（ ）
南嶽——（ ） 中嶽——（ ）
中國的四大古典小說。（括弧填作者）
（ ）的《 》 （ ）的《 》
（ ）的《 》 （ ）的《 》
中國近代四大作家的原名
冰心——（ ） 魯迅——（ ）
老舍——（ ） 巴金——（ ） 課內；
1. 在山的那邊
王家新
一
小時候，我常伏在窗口痴想
山那邊是什麼呢？
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎？
於是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終於爬上了那個山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分！
媽媽，那個海呢？
二
在山的那邊，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中紮下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到海依然在遠方為我喧騰
那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯乾的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信
在不停地翻過無數座山後
在一次次地戰勝失望之後
你終會攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
1．詩中的「海」與「山」蘊含著什麼意思？作者「爬山」有何象徵意義？
2．為什麼說是「隱秘的想望」？
3．為什麼說「山那邊的山啊，鐵青著臉」？
4．「給我的幻想打了一個零分」這一句是什麼意思？
5．「一顆從小飄來的種子」比喻什麼？為什麼說是「飄來的」？
6．「因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈……」這些詩句是什麼意思？
7．「在一瞬間照亮你的眼睛」蘊含著怎樣的意味和感情？
8．「我常伏在窗口痴想。」「痴想」一詞在這里是什麼意思？
9．「當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。」「山頂」的誘惑力在哪裡？
10．為什麼我爬上了山頂，卻哭著回來了？
11．「山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！」這個詩句採用了什麼修辭手法？請簡析其表達效果。
12．「心靈」為什麼是枯乾的?
13．請找出詩中展開豐富聯想的句子。
14．讀了這首詩，你認為「我」是一個什麼樣的人?
15．畫線的句子你喜歡嗎?為什麼?
16．讀了這首詩，你得到什麼啟示？
第二課 走一步，再走一步
（一）
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電筒光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」
「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好。」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
1．請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。
2．當「我」邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。
3．從最後兩段文字中找出「我」心理狀態變化的語句。導致「我」心理狀態變化的原因是什麼？
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。
5．在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之後，你有沒有解決這些問題的新想法?
（二）
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
1．找出描寫「我」下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，並說明其作用。
2．當我最後爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中後，為什麼我「先是啜泣了會兒，然後產生了一種巨大的成就感」？
3．「我小心翼翼地伸出右腳去探那塊岩石，而且踩到了它。」這個句子中的「探」字能否改成「站」字？為什麼？
4．末段說「感到前途茫茫而灰心喪氣」，又說「直到抵達我所要到的地方」，既然要到的地方「很明確」，為什麼又說「前途茫茫」呢？
5．對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。
（三）
「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你
能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時
有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡
有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
1．理解下面句中加點詞的含義。
(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石。
(2)我先是啜泣了一會兒。
2．「這似乎能辦到」中「這」指的是：
3．試概括最後一段文字的意思。
4．如何理解「我產生了一種巨大的成就感」?
5．父親是怎樣引導「我」一步步走下懸崖的?
（四）
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小
懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要
著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我
便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
1．我在那座小懸崖上所學到的經驗是什麼?
2．為什麼「我便能應付一切」?
3．寫出文段中富有哲理的一句話。
4．這段話在文中的作用是什麼?
5．如何理解「我便可以驚奇而自豪地回頭看看」中的「驚奇而自豪」?
6．簡要談談你從文段中得到的啟示。
第三課 生命 生命
（一）
我常常想，生命是什麼呢?牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
1．揣摩加點詞的作用。
(1)隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗
(2)它僅僅活了幾天
2．用「‖」將第1段分為兩個部分。
3．為什麼我會對小瓜苗肅然起敬?
4．文中說「我必須對自己負責」，聯系課文談談作者想怎樣對自己負責?
5．分析畫線句子的特點，試仿寫一句話。
6．你從小瓜苗身上學到了什麼?
（二）
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在於我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．「那一刻」指的是什麼時候?
2．文中加點的「它」指代什麼？
3．概括第一段文字的意思。
4．文段中對生命的思考有哪些?
5．讀了這兩段文字，你受到什麼啟示?
第四課 紫藤蘿瀑布
（一）
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（ ）著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（ ）著，好不活潑熱鬧。
「我在開花！」它們在笑。
「我在開花!」它們嚷嚷。
1．在文中括弧內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）
A、擠 B、接 C、挨 D、推
2．「從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布」句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什麼樣的特點？
3．「仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗」一句從修辭的角度看是 。其中「挑逗」一詞和前文的哪一個詞相呼應？
4．「春紅已謝」的「春紅」指的是什麼？
5．「這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。」從寫作的角度看，運用了什麼手法，其作用是怎樣的？
6．從文中找出三個能表現「熱鬧」的句子。
7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？
（二）
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
1．摘抄文中通過寫花表現生命之美麗、生命之歡樂的句子。
2．請你也用「每一朵盛開的花像是……又像是……」的句式寫一個句子。
3．任選角度，賞析這段文字。
（三）
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹,不斷地流著,流著流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
1．文中有一句話點出了「一大株紫藤蘿」的命運是特別年代造成的，這句話是：
2．「過了這么多年，藤蘿又開花了」的含義是什麼?
3．試說文中畫線的兩個句子的「言外之意」。
4．寫出文中富有哲理的句子。
第五課 童趣
（一）
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
1．聯繫上下文解釋下列加點的字詞。
張（ ）目對（ ）日
明（ ）察秋毫（ ）
項（ ）為之強（ ）
徐（ ）噴以（ ）煙
2．翻譯下列句子。
見藐小之物必細察其紋理。
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