孩子反感語文老師怎麼辦

1. 孩子討厭語文課怎麼辦

與老師多溝通 一、 創設各種情境，激發學生的學習興趣 興趣不是天生的，是在實踐活動中產生和發展的。相應的實踐活動可以使已經形成的興趣得到強化和鞏固，並使之趨於穩定。教師要從實際出發多組織幾次符合小學生特點的、與語文學習有關的實踐活動，使學生在這些實踐活動中提高學習語文的興趣。 教師可以把某些表面上枯燥乏味的教學內容，置於適合兒童年齡和心理特點的富有趣味的環境中，使學生以愉快歡樂的情緒進行學習。例如：為了糾正學生的錯別字，設計一個「錯別字醫院」專欄，把學生經常出錯的錯別字寫在專欄內，作為「病人」。讓學生自願報名當「小大夫」，給錯別字「治病」，並要求找出「病因」。對難辨的錯別字，還鼓勵「小大夫」「會診」。這樣「治癒」一個「病人」就消滅了一個錯別字，而且「家喻戶曉」，根治力強，「舊病」「不易復發」。小學生在這樣的學習中，積極投入、思維活躍，既提高了學習效率，又激活了他們的學習興趣。 二、 在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣 蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：「請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的願望。請你記住，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。」十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都願意學有進步和獲得成功。 教師在語文教學過程中，要多方面的為學生創造表現自己和獲得成功的機會，並且要善於發現學生的成功和進步，及時給予肯定，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。另外，我們不能讓學生感到自己是「落伍者」，更不能總是給學生「敲警鍾」，而應該注意發現學生身上的點滴進步，及時給予表揚和肯定。有時，我們對學生的某個行為或某個方面取得的進步特別滿意時，還可以給孩子一個特殊的獎勵，如加分、頒發獎品、給他某一特別的權利等等。「好極了!」「就是這樣!」「我為你自豪!」「棒極了!」「真是不可思議!」「真不錯!真有你的!」「精彩極了!」這些美好的話語，我們應該毫不吝嗇地獻給學生。 三、在質疑過程中，激發學生的學習興趣 孔子早就說過：「學而不思則罔，思而不學則殆。」思考和質疑往往是聯系在一起的，質疑是動腦思考的結果，也是學生創造的起點。愛因斯坦說過：「提出一個問題比解決一個問題更重要。」 在教學中，教師應該創設輕松和諧的環境，讓學生敢問、樂問、善問。鼓勵學生養成「問題意識」和「參與意識」，讓學生懂得古今中外不少傑出人物是靠「突發奇想」、「異想天開」叩開成功大門的，要求學生大膽提出疑問。 在學生提問時，教師要耐心認真地聆聽，不應不耐煩，不應態度冷淡，不應打斷學生的話，更不應嘲笑、諷刺。不管學生提的問題正確與否，質量如何，教師都應該用賞識、鼓勵的目光注視他們，保護他們的積極性。 四、充分利用導入語，激發學生的學習興趣 教師在備課時，必須針對學生的年齡特點、心理特徵，精心設計每堂課的導入語。在導入新課時，運用形象化的語言敘述和富有啟發性的問題，可以吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，增長學生的智慧。從而達到課伊始趣亦生的境界，使學生精神振奮，興趣盎然地去學習新課，積極主動地去接受新知識。 教師在設計導入語時，要把它與教材的重點、難點等因素聯系起來考慮，使學生的思維在老師的開場白中迅速定向，進入對教材重點的探求。當老師的話語，像淙淙的小溪一樣流進學生心田的時候，就會撥動學生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學習的風帆，從而取得理想的教學效果。 了去應付考試， 上課時也不會認真聽講， 容易跑神，不能同時調動多個器官。激發孩子的學 興趣，充分調動孩子學習的積極性，孩子的潛能將會是無法估量的。 愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」學習興趣的缺失會讓孩子在學習的過程中感到枯燥乏味，在學習中不僅沒有正能量，還會產生很大的負面效應。孩子無奈的去學習也只是為

2. 孩子不喜歡語文老師，語文成績很差怎麼辦

步驟/方法首先，家長要及時和孩子語文老師溝通，要對老師的態度和方法有一定的了解。並讓老師談談對自己的孩子的看法，以及自己孩子在課堂上的表現。語文老師的性格、愛好、脾氣秉性、個人修養都可以在談話中了解，為了跟語文老師增進了解，家長可以在開家長會的時候，跟老師面對面的交流一下，但最好要避開孩子，單獨跟老師溝通。家長也可以在適當的時候，跟老師一起做一做，吃個飯，增進一下跟老師的感情，請老師多留意自己的孩子，多鼓勵孩子，適當時候找孩子談心，表示老師對孩子的關心。 其次，家長應該讓孩子 認識到，不喜歡語文老師，就不好好學語文的做法是愚蠢的做法，因為學語文是為了自己，不是為了別人，語文學不好，不會對老師有任何不好的影響，老師不會因為一個學習差的孩子而受到負面影響，相反，自己語文差，最終吃虧的是自己，不只是影響以後的學業，還會影響個人的學識，個人的文化底蘊。當別的同學講起話來行雲流水，旁徵博引的時候，自己卻是一問三不知，那時候丟人的不是語文老師，而是自己。平盟建議家長要讓孩子轉變觀念，那就是沒有一個老師會成就一個學生，也沒有一個老師能毀掉學生。凡事都是靠自己，不能把責任全部都推給別人。現在孩子自主能力都不太強，依賴心理卻很強，家長要時刻注意培養孩子的自主學習意識。 最後，家長可以給孩子請一個適合孩子的輔導老師，讓孩子在輔導老師這里逐步培養學習語文的興趣，逐步的建立學習語文的熱情，當孩子對語文有了興趣，語文成績有了提高的時候，也自然會引起學校老師的關注，這時候在對孩子適當的鼓勵，效果會更好。

3. 孩子不喜歡語文老師，連作業不肯做怎麼辦

可以先該變她對語文的看法，讓她喜歡語文，這樣她喜歡得是語文，不會因老師而改變

4. 孩子最近不喜歡語文老師擔心孩子因此厭學,怎麼辦

調整消極情緒！可以用行動感化他！先讓他聽你的話！然後慢慢教他怎麼做！可以和老師配合！認真完成老師的作業！不能急於求成

5. 孩子最近由於不喜歡語文老師從而不喜歡學習語文怎麼辦

1、通過多種方式（回家多輔導孩子，或請家教輔導孩子字、詞、句），讓孩子提前學習，讓他有成就感。 2、跟語文老師溝通，跟孩子多說說語文老師的好的方面。

6. 孩子討厭老師怎麼辦

我兒子今年10歲了,兒子的語文老師教的很沒水平,好多家長都這樣說,要一起找校長,把她開了呢，我從來不對著兒子說。可兒子對他的語文老師很不喜歡，說她老懲罰同學，有時還打學生，錯一個字就重寫10遍或很多。兒子的語文還可以,那是有我在幫他呀.他的同學也經常來一起做作業,也和兒子說同樣的話。我覺得他的老師是變態，我不對著我的兒子說，怕他受影響。他老師沒愛心，很差的學生就用手指著腦門說，這多沒面子,她也是媽媽的好孩字呀。兒子向我學他的老師的時候,我總是說,那是你的同學不努力呀,你要努力呦。可我真的很生氣。我該怎麼辦？ 上面是一個家長今天給我提的問題。這段時間總遇到家長和學生反映老師不好的情況，我第一次遇到這樣的情況其實是我的兒子。就把我和兒子是怎麼處理這個問題的，寫出來和大家共享吧。兒子在上小學四年級的時候學校為他們換了一位年齡比較大的新調來的老師，教他們的數學。兒子原來寫作業的積極性是比較大的，但字寫的實在不敢恭維。老師看到這樣的作業是不高興的，在全班訓了一次，第二次把兒子的作業撕掉了。從此有一個月，這個很少受到委屈和挫折的孩子開始了耍自己的小聰明。他每天不是說老師沒有留作業，就是對老師說自己的作業忘記了帶，總之是不再教作業也不和老師說話，老師的脾氣是有點暴躁的，當然很生氣，兒子也一樣的生氣。第一次老師叫我去的時候，我看到是兩只都怒的公雞，老師大聲的臉有點潮紅的訓著兒子，兒子是眼睛中有點淚，但倔強的看這老師，劍拔弩張。當然我這個家長也沒有討到了什麼好。但我還是看出了老師的一個優點，她善良而負責任，但方式可能不好。同時我也看到對於從小被我們和老師呵護和誇獎大的孩子其實對老師這樣的方式是不適應的，不理解的，甚至是討厭之極的。那麼我應該怎麼做？給兒子轉學，轉班，讓孩子離開自己熟悉的同學，兒子恐怕還舍不的，更重要的是，兒子其實是遇到了挫折，遇到了自己難以理解和難以解決的問題，他採用的辦法，用消極的對抗的方式來面對老師，是錯誤的。那我讓孩子轉學，轉班就是積極的嗎？我不能保證以後孩子不會遇到心好但方式不對的人，那既然這樣，我為什麼不教給孩子怎麼去面對這樣的人呢？有了這個決定後，我先和兒子建立了一個溝通的環境，一個好的容易說出內心的話的環境是必要的。所以我們每天的晚上飯後都去民心河的河邊散步，黑夜中的垂柳，偶爾閃動的波光和微風讓我們都很親近而冷靜。我主要的和兒子談了如下的問題： 第二我們學習是為誰學習？為爸爸媽媽，為老師，如果是這樣的話，那兒子採用不交作業和不寫作業的做法就是對的，因為這樣我不學了，受害的是爸爸媽媽和老師，讓他們的收益達不到。但如果老師和爸爸媽媽只是希望兒子學好，但兒子不學好，是自己的事情呢？那這樣做，就不對了，因為最終受到懲罰的是兒子，無害與老師和爸爸媽媽。 這樣做完了，兒子不會不交作業了，但兒子卻不一定在上課時是積極和主動的，因為他所認識到的是老師罵學生和撕學生的作業就是不對，每當這樣的事情發生，兒子一定還會心理不舒服的。我又接著做了一下的工作。 第四每個老師和我們一樣有缺點有優點。大家知道在孩子的心目中老師有時就是完美的化身，是權威的化身，而且我們家長往往也是覺得老師比自己更會面對孩子，他們是那樣的謙和有禮，但實際上老師也和我們一樣是一個普通的人，他們也一樣會因為收入不高對工作有怨言，家庭不順，心力角瘁。他們也一樣有脾氣大的，脾氣小的，有會教育孩子的，有不會教育孩子的。大家都是有缺點的人。這里很對不起老師，因為我把老師心靈的園丁這樣的帽子給老師摘了下來。當孩子用這樣的一個看待普通人的眼光去看待老師的時候，孩子由非黑既白的對老師的判斷走向了更切合實際的灰色的判斷，孩子的心理平和了很多，也寬厚了很多，因為老師和他一樣都是一個普通的人，都會犯一些錯誤，這就和爸爸媽媽看到兒子不聽話而訓斥兒子沒有差別，降低了兒子的挫折感。 第五每個老師有自己不同的教育的理念和方式。老師讓孩子多次抄寫的做法甚至是撕作業體罰的辦法，其實都是基於一個道理，就是行為的學習理論。也就是說如果一個事情出現的是壞的結果，根據人趨利弊害的動機，那麼孩子就會減少這樣的行為，達到行為糾正的目的。反過來這樣的一個道理其實和我們用的獎勵的辦法是一樣的。也就是說除非孩子不想寫好，這樣的的懲罰或獎勵才是有有效的，而如果是孩子有好的寫好的動機卻不知道怎麼去寫好，那麼這樣的懲罰和獎勵就是無效的。而對於我的孩子講，我知道這個孩子從幼兒園畫畫開始就是大寫意，如果你讓他一下子作到整齊是很困難的，所以這時和老師講清這個情況，讓老師多些寬容，同時給孩子提供更多的時間和機會不斷的輔導孩子怎麼去寫好字，就很重要了。這其實是給予以支持。 第六是做好孩子和老師的情感的溝通。通過以上的努力，孩子在一定程度上改善了在老師心目中的形象，同時老師的形象也得到了一定的改善，但如何是孩子和老師更加融洽呢，需要抓住機會 ，給他們造成的情感裂痕進行彌補。我記得那年的教師節，晚上八點多了，我和兒子一起在看教師節的節目，和孩子自然的說到他們的老師，孩子說現在數學老師對自己還不錯，我說：既然這樣的話，是不是在今天給老師一個祝福呢？兒子很興奮的同意了，但沒有老師的電話怎麼辦呢？我有點猶豫了，兒子缺很堅決，到老師家，我知道她在哪住。就這樣，一對不速只客來到了老師家，禮物更是簡單很---一張兒子自己製作的賀卡。老師很驚訝兒子的到來，和兒子說了很多話，當然老師中間不斷的還是有諸如「你這個臭小子，在不好好學，看我不打你，再給你把本子撕了」等等原來兒子不能接受的話。從老師家出來了，兒子居然說「老師看起來很親切」這回我真的放心了。

7. 孩子因為不喜歡語文老師，語文成績一直下降，該怎麼辦

首先，家長要及時和孩子語文老師溝通，要對老師的態度和方法有一定的了解。並讓老師談談對自己的孩子的看法，以及自己孩子在課堂上的表現。語文老師的性格、愛好、脾氣秉性、個人修養都可以在談話中了解，為了跟語文老師增進了解，家長可以在開家長會的時候，跟老師面對面的交流一下，但最好要避開孩子，單獨跟老師溝通。

最後，家長可以給孩子請一個適合孩子的輔導老師，讓孩子在輔導老師這里逐步培養學習語文的興趣，逐步的建立學習語文的熱情，當孩子對語文有了興趣，語文成績有了提高的時候，也自然會引起學校老師的關注，這時候在對孩子適當的鼓勵，效果會更好。

8. 孩子不聽話語文老師怎麼辦

先找原因， 為什麼不聽話，然後針對性的跟他說。 如果是熊孩子，那就沒辦法了。

9. 小孩不喜歡語文老師，怎麼辦

這需要老師和孩子互相溝通