語文課事件

『壹』 如何妥善應對語文教學中的突發事件

在語文教學課堂上，經常會出現一些突發「事件」，作為語文老師我們應該怎樣面對這些突發事件，是「火冒三丈」，大聲訓斥，嚴厲批評，有時甚至課都不上了，非找出「兇手」不可，非讓「兇手」認罪不可；還是藉助情景進行有利於語文課堂教學，提升學生與老師的融洽度？我想，此時的語文老師與其變成了「班主任」（即使是班主任，也要考慮這不是班會課），變成了「思想品德」老師，將此時的語文課，變成了「思想品德課」，還不如循循善誘，充分利用發生「突發事件」時的場景，用寬容的態度，引導學生自由發揮，調動學生學習積極性，達到一種全班學生潛能發揮的生動課。優秀的語文老師，面對「飛來事件」，不會訓斥，不會說教，也不會置之不管。我們要始終牢記自己是語文老師，這課是語文課，出於職業本能，我們要展示語文老師特有的修養和學識，巧妙運用「語文的方式」處理問題，或「順其所好」，或「獨辟蹊徑」，既在語文課堂教學中「化干戈為玉帛」，又讓學生學了語文、練了語文，真是「一舉兩得」的好事情！
縱觀我們多年語文教學中常見的突發事件，歸納如下：
1、課堂紀律意識淡薄：初中（七—九年級）學生對相關的生理、心理知識、社會知識、生活經驗及醫學常識都相對缺乏，課堂中表現出思想麻木，自我約束意識薄弱等特點。
2、思想准備缺乏。課堂外的其他一些活動有響聲的大型活動或突然產生的喜慶之類的聲響干擾了學生正常上課的情緒，很快被吸引過去。
3、組織紀律鬆懈。教學組織管理工作不周密、教學方法不科學，造成學生課堂上疲憊，一旦有點其他動靜，出於某種心理，由一個帶動大部分。
在處理這些突發「事件」時，教師應做到：
1、不急不躁，沉著冷靜。
2、要巧妙運用教學機智，化消極因素為積極因素。
3、要化阻力為動力，把突發事件變成激發學生語文學習興趣、磨練學生品質、教育多數學生的一次機會。
4、要注意態度嚴肅溫和，切忌粗暴對待，妥善加以處理，要積極引導學生朝正確的語文學習方向發展。
5、要注重語文課後的溝通，防止矛盾的堆積。
總而言之，作為一位優秀的語文教師，面對一些課堂上突發「事件」，要有敏銳的洞察力,要縱觀全局：善思、善導；要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控；變不利為有利。要善於抓住時機，因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態資源去完善語文預設教材,幫助學生達到語文學習的目的。這是我們語文教師的一項心理職能。當然，處理多了，自然會熟能生巧的解決好一些突發「事件」。

『貳』 閱讀在上語文課環節中起到什麼作用

這個代課是沒法代的，為什麼呢？因為大家都教兩個班的語文課，在座的各位老師都知道，教兩個班的語文課是很辛苦的，再給別的班代課很困難。所以沒有辦法，只好老師和學生一塊兒制定他們的自學計劃，讓學生去自修，同學們實在感到太枯燥的時候，老師就把學生放到閱覽室里去讀書，或者把圖書館的書借到教室里讓學生讀書。一個學期下來，從學校到語文學科的老師都捏了一把汗，擔心這兩個班的語文成績，可是期末考試成績出來卻讓語文老師很尷尬：這兩個班的語文基礎知識並不比平行班低，相反閱讀題目和寫作題目的成績比平行班的成績還略好一點。

『叄』 部編版人民教材。六年級下冊語文第五課《魯濱遜漂流記》。課文中節選片段的第三自然段交代了事件

外貌描抄寫：
「我頭上戴著一頂山羊襲皮做的便帽，這帽子做得又高又大，很不像樣，後面還垂著一條長長的帽緣，一來是為了遮太陽，二來是為了擋雨，免得雨水流進脖子。在熱帶，被雨淋濕是最傷身體的。
」
「我上身穿了一件山羊皮做的短外套，衣襟遮住了一半大腿。下身穿了一條齊膝短褲，也是用一隻老公羊的皮做成的，兩旁的羊毛一直垂到小腿上，看上去象條長褲。我沒有鞋子，也沒有襪子，但做了一雙短靴似的東西，自己也不知道該叫什麼，靴長剛及小腿，兩邊再用繩子系起來，好像綁腿一樣。」
在《魯濱遜漂流記》中，作者以第一人稱的敘述手法對魯濱遜進行外貌描寫。
兩段都是描寫身上的穿著，表現出了魯濱遜的生活狀態，作者以第一人稱加外貌描寫的方式，突出與周圍環境的關系，給讀者以更為具體的想像空間。

『肆』 教師如何處理小學語文課堂突發事件

1、一定要冷靜：
在課堂上無論發生多大的突發事件，教師一定要學會冷靜，自己絕不能亂了手腳，不知所措，站著發呆，冷靜是處理好突發事件的首要要求，自己都慌亂了，還怎麼能處理突發事件呢？教師更不能發火，發火發怒處理事情都不會如人意的，反而會帶來很多不好的影響和後患。
2、迅速判斷事件輕重：
教師對突發事件的影響，頭腦中要迅速的能夠判讀出輕重緩急，影響范圍較小，沒有干擾到上課的，該怎麼處理，影響大的改怎麼處理，教師要心中有數。
3、影響小的冷處理：
影響比較小的突發事件教師要冷處理，就是不要急著處理，比如：學生在看漫畫書，沒有聽講，也沒有影響到他人，不影響自己講課，這種事情教師可以不急著處理，不要對著全班同學而提醒該學生，這反而影響了大家，可以輕輕走到他身邊提醒一下，或者提問他一個問題就可以了。
4、影響大的當即處理：
影響比較大的突發事件，教師要冷靜的當即處理，比如：課堂上打架，打牌等，或者是教室突然飛進一隻馬蜂，學生們都慌了，你還當做沒有看見，那就不行了，必須親自或找學生把馬蜂趕出去或除掉，這樣學生才能安心的聽講。
5、處理突發事件要機智講方法：
無論處理什麼樣的突發事件教師都要講究方法方式，以達到教育為目的，以化解矛盾為目的，以不影響上課或不傷害學生的自尊為目的。
6、語言要幽默以柔克剛：
教師處理突發事件，一般不要以暴制暴，因為這樣極易激怒學生，反而讓自己下不了台，很難堪，教師的語言要風趣幽默，以柔克剛，最好藉助班級學生的力量來處理突發事件。

『伍』 語文課前三分鍾演講 內容是：文化熱點 要對事件概括，然後提出自己看法。

第一個是「三抄農」問題。中國是一個襲農業大國，有9億農民，農村，農民，農業問題歷來都是一個熱點問題，進幾年的農民工權益問題也是一個焦點。
第二是醫療問題。醫療一直是老百姓關心的事，醫療費用昂貴，醫療機構坑人，醫葯市場混亂，醫療機構改革等等問題都急需解決。
第三是房價問題。房價居高不下，房地產產業暴利，產地產產業過熱等現象也是社會關注的焦點。
第四是就業問題。當今社會就業壓力大，大學生就業難，下崗職工再就業等問題都是叩需解決的問題。
第五是教育問題。義務教育問題，農村教育問題，高校擴招利弊問題，高校學費過高等問題都是社會焦點。

『陸』 如何處理小學語文課堂上的偶發事件

對於調皮學生對我們採取的惡作劇，我們教師應冷靜，盡量地讓自己表現出不驚奇回、不慌亂、不追究、不批答評、訓斥的態度，可以以目光或手勢示意他不要這樣做，或一笑了之，或因勢利導等，課後再單獨找他談。一方面了解他這樣做的原因，另一方面對其進行思想教育。如：有一次，我一走進教室就看到了學生在黑板上畫我的漫畫，我當時很自然地、「大度」地欣賞了一下自己的「肖像」，並表示滿意的態度，然後再幽默對這位學生說，希望他能好好學習，把老師再畫美一些，老師會更喜歡。這學生聽了之後羞愧地低下了頭，認識到自己的錯誤，也向我道了歉，過後他說沒想到我會用這樣的方式來解決，他當時認為我看了之後會大發雷霆，會批評他，沒想到我沒有中他的「圈套」。通過這件事讓我認識到：其實有時學生搞惡作劇的目的是想引起我們老師的注意，並不是帶有真正的「惡意」，只要我們老師通過寬容、理解、鼓勵就能很好地讓學生認識自己的錯誤並改正

『柒』 語文課課前PPT演講 求做PPT或提供素材，社會事件，新聞熱點之類的，內容局限性很小

很久以前沒有發明燈泡的時候，很多人晚上的照明一般是使用蠟燭燈、煤油燈等，讓人們生活倍感不便，那時候的愛迪生內心十分的苦惱，他決心要發明一種能夠耐用的光線明亮的燈泡。於是愛迪生在實驗室裡面不斷地進行各種材料試驗，使用了一種碳條進行試驗可是這種材料十分的脆弱，根本難以作為燈泡材料，失敗之後又開始使用了釕和鉻這些材料進行試驗，當燈泡亮起來時候他非常高興，認為這種材料十分適合用於製作燈泡的燈絲，可是大約幾分鍾之後燈絲也燒斷了。
幾年之後愛迪生失敗的經歷被許多的人嘲笑，認為他是做白日夢，尤其是認為愛迪生做了很多失敗的實驗。面對別人的質疑和不信任，愛迪生卻並沒有放棄燈絲實驗計劃，反而以此為動力繼續展開自己的科學實驗，於是又試驗了一種碳化棉簽作為燈絲材料，把燈泡中真空花，這種材料還是堅持很久，可是在四十五小時不久就燒斷了，但是愛迪生已經興奮不已了，他已經嘗試了超過六千多次的實驗了，而這一次無疑是找到突破點。
愛迪生又開始進行了燈絲實驗，功不負有心人，他發現了鎢絲可以作為電燈材料，為此他欣喜若狂，這種材料是燈泡的絕佳材料，發出的光線十分的明亮，又不易燒斷適合長期使用。如此燈泡便慢慢的進入了尋常百姓家，成為我們夜晚中必備的照明工具。

『捌』 求語文課前演講素材，就是最近對於發生的有意義新聞的感想，或者有教育意義的人的經歷事件，急求指點

好人常慧來珍

故事發生在景色秀麗、風光源旖旎的山西省壽陽縣溫家莊鄉大東庄村。主人公原婦女主任常慧珍在結婚典禮上，了解到婆婆長期照顧一對智障母子。婆婆去世後，遵照遺願，常慧珍接過照顧智障孩子姜貴生的重任。貴生的加入給家裡生活帶來了種種困境，面對兒子任光良和丈夫任常勝的不理解，面對村裡人的冷嘲熱諷，常慧珍有口難言。光良成家時，貴生成了光良結婚的包袱。多年來一直把傻貴生視為眼中釘的光良終於忍受不了，提出分家。面對兒子和兒媳，任常勝道出了二十多年前收養任光良的秘密。兒媳楊寶紅被常慧珍的善心所感動，主動和她一起撫養姜貴生。就這樣，常慧珍一人主導，三代人共同參與長達33年的愛心接力震撼了世人，譜寫了一曲人間真愛盪氣存，輪回摯誠滿乾坤的正氣歌。
通過觀看影片，本人受到了前所未有的靈魂觸動和忠孝教育，廣大職工幹部也紛紛贊揚這部影片感人肺腑，催人淚下，覺得該部影片凈化了自己的心靈。

『玖』 最近發生的新聞事件加評論看法，我們語文課要上去講，急，，，，，

G20杭州峰會，說明了中國國家實力的增強！