⑴ 成都七中2012級語文游俊松老師昨天讓補充2段那篇語文作文的原文是什麼啊知道的說下啊~
你好
一位「芰荷為衣，芙蓉為裳」的詩人披發行吟於江畔，我見他形容枯槁，卻不為己哀，大聲吟道：「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！」當我問他何不自傷身世時，他答道：「亦余心之所基，雖九死而猶未悔！」這是正道直行的忠臣，這是志潔行廉的詩人，這是至死不悔的屈原！他為明天留下了什麼？是一顆關懷天下的赤子之心，是一顆摯愛相國的拳拳之心！
廣場上陽光照耀著火刑刑具，也照耀著一個偉大的靈魂。執行官最後一次問他：「你不為你的言論後悔嗎？」他的高昂的頭宣示了回答：「未來的世界會明白我的價值！」我為之振奮。布魯諾，這個名字，今天已經成為一座豐碑。他為明天留下了什麼？是一顆對真理不渝追求之心。
原文
留給明天
明天對世界來說，永遠是一個奇跡。
——柏拉圖
明天是門外的世界，是天外的宇宙，是淙淙溪流轉過下一個彎道所歷的奇景，是翩翩飛鳥擦過另一座山峰所見的天空，永遠充滿想像，寫滿神話。明天會怎樣？沙士比亞說過：「明天是未來的，它取決於你為他留下點什麼。」
「你將把什麼留給明天」？一個聲音曾在夢中問我，而我將用一生為之尋找答案。
一位「芰荷為衣，芙蓉為裳」的詩人披發行吟於江畔，我見他形容枯槁，卻不為己哀，大聲吟道：「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！」當我問他何不自傷身世時，他答道：「亦余心之所基，雖九死而猶未悔！」這是正道直行的忠臣，這是志潔行廉的詩人，這是至死不悔的屈原！他為明天留下了什麼？是一顆關懷天下的赤子之心，是一顆摯愛相國的拳拳之心！
廣場上陽光照耀著火刑刑具，也照耀著一個偉大的靈魂。執行官最後一次問他：「你不為你的言論後悔嗎？」他的高昂的頭宣示了回答：「未來的世界會明白我的價值！」我為之振奮。布魯諾，這個名字，今天已經成為一座豐碑。他為明天留下了什麼？是一顆對真理不渝追求之心。
衡陽大火中二十名消防官兵築起捍衛生命的長城，非典肆虛時千百萬醫護人員架起超出死亡的橋梁。海嘯過後，不同膚色不同種族的人們同樣誠心的援助；地震來襲，一位少年捐出自己全部積蓄後微笑離去的身影。他們為明天留下了什麼？是一顆顆因愛而閃光，因希望而燦爛的心靈。
佛語有雲：「有大慈心，則必有大將來。」莊子說：「物無大小，皆存明日之主。」苟子說過：「學以待明日。」儒道釋對明天有著不同的期待。「先天下之憂而憂」， 這是把關懷留給明天；「留取丹心照汗青」這是把忠貞留給明天；「大庇天下寒士俱歡顏」，這是把奉獻留給明天。
讀完了他們的答案，我發現每一頁都浸潤著邂逅的愛。我對於自己的答案也有了領悟。
「海納百川，有容乃大。」海將包容留下。
「壁立千仞，無欲則剛。」山將無私留下。
「日出扶桑，其道大光。」日將溫暖留下。
「河出伏流，一瀉汪洋。」河將奮進留下。
亞里十多德說過：「愛是一切奇跡的源望」。而明天，正是一個奇跡。我將以青春為經線，奮斗為緯線，以愛心為瓔珞，紡織生命，紡織未來。愛國，愛人，愛真理，愛一切美好事物！……
把一個充滿愛和奇跡的世界留給明天。
⑵ 關於學習語文的樂趣的作文的資料
學習語文的樂趣
大陸已經引進出版台灣的高中國文教科書《國學基本教材》，在部分中學試用。
這套教科書的內容實際上就是「四書」——《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》的選讀。
將「四書」的內容重新進行編排分類。如《論語》一書分為「德行類」、「言語類」、「政事類」、「文學類」四大類。而在每一大類又分出若干小標題。如「德行類」下面分「論道德」、「論仁愛」、「論修養」等。「論修養」下面又分出「論好惡「、「論剛毅」等。
舉「論剛毅」為例。教材選了《論語》中的三句話，如「子曰：『三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也』」、「子曰：『歲寒，然後知松柏之後凋也。』」等。
最後設置了 「問題與討論」欄目是這樣問的：
1. 既然說「匹夫不可奪志」，但是，如果一個人在志向執行上有困難，是否仍然要不顧一切地堅持下去呢？
2. 試舉出歷史上三位夠當得起「歲寒，然後知松柏之後凋也「的人物。
顯然，教材不僅在啟發學生汲取傳統文化中的價值觀和精神營養，同時，又將它與現代生活結合起來，進一步思索人生所可能面對的各種復雜的境遇，如何看待理想與現實之間的矛盾，把握堅持與變通之間的關系，而不是一味地生吞活剝。
又比如「言行」一節，教材選了《論語》中的「群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！」等一共六條有關的語錄，之後問道：
1．「言不及義，好行小慧」，能否舉生活中的一些例子來說明？
2．現代社會講究「自我推銷」，這和孔子要求的「訥言敏行」是否矛盾？
這樣的問題，引導學生思考如何立身處世、提高自我修養。最可貴的是，教材並不迴避古今之間的碰撞，而是啟發學生以現代的眼光去汲取古典中的精髓，重新理解其價值，而不是將它看成一成不變的東西。
特別的是，這些問題，幾乎每一個都是開放性的，沒有標准答案。
這樣開放性的國學教材，只是提供了一個思路，或者說思考的方向，留給我們將來的學習和生活中自己慢慢去「反芻」，去融會貫通，使其內化為自己的人格修養、道德情操，以及價值觀和人生觀。
我們讀這些教材，能增加學習負擔嗎？從中不難體會學習語文的樂趣。
⑶ 成都七中 2019-2020學年下期高2020屆高三階段檢測試題二語文
成都七中2019至2020學年下期高2020屆高三階段檢測試題二語文，
目前尚未掛網公布。
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的語文老師。
⑷ 成都七中高一語文試卷作文《去看……》
化校園,是大家共同的責任!
同學們,播下一個動作,收獲一個習慣,播下一個習慣,收獲回一個品格.文明的事很容
易做到答,它卻是生活里重要的事,也是最難堅持的事.就讓我們從現在做起,從一言一行、
一點一滴做起,養成良好的文明習慣,講文明話,行文明事,做文明人,讓我校的文明禮儀
之花再結出累累碩
⑸ 成都七中的羅曉暉老師具體是在七中的哪所學校
真正得成都七中只有一所：林蔭街七中本部
⑹ 成都七中2017屆語文零診作文
最好在開頭的時候講材料總結一下，然後引出自己的論點，下面開始議論。。這樣老師一看版就是沒權走題的，會比不寫材料高幾分，萬一老師看快了，就會認為你偏題的。。。我們高三寫議論文老師明文規定開頭必總結材料引出論點
⑺ 成都七中綠皮語文練習冊
很多是他們老師自己出的，外面沒有。
⑻ 成都七中高一語文12月月考作文題目
這個都沒有放出來