❶ 初一上冊語文第16課
♥ 化石吟 ♥
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。
♥詩歌分為三層：1—2節通過發問，引發聯想；3—6節具體抒寫，無限遐思；7節回應發問，照應開頭。
♥ 張鋒，教授，男，1961年9月23日生，理學博士。1982年遼寧大學化學系有機專業大學畢業，理學學士。1985年遼寧大學化學系無機專業博士研究生畢業，理學碩士。1998年日本名古屋大學理學部生物無機化學專業博士研究生畢業，理學博士。1985-1993年在遼寧大學化學系任教，1985-1987年任助教，1987年晉升講師，1993年晉升副教授。1992年9月-1993年9月在北京語言學院出國部參加國家教委日語培訓班並通過選拔考試。1993-1994年國家教委公派赴日留學，在日本名古屋大學理學部化學科生物無機化學研究室做訪問學。1994-1998年在日本名古屋大學研究生院攻讀博士學位。1998年3月獲博士學位後回國。1998年3月至今在遼寧大學化學科學與工程學院任教。1999年8月晉升教授。
主攻方向：（1）配位化學-配合物的結構與溶液穩定性。研究生命相關配體和金屬離子形成三元混配配合物的分子和超分子結構及其與配合物穩定性的關系，探索配體間的分子識別規律及金屬離子的結構效應。（2）生物無機化學-激素分子的結構作用解析。利用金屬離子的模板作用模擬研究一些激素分子如甲狀腺激素、甾類激素等與受體蛋白結合的結構作用及其與激素生物活性的關系。(3)超分子化學-配合物超分子晶體的制備和結構研究。選擇和設計各種受體分子，通過與金屬形成配合物，利用金屬離子的模版作用，構築特殊超分子體系，研究其結構特性。
❷ 初一上語文16課重點
《化石吟》重難點突破
中國語文網 編輯整理
【重難點語句】
1、《化石吟》一詩文題中「吟」含有什麼意味？反復誦讀本詩，體味詩中的思想感情。
解析：本題檢測對詩歌思想感情的把握，要注意在誦讀中仔細揣摩。
參考答案：「吟」本是古曲詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩通過對化石的贊美來贊美科學的神奇和人類的偉大。
2、誦讀本詩後，你最大的感受是什麼？
解析：本題檢測情感態度目標的形成。
參考答案：只要能扣住激發求知慾、培養科學精神和探索求知世界的興趣即可。
【重點難點講解】
1、詩的第2節和最後一節的構成關系是怎樣的呢？
「逝去萬載的世界可會重視」和「逝去萬載的世界又重視」是互相照應的關系。「沉睡億年的石頭說了話」照應「沉睡億年的石頭能否說話」。這節的後兩句也互相照應。可以說，詩的第7節是對第2節的回答。
2、沉睡億年的石頭說了些什麼話？
科學家們通過研究化石，從中得出生物進化的科學觀點，告訴了人們，人類是如何得到進化的，遠古的生態是多麼的和諧，環境是多麼的蔥蘢、幽雅，地球上的生命生生不息、萬古長存。滄海桑田，世事變遷，生命的航船卻從不停息。
3、作者要表達的主題思想是什麼？
作者面對冰冷的骸骨，不禁思緒飛揚。人類的發展歷程滄桑而又漫長。大自然高明、卓越，但人類更顯偉大，生命更顯珍貴。是人類的聰明智慧解讀著歷史的奧秘，是生命的頑強，才得以在任何環境下延續到今天。因此，作者面對著化石，浮想聯翩，嘆服大自然的神奇，更贊美科學的神奇和人類的偉大。
4、「你把我的思緒引向遠古」一句在全詩中起什麼作用？
「你把我的思緒引向遠古」既引起了下文，又表現了作者的思路。接下來就是寫飛揚的思緒了。起承上啟下的作用。
5、怎樣理解「黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼」一句？
「冰冷的骸骨」「黑色的軀殼」足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機的殘余不就是生命的信息嗎？科學家的研究工作不就是在破譯這些密碼嗎？
6、「時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。」你是怎樣理解的？
「時光在你臉上刻下道道皺紋」，很自然地使讀者聯想起人，形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案，猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。
❸ 初一上冊的語文第16課
♥ 化石吟 ♥
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。
♥詩歌分為三層：1—2節通過發問，引發聯想；3—6節具體抒寫，無限遐思；7節回應發問，照應開頭。
♥ 張鋒，教授，男，1961年9月23日生，理學博士。1982年遼寧大學化學系有機專業大學畢業，理學學士。1985年遼寧大學化學系無機專業博士研究生畢業，理學碩士。1998年日本名古屋大學理學部生物無機化學專業博士研究生畢業，理學博士。1985-1993年在遼寧大學化學系任教，1985-1987年任助教，1987年晉升講師，1993年晉升副教授。1992年9月-1993年9月在北京語言學院出國部參加國家教委日語培訓班並通過選拔考試。1993-1994年國家教委公派赴日留學，在日本名古屋大學理學部化學科生物無機化學研究室做訪問學。1994-1998年在日本名古屋大學研究生院攻讀博士學位。1998年3月獲博士學位後回國。1998年3月至今在遼寧大學化學科學與工程學院任教。1999年8月晉升教授。
主攻方向：（1）配位化學-配合物的結構與溶液穩定性。研究生命相關配體和金屬離子形成三元混配配合物的分子和超分子結構及其與配合物穩定性的關系，探索配體間的分子識別規律及金屬離子的結構效應。（2）生物無機化學-激素分子的結構作用解析。利用金屬離子的模板作用模擬研究一些激素分子如甲狀腺激素、甾類激素等與受體蛋白結合的結構作用及其與激素生物活性的關系。(3)超分子化學-配合物超分子晶體的制備和結構研究。選擇和設計各種受體分子，通過與金屬形成配合物，利用金屬離子的模版作用，構築特殊超分子體系，研究其結構特性。
❹ 初一語文上冊練習冊16課
1249760380你好，這里是作業本16課1.2課題目
讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字
那是一個迷人的春天，漫步中，我進入了一片小樹林，舉目綠意conglong( )極是you（ ）雅。抬頭看時，只見一片片新葉綻綠，在明mei（ ）的陽光下，翡翠似的閃著奇hun( )的光，讓人不得不tan（ ）服造物主的高明
根據一絲寫出相應的成語
直到海水枯乾，石頭粉碎。形容過了很長時間（ ）
星斗位置發生了變化。表示季節、時間變化了（ ）
假設的、不存在的、不真實的事情（ ）
【望採納，謝謝】
❺ 初一語文上冊預習 第16課
奇幻qí huàn 解釋 ：奇異而虛幻 奇幻的遐想 奇異變幻 景色奇幻
遠古yuǎn gǔ 遠古時代指的是從人類出現到國家形成那漫長的歷史時期(從距今約170萬年前到公元前2070年這段時期)，也就是原始社會。這個時代大約經歷了二三百萬年。
骸骨hái gǔ 詞意：骨頭（多指屍骨）
烏有wūyǒu虛幻；不存在：子虛烏有/化為烏有
潛行qián xíng 課文解釋為：在水面以下行走，秘密行走
裹藏 guǒ cáng 詞意：用物體包裹藏著
蔥蘢cōnglóng 青翠蔥綠。 唐 元稹 《生春》詩：「何處生春早，春生雲色中。籠蔥閑著水，晻淡欲隨風。」 明 湯顯祖 《紫釵記·佳期議允》：「霧靄籠蔥貼絳紗，花影窗紗，日影窗紗。」
幽雅yōu yǎ 幽靜雅緻
嘆服tànfú 贊嘆而且佩服
造物主zàowùzhǔ 萬物的創造者.
《化石吟》∶基督教徒認為上帝創造萬物,因此稱上帝為"造物主".
海枯石爛 hǎi kū shí làn 解 釋 海水乾涸、石頭粉爛。形容歷時久遠，萬物已變。用於盟誓，反襯意志堅定，永遠不變。
出 處 金·元好問《西樓曲》：「海枯石爛兩鴛鴦，只合雙飛便雙死。」
日轉星移 rì zhuǎn xīng yí 【解釋】:斗換星移。意思是感嘆時光飛逝，事物在變化，物是人非。
❻ 七年級上冊語文16課詞
(1)腐朽: 比喻思想陳腐、生活墮落或制度敗壞 腐朽庸俗的作風 (2)化為烏有: 烏有：哪有，何有。 變得什麼都沒有。指全部消失或完全落空。 (3)潛行: 在水面以下行動或秘密行走。 (4)海枯石爛: 直到海水枯乾，石頭粉碎。形容經歷很長時間。 (5)蔥蘢: 青翠茂盛。 (6)嘆服: 稱贊而且佩服。
❼ 七年級上冊語文16課
文章簡介
選自《科學24小時》1982年第期，作者張鋒。 《科學24小時》以高中學生為主要讀者對象，是一道為廣大高中學生特製的套餐。 《科學24小時》的宗旨是：始終遵循「科教興國」戰略，服務於「兩個文明」建設，致力於提高讀者的科學思維品質，開啟他們的想像力，激發他們的創造性，倡導健康、文明、科學的生活方式，消除愚昧，反對封建迷信活動，培養一代信仰堅定，崇尚思辯，適應「知識經濟「時代要求，具有一定社會、自然科學素養的新人。 同時，營造「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」的氛圍。 它的個性，就在於力爭在眾多科普期刊中標立教育特色，在為廣大青少年學生服務時凸現科普特色。把立志、知識及素質訓練融為一體，注重自然科學和人文科學相交融，力求使讀者感到有益、有用、有趣。
編輯本段作者簡介
張鋒教授簡介 張鋒，國家級教授，男，1961年9月23日生，理學博士。1982年遼寧大學化學系有機專業大學畢業。1985年遼寧大學化學系無機專業博士研究生畢業。1998年日本名古屋大學理學部生物無機化學專業博士研究生畢業。1985-1993年在遼寧大學化學系任教， 1985-1987年任助教，1987年晉升講師，1993年晉升副教授。1992年9月-1993年9月在北京語言學院出國部參加國家教委日語培訓班並通過選拔考試。1993-1994年國家教委公派赴日留學，在日本名古屋大學理學部化學科生物無機化學研究室做訪問學。1994-1998年在日本名古屋大學研究生院攻讀博士學位。1998年3月獲博士學位後回國。1998年3月至今在遼寧大學化學科學與工程學院任教。1999年8月晉升教授。
編輯本段作品原文
最早的魚兒怎麼沒下巴？
最早的鳥兒怎麼嘴長牙？
最早登陸的魚兒怎麼沒有腿？
最早的樹兒怎麼不開花？
逝去萬載的世界可會重現？
沉睡億年的石頭能否說話？
長眠地下剛蘇醒的化石啊，
請向我一一講述那奇幻的神話。
你把我的思緒引向遠古，
描繪出一幅幅生物進化的圖畫；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一串珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫，
海枯，石爛，日轉，星移……
生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，
重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家！
逝去萬載的世界又重現，
沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛蘇醒的化石啊，
你講的故事多麼令人神往、驚訝！
作品賞析
這是一首科學詩。詩人以優美的語言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，寫出了作者非常的熱愛化石。讓我們了解了那些已經滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風采。詩歌構思巧妙，,語言優美，意境奇麗，很有特色。 詩歌開篇，詩人用一組設問句組成的排比句，從個體到整體，由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界，發出一連串有趣的詰向，激發讀者的情思，激活讀者的思維，引導我們去思索探究億萬年前的神奇世界。在此基礎上，作者十分機智地再用一設問擬人句：「逝去萬載的世界可會重現？沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我——講述那奇幻的神話。」激情滿懷，巧妙扣題，總領全詩。一個「沉睡」、一個「長眠」、一個「蘇醒」，使詩歌上下呼應，環環相扣；一個「"請」字，,極富人情味，使詩歌情趣盎然。 接著，詩人用了四節詩，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現了億萬年前奇幻般的生物世界，為我們指點迷津。是化石把我們的「思緒引向遠古」，為我們描繪「生物進化的圖畫」、否定「造物主的存在」、回答了生物進化的「平凡的真理」、「裹藏著生命的信息」。在「生命的航船從太古不息地向近代進發」的過程中；是化石，「為歷史留下一串珍貴的密碼」、保存了「生命的檔案」；是化石，使我們得以復原恐龍、猛獁，讓我們彷彿看見了它們的「引頸長吼」；是化石，使我們得以重現遠古的林木，一睹它們「蔥蘢、幽雅」的風姿。然後，詩人以一「啊」字領起，用第二人稱親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位「高明的魔法師，卓越的雕刻家」。詩歌寫得美麗而深情。由於大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩歌精美而靈動。「你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。」一句是詩眼，詩人在宣傳科普知識的同時，又弘揚了唯物主義的進化論的真理，詩歌因之而更具深意。 最後,詩人專門用了一節詩照應第二節,巧妙作答,造成一種回環往復之美.結尾句"長眠地下剛蘇醒的化石啊,你講的故事多麼令人神往,驚訝!"不只是對第二節詩詩意的重申與反復,而是水到渠成,畫龍點睛,總結全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨具匠心,而且強化了主旨. 詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,真是難能可貴啊!
❽ 七年級上冊語文第16課
由花來及人,在漫長的人生源長河中會遇到許多困難和挫折.要正視苦難和挫折,不像命運低頭.對生命的美好要保持堅定的信念,勇於迎接挑戰,創造美好的生活!
雖然作者的弟弟不幸死去了他的心情很不好,但是,當他看到紫藤羅花那旺盛的生命力時.他明白了一個道理:個體的生命是有止境的,而人類生命的長河是無止境的--生命是永恆的.
❾ 七年級上冊語文課本16課《春》課文
原文：（整）
盼望著，盼望著，東風來了，
近了。
一切都象
的樣子，
張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的
起來了。
偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
里，
里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草
的。
、
、
，你不讓我，我不讓你，都開滿了花
。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的
嗡嗡地鬧著，大小的
來飛去。
遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在
里像
，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的
氣息，混著青草味兒，還有各
的香都在微微
的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在
當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的
，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上
的
，這時候也成天
地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像
，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，
了，一點點黃暈的光，
出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，
邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的
，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，
的，在雨里靜默著。
天上
漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒
骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。「
」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從
腳是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的
和腰腳，領著我們上前去。
❿ 七年級上冊語文16課詞語
奇幻 遠古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 嘆服 造物主 海枯石爛 日轉星移
您幾年級？是九年級的吧！我七年級。