Ⅰ 人教版五年級語文上冊復習資料
近義詞、反義詞）
1近義詞：飄盪（飄動）、涼爽（涼快）、環繞（圍繞）盡情(縱情) 反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）
2近義詞：解釋（說明、解說）、理解（懂得、了解）、旅遊（旅行、遠足）
反義詞：理解（誤解）、強烈（微弱）
4近義詞：發現（發覺）、飄零（飄落）、奉獻（貢獻）、回歸（回來）、肥美（肥壯、肥沃）、蔥翠（青翠）、茁壯（強壯、健壯）
反義詞：整體（部分）、茁壯（瘦弱）、奉獻（索取）、同（異）、整（零）、美（丑）
5近義詞：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、蒼勁）、贊美（贊揚、歌頌）、透明（透亮、晶瑩）
反義詞：贊美（嘲笑）、燃燒（熄滅）、透明（渾濁）
6近義詞：宛如（猶如、好像）、一般（一樣、普通）
反義詞：天堂（地獄）、秀美（粗陋）
7近義詞：映襯（襯托）、神往（嚮往）、越發（更加）、雄偉（雄壯）、純凈（純潔）、壯麗（壯美）、明潔（明凈）
反義詞：吸引（排斥）、純凈（污濁）
8近義詞：裝點（裝飾）、囑咐（叮囑）、寶貝（珍寶）、迷惑（困惑）
反義詞：迷惑（清醒）、可愛（可憎）、得意（失意）
9近義詞：拜訪（拜望、訪問）、憨厚（忠厚、老實）、神秘（神奇、奇怪）、保存（儲存、積存）
反義詞：憨厚（狡詐）、神秘（普通）、保存（銷毀）
10近義詞：搖晃（搖動、搖擺）、機靈（機警、機智）、察看（觀察、視察）、隨即（立即、立刻）
反義詞：機靈（遲鈍）
11近義詞：招集（召集、聚集）、抵抗（抗擊、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、戰斗（斗爭、奮戰）
反義詞：失敗（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降） 12近義詞：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱）
反義詞：屈辱（榮譽、榮耀）、免除（任命）
13近義詞：異常（非常、特別）、效果（成效、效驗）
反義詞：異常（正常、平常）、分析（綜合）
14近義詞：觀賞（欣賞、觀看）、聚集（集合、聚攏）、璀璨（燦爛）、閃耀（閃爍）、精彩（出色）、舒服（舒適、暢快）、五顏六色（五光十色）、舉世聞名（文明遐邇）
反義詞：聚集（分散）、舒服（難受）、精彩（低劣、粗糙）、舉世聞名（默默無聞）
15近義詞：黎明（清晨、拂曉）、俊俏（俊秀、俏麗）、格外（分外、特別）、出現（顯現、涌現）、光彩（光榮）、告別（辭別、辭行）、生機勃勃（朝氣蓬勃）
反義詞：俊俏（醜陋）、格外（一般、普通）、出現（消失、隱沒）、光彩（羞恥、恥辱）、告別（歡聚、團聚）、生機勃勃（死氣沉沉） 16近義詞；活潑（活躍、靈活）、甜津津（甜絲絲）、成熟（老練、老成）、熱鬧（繁華、紅火）
反義詞：活潑（嚴肅、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、熱鬧（冷清）
17近義詞：奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注）
反義詞：奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉）
18近義詞：警覺（警惕）、欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）、氣勢洶洶（威風凜凜） 反義詞：脫險（遇險）、欺負（保護）、倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、一擁而上（一鬨而散）
19近義詞：維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）、巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）
反義詞：維修（損壞）、釋放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不滿）、巨大（渺小、細小）
20近義詞：鎮定（鎮靜、穩定）、懇切（誠懇、關切）、了不起（了不得、損傷（傷害、受害）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）、蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合）
反義詞：鎮定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、擔心（放心）、蒼白（紅潤）、平靜（激動、喧鬧）、勉強（自願）
21近義詞：願意（情願、樂意）、猶豫（猶疑、遲疑）、憂郁（愁悶）、結束（終止、完結）、困境（逆境）、輪流（輪番、輪換）、熱烈（烈火、熱鬧）、情況（情形、狀況）、珍惜（珍愛、珍視）
反義詞：願意（勉強）、猶豫（果斷）、憂郁（開朗）、結束（開始）、困境（順境）、輪流（固定）、熱烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪費）
22近義詞：失望（掃興、絕望）、嬌艷（鮮艷、艷麗）、甘心（情願、甘願）、培育（培養、哺育）、附近（鄰近、周邊）、掃興（敗興、失望）、夢想（妄想、渴望）
反義詞：失望（有望、期望）、培育（摧殘）、松軟（堅硬）、附近（遙遠）、掃興（盡興、高興）、夢想（現實、實際）
23近義詞：情景（情形、景象）、歡聚（團聚）、思念（想念、懷念）、興高采烈（興致勃勃）
反義詞：歡聚（分離、失散）、思念（忘卻、忘記）、興高采烈（無精打采）
24近義詞：空閑（閑暇、休閑）、陋習（陋俗）、廢除（廢止、取消）、殘害（傷害、殺害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜歡（喜愛）、生氣（動氣、發怒）、笑話（見笑、譏笑）
反義詞：空閑（緊張、繁忙）、廢除（締結、恢復）、殘害（保護、保衛）、痛苦（愉快、幸福）、喜歡（討厭）、生氣（愉快）
參考資料：http://218.13.180.199/douding/uploadfile/2005122313310136.doc
Ⅱ （人教版）五年級上冊語文復習資料
一、基礎積累
1、根據拼音，在括弧里填上正確的漢字。（6分）
téng jǔ fèi jiè fèi xū
(謄)寫 （沮）喪 （痱）子 告（誡） (廢 墟)
2、下列詞語中讀音都正確的一組是（B）（2分）
A、娛（yù）樂 靦腆（tiǎn）躊躇（chù） 攥（zhuàn）著
B、剖（pōu）析 造詣（yì） 脂（zhī）肪 勉強(qiǎng)
C、嘔（ǒu）心瀝血潺潺（chán ）迂（yū）回 疾（jī）病
3、我能在括弧里填上恰當的詞語。（4分）
低沉的（聲音） 頑強的（生命） 瘦弱的（肩膀）柔和的（被子 ）
4、將下列詞語補充完整. （8分）
不容（爭)（辯）（斬）釘（截）鐵 (臨）危不（懼） 毫不（猶）（豫）（牽）腸（掛）肚 （藕）斷（絲）連 大義（凜）（然） （依）（依）不舍
5、按要求寫句子（8分）
①（雖然）「非典」是傳染性極強的惡魔,（但是）科學家一定會降服它。（關聯）
②黑暗吞沒了天邊的最後一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法）
黑暗把天邊的最後一絲光亮給吞沒了。
③費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈）
費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。
④「書是人類進步的階梯」這是高爾基關於書的描述，請根據你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。
6、按要求填空。（12分）
①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達了詩人怎樣的情感 答:表達了詩人藐視困難的情感。
②默寫《秋思》
秋思
【唐】張籍
洛陽城見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
③ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。
⑤街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。採用（舉例子）的說明方法。
二、閱讀 （30分）
（一） 露珠，老師
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身於空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無可苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育著祖國的好的花朵；它多麼像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。
1、給短文擬一個恰當的題目。（2分）
2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）
平凡——（特別） 奉獻——（索取） 短暫——（長久）
3、解釋詞語並造句。（2分）
夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。
老師夜以繼日地工作著。
4、用「——」畫出文中的比喻句，用「~~~~~」畫出擬人句，各畫一句。（2分）
5、本文借描寫露珠(默默奉獻、無可苛求)的品質，贊美了老師(辛勤工作) 的精神。（2分）
（二） 傘 的 故 事
看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里的鎮上去上學，路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了「落湯雞」。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久，最後一字一句地說：「買，咱買一把。」聽了娘的話，我半信半疑，那年月家裡的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了，這一夜我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響，啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：「你別再熬夜了，我不要傘了！」娘（堅定地）說：「傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……」
終於有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :「去吧，你要的傘！」啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡
一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1、把文中拼音的詞語寫在括弧裡面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）
2、按要求填空。（2分）
熬夜的「熬」用部首查字法，先查（四點底）部，再查（10）畫。
字典里的解釋：
①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應選（②）。
3、在文中的（ ）中填上說話的提示語，使人動作，神態、心理更具體。（3分）
4、「她哪有錢給我買傘呢？」這句話的意思（母親沒有足夠的錢給我買傘）（2分）
5、揣摩人物心理。（6分）
①娘沉思良久，最後一字一句地說：「買，咱買一把。」
娘沉思時想：孩子上學遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒有那麼多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。
②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
娘當時想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會不讓我做的，她就又沒有傘了。 ③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
我當時想：娘為了我，那麼辛苦，可我當初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。
6、文中的情深深地感動著我們，讀到哪處時最感動呢？你當時是怎麼想的呢？（3分）
Ⅲ 人教版五年級語文下冊第一單元復習資料
生字詞語
渲xuà染 勾勒lè 低吟yín 迂yū 回 襟jīn飄帶舞 拘jū束
羞澀sè 摔跤jiāo 清晰xī 撫fǔ摸 新疆jiāng 陷xiàn入
同行xíng 撥轉zhuǎn 凹āo凸 夾jiā道 冶yě鐵 廢寢qǐn忘食
隧suì道 開鑿záo 撕扯chě 屋脊jí 高歌一曲qǔ 稀薄bó
高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇麗 回味 灑脫 迂迴 疾馳 馬蹄
禮貌 拘束 羞澀 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辯 撫摸 介紹 新疆 陷入
古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿 芝麻 妖嬈 機械 開鑿
巍峨 媒體 猙獰 逞凶 撕扯 效率 貫通 熱乎乎 下馬威
一碧千里 翠色慾流 襟飄帶舞 渾黃一體 精神飽滿 美輪美奐 銀裝素裹
嚴陣以待 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食
比一比組詞：
吟(低吟) 蹄(馬蹄) 涯(天涯)戎(戎裝) 嬈(妖嬈)遐(遐想)
冷(冰冷) 啼(啼叫) 崖(山崖) 戒(戒備) 澆(澆水) 暇(閑暇)
晰(清晰) 疆(新疆) 媒(媒體) 猙(猙獰) 繞(圍繞) 暇(無暇)
淅(淅瀝) 僵(僵硬) 謀(計謀)掙(掙扎) 饒(求饒) 紹(介紹)
跤(摔跤) 韁(韁繩) 睜(睜眼) 燒(燒飯) 招(招手)
效(效果) 撥(撥轉)馳(疾馳)
郊(郊外) 拔(拔牙)弛(鬆弛)
近義詞：
盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 猙獰(凶惡)
融化(溶化) 熱鬧(喧鬧) 響亮(洪亮) 天涯(天際)
舒服(舒適) 灑脫(瀟灑) 矗立(聳立) 歡騰(歡躍)
精彩(出色) 慶祝(祝賀) 繁華(繁榮) 凝望(凝視)
清晰(清楚) 分辯(爭辯) 軟弱(柔弱) 表白(表明)
高昂(昂揚) 提供(供應) 迅速(敏捷) 實驗(試驗)
威脅(要挾) 確實(的確) 勾勒(勾畫) 禮貌(禮節)
樂趣(情趣) 疾馳(飛馳) 驚嘆(贊嘆) 羞澀(害羞)
守候(等候) 精神飽滿(精神抖擻)
反義詞：
舒服(難受) 灑脫(拘束) 冷清(熱鬧) 大方(拘束)
羞澀(大方) 淡雅(粗俗) 鮮艷(素凈) 漫長(短暫)
豐富(貧乏) 清晰(模糊) 軟弱(堅強) 表白(沉默)
復雜(簡單) 堅硬(柔軟) 凝固(融化) 猙獰(慈祥)
惡劣(優良) 稀薄(濃厚) 高傲(謙遜) 響亮(低沉)
動搖(堅定) 嚴肅(隨便) 失敗(成功)
詞語搭配：
(清新)的空氣 (明朗)的天空 (滿心)的愉快
(無邊)的綠毯 (柔美)的線條 (奇麗)的小詩
(無限)的樂趣 (各色)的衣裳 (靜寂)的草原
(好客)的主人 (響亮)的歌聲 (忽飛忽落)的小鳥
(會心)的微笑 (浩浩盪盪)的大軍(古樸典雅)的石雕
(悠悠)的駝鈴聲 (鮮艷)的旗幟 (歡騰)的人群
(惡劣)的天氣 (茫茫)的大戈壁 (高大挺秀)的身影
(巍峨)的昆侖山 (一碧千里)的草原(猙獰)的面目
撥轉馬頭 流入雲際 表演舞蹈 滿載貨物 迎候使節 凝望石雕
陷入沉思 浮起微笑 提高效率 表白心願 輪番進攻 開鑿隧道
扯得七零八落 劈頭蓋臉地砸下來 源源不斷地輸氧
夜以繼日地試驗 一點一點地延伸
詞語意思
境界：事物所到達的程度和表現的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色慾流的那種如詩如畫的情境。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
迂迴：迴旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。
拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。
栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。
浩浩盪盪：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由於汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
遐想：漫無邊際地想像。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。
銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。
七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現在零散了。
不翼而飛：形容東西突然丟失。
劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中形容氣候惡劣。
杯水車薪：比喻無濟於事，解決不了問題。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
詞句解析
第1課《草原》
1、那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
「渲染」「勾勒」均是繪畫用語，「渲染」是指用水墨或淡的水彩塗抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果;「勾勒」是指用線條勾畫出輪廓。「翠色慾流」是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。
這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。
2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
「回味」，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
3、忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。
4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。
這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。
這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的餘地。
第3課《白楊》
1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者以「哪兒……哪兒……」「不管……不管……總是……」這樣的關聯詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長;一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地紮根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。
2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。表白，解釋說明。一個「也」字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已紮根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者「獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫」的博大胸懷。
4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了不同的性格特徵。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化：第一次是「出神」和「沉思」，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環境，想到了自己和戰友，浮想聯翩;第二次是「微笑」，因為聽到孩子關於白楊樹的爭論是那麼天真幼稚;第三次是「嚴肅」，因為他與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志;第四次是「又陷入沉思」，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來;最後一次是「浮起一絲微笑」，是想到孩子們也將紮根邊疆，為事業後繼有人而感到欣慰。
第4課《把鐵路修到拉薩去》
Ⅳ 小學五年級上冊復習資料（人教版）
五年級上冊第一單元我愛閱讀知識點梳理
一、基礎部分
（一）生字
1、易讀錯
喲——拼音是yō ，學生易錯寫成yōu
目的地——的讀作dì
踮起腳尖——踮讀作diǎn
暫時——暫讀作zàn
某——讀作mǒu
奔向那裡——奔 讀作bèn
沉甸甸——疊詞讀作一聲
全班之冠——冠 讀作guàn
分外——分 讀作fèn
禁不住——禁 讀作jīn
(多音字)
《水滸傳》《濟公傳》——傳 讀作zhuàn
綠林好漢——綠 讀作lù
一百單八將——將 讀作jiàng
恰似、如飢似渴——似 讀作sì
似的——似 讀作shì
美差——差 讀作chāi
差不多——差 讀作chà
2、易寫錯
餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某
方法：筆畫較多的字，教師可板書師范，同時用紅筆標出易錯筆畫，進行強調。同時記憶時也可引導學生採用形聲字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字
懼 誦 編 娛
具 涌 偏 蜈
（二）難理解的詞語
竊——原意是指偷盜，但在本文中是指作者只讀書不買書。
貪婪——指貪得無厭，沒有滿足的時候。
知趣——知道好歹，不惹人討厭。
飢腸轆轆——餓的肚子直叫。
白日夢——比喻不能實現的胡思亂想。
貫通——全部透徹地理解和領悟，達到精通。
綠林好漢——聚集山林反抗封建統治階級的人們。
一百單八將——文中指梁山上的一百零八個好漢。
滾瓜爛熟——形容朗讀、背誦得熟練流利。
偏科——指單獨著重某一科，不能全面發展。
毫不猶豫——一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
囫圇吞棗——比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。
不求甚解——意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。
別出心裁——意思是與眾不同。
鮮味——即新鮮的味道。
流光溢彩——流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
一闋—— 一首。闕，量詞。
眼羨——看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽——盡情地看。
津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。
如痴如醉——形容神態失常，失去自製。文中指作者讀書讀到入迷的程度。
浮想聯翩——浮想：飄浮不定的想像；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想像不斷涌現出來。
悲歡離合——泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。
牽腸掛肚——形容十分惦念，放心不下。
如飢似渴——形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻——喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷——心情不愉快，無精打採的樣子。
大顯身手——顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。
心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心裡很坦然。
五年級上冊第二單元月是故鄉明知識點梳理
一、基礎知識：
1、易寫錯的字：
慈祥（詳）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）頭折節、風欺（期）雪壓
2、易讀錯的字詞：
京口瓜洲一水間（ jiàn ） 鍾山之隔數重（ chóng ）山 那畔（pàn）行 聒（ guō ）碎 秉（ bǐng ）性 朦（méng）朧 婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 乾涸（hé）
點綴（zhuì） 螃（páng）蟹（xiè） 唱和（hè） 潺（chán）潺流水
分（fèn）外 抹（mā）凈 低（dī）頭折節
3、易混淆的形近字：
祥——詳 衰——哀 欺——期 低——抵 陵——凌——綾
洛——絡 逾——瑜——喻——榆 魂——魄 腮——鰓
謂——蝟 僑——嬌——矯
4、應掌握的詞語意思：
不甚在意：不太在意。
玷污：弄臟。
大抵：大多；大都。
折節：屈服。
隆冬：冬季最冷的時候；深冬。
眷戀：懷念，留戀。
潺潺：指流水的聲音。
婀娜：形容姿態輕柔美好。
粼粼：形容水很清澈的樣子。
乾涸：本文指小溪枯竭。
點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉的風景更好看。
守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協同守衛瞭望，遇警互相通報支援。
五年級上冊第三單元學習說明性文章知識點梳理
一、基礎知識：
1、易寫錯的字
肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳
2、易讀錯的字
魚（鰭）（qí） (櫸)實（jú） 橡栗（lì） 塵(埃)（āi）
濕（漉）漉（lù） (哺)育（bǔ） (觸)動(chù) 追(逐)（zhú）
(潛)水（qián） 苔(蘚) (xiān)
3、多音字
粘貼（zhān） 看守（kān） 夾絲（jiá） 處理(chǔ)
調動（diào） 劃破（huá） 削弱 （xūe） 朝暉（zhāo ）調節氣候中（tiáo） 單調（diào） 較短（jiào）
4、不易理解的詞語：
（1）哺乳動物：指高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動物大都是胎生的。
（2）企圖：圖謀打算。
（3）「藕斷絲連」原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連
（4）嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。
（5）警報：用電台、汽笛、喇叭等發出的將有危險到來的通知或信號。
（6）問世：指作品、產品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產出來和用戶見面了。
（7）噪音：嘈雜、刺耳的聲音。
（8）「安然無恙」是形容平安，沒有受到一點兒傷害。
（9）分貝：計量聲音強度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置；科學家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。
五年級上冊第四單元生活的啟示知識點梳理
一、基礎知識：
（一）生字：
一類字（21個）撈 餌 濺 鉤 翼 縱 啪 腮 皎 唇 沮 誘誡 踐 畝 嘗 吩 咐 茅 榨 榴
1、掌握字音、字形、字義
2、易錯字音：撈（lāo）啪（Pā）沮（jǔ）吩咐（fu）
3、易混字音：誡——踐
4、易錯字形：翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴
5、區別同音字：濺——踐
二類字（26個）鱸 餌 縱 腮 翕 皎 唇 沮 抉 誡 踐 黛 宴 紉 繹 茅 蔓 蘢 瞅 雛 框 嚓 蠟 嗒 膩 瞼 眸 咂 瀉
1、讀准字音
2、易錯字音：翕 抉 繹 蔓 蘢 瞅 嗒 膩 眸 咂
3、形近字： 繹——澤——擇 瞼——臉
抉——決 蘢——籠 嚓——擦 蠟——臘
（二）詞語：
1、應知應會的詞語：
漣漪：細小的波紋。
小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
皎潔：（月亮）明亮而潔白。
乞求：請求（對方）答應。
不容爭辯：不允許爭論、辯解。
沮喪：灰心失望。
誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。
告誡：警告勸戒（多用於上級對下級或長輩對晚輩）。
筋疲力盡：筋：筋骨；盡：完。形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
環抱：圍繞，多用於自然景物。如，「群山環抱」。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、准備製做衣服的布料。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
開辟：開拓發展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。
翻地：用工具把土翻鬆。
居然：表示出乎意料；竟然。
收獲：農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。
吩咐：口頭指派或命令。
榨：翹舌音zhà，第四聲。用力壓出物體里的汁液。
愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。
分辨：辨別。
體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。
垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。
生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。
索性：直截了當，乾脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
2、難以理解的詞語：
漣漪：細小的波紋。
翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
抉擇：挑選，選擇。
沮喪：灰心失望。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。
生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
五年級上冊第五單元遨遊漢字王國知識點梳理
一、基礎知識：
1.容易讀錯的字：
外甥（shēng）、錐(zhuī)子、枇（pí）杷(pá)、倉頡(jié)、
捻(niǎn)繩結、黍(shǔ)稷(jì)、鷹隼(sǔn)、鴻(hóng)鵠(hú)、
迂(yū)回、剖（pōu）、擱（gē）板、國子監(jiàn)、造詣(yì)、凝滑如脂(zhī)
2.多音字：
頡 jié （倉頡） 用於人名
Xié （頡頏háng）鳥上下飛，泛指不相上下，相抗衡。姓。
監 jiàn (國子監) 古代官府名、姓
Jiān（監督）
間 jiàn (間隔)
Jiān（中間）
3.難理解的詞語：
捻：用手指搓
鷹隼：鷹和雕。泛指猛禽：有如兔走鷹隼落。
迂迴綿延：彎彎曲曲，連綿不斷。
造詣：指學問、藝術等達到的程度 (用於在某行業有一定成就的人，也就是一般用在有名氣的人身上。)
凝滑如脂：像凝固的油脂。形容皮膚潔白且細嫩。
徜徉：陶醉於某事物當中。
二、日積月累：
記載、阻礙、放縱、緊湊、鴻鵠群游、連綴、恭恭敬敬、頓挫抑揚、風韻、肅然起敬、贊嘆不已、挺拔如峰、清涼如溪、浩瀚如海、馳騁
三、語文常識：
甲骨文是（清朝光緒年間）國子監（王懿榮）發現的，根據甲骨文的發現，我國文化領域又多了一門新學科，叫（甲骨學）。
漢字的演變：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
五年級上冊第六單元父母之愛知識點梳理
一、基礎知識
1、易錯字
爆（右下易寫成水） 顫容易寫錯 墟（右下為「業」）
謄（上邊是兩橫） 謹（右下三橫） 慎（真裡面三橫）
2、易錯讀音
混（hùn）亂 「混」易讀錯為hún
瓦礫（lì）「礫」易讀錯為lè
顫（chàn）抖「顫」易讀錯為zhàn
歧（qí）途「歧」易讀錯
3、多音字
混 hùn （混 亂 ）
hún （混 濁）
4、難理解的詞語
17課：廢墟：城市或村莊遭受破壞或災害後變成的荒涼地方。
疾步：快步行走。
絕望：毫無希望。
瓦礫：破碎的磚頭瓦片。
開辟：開發、開墾，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思。
19課：靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。
源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。
5、日積月累
（一）單元中的日積月累
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 （陳子昂）
孝在於質實，不在於飾貌。 （桓寬）
愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人（《孝經》）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）
（2）好詞積累
混亂 安頓 昔日 廢墟 堅定 挖掘 絕望
嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 糟糕 確實 自豪
謄寫 敬仰 嚴厲 靈感 源泉 歧途 謹慎
把握 極端 龜裂 靦腆 打蔫 艱澀 拖沓
歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心 一如既往 失魂落魄
震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長
忐忑不安 聊勝於無 失魂落魄 按圖索驥 忐忑不安
五年級上冊第七單元毋忘國恥，振興中華知識點梳理
一、基礎知識
1、易寫錯的字：
玲瓏（攏） 剔透（踢） 侵入（浸） 銷毀（消） 灰燼（盡）
掩護（俺） 墜落（墮） 眾星拱月（供） 斬釘截鐵（嶄）
2、易讀錯的字：
估量（liáng） 眾星拱月（gǒng）剔透（tī） 蓬萊（lái）
瑤台（yáo） 統統（tǒnɡ） 侵入（qīn） 日寇（kòu）
葛振林（ɡě） 棋盤陀（tuó） 嗖（sōu） 剎那（chà）
骨髓（suǐ） 眺望（tiào） 脊樑（jǐ）
3、形近字辨析：
玲（玲瓏）——鈴（鈴聲） 剔（挑剔）——踢（踢球）
瑤（瑤族）——謠（歌謠） 侵（侵略）——浸（浸泡）
瑰（瑰麗）——魂（靈魂） 斬（斬斷）——折（曲折）
綳（綳帶）——棚（大棚） 吼（吼叫）——孔（孔隙）
4、難理解的詞語：
不可估量：「估量」是推算、計算的意思。「不可估量」是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。
眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園。「拱」，環繞。「眾星拱月」，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。「許多小園……眾星拱月般環繞在圓明園周圍」描繪出了圓明園的總體格局。
金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：「玲瓏」，精緻靈巧；「剔透」，剔除多餘的部分，使透空明晰。「玲瓏剔透」，形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。
西洋景觀：「西洋」，泛指歐、美各國。在長春園內，有一個景點叫「西洋樓」。這是一座西式宮殿建築，石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏灌木模擬歐洲幾何圖案修剪，圍牆和道路鋪裝以及石雕陳設等也都是西洋式。文中「園中不僅有民族建築，還有西洋景觀」一句所說的「西洋景觀」指的就是「西洋樓」。這座西式宮殿建築，佔地面積達100多畝。
全神貫註：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。
懸崖：高而陡的山崖。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處於有利的地位。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。
5、日積月累：
（1）會寫的詞語：
估量 損失 殿堂 宏偉 侵入 銷毀 瑰寶 灰燼 進犯 轉移
掩護 任務 崎嶇 屍體 墜落 雹子 仇恨 眺望 豪邁
舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭台樓閣 詩情畫意 天南海北
奇珍異寶 滿腔怒火 斬釘截鐵
（2）會讀的詞語：
停泊 港口 真摯 崇高 敬意 統治 准許 禮堂 濃厚 叩問
旗幟 旗桿 脊樑 剎那 硝煙 骨髓 傷痕 痛苦 禮炮 紮根
懸崖絕壁
（3）佳句積累：
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭台樓閣；有象徵著熱鬧街市的「買賣街」，也有象徵著田園風光的山鄉村野。——《圓明園的毀滅》
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤台，武陵春色。——《圓明園的毀滅》
漫步園內，有如漫遊在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，彷彿置身在幻想的境界里。——《圓明園的毀滅》
為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲「走！」帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面。——《狼牙山五壯士》
頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。——《狼牙山五壯士》
（4）成語積累：
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆後繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然
豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治 眾志成城 捨生取義
任重道遠 再接再厲
五年級上冊第八單元走近毛澤東知識點梳理
基礎知識：
詞語盤點中的詞語及相關形近字、同音字。
易錯字的讀音字形，書寫要規范。
背誦默寫：日積月累及第二十五課《七律•長征》、二十六課《開國大典》的第七自然段。
課文一定要熟讀，了解內容及寫作方法。
知識點梳理：
一、基礎知識：
1、易寫錯的字：
誕生（挺）、瞻仰（詹）、爆發（暴）、懸崖（涯）飄拂（佛）、電鈕（扭）、
匯集（會）
2、易讀錯的字詞：
磅礴（páng bó） 擬（nǐ）定 地域 （yù） 奔赴（bēn fù）
躊躇（chóu chú） 黯（àn）然 石碾（niǎn） 簸箕（bō jī）
笤帚 (tiáo zhou) 夜以繼(jì)日 舀（yǎo）水 沏（qī）茶
殉（xùn）職
3、易混淆的形近字：
丸——九 崖——涯 珉——泯 賓——殯 澤——擇
協——脅 奏——揍——湊——秦 鈕——扭——紐 拂——佛——弗
嗓——搡——槡
4、應掌握的詞語意思：
等閑：平平常常
逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。
磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。
雲崖：高聳入雲的山崖。
盡開顏：全都喜笑顏開。
走泥丸：小泥球在腳下滾過去。
典禮：鄭重舉行的意識。
擎：舉。
肅立：恭敬、庄嚴地立著。
瞻仰：恭敬地看。
乾涸：本文指小溪枯竭。
Ⅳ 小學語文人教版五年級上冊復習資料
小學語文五年級上冊期末考試卷
聽力部分
仔細聽課文短文朗讀，邊聽邊想，完成下列題目。（5分）
1、這篇文章寫的是日本小學校的事，大倉老師是在 時開始叫市太的。上語文課時，市太用「俺」（ǎn）回答 時引起了 。（1.5分）
2、在大倉老師的教育下，市太由一個 的人也開始感覺到 。（2分）
3、判斷，對的打「√」。（1.5分）
（1）大倉老師是個平等待人，沒有偏見的人。 （ ）
（2）大倉老師是個平易近人，受學生歡迎的人。 （ ）
（3）大倉老師是個平等待人，沒有偏見，平易近人，受學生歡迎的人。 （ ）
筆試部分（共95分）
一、看拼音寫漢字。（5分）
qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ɡāo liánɡ suì tou
（ ）
二、用「 」給下列帶點字選擇正確的讀音。（3分）
（1）自個（ɡě ɡè）兒 （2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里
（3）選擇（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了一槍
（5）先秦（xún qín） （6）向船舷一抹（mā mǒ）
三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然後再寫六個課內外學到的其他成語。（7分）
（1）（ ）為一體 （2）眾星（ ）月
（3）一塵不（ ） （4）一絲不（ ）
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
四、按要求完成句子。（15分）
1、擴句（至少擴兩處）：我找到了材料。 （2分）
2、縮句（縮到最簡）：32歲的我已經是舉世公認的一流發明家。
（2分）
3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
（2分）
4、任選下列詞語中的兩個進行造句。（4分）
張冠李戴 囫圇吞棗 恍然大悟 哪怕……也……
甚至 瘋狂 大概 不但……還……
①
②
5、用學過的修改符號在原句上修改。（5分）
（1） 我整整等了兩個小時左右，他才到了。
（2） 黑板的上方掛著「先進班集體」。
（3） 好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識。
（4） 王先生，您發明的時光機對人類發展起了巨大的推動作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發現獎。
（5） 這學期李老師突發奇想，說是為了養成大家的組織能力，決定把全班的班幹部都調換一下。
五、根據課文內容填空。（15分）
1、「快車 ①，你在車上鎮子甚至連站名也 看清楚。」其中①的意思是 。這句話體現了小站 的特點，小站的另一個特點是 。（5分）
2、《高粱情》和《白楊》在寫法上的相同之處是 ，這種寫法的好處是 。（2分）
3、「白楊從來就 。哪兒 ，它就在哪兒 ， 。不管遇到 ，不管遇到 ，它總是那麼 ，那麼 ，不 ，也不 。」爸爸的這段話介紹了白楊樹的三個特點，第一句是從 上介紹的，第二句是從 上介紹的，第三句是從 介紹的。（8分）
六、閱讀短文，完成作業。（20分）
（一） 春聯（9分）
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如「又是一年芳草綠，依然十里杏花紅」。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，「春回大地千山秀，日照神州百業興」。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如「勤勞門第春光好，和睦人家幸福多」。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願，如「梅開春爛漫，竹歲報平安」。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯講究對仗。就拿「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年」來說，「綠柳」對「紅桃」，「舒眉」對「開口」，「辭」對「賀」，「舊歲」對「新年」。上下兩聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
作業：
1、用「——」劃出文中引用的五副春聯，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫下來。（4分）
2、填空：
春聯有 這些特點。（3分）
3、用「~~」劃出寫春聯作用的句子。（2分）
（二） 時光老人與流浪漢（11分）
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：「你是誰？為什麼哭？」流浪漢說：「我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！」
時光老人看他哭得可憐，試探地問：「假如你能返老還童……」「返老還童？」流浪漢 ，苦苦哀求，「假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業！」「好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！」時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。
作業：
1、用「——」給下列帶點的字選擇正確的解釋。（2分）]
（1） 返老還童（①交給原主 ②回報 ③恢復）
（2） 試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）
2、在短文中的「（）」內選擇恰當的詞，在下面劃「 」
3、練習上下文，在短文中的「=」上填上合適的內容。（2分）
4、短文1—2自然段可歸並為一段，請概括這一段的段意。（1分）
5、你對時光老人所說的「真正的生命」是怎麼理解的？（2分）
6、流浪漢後來又碰到時光老人，時光老人可能會對他說什麼？展開想像，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的橫線上。（3分）
七、請你用簡潔的語言談談你對「在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌」這個建議的看法。（4分）
八、作文。（26分，其中與第七題一起書寫佔2分）
按「基礎訓練7」口語交際題的要求，相信你本學期做過的一個小製作。請你自擬題目，把這次小製作的准備工作、製作方法、過程和自己從中學到了什麼寫成一篇450字以上的作文。文中不能出現真實的人名和校名。
還有一種：
第一部分：字 、詞、句
一、讀拼音，寫詞語
三、把下列成語補充完整。
波濤（ ）（ ） （ ）波（ ）浪 （ ）（ ）誠服 耀武（ ）（ ）
見異（ ）（ ） （ ） 嘲（ ）諷 理（ ）詞（ ） （ ）（ ）風雲
四、按要求完成下面題目
1.照樣子寫詞語
⑴王紅倒了一杯熱茶，端到了媽媽的窗前。
⑵「月亮像眼睛，像人的眼睛。」小外甥幾乎不假思索地說。
「記住，可不能再犯同樣的錯誤。」王老師 說。
2.誰都是經歷了艱苦的努力，才嘗到了成功的喜悅。（改成反問句）
3.這道題看上去難，做起來並不難。（改成帶有關聯詞語的句子）
4.修改病句。
⑴.爸爸經常給我講魯迅、老舍和老一輩作家的故事。
⑵.星期天，李叔叔來到車站保持公共秩序。
⑶.我們要敢於克服並發現自己的錯誤。
第二部分：積累、閱讀
一、本學期，我們養成了兩種良好的學習習慣，它們是： ， 。
二、本學期的學習過程中，我們又認識了許多值得我們學習的人，有 的斯帕拉捷；有 的錢學森；有 的雷利；還有 。（寫出四個以上人物的名字）
三、對對子
潮漲落， 。 青魚潛綠水， 。
風颯颯， 。 ，簾外燕雙飛。
桃紅對 。 月光照水對 。
四、著學期你學習了許多文質兼美的課文。《廣玉蘭》、《只揀兒童多處行》中一定有你喜歡的部分，請年從中選擇你最喜歡的一部分默寫下來。
五、在老師的指導下，你一定讀了很多課外書吧！其中你最喜歡的是《 》，這本書里給你留下印象最深的人物（或細節、場景）是 ，因為 。
六、根據課文片段，完成練習。
那時，正值「文革」時期，讀書被認為是無用的，老師也就特別難當。您卻經常對我們說：「少壯不努力，老大徒傷悲。我就不信，文盲能成為國家的棟梁！」課堂上，您依然認認真真地教我們學語文、數學，教我們怎樣做人。當我們的眼前又重新浮現起這些難忘的情景時，可曾想到，在那個年代裡，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！
1.用「 」畫出加點字的正確讀音。
2.寫出下列詞語的近義詞。
依然（ ） 舉動（ ）
3.「這樣的話」是指 。
「這樣的舉動」是指 。
4.為什麼說：「說出這樣的話，作出這樣的舉動」，需要很大的勇氣？
七、閱讀短文，回答問題
我們的學校到縣城有60里路，班主任嚴老師有時說近，有時說遠。我心裡想：難道這路程也能變？
記得那次縣新華書店通知說，書店新來了一批《小學生畢業復習資料》，嚴老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來回兩個60里路，4個小時變趕回來，將書發送到全班每個同學手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠 同學們感激地說 老師 累了吧 快喝水 只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：「不累，才60里路，近著吶！」
前不久，嚴老師的女兒小影在課外活動中摔傷了胳膊，住進了醫院，可是嚴老師一直沒空兒去看望她。我和班裡的一位女同學一直惦記著小影的傷勢，再三勸嚴老師去看望小影一次。但是嚴老師總是搖搖頭說：「哪能呢，60 里路打來回，遠著呢！」我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：「嚴老師，您為我們買書怎麼不怕遠，怎麼不嫌累？我知道，您總是怕耽誤我們的學習，才故意說呢，是不？」嚴老師笑了，接著有一本正經地我們說：「我是你們的老師，老師有老師的職責呀，如果我因為去看小影，一次欠下你們每個同學4小時的『時間債』，那全班同學加起來，在我的良心帳上，就永遠也還不完了。」‖
多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好象嚴老師矮小的身軀忽然高大起來。我真想學會孫悟空那套本領，把這60 里路變得近點，再近點，讓嚴老師能在課間10分鍾，就趕到醫院親吻一下自己心愛的女兒。
1.給第2自然段沒有標點的地方加上標點。（2分）
2.在短文中找出三對反義詞，寫在下面的括弧里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ）
3.根據分好的段，根據段意。（2分）
4.根據短文內容，完成下面的練習。
⑴我們學習到縣城有60里路，班主任嚴老師在 時說近，在 時說遠。其實這60里路，嚴老師說近是因為 ，才故意說的；說遠是因為 才故意說的。（2分）
⑵短文 次寫到嚴老師笑了。一次「笑」是因為 ，一次「笑」是因為 。（1分）
⑶「多麼好的老師啊！」這句話表達了作者 的思想感情。（1分）
⑷「我的眼睛模糊了，好像嚴老師矮小的身軀忽然高大起來。」是由於 ，我才會有這樣的感受。（2分）
⑸你喜歡文中的嚴老師嗎？為什麼？（4分）
第三部分、作文（25分）
在你五年的學習、生活中，也一定遇到不少像嚴老師這樣的好老師。老師的每一聲鼓勵；每一聲呵護；每一次幫助；每一回善意的批評……都給你留下了深刻的印象，請以老師的為題，通過一兩件真實的事例表達出你對老師的尊