Ⅰ 人教版小學語文六年級上冊的重點知識
課文知識點掌握
1.《山中訪友》的作者____________體裁是_________。採用(比喻),(擬人),(排比),(想像)來表達情感.
2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想像)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達了作者對山雨的____之情。
3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的（想像），運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特徵是_________。
4.《索溪峪的「野」》運用(想像)和(聯想)來表達獨特感受.採用先_______ 後 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪「野」的特點後，分_____ 、_____ 、____、 _____四個方面進行具體描寫。
5《詹天佑》以________為題，講了他主持修築_______完全由我國的工程技術人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修築鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。
6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣 和同樣 。
藉助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。
7《彩色的翅膀》以____________為線索，「我「隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。
8《中華少年》作者是______，這是一首______。
·演講稿的特點：（ )、( ) 、( ).
第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!
《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修築京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計「人」字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.
《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多麼痛苦,唯有關於母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.
9、《窮人》出自( )國著名作家( )的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富於同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數 (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.
10、《別餓壞了那匹馬》作者______。「別餓壞了那匹馬」這句在文中出現_____次。
11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是「我」的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.
12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運用了___________的手法。
·《綠山牆的安妮》創作於1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:「在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.」
列數字:「……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.」
作比較:「科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.」
14《大瀑布的葬禮》課文採用__________的手法，即先寫結果，後寫起因與經過。還採用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比），（把昔日遊客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比）。其次是（首尾照應）。
15《這片土地是神聖的》體裁是__________。本文屬於__________結構。文章的中心句是 。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬於 的結構、大量運用 等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們 。另一方面，體現課文主旨的語句「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」反復出現，好處是 。
16《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是 。
他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
「另一種東西」表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福後代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:
13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧後果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯繫到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……
14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.
16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什麼力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……
15、《這片土地是神聖的》由「大地不屬於人類,而人類是屬於大地的」聯系生活來?
*「竭澤而漁」選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘幹了水塘捉魚.比喻取之不留餘地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.
17《少年閏土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽為「 」，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給「我」講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。
18《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是 。本文採用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，後幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。
19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅「_____」的特點。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。
20《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到「有的人，俯下身子給人民當牛馬」想到_________。讀到「情願作野草，等著地下的火燒。想到________。
詩海拾貝
《採薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。 《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代 。
《西江月?夜行黃沙道中》體裁 作者 。 《天凈沙?秋》體裁 作者 。
《太陽的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和 。
《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是 。
21《老人與海鷗》前半部分通過老人 、 和 等事例表現老人對海鷗無私的愛；後部分通過老人死後，海鷗在老人遺像面前 、 、 、 等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。
22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： ； ； 。
23《最後一頭戰象》作者_________，被稱為「 」，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是 。記敘了抗日戰爭中倖存的最後一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個感人片段： 、 、 、 。
24《金色的腳印》按事情的發展順序來寫。
25《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。
26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和 ，又表現了他 和 ，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的 ，使文章的表達更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為
27義大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在「藝術和生活」的舞台上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了「__________________」的道理。前後照應。
·響遏行雲：響，聲響；遏，阻止、使停止；行雲，流動的雲彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流雲。多用形容聲音嘹亮
Ⅱ 一至六年級人教語文知識點
以下是無憂考網為大家整理的關於小學六年級語文重點知識點梳理的文章，供大家學習參考。
一、重點課文可能涉及到的考點
1、作者2、文章標題及含義3、文中重點問題4、蘊含的哲理（中心思想）
5、寫作方法（包括文體）6、評價主要人物7、文章情節
二、六年級上冊課文重點內容
（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》
★《山中訪友》
1、作者：李漢榮
2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重點問題：
（1）說說作者在山中都拜訪了哪些"朋友"，想一想課文為什麼以"山中訪友"為題。
答：作者拜訪的"朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以"山中訪友"為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。
（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
答：作者把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人"，"站"是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。
4、中心思想：作者與"山中朋友"互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。
5、寫作方法：構思新奇、富有想像力的散文，採用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中"朋友"的那份深厚感情。
★《草蟲的村落》
1、作者：郭楓
2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。
3、重點問題
（1）想一想隨著作者的目光，你在"草蟲的村落"看到些什麼。
答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的"村民們"、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的"村民們"、氣象觀測者、建築工程師。
（2）填空：作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想像成了（一位"游俠" ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想像（成"南國的少女" ） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想像（成"音樂家" ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想像（成從遠方歸來的"勞動者" ）
4、中心思想：作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的（想像） ，運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。
（二）第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》
★《詹天佑》
1、重點問題：
（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計"人"字形線路）。
（2）詹天佑開鑿居庸關採用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺採用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。
2、中心思想：課寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
3、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇於挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。
★《懷念母親》
1、作者：季羨林
2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖國母親。
3、重點問題
（1）"我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。("頻來入夢"是什麼意思?你知道祖國母親"頻來入夢"的原因嗎?)
答："頻來入夢"的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖國母親"不斷在夢中浮現。
（2）然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裡感到凄涼，卻又是甜蜜的?)
Ⅲ 人教版小學六年級上冊語文復習資料
人教版小學語文六年級上冊復習資料（2）
小學語文六年級上冊詞語盤點、日積月累
第一單元
清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精緻 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫遊 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆
神奇 優雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲
1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
2、 造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。（張維屏）
3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）
5、 卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。（陳與義）
6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）
第二單元
傑出 修築 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑
勘測 調節 沉悶 分享 撫養 春節 熱烈 剛勁 領略 復甦 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）
唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有進步。（魯迅）
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）
第三單元
舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神聖 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割捨 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚
殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如願 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈
1、 輕諾必寡信。《老子》
2、 民無信不立。《論語》
3、 不精不誠，不能動人。《莊子》
4、 誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》
5、 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》
第四單元
遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 聖潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回盪 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發光
葬禮 主持 語調 悲劇 治理 歸宿 盪漾 領悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟
1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未來。
3、 但存方寸地，留與子孫耕。 4、 有限的資源，無限的循環。
5、 珍惜自然資源,共營生命綠色。
第五單元
廚房 刺蝟 畜生 遺體 輓聯 致敬 愛撫 團聚 情節 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜
殷勤 失業 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈
1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》
2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》
3、 我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。《門外文談》
5、 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》
第六單元：
1詩經.採薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
2春夜喜雨【唐】 杜 甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
4天凈沙.秋 元 白樸
孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水， 白草紅葉黃花。
第七單元
塑料 餅干 節奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺
儲備 乾脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落後 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤
馬詩
唐 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
第八單元
譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼
探訪 交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對
雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 餘音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格
Ⅳ 人教版小學語文六年級(上冊)重點課文知識點梳理,明天要交，拜託各位了，內容全一些，復制的也行。
課文知識點掌握
1.《山中訪友》的作者____________體裁是_________。採用(比喻),(擬人),(排比),(想像)來表達情感.2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想像)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達了作者對山雨的____之情。3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的（想像），運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特徵是_________。4.《索溪峪的「野」》運用(想像)和(聯想)來表達獨特感受.採用先_______ 後 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪「野」的特點後，分_____ 、_____ 、____、 _____四個方面進行具體描寫。5《詹天佑》以________為題，講了他主持修築_______完全由我國的工程技術人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修築鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣 和同樣 。藉助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。7《彩色的翅膀》以____________為線索，「我「隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。·演講稿的特點：（ )、( ) 、( ). 第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修築京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計「人」字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多麼痛苦,唯有關於母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.9、《窮人》出自( )國著名作家( )的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富於同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數 (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者______。「別餓壞了那匹馬」這句在文中出現_____次。11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是「我」的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運用了___________的手法。·《綠山牆的安妮》創作於1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:「在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.」 列數字:「……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.」 作比較:「科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.」14《大瀑布的葬禮》課文採用__________的手法，即先寫結果，後寫起因與經過。還採用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比），（把昔日遊客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比）。其次是（首尾照應）。15《這片土地是神聖的》體裁是__________。本文屬於__________結構。文章的中心句是 。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬於 的結構、大量運用 等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們 。另一方面，體現課文主旨的語句「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」反復出現，好處是 。16《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是 。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。「另一種東西」表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福後代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧後果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯繫到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什麼力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……15、《這片土地是神聖的》由「大地不屬於人類,而人類是屬於大地的」聯系生活來?*「竭澤而漁」選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘幹了水塘捉魚.比喻取之不留餘地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.17《少年閏土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽為「 」，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給「我」講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是 。本文採用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，後幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅「_____」的特點。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。20《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到「有的人，俯下身子給人民當牛馬」想到_________。讀到「情願作野草，等著地下的火燒。想到________。詩海拾貝《採薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。 《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代 。 《西江月?夜行黃沙道中》體裁 作者 。 《天凈沙?秋》體裁 作者 。 《太陽的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和 。《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是 。21《老人與海鷗》前半部分通過老人 、 和 等事例表現老人對海鷗無私的愛；後部分通過老人死後，海鷗在老人遺像面前 、 、 、 等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： ； ； 。23《最後一頭戰象》作者_________，被稱為「 」，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是 。記敘了抗日戰爭中倖存的最後一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個感人片段： 、 、 、 。24《金色的腳印》按事情的發展順序來寫。25《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和 ，又表現了他 和 ，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的 ，使文章的表達更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為27義大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》。28《我的舞台》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在「藝術和生活」的舞台上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了「__________________」的道理。前後照應。29·響遏行雲：響，聲響；遏，阻止、使停止；行雲，流動的雲彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流雲。多用形容聲音嘹亮