㈠ 新老師的高一第一節語文課要怎麼上
我也是高一新生啊!我覺得第一節課應該給學生留下深刻印象,讓她們十分清楚版知道你就是語文權老師.因為高一新生面對那麼多個科的老師自我介紹,肯定會混亂的,也許明天看見了你還以為你是教數學的.所以,我覺得你應該運用一些語文的知識來自我介紹,並且要深刻的.還可以用幽默的方式介紹你自己的名字.我相信同學一定喜歡活潑的課堂氣氛,因為我也是學生,這個我是可以肯定的.就是在我升初一的時候,我還記得我老師的第一節的,她也是這樣,我印象十分深刻.她姓王,而她介紹的時候並不是單純的說她叫王老師,她說她自己是1+1(王)老師,她是教數學的,上課幽默,我超級喜歡她,也對她印象十分深刻! 如果你十分嚴肅的話,我覺得反而會反效果,同學們會覺得你十分難相處,有時侯你要放下你老師的地位,以朋友的地位與同學相處,我覺得這樣會倍受歡迎!
希望你可以成功!加油!
㈡ 高三 第一節 語文課 如何上好
小故事激活大課堂
——開學第一堂語文課給我的啟示
北山中學 易原瑛
06年月，我接手了高三兩個班的語文教學工作，對於這個委任，我誠皇誠恐，因為學生總愛把新老師與前任老師作個比較，他們對老師的期望更高，接受新老師也需要一個過程。但是箭在弦上不得不發，我花了三天時間准備了與學生們見面的第一堂課，我深知這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。作完了自我介紹，我沒有講新課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為自身對老師感興趣的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳。我也沒有訂出什麼目標計劃，也有立下什麼規矩，我怕一來就給學生個下馬威，會給他們心理造成一定的壓力，使他們產生恐懼心理，影響師生關系。 我非常輕松地同他們講了六個故事，在每個故事後談了一下我的期待。
故事一：有一位飛行員，接受了一項特殊的任務，不是扔炸彈，也不是接名人，而是運老虎，一隻被用作親善大使的成年老虎，腦門上的王字極有霸氣，老虎很不服氣被關在鐵籠子里，在被裝上飛機的那一刻還不忘不大不小地叫了一聲，飛行員覺得很有趣，他在前面開飛機，身後就是關老虎的鐵籠子 ，和百獸之王作如此近距離的接觸，這種情況還真不多見，可是不多久，他就沒有了這種自豪感，因為那該死的籠子門竟然沒有關上，老虎正一步一步的向他逼近，情急之中，他沒有大叫著亂跑，其實他即使這樣做了也是無濟於事的，相反，他睜大了眼睛，狠狠地盯著老虎，像一頭發威的雄獅，奇跡出現了，老虎和他對視了一會兒，竟然自己又退回籠子里，於是他化險為夷。
今天大家坐在這里就是一位勇者，因為你們有足夠的信心，為了理想的大學和專業而來，只要你想嬴，那麼你就先嬴了一半，強者總是試圖永遠保持自我控制能力。
故事二：某君正在屋檐下避雨，突然見觀音撐著傘走過來。他非常高興，急忙說：「普度眾生的觀音菩薩，您能否普渡一次，帶我回家？」 「你在屋檐下，我在雨中，檐下無雨，何需我度？」觀音回答道。某君一聽，立即跑到雨里說：「現在，我已經在雨中了，這下可以度我了吧。」 「你在雨中，我也在雨中。你被雨淋，是因為你沒有帶傘；我沒被雨林；是因為我有傘。可見，是傘度我，你沒有傘，應該去找傘，而不是找我。」說完，觀音就消失了。
過了一段時間，某君遇到了困難，便到寺廟中去求觀音。他走進寺廟，見一個正在求觀音的人，竟然跟觀音長得一模一樣，便問：「您是觀音菩薩嗎？」 「我正是觀音。」那人回答說。某君更感到驚奇了：「既然您是觀音，那為什麼還要拜自己呢？」觀音微微一笑：「跟你一樣，我也遇到了難事，但我知道，求人不如求自己。」
是呀，求人不如求己，不要把希望寄託在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
故事三：有個老木匠告訴老闆說要離開建築行業，回家享受天倫之樂。老闆問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是，大家都看出他已經是心不在焉，用料不講究，幹活不認真。房子建好了，老闆把大門的鑰匙遞給他。「這是你的房子，」老闆說，「這是送給你的禮物。」他目瞪口呆，羞愧得無地自容。今後他只得住在一幢粗製濫造的房子里！
為自己創造美好的未來，來不得半點消極，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺時，早已困在自己建造的「房子里」了。把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲擊每一顆釘，精心地加上每一塊板，精心豎起每一面牆，用你的智慧好好建造吧！
故事四：有人和上帝討論天堂和地獄的區別。上帝對他說：「來吧！我讓你看看什麼是地獄。」 他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，每個人都是一臉餓相，瘦骨伶仃。每個人都有一隻長柄湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴裡。有肉湯喝不到肚子。只能望「湯」興嘆，無可奈何。「來吧！我再讓你看看天堂。」上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什麼不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。
「為什麼？」這個人不解地問，「為什麼地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？」 上帝微笑著說：「很簡單，在這兒，他們都會喂別人。」
同學們，從這里你體悟到什麼？對於利益是分享還是獨霸？對一起面對高三的同窗，是排斥還是包容？對同學，尋找優點還是只看見不足？對待學習的困難，是躲避還是積極的面對？特別是在高三這個非常時期內，我希望大家都能有雙贏的智慧。
故事五：有個中國學生到日本留學，一邊學習，一邊打工，給老闆洗盤子。日本餐館規定，盤子、碗一定要洗七遍。久而久之，這位打工者心生一計，將七道工序減少到六道，然後減少到五道。後來被發現，自然被解僱。他到其他餐館求職，人家一查他的資料，都斷然拒絕。他在這個國度無法生存，只得黯然回國。
任何游戲都有一定的規則。如果破壞了規則，短期內也許會佔便宜，長遠看，必將碰壁。班級管理也是如此。規章制度一旦建立，短期內肯定對一些人有所限制，甚至傷害；但對集體以及個人的長遠利益，絕對是有百利而無一害的。
故事六： 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：「爹，轉彎啦！」 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：「爹，轉彎啦！」牛應聲而動。
要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
這就是我一堂課的內容，從學生時而頷首微笑，時而低頭沉思的表情，我知道我這個亮相不錯。兩天後從學生交上來的周記，我讀到了這樣的句子：「老師，您的第一堂課真精彩，讓我覺得今後的語文課一定會很有趣。」「您上課，讓我覺得像春雨絲絲滋潤甘霖，如春風縷縷沁人心脾，••••••」呵，評價很高嘛。狂喜過後，我靜下來思考：是什麼原因讓學生這么快就喜歡並認可了我。當我讀到一位同學的周記，「小小的故事折射了大大的人生，它讓我明白了很多道理，我想在以後的課堂上多聽到類似的故事。」
原來是那些短小的故事吸引了學生，是呀，沒有人不會喜歡聽故事，沒有故事的人生是乏味的人生。而語文區別於其它學科的魅力之一，就在於它的趣味性生動性。而故事恰恰正是語文教學中增色出彩的那個部分，它比絮絮叨叨的說教，空洞乏味的理論更管用，更具啟發性。看來我得好好利用那些有趣的小故事了，這是一個絕好的突破口，寓語文教學於故事情節之中，讓學生在享受故事的快樂中學語文用語文。
於是，在後來的教學中，我在「講故事」這個教學手段上進行了探究，如何講好一個故事，如何整合教材與故事，如何豐富自己的故事庫存，等等。在實際的教學中，我和學生都在「講」和「聽」故事的過程中獲益匪淺，可以說教學相長。
一、 我用故事活躍課堂氣氛，幫助學生提神。
要上好一堂有語文味的課不那麼容易，真的需要花一番心思。根據心理學知識，我們知道，長時間集中注意力容易使人疲勞，學習效果也會大打折扣。在這種情況下，不要說課堂有「語文味」，單是做到讓學生不打瞌睡已經很不容易了。這時，我總會想方設法講故事給學生聽，調節課堂氣氛，讓語文課在輕松的氛圍中進行下去。 特別是在上午第四節課和下午第三節課是學生一天學習最感疲憊的時候，學習效率往往很低，每逢此時，一開課我便給學生講一個語文笑話提神，讓學生暫時從x+y,A、B、C的圈子裡走出來。
例：星期四上午最後一節課，走進教室發現很多學生都趴在桌上無精打采，我便給學生講了如下笑話：
從前有個縣令不學無術，好念別字，卻自以為是。一次斷案，原告名為「瑞止未」，他卻念做「端上來」，無奈差人只得借來擔架，將其擔上大堂。兩差人怕縣太爺如法炮製，事先將被告「杭卞丟」叫到堂前，結果被告被縣令錯念成「抗下去」，差人自討苦吃，只得扛下被告。證人「潘銀斗」又被錯念成「翻跟頭」，證人只好照辦。
全班鬨堂大笑。笑過後，大家困意頓消，沒有人趴在桌上，後面的課堂教學顯得格外順利。
講完一個故事至多需用兩分鍾，卻大大活躍了課堂氣氛，將疲勞、困頓拋之腦後。學生重新調整情緒，進入新課學習狀態，從中也受到教益，豈不是一舉多得？
二、 我用故事幫助學生記字形記詞義。
漢語知識是語文教學的重點，也是難點，特別是識記現代漢語字形，辨析成語等考點，雖然學生花了不少時間和精力去強記，但郊果不佳。針對這個問題，我特意總結了一些學生最容易寫錯的成語，給他們講成語故事，追本溯源，盡量不出錯。
例，「墨守成規」這個成語，很多學生都寫成「默守陳規」，於是我便講了如下故事：
在戰國初年的時候，楚國的國君楚惠王要去攻打宋國。 楚惠王重用了一個當時最有本領的工匠。他是魯國人，名叫公輸般，也就是後來人們稱為魯班的公輸般被楚惠王請了去，當了楚國的大夫。他替楚王設計了一種攻城的工具，叫做雲梯。楚國製造雲梯想進攻宋國的事，引起了一些人的反對。反對得最厲害的是墨子。 墨子，名翟，是墨家學派的創始人，他反對鋪張浪費，主張節約；他要他的門徒穿短衣草鞋，參加勞動，以吃苦為高尚的事。如果不刻苦，就是算違背他的主張。墨子勸楚惠王不要攻打宋國。楚惠王雖然覺得墨子說得有道理，但是不肯放棄攻宋國的打算。公輸般也認為用雲梯攻城很有把握。墨子直截了當地說：「你能攻，我能守，你也占不了便宜。」他解下了身上系著的皮帶，在地下圍著當做城牆，再拿幾塊小木板當做攻城的工具，叫公輸般來演習一下，比一比本領。公輸般採用一種方法攻城，墨子就用一種方法守城。一個用雲梯攻城，一個就用火箭燒雲梯；一個用撞車撞城門，一個就用滾木擂石砸撞車；一個用地道，一個用煙熏。公輸般用了九套攻法，把攻城的方法都使完了，可是墨子還有好些守城的高招沒有使出來。楚惠王聽了墨子一番話，又親自看到墨子守城的本領，知道要打勝宋國沒有希望，所以打消了念頭。
墨守：戰國時墨翟善於守城，故稱善守為墨守；成規：現成的規矩、制度。指思想固執保守，守著老規矩不放，不思改革進取。
學生聽罷這個故事後，深深理解了此成語，記住了字形，從那以後鮮有人寫錯了。
三、 我用故事幫助學生加深對課文的理解。
學習莊子的時候，學生們對於老莊的學說始終不能很好地把握。如何給學生一個清晰簡捷而又比較准確的引導呢？我還是採用了深入淺出的「講故事」的方法。我運用生活化的語言，創設生活場景，給學生講了莊子「鼓盆而歌」的故事。將莊子的人生觀和世界觀糅合到這個典故里，將莊子對生命和死亡的看法凝聚於為亡妻而歌的反常規的動作上。聽過這個故事，學生對於莊子的部分思想有了較為感性的理解。我相信，這種處理教材的方法，肯定比單純介紹「無為」「齊生死」幾個名詞的效果要好。
例： 老婆在他的臂彎中死了。千千萬萬年，造化安排的這一次絕無僅有的相逢結束了。在幾個小時前，她還在勸告兒子要讀書，還在用樹葉和紅薯煮粥。莊子看著她漸冷的面孔微笑，他放下妻子，在宋國的街市中敲著盆大聲歌唱。
"你怎麼了？"有人問。
"哦，我的老婆死了。"他說，繼續歌唱。
莊子望向天空。雲朵在頭上不停變幻，太陽散發出美麗的光輝，他看見死去的妻子正在慢慢擴散，變成雲，變成泥土，變成陽光，變成包圍自己的空氣。
"人且偃然寢於巨室，而我噍然隨而哭之，是不通命也。"
莊子喃喃地說，妻子睡在天地的大屋子裡，她即將永恆，她再也不會有窮苦和疼痛，這是她的歸宿，人人都有這樣一個歸宿，所以我要為她慶賀。
數千年的光陰如飛鳥一樣落在他的頭上，他霎那間明白了生命的道理，死一直隱藏在生之中。
學生通過這個故事深入體會了蘊藏在課文字里行間的東西，真正走進課文，而且他們穿越了時空的隧道進行了一次心靈的遠航，走出了課文。
四、我用故事培養學生的審美情趣。
語文是一門工具學科，但如果僅僅拿它當「工具」，未免低估了它的作用。新課標指出：「語文教學應使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶情操，培養審美情趣。」基於這樣的教學理念，我們必須改變以空洞的過多過細的分析代替學生語言實踐的教學模式，去拓寬學生的求知空間。語文課程具有豐富的人文內涵和極強的實踐性，我們應該重視語文的熏陶感染作用和教學內容的價值取向，在審美教育方面引導學生，培養學生的審美情趣。
文學中的美有多種，有昂揚上進歡欣的美，也有纏綿傷感憂郁的美。語文老師當然有責任帶領學生進入文學的世界，引導學生感悟豐富多彩的情感。把文學作品或作家人生逸事編成小故事，穿插在教學中，應當是一種很好的審美觀人生觀的教育途徑。每當涉及到一些大家的作品時，我會將作家的人生經歷改編成小故事，用生活化的、生動而較有感染力的語言講給學生聽。聽故事的過程，也是學生閱讀作家人生歷程的過程。屈原「上下求索」的執著，曹操「橫槊賦詩」的豪情，司馬遷「發憤著書」的堅韌，等等，在這些典故中，學生的靈魂與作家的靈魂產生碰撞，孩子們的心靈自然會受到悲劇崇高的洗禮，更加接近「真善美」的人生境界。
從學生的個人發展的角度來看，語文教學也應該擔負起這樣一個重任。審美教育有助於促進人的知、情、意全面發展。文學藝術的鑒賞和創作是重要的審美活動，科學技術的創造發明以及社會生活的許多方面也都貫串著審美追求。所以，未來社會更崇尚對美的發現、追求和創造。新課標也強調，語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。
五、我用故事激發學生讀書的慾望，增加學生的素材積累。
學生很怕上作文課更怕老師布置作文，因為他們不知如何下筆，即使好不容易湊足800字，內容也是空洞無物，語言蒼白無力更別說美感。畢竟他們面對高考的壓力能接觸的社會面很窄，並且未能養成課外閱讀習慣，更有不重視的思想偏見作怪，怎麼可能有豐富的寫作素材，怎麼可能積累豐富的詞彙，怎麼可能寫得得心應手？所以我想可以通過老師的引導使他們了解一些有啟發性的事例，增加作文素材，還要想辦法使他們增加詞彙量的積累，使語言表達得優美有力。
當學生對我信手拈來的各種故事隨意講出他們感興趣的故事的本領十分佩服時，我對他們說：「你們想這樣嗎？很簡單，只要你像我一樣每天讀幾頁書就行了。」漸漸地，我發現學生們桌上的課外書本多起來了，《讀者》、《思維與智慧》、《雜文》、《散文》等成了大家喜歡的讀物。最讓我欣喜的是，一位學生在周記中這樣寫道：「以前我寫作文，老覺得無話可說，找不到材料，現在我不怕了，因為你的故事已成了我最好的材料來源，••••••」
「語文就像一個筐，什麼都能往裡裝。」「語文就像一匹馬，什麼東西都能拉。」正是由於語文有如此強大的包容性，講故事才為教學提供了更多的方法和機會，所以我常用的故事類型有哲理故事、成語故事、幽默故事、寓言故事、名人作家逸事、謎語故事等等。但是也應注意語文課不是故事會，所以在教學中使用故事應注意:
1.不宜太「多」。 太多可能分散教學精力和影響教學任務的完成,要用在「刀刃」上,該用才用。
2.不宜太「長」。大量的篇幅內容可能造成主次不分、本末倒置、適得其反,要力求短小精煉,微言要義,以小見大,以淺掘深。
3.不宜太「遠」。緊密聯系教學目標和內容,以免造成離題萬里、,覆水難收的局面。
4.不宜太「淡」。過於平淡的故事好象「白開水」,但中學生更喜歡喝「果汁」和「可樂」,更喜歡「熱點」、「焦點」、「趣點」。越是精彩有趣的,對學生產生的作用和效果越好。
「要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。」要讓小故事走進課堂，老師自己必須是個故事收藏家，這需要平時多方收集，廣泛涉獵。我專門准備了一個語文故事本，收集、歸納、分析，使其為語文知識的講解佐證，只有平時多積累，才能在課堂教學中信手拈來，游刃有餘。
我要讓小故事藏進學生思想之中，開出智慧之花，讓小故事激活大課堂，讓小故事鑄成大智慧，讓小故事折射大語文。
㈢ 小學第一節語文課怎麼上
呵呵...好可愛的老師啊...
抱歉我不是老師，但我一直是個好學生，呵呵。
不知道您是不是班主任，所以關於此的大部分東西就不說了。如果您是，我再給您說。
可以說第一節課的重點在3個方面：
1贏得學生對老師的好感；
2贏得學生對你所授科目的好感；
3給學生關於你所授科目的感性認識——呃，雖然是小學生。
關於1：要自信。雖然是小學生，也能看出來老師自信與否（呵呵...我不是故意讓您緊張滴）。而明顯的自信對小學生有巨大的號召力。
要和善。小學生對威嚴那類東西不感冒。哪個老師愛笑，她（他）就是好老師。讓自己保持微笑吧。畢竟面對那麼多可愛的孩子，想來不笑也難吧...
關於2：小學生看待知識的角度只有興趣，或者是喜歡任課老師。這里說第一點。努力讓您的課程有趣就好，畢竟第一節課往往都是概論，你可以搜集很多很多歷史上有趣的關於所授科目的資料。如果一節課都是在學生們的大笑聲中度過的，雖然很辛苦，但很成功啦。
ps：建議你有意識的抹淡科目的學術色彩，反而為它添上娛樂的氣息就好。用些色彩鮮艷的道具吧。
關於3：重點要少。畢竟是小學課程嘛。但這個重點應該讓他們終生難忘。這就看你的水平啦。
我覺得你是個好老師。現在中國小學的好老師太少了。祝福你！
㈣ 寫一段為你的第一節語文課上做自我介紹准備一下發言稿
(
3)
開學第一課：讓我輕輕地告訴你
引言：我多次說過，我不是一個稱職的教師，因為我的課是相當散漫的，而且目前還沒有改變這種講法的慾望，所以緊張的高三的第一節課，我仍然不準備上課，而是跟大家講一些小故事。這些小故事都是我從網上聽到的。並且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
1第一個故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：「爹，轉彎啦！」
有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：「爹，轉彎啦！」牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。什麼樣的習慣是好的習慣？說不完，但面臨高三，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：
2第二個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：「觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？」
觀音說：「我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。」這人立刻跳出檐下，站在雨中：「現在我也在雨中了，該度我了吧？」觀音說：「你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！」說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：「你是觀音嗎？」
那人答道：「我正是觀音。」
這人又問：「那你為何還拜自己？」
觀音笑道：「我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。」
遇到問題，不要總是把希望寄託在別人身上，記住：成功者自救。
3第三個故事：熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在後院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：「你在幹嘛？」小孩回答：「我要跳到月球上！」你猜媽媽怎麼說？她沒有潑冷水，罵他「小孩子不要胡說」或「趕快進來洗干凈」之類的話，而是說：「好，不要忘記回來喔！」這個小孩後來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著「請勿打擾」，但是有多少人知道，自己天天從家裡到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。由於你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧？請用熱情來面對這個世界！
4第四個故事：幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：「幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什麼；可對我來說，卻可以減輕不少負擔。」馬不高興地回答：「你憑什麼讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。」不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一隻空杯，裡面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進不出，你那隻杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不願奉獻，你就再也得不到了。
45第五個故事：要有平常心
北京市一位女中學生以優異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。孩子的父母卻不這么認為：「我們的女兒只是一個普通的女孩，我們並不期望她成為『人上人』，只要她能健健康康，快快樂樂，正正派派，自食其力地生活，做個普通人就很好。」
由此，我想起了一位美國前總統的母親對她兩個兒子的評價。當年，杜魯門新當選美國總統，有人向他的母親祝賀：「你有這樣的兒子，一定十分自豪。」杜魯門的母親回答：「是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。他現在正在地里挖土豆。」
杜魯門的母親對待孩子的「成才觀」值得深思。如果說做總統是「人上人」，那麼挖土豆自然就是「人中人」了。前者可以理解為出類拔萃之人，後者則為平淡普通之輩。兩者雖然有才能與「檔次」上的區別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是「人上人」還是「人中人」，在人格上沒有高低貴賤之分。「人上人」固然可敬，「人中人」也同樣值得贊賞。一個人倘若不能成為「人上人」，也就大可不必為自己是「人中人」而自尋煩惱。因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如願以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。更有甚者，由於施加巨大的精神壓力，把孩子逼得神經失常，摧殘了其身心健康，乃至走上自殺絕路。如此這般，最終不但沒成為「人上人」，連「人中人」也不是了，你說可悲不？
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。欲做「人上人」，須先有「平常心」。力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷於欲速不達的窘境。
現在讓我們小結一下：
第一、要養成好的習慣。
第二、不要把希望寄託在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三、要熱情地自信地面對生活，遠離經常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評除外。
第四、要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識。放棄為取勝不惜一切代價的破壞性競爭，追求讓大家都獲益的雙蠃策略。你們的老師一直都這么做的。
第五、面對高考，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利於發揮。
除了這些以外，我還想強調兩個非常重要的習慣。
第一、要學會合理安排自己的時間，「確定優先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。
第二、花時間自我更新特別是在心理方面和情感方面。多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對你很有好處。另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三、幫家人干點活，對父母好一些。
(4)新學期第一節課
一 目標：養成習慣
端正態度
二
過程：
1先歡迎，然後祝賀學生邁上了初中生活的第二個台階
2學生分組交流：a
暑假中感受最深的事
b
在這期語文學習中，你有什麼設想？希望老師怎麼做？
c
你的語文弱項在哪？希望老師怎麼幫你？
d
你認為一個優秀的中學生應具有哪些品質？你是從哪些人身上得到啟示的？或者是從哪些故事中得到啟示的？
e針對去年的學習生活，你要養成什麼習慣？
3
以上各點中，前三項學生交流後根據自己的實際，寫在紙上，下課交。
後兩項學生討論形成小組意見，在班內交流。
4老師准備的內容：23班優秀學生標准：勤奮鑽研
團結進取 敢於創新
自信活潑
勇於發言
故事一：「砸出的3000萬元」
浙江省臨安市是山核桃的主產地，近年來通過推廣「山核桃豐產穩產綜合栽培技術」，山核桃種植面積和平均年產量分別佔全國的60%和70%。但消費者普遍反映「山核桃好吃殼難咬」。為解決這一難題，臨安市農業龍頭企業東林綠色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基礎上，將其適度砸碎，消費者只需用手掰開就可食用。這種手剝山核桃一經面世，立即受到了消費者歡迎，而加工一公斤手剝山核桃，比普通山核桃可增值9元，僅此一項，臨安市就增收3000餘萬元。（敢於創新）
故事二：
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的音符。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了，面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最後斬釘截鐵地大聲說：「不！一定是樂譜錯了！」話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的「圈套」，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤並遭到權威人士「否定」的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加比賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。（自信活潑）
B
工具准備：課本 目標檢測 《點撥》與《
字典》，每節課要有
C知識准備：
每節課前復習上節課內容，不定時提問
D 作業：
目標檢測與課文講解同步（每周五檢查）
每日一篇日記（每周二檢查）!每日背誦一首古詩詞。
E其他規范：鋼筆
紅色油筆各一支，作業一律用鋼筆，課堂筆記做在課本上
(5)：
我上語文第一課
——和高一新生談語文學習的要求兼寄語青年語文教師
「高中語文第一課應該怎麼上？哈哈，這問題太簡單了！先作個自我介紹，師生彼此認識認識，然後不就是『請同學們打開書第×頁，今天，我們一起來學習李健吾的《雨中登泰山》……』嗎？難道不是這樣？」青年教師們聽到我提出的這個問題時，往往滿臉疑惑，這樣回答並反問我。
「差矣，差矣！不使學生懂得高中與初中語文學習的區別，不使學生知道高中語文學習的要求，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，語文第一課不應急著講課文，而應做些『授人以漁』的工夫。魚網織好了，打漁的方法掌握了，還怕打不到魚？來聽堂我的語文第一課，看看我這『有15年打漁經驗的老漁夫』是如何教人打漁的，如何？」我倚老賣老地對那些青年教師說，並將以下「學習語文十要求」示之——
練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放鬆，
生活處處皆學問，他山之石把玉攻，
基礎知識早復習，課本學習貫始終。
以下便是我上高中語文第一課時對學生提出的具體的學習要求——
一、練好語文基本功
同學們學了6年小學3年中學共9年的語文，但語文基本功如何呢？一個人的語文修養的高低，取決於其語文基本功是否扎實。在此，我只想問問同學們：第一、你的普通話說得如何？俗話說：「天不怕，地不怕，就怕廣東人說普通話。」我們是新一代青年人，難道我們說普通話也要帶那麼濃的廣東音讓人笑話嗎？第二、你的字寫得如何？與自己現在已是市屬高中生的身份相符嗎？第三、你寫作文或寫信是否常出現一些不應出現的錯別字？你注意糾正過這些錯別字嗎？
語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的「基本功」。所以，我要向同學們提出以下要求：
（一）努力使自己在高中階段學會說一口流利而較標準的普通話。平時認真聽中央電台的廣播和看電視台的節目時，留心學習他人正確的發音及朗讀的技巧；早讀時大聲朗讀課文，並請老師、同學幫助自己糾正錯誤的發音。當今的社會，是一個南北大交流、大融合以及對外日益開放的社會，如果我們說普通話連台灣人、香港人、新加坡人甚至不少外國人都不如，我們說得過去嗎？如果我們拿出學英語的勁頭來學習我們廣東人一向不太重視的普通話，那我們就一定能在高中畢業前說一口流利而較標準的普通話！
（二）努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進入我們的生活和工作，人們寫字的機會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習，最終出手不凡，這樣不是更能體現出勝人一籌的高素質嗎？要寫好一手字並不難，每天抽出10分鍾的時間臨帖（最好是鋼筆字帖），臨習三年，堅持不懈，那麼最終就一定能出手不凡，出人頭地。
（三）努力使自己在高中階段將作文中常見的錯別字消滅掉。不要以為錯別字是改不掉的，其實，只要我們把自己平時作文中的錯別字搜集一下，你就會發現，原來常見的錯別字並沒有我們想像的那麼多，也就那麼100來個，一天要求自己糾正一個，不用一個學期，就可將常見的錯別字消滅掉。同學們，當你將來走上工作崗位，尤其是當上領導後，一出手就出現錯別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現在下一番不算「苦」的工夫吧！
二、優秀詩文勤記誦
我們有些同學小學、初中時能背誦許多詩詞美文，但到了高中就差不多都淡忘了，為什麼？那是因為還沒能夠真正意識到在腦子里裝些詩詞美文的重要性，只是為了應付考試而朗讀背誦的，所以考試一過，那些詩文就全丟光了，實在可惜！多讀多記些優秀的詩詞、文章，既能鞏固自己以往所學，又能進一步提高自己的語文修養。同學們看到江總書記在美國訪問隨口引用唐詩宋詞時，都不禁贊嘆江總書記在這方面的深厚功底，但這可不是憑空而來的呀，如果他以前不注意加強這方面的修養，他今天能夠這樣信口而出嗎？所以，現在我向同學們提出以下要求——
在高中三年內，早讀時要努力做到大聲讀，動手寫，用心記，勤引用，將小學階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內容；按學習要求熟讀、背誦高中課本里優美的詩文及要求背誦的課文；熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。並力爭做到背得滾瓜爛熟。當然，讀、背的最終目的在於用，所以在平時寫作文或說話時，要盡量引用。如果在作文中恰當地引用了古詩文，則每引用一次，就另加5分。多引用，多加分！試想想，在寫「勤儉」為主題的作文時如果能引用李商隱的「歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢」，在寫春天的散文時能引用劉長卿的「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」，在寫青年人應樹立遠大理想的文章時能引用毛澤東的「埋骨何須桑梓地，人生無處不青山」，在寫人際關系的文章時能引用陶鑄的「如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬」這些名詩名句，那麼，閱卷的老師能不「眼前一亮，心頭一喜」嗎？
三、報紙雜志常翻閱
每天出版的報紙雜志裡面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標題，我們都能夠收益良多（其中《羊城晚報》的文章標題很有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產生了不小的影響）。所以，有看報紙雜志習慣的人，其語文基礎一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢？報紙有《羊城晚報》、《中國青年報》、《南海日報》（我們是南海人，就應該熱愛自己的家鄉，應該了解家鄉的情況）、《語文報·高中版》、《作文點評報》；雜志有《讀者》（最好是每人都訂閱，這是一份品位相當高、全國發行量最大的雜志，值得同學們訂閱、珍藏）、《中學生》、《語文月刊》等。
我們還應養成一個好習慣，就是剪報——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當然，看多了，最好還能向報社投投稿。要知道，絕大多數作家都是這樣起步的。
四、看書買書做書蟲
情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什麼馬克思、毛澤東的學識那麼淵博？這是因為他們都是一隻十足的「書蟲」。毛澤東就曾經說過：「我的文學功底之所以還可以，在很大程度上是得益於我對書的愛不釋手。」法國哲學家伏爾泰說得好：「當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿找到了一位好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，彷彿又和老朋友重逢。」所以，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。
書與報紙雜志的最大一個區別就在於收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一隻書蟲，在家庭經濟允許的前提下，我們應盡量買一些有收藏價值的書，開始豐富自己小書櫃的藏書，如《現代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《成語典故詞典》、《語文演義》、「中國四大古典名著」等文史方面的書，都值得我們收藏。
近年來會考、高考都較側重考查學生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤於思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。
五、語文筆記貴堅持
以前同學們讀初中時記語文筆記，可能都習慣於記些什麼課文的標題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點的，抄完後同學們不愛看，考試前對復習也沒什麼幫助，久而久之反而使得同學們誤以為學語文是那麼枯燥乏味。其實，語文科是中學所有學科里內容最豐富、趣味性最強的學科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那麼，語文這門學科有哪些內容值得我們記呢？語文知識點（含各知識點的概念、運用實例、高考例題等），詩詞名句、對聯、名人名言，佳作美文（可包括同學寫的優秀作文）及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識……這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學們能按照我的要求去做，那麼，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。
六、課外練筆不放鬆
任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學期老師會安排10次左右的作文訓練，但僅靠這幾次作文訓練就想把文章寫好是不可能的。1984年石門中學有位名叫陳勁戈的學生，以39分（40分滿分）的高分奪得當年廣東省高考作文狀元。他成功的秘密是什麼呢？在向師弟師妹們介紹自己的經驗時，他十分輕松地說：「我根本沒有被『高考作文』這幾個字嚇倒，我是把高考作文當日記來寫的。」原來他從小學起就養成了每天堅持寫日記的習慣，直到高考前亦從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當提起筆便「思如泉湧」，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。
練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感；都可以成為練筆內容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯……什麼都可試試。長短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片段，還可寫「小說連載」式的文學作品。著名作家劉紹棠在讀小學時就喜歡把班上的同學寫進自己的「文學作品」了，到了高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說！至於大家熟悉的法國作家莫泊桑在成名之前，不知有多少篇心血之作被編輯扔進了紙簍！如果沒有當初那些「失敗之作」，他們能有成名的後來嗎？
我的要求不高，每周練筆不少於1500字即可。內容不限，文體不限。另外全班同學一起來搞一個「統一練筆」，就是寫《接力日記》，即以學號為順序，每天由一位同學寫一篇日記，晚自修時把《接力日記簿》放到講台上，由同學們傳閱。晚自修結束前半小時傳給下一位同學。這樣，大家的「日記」——其實也就是練筆——就在傳閱中起到了一個讓同學們的寫作經驗相互交流的作用。
七、生活處處皆學問
語文是一門每人都受用終生的最基礎的學科，語文知識並不像我們有些同學所以為的那樣，只「存在」於語文課本；或只能從課堂上學到。可以說，跳不出語文課本，跳不出語文課堂，我們就學不到更多的語文知識。其實，在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園里的牆報，街上的招牌，旅遊景點里的楹聯，報紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發現「生活處處皆學問」。比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達到「語不驚人死不休」的地步，所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到「一語驚人」
而令人「過目難忘」的效果。另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學到不少語文知識。
八、他山之石把玉攻
每個人都有自己的長處，在學習語文方面也不例外。不要以為學知識就只能是以老師為師，孔子說得好：「三人行必有我師焉。」韓愈也說過：「道之所存，師之所存也。」要想學到更多的知識，平時就應多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短；借人所長，為己所用。比如其他同學的作文，應該多借來看看，尤其是老師推薦的範文，更應該反復品味，以學習他人的布局謀篇和遣詞造句；其他同學的筆記也應該經常借閱，你一定會發現裡面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學的字寫得很漂亮，你平時可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他示範示範，那麼，你的書寫水平就一定會有明顯的提高。
九、基礎知識早復習
語文考試考什麼？主要是考對語文知識點的理解、分析和運用，而直接考課本內容的則很少。雖說同學們在初中時已學習了中學階段應掌握的知識點中的大部分，但高中學習的要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地開始復習這些知識點，而不是到了高三才復習，那麼，你就會贏得主動。
十、課本學習貫始終。
「既然考試考課本的內容很少，那還有什麼必要學習課本呢？」或許有些同學會這樣問。
其實，我們語文課本里的課文，絕大多數是從古今中外浩如煙海的文學作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點，學習、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課本的每個單元里都還有相應的新的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學習課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，認真學習課文不能因考試時直接考到的內容不多而不重視。
語文是各學科中基礎性最強的學科，也是對人的修養起著重要作用的學科，正是由於其靈活性比其他任何一科都強，所以，如果我們不設法使學生深刻地認識到學習語文的意義和掌握學習語文的方法，更重要的是不使他們發現到學習語文的趣味性，而還是篇篇課文、堂堂課彈著「作者寫作背景簡介分段段意中心思想概括寫作特點」（同時要求學生抄記這些沒有什麼意義的「語文筆記」）的老調，那麼，我們的語文教學就永遠洗刷不掉「誤盡蒼生是語文」的罵名！
㈤ 初二開學後的第一次語文課的感受與體會
八年級開學第一節語文課
新的學期開始了，
一個新的征程開始了。
這是我們步入八年級上的第一節語
文課，
可以說生活有多廣闊，
語文就有多廣闊；
畫卷有多漂亮，
語文就有多漂亮；
音樂有多麼震撼人心，
語文也有同樣的力量。
可是我也知道，
有很多同學不喜歡
語文課，對嗎？不管有多少原因，我們還是要面對語文學習。那麼，我們現在就
應該有了一個共同的願望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學好語文。我想，
有了這樣的一個共同願望作基礎，
我們師生共同努力，
就一定能輕松的學好語文。
首先，我要強調一下上課紀律。要求大家做到以下幾點：
1
、
尊敬師長，團結同學。
2
、課前擺放好上課用具
3
、坐姿端正、認真聽講、
不搞小動作
4
、及時完成作業，書寫清楚工整
下面我再說說本學期關於語文學習的常規要求：
1
、每日成語：全班輪換，上課的前兩分鍾天天由一名同學給大家講一則成語故
事。成語多出自古文，這對我們學好文言文很有幫助，同時積累豐富的詞彙，也
會使我們的寫作能力得到相應的提高。
2
、
周記：每人每周至少寫一篇周記，要求真實的紀錄下你經歷的事，和你的真
實想法。
3
、
每人預備一個詞、句、段、篇摘抄本。
4
、
每課提前預習課文，查字典解決生字詞，並查找相關資料。
5
、
晨讀要放聲朗讀背誦。
下面給同學們講幾則故事，請同學們談談你聽完故事後明白的道理。
人生的試金石人生的試金石
當有名的亞歷山大圖書館在一次火災中被毀之後，
人們在廢墟中發現了殘存的一
本書。
可惜這本書沒有任何學術價值，
政府打算把這本書拍賣掉。
由於大家都知
道這本書沒有任何學術價值，
沒有人打算買這本書。
最終，
一個窮學生以
3
個銅
幣的低價購得這本書。
這本書不但沒有學術價值，
內容也枯燥無味。
那名窮學生在少有其他書可讀
的情況下，還是經常把這本書拿出來翻閱。翻到後來，書被翻破了，書脊里掉出
一個小紙條，
上面寫著試金石的秘密：
試金石是能把任何金屬變成純金的一種小
鵝卵石，它看起來和普通的鵝卵石沒有兩樣，靜靜地躺在沙灘上；然而，一般的
鵝卵石較冷，只有試金石摸起來是暖和的。
窮學生獲知這個秘密後，
欣喜若狂，
立即趕到大海邊尋找試金石。
窮學
生滿懷信心地挑選著那些鵝卵石，
可是那些石頭摸起來都是涼涼的。
窮學生漸漸
地有些失望了，
他憤懣地把撿起來的每塊涼涼的鵝卵石朝大海深處扔去。
他就這
樣日復一日、
年復一年地在海邊扔鵝卵石，
而且扔鵝卵石的力氣越來越大，
那些
鵝卵石也被越扔越遠。
多年後的一天，
窮學生撿到一塊暖和的鵝卵石。
然而，
他已經形成了到手就
扔的習慣，
當他意識到那是塊暖和的鵝卵石時，
那塊傳說中的試金石已經被他扔
到深海中。
他懊惱地潛到海底，
尋找了許多天，
還是找不到他扔出去的那塊試金
石。
窮學生終於失望了，
他一無所獲地回到首都。
當時城裡正在舉行建國百年慶
典，國王一時開心，擺擂台尋找全國力氣最大的人，冠軍可以封為伯爵，並獲得
大量黃金和良田的賞賜。
窮學生想起這么多年在海邊扔鵝卵石的經歷，
覺得機會
來了。窮學生隨著眾人去看熱鬧，看來看去，都覺得那些人沒有自己的力氣大。
於是他上台去比試，
結果把參賽者一個個打敗，
獲得全國大力士冠軍，
得到了國
王的賞賜。
窮學生變成了富裕而體面的伯爵，
他感謝那本給他帶來好運的書，
決
定把那本書重新裝訂並保存起來。
他拆開書脊以便於重新裝訂，
卻在書脊里發現
了夾藏的另一張紙條，
上面寫著：
世界上沒有真正的試金石，
你對人生的態度就
是試金石，
當你老是抱怨沒有機會的時候，
或許機會真的到了手邊你也把握不住
了。所以只要我們腳踏實地地學習，持之以恆，我們一定會獲得成功。
好走的都是下坡路
一位農民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。
那天，
我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。
望著前面那一段長長的上
坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人
幫一把才行正在為難之際，
正巧過來了一個熱心的路人。
他看出了我的窘境，
對
我說：
「沒關系，
我來幫你。
」說著，
便利落地捲起袖子，
拉開一副推車的架勢。
於是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人「加油，加油」的鼓勁聲中，我們終於
將車拉到了坡頂。
當我感謝熱心人的鼎力相助時，
沒想到他卻說：
「你用不著感
謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊『加油』而已。能將
這趟車拉上去，全靠的是你自己。」
農民朋友的故事不禁使我聯想到，人生之路不也同樣是如此一位名人曾說：
「輕易走的都是下坡路。
」人生之路並非一馬平川，
並非無須費勁就能輕松前行。
許多時候，
正是由於我們放棄了努力，
便白白地錯失了成功的良機。
結果便是半
途而廢，無功而返。
成功就是戰勝自己
波恩和嘉琳是對孿生兄弟。在一次火災事故中，消防員從廢墟里找出了兄弟倆。
雖然兩人死裡逃生，
但大火已把他倆燒得面目全非。
波恩對生活失去了信心，
再
也沒有了活下去的勇氣。
嘉琳努力地勸波恩：
「這場大火中只有我們得救了，
因
此我們的生命顯得尤為珍貴，我們的生活最有意義。」
兄弟倆出院後，
波恩還是忍受不了別人的譏諷自殺了。
嘉琳卻艱難地生存了
下來，
無論碰到多大的冷嘲熱諷，
他都咬緊牙關挺了過來。
嘉琳一次次地提醒自
己：「我生命的價值比誰都高。」
一天，
嘉琳像往常一樣送一車棉絮去加州，
忽然發現不遠處有一個人從橋上
跳進了河裡。那人被他救起後連續跳了
3
次，直到嘉琳自己差點被大水吞沒。
後來嘉琳發現自己救的竟是位億萬富翁。
億萬富翁感激嘉琳，
和嘉琳一起干
起了事業。嘉琳從一個積蓄不足
10
萬元的司機，憑著自己的誠心經營發展成為
一個有
3.2
億元資產的運輸公司。
幾年後醫術發達了，
嘉琳用掙來的錢整好了自
己的面容。
我們常說，
人在逆境中首先要戰勝的不是別人而是自己，
戰勝了自己也就戰勝了
別人。
我們在最困難的時候戰勝了自己，
就能頂住外來的壓力，
並最終獲得成功。
最後，我送大家一句話：古今庸人，敗於「惰」；古今才人，敗於「傲」。
㈥ 如何上好小學語文的第一節課
首先我想來搞清楚你要上自的是低年級還是高年級，這有本質的區別。
上低年級的課，知識點少，上課時可以慢慢來，比如說講生字的時候，你可以讓他們想一想怎樣去記，比如說：記「上」字，可以引導他們想像平地上放著梯子...這個方法很奏效，有很多老師都試過，就是要注意把握好上課時間。還有做課件的時候請盡量做的生動一些，好看一些，沒時間做的話網上也有（文庫），下下來用吧。
上高年級的課，就是要注意給時間他們做筆記。在講到需要他們記筆記的地方時，要說「下面請同學們記一下.....」之類的，因為高年級有記筆記的需要，但他們還沒有能力自己搞懂哪些要記以及寫字速度不夠快。
差不多就是這些了，最後我再給你一點建議：最好讓學生們對你」又愛又恨「：愛你的和藹體貼，恨你的嚴格要求。
祝君成功！
歡迎追問，望採納，謝謝！
㈦ 初中第一節語文課作文200字左右
——第一節語文課有感
把想念譜成曲的音符是它，把離別之殤描繪到淋漓盡致的字句是它，讓萬千粉黛盡失顏色的是它，我想要說的是，它帶給我的感動就在那麼一剎那，依賴在一瞬間萌芽、開花。
今天是升入初中的第一節語文課。感動由心而生，震撼發自肺腑，學文人墨客的灑脫，用一生芳華換它猶抱琵。就像老師所說：語文，多美啊。
第一節課上，主旨只有一個，感受語文的魅力。這該是怎樣的一種美呢？美的大氣、美到灑脫；這應是怎樣一篇文字呢，字字句句都是你，拼接成了一闋《奇跡》……老師的名字里有梅花，凌寒傲雪、臘月綻放，我的名字里有森林之王，自由精靈。別說這兩個字元沒有關聯，能夠串成兩段不一樣的人生，它就是神話。
從沒有如此細致的感受過它，盡管時時都在、刻刻不離；從沒有如此縝密的研究過它，盡管片刻不離、世世不棄。我要怎樣去形容這樣一份油然心底的震撼？或許，它是這樣的一副畫——水墨做底，揮毫為襯，畫中央儼然是一朵清高的蓮花，有脫俗的氣質、傲立的挺拔，是的，我願做一朵這樣的花，在語文的世界裡綻放、綻一世界的芬芳。
聽說讀寫思，五味俱全，味味皆美。
我還是那句話，這個世界如此美麗，堪稱奇跡。愛朱自清、愛郭沫若、愛老舍，融化在愛的世界裡，融化在書香朗朗……若是真能夠有幸成為那一片雪花，我也定會瀟灑，翩然而至、依依惜別；若是真能夠變成時光老人的足印，我也定會客觀，從容不迫的走、所到之處是誰的哀嘆，又有誰會淚潸潸？帶給我那麼多浮想聯翩的它，讓我跟隨夢想一同遨遊的它，有多少感動的美麗都湧上心間，有多少繽紛的畫卷都隨之而來……就讓我成為一個畫家吧，把這個世界描繪的如詩如畫，為這個世界再多一筆濃墨、再添一筆重彩。
別問它究竟有多美，詩情畫意有多美，它亦多美。
說來也怪，這世界如此簡單，卻又如此神秘。不過是古今上下幾千年的文字拼湊在一起，不過是星星點點的思想躍然紙上，不過是筆尖傾灑下盈盈的希望，不過是希望聚合在一起成為了燎原的火光……給它一個顏色，那就是火紅，絢爛如它，精彩如它，熾熱如它，那是我愛的光華。
漫步在這個溫柔的世界，處處都有美的足跡、處處都帶著愛的呢喃。你聽到了嗎？遠飛的雁在呼喚著什麼；你看到了嗎？那是多少客居他鄉的人思念的草原藍天；你記錄了嗎？我想說的是，再沒有比文字更持久的想念，再沒有比文字捕捉的更清晰的畫面，再沒有比語文更能刻畫生活的畫筆，在沒有語文的世界裡，也只能剩下枯花獨凋零，人兒淚相隨。嘆的是沒有它的悲哀，哀的是失去它的懊悔。
在充溢墨香的地方眺望，看這世界有多美，看那些個歲月徒留下的痕跡，我忘了說，有你的地方就是風景迤邐
㈧ 第一節語文課作文500 m.xiaogushi.com
第1篇：第一節語文課
在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。今天，我迎來了我初中的第一節語文課，它是那麼的有趣，那麼的記憶猶深。
隨著上課鈴的打響，我們回到了座位，等待著新語文的到來。片刻，一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進了教師。我仔仔細細的打量了她一番，她披著長發，臉色看起來不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子，腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個老師，就是我們的語文老師。她沒有自我介紹，而是直接進入正題。說實話，我不太喜歡這個老師。
她首先給我們提了她的要求。我一邊抄一邊想：「啊？怎麼那麼多要求的。真煩死了。」語文老師在黑板上寫完黑板以後，把粉筆一丟，走上講台，掃視了一下全班。她了當的說：「我是你們的語文老師，要與你們相處三年，希望我們能好好相處。今天我們要講的是如何寫作文。首先我問一下，同學們在寫作中，有什麼困難。」
全班50個同學除了我外，異口同聲的回答「選材」。其實我覺得選材沒什麼難的，而是開始結尾，還有的是結構。沒辦法咯，我的聲音被這49份聲音淹沒了，只能裝作也是被選材困擾的同學。
語文老師激情地揮動著手臂，說的津津有味，我們在下面聽的也津津有味。她的聲音時而像吹響的號角，雄渾有力；時而像流淌的河水，輕快清脆……她的神情，時而緊縮眉頭，時而笑容滿溢，時而面無表情，時而滿帶疑惑。
這堂課在下課鈴聲中被迫結束，語文老師向我們點了點頭，笑了笑，便離開了教師。但是，卻留下了帶不走的深情。( 萬景文學 www.wan-jing.com )
初一:安雨辰丶
--600字
第2篇：開學的第一節語文課
今天是我升入初中正式開學的第一天，第四節是語文課。
我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。
譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講台做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生「大家有沒有預習這本書啊？」接著開始講課。
而譚老師先讓我們談談對「語文」這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷；又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯系；最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。
今天的第一節語文課，雖然我沒有學課文，但是我有了更大的收獲，這個收獲不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛！
六年級:新夢圓
--350字
第3篇：第一節語文課
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生後結束了。我們又迎來了一個新的學年——初一。昨天，我們上了第一節語文課，那節課讓我非常難忘。
那節課我們並沒有學習課文，而是和老師一塊會兒聊了聊語文。首先，我們就「趣」字來聊了聊。
「同學們，我們首先來講一講語文的樂趣吧！」老師提問了。「我覺得漢字的字形很有趣。」有同學發言了，「好，那麼請幾位同學寫一寫『急躁』和『乾燥』的『燥』字吧！」過了一會兒，老師又問：「大家看這兩個『燥』字有什麼不同呢？」「部首不一樣」大家異口同聲的回答道。「對，這就是古代造字的妙處，那誰知道為什麼部首會不一樣呢，不錯，這就是根據自已來定的，根據字的不同意思來定不同的字，所以說漢字很有趣。那麼大家有沒有關於漢字而鬧的笑話呢？」問題一出大家都思考了起來：有的同學托著下巴，眼睛望得出神；有的同學翻翻書、抿抿嘴……
後來，老師給我們講了一個「白字法官」的故事。這個故事特別有趣，講了一個白字法官因連錯囚犯名字而鬧得一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學好語文而鬧出的笑話嗎？這可見，語文的學習對我們多麼重要啊。
然後，老師讓我們講講語文的意義。於是，大家七嘴八舌的討論起來：「我覺得學好語文，可以讓我們的知識面更廣、更豐富。」「我覺得學好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。」「我覺得學好語文也可以提高個人修養與綜合素質。」……大家討論的熱火朝天，匯報也精彩至極。我們真正領悟到了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。
語文是一抹清香四溢的綠茶，讓人神清氣爽；語文是一座色彩繽紛的花園，使人流連忘返；語文是一塊甜蜜至極的蛋糕，令人回味無窮……
第一節語文課只是最初的起點，以後的文學大道要靠我們自己去走。讓我們共同在語文的大海里遨遊吧。
初一:李晶
--750字
第4篇：小學第一節英語課
這學期，我升上了三年級，開始學英語了！
這個星期二，終於迎來了小學第一節英語課。「丁零零----」預備鈴響了，大家紛紛進了教室。這節課是英語課，大家都在期待英語老師的到來。我目不轉睛地盯著窗外，想看看英語老師是什麼樣的。過了一小會兒，一個瘦瘦的、戴著一副眼鏡、穿著裙子的老師向我們班走來。「耶」大家歡呼起來，英語老師終於來了。英語老師先自我介紹：「我姓江，大家可以叫我江老師，也可以叫我MissJiang。」
Miss Jiang先讓我們認識9個人物，分別是中國學生Wuyifan和Chenjie；外國學生Sarah、Mike和John；粗心大意的大熊Zoom、聰明活潑的小松鼠Zip；還有兩位老師Miss White和Mr Jones。Miss Jiang說：「這些人物會在課本里出現。」MissJiang專心地講課，同學們認真地聽講。
「丁零零----」，下課了。同學們意猶未盡地向老師說：「再見，Miss Jiang！」我們期待下一節英語課快點到來。
三年級:趙元亨
--450字
第5篇：2010開學第一課作文
今年是《開學第一課》的第三年，主題為「我的夢，中國的夢」。夢想是今年的關鍵詞。在策劃《開學第一課》過程當中，我們所感受到重大的事件就是在上海舉辦的世博會。在世博會各種報道當中有一篇寫的是100年前的事情。100年前有一位叫陸士諤的文人，他有一個夢想，在100年以後在上海浦東和浦西之間會架起一座大橋，在浦東這樣的地方會建起很多的高樓大廈，舉辦萬國博覽會。他身邊人說他是痴人說夢，但是歷史作了他最好的見證。一個擁有夢想的民族，一個不斷仰望星空的民族，才可能是擁有未來的民族，所以我們把今年的主題定為「我的夢，中國夢」。在長城腳下上了四節課，希望傳遞給孩子們這樣一個理念：每個人都可以成為夢想家、人生的每一個階段都需要夢想的指引，夢想需要堅持和探索，同時每個人的夢想匯集起來就可能成為國家的夢想、中國的夢想。
李連傑作為講課老師，他說我們每個人都有兩只手，一隻手托舉的是自己的夢想、個人的夢想，另一隻手托舉起來的是民族的夢想、國家的夢想。如果兩只手能夠共同托舉夢想的話，那麼我們每個人的夢想就能夠匯聚成我們中國的夢想。這句話就可以代表我們節目的立意。
--500字
第6篇：[2013開學第一課觀後感]開學第一課《乘著夢想的翅膀》觀後感
夢想是一種不竭的動力，讓我不斷燃燒內心的小宇宙，激發對美好生生不息的渴望，這種力量讓我不懼怕風雨，無畏風險，不斷前進。
有夢就有動力，女航天員王亞平老師講述了她的航天夢想，靠著不懈的努力，成為我國女航天員，並首次在太空授課，我還清晰不誤的記得王亞平老師鼓勵的話語：夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要努力，一定觸摸得到。有了夢想就有了動力，這樣的夢想讓萬亞平老師有了如此的成就。
最美舞者廖智老師，在2008年5月12日的地震中失去了孩子和雙腿，在困難的蹉跎下，在疼痛的折磨中，她選擇了堅持，堅持讓他忍受痛苦，穿上假肢站立行走，一個月後重新開始跳舞，廖智老師讓我們知道，有夢就要堅持！
知名鋼琴家郎朗，15歲就出國學鋼琴，當時是替補，演出機會自然渺小，但他堅持不懈的努力使他得到參加芝加哥交響樂團世紀演出機會，從而一舉得名。還有黑龍江省的單親媽媽鄭亞波，為自閉症兒子開發智力，八年堅持看視頻自學鋼琴，然後手把手教給兒子，如今不會說話的小威彈多首中外名曲，還能聊天唱歌。
夢境里，我有一雙夢幻的翅膀，流連飛舞，那閃動著彩虹的翅膀，莫羨慕一片隨風飄動的羽毛，在天邊的世界裡漂泊，飛揚起信念的種子，是夢想的新起點。願你我成為夢想的主人，在碧落之上搏擊風雨！在碧海之上揚帆破浪！
初三:易歡
--500字
第7篇：一堂可憐的語文課
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了。
又是語文課，暈死了。聽說今天老師要我們把第25課的5首古詩倍出來。嗚嗚這次我想我是死定了，我特別笨，可能會背不出來。
時間一分一秒的過去了，我緊張地丁著課本看。嘿嘿終於5分鍾過去了，我把第一首詩背里出來。太好了，繼續……
嗚嗚，第二首詩好像特別多，怎麼辦，我傻傻地看著書本，然後拚命地讀著。又過了10幾分鍾我又背出了第二首詩，哈哈哈，有點得意忘形了。然後看了時間、離下課還有20分鍾，我已經浪費了很多時間，但是還有3首古詩沒有背。突然間老師說：「沒有背完5首詩的人，要留堂。」聽日我腳都軟了，因為我肯定不能做到的，怎麼辦？我越來越緊張，時間一分一秒地過去。又過了10幾分鍾，我才把第三首古詩背了出來，眼看就要放學了，我急死了。再看看其他同學大多數都背出來了，只有我笨笨的。
激死了，快哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴，糟糕、下課了，嗚嗚。我要留堂了。可憐的我遇上嚴厲的語文老師。我還是乖乖地留堂倍背書了。過了20幾分鍾，我終於把剩下的2首古詩背完，哈哈，心裡有說不出的激動。因為我終於可以放學回家了，嘿嘿。
這堂語文課真是夠可憐的了。謝天謝地我背完了詩，哈哈。
高要市南岸鎮初級中學初三:談碧影
--500字
第8篇：一堂有意義的語文課
語文課，我們每天都在上，但要挑幾堂有意義的語文課，那就是寥寥無幾了。所以我只好從課外的語文課中選一堂了。
記得那一次上課，郝老師剛說完上課就笑眯眯地在黑板上寫下兩個大字「練習」，全班同學都沸騰了，認為是大顯身手的好機會。我想：憑我平時讀過的書，拿個名次絕對是張飛吃豆芽――小菜一碟！
老師剛抄下一道題，教室里立刻鴉雀無聲，只有沙沙的聲音，同學們用「武器」攻擊這些「堡壘」，有的不會只好「跳」過去。我很快做完了題，一數只有一道不會做，我興高采烈在交了上去，老師掃射了一遍，會做的全對。同學們沒有全會的，我與另一個同學並列第一。
下面是搶答題，同學們有的張開了「血盆大口」；有的則胸有成竹端坐著；有的則手忙腳亂的補充「能源」？我屬於第二類人。老師剛報出題目，有的就「怒吼」出答案，唯恐老師「接收」不到；有的則在那兒苦思冥想，做一臉「苦瓜狀」；有的則在翻書？這次，我搶答了三道，排名第二。
然後是歇後語與成語的比賽，我均以絕對優勢取得第一與第二。這次上課，我共上光榮榜六次，所以，這次擂主非我莫屬啦！
這堂課真令人難忘！你願意講給我聽你們有意義的一堂語文課嗎？請致電0351-7110
--500字
第9篇：一堂別開生面的語文課
今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
「叮鈴鈴……」上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室里就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小。「第一環節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。」宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公布了規則。可我呢？盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎麼辦？怎麼辦？我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學一起念起了古詩。第一關過後，接下來的挑戰居然是輪背古詩！輪背！這個詞對於我說實在是太恐怖了！「第五組！」一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了！我不停地給自己打氣，可似乎沒什麼用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：「潤物細無聲！」話音剛落，心裡就像擺脫了什麼似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我沾沾自喜。
幾關過後，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，盡管最後我們沒奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個分數不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益！
六年級:楊婷
--500字
第10篇：我的第二節音樂課
「終於學完了這首歌了，喉嚨快乾死了！」「是呀，是呀！」想知道這首歌是什麼嗎？我偏不告訴你。如果你用我的同學——尹文卓的絕技「死纏爛打法」，我才會告訴你這首歌叫——童年。呀，說漏了。既然你知道了，我也不妨告訴你：
我們班的同學竟是些體育課迷和音樂課迷，我嗎，就屬於音樂課迷。
這學期比較緊，所以根本沒有音樂課和體育課，幸好這學期醒來的老師比較仁慈。所以一星期至少上一節體育或一節音樂。
當然，今天就有一節音樂課，老師先叫了一首英語歌叫——「letyuorkietfly－high」。歌詞就別說了。
同學們都不想學這首歌，非讓老師把童年的最後一段教完。老師先讓同學們把這首英語歌先學會，再教童年。同學們好不容易把這首英語歌學會了，誰知道童年最後一段的第三句超級難，就因為這一句話，搞得同學們都不喜歡這首歌了。
還有些同學讓我這個班長對老師說教「不分手的戀愛」呢！
河南商丘睢縣城郊鄉李庄小學五年級:孟紫晴
--500字
第11篇：《開學第一課》觀後感
自從我看了《開學第一課》後，我知道了，愛是由親情/友情和愛情等多種元素組成的。
一個叫馬鵬飛的14歲男孩，在他不到一歲的時候，父母就離去了，只剩下了奶奶相依為命。不久，他的奶奶患了糖尿病，被迫退休，退休金每月只有二百元。每天的開支和醫葯費然他們的生活苦不堪言，於是，馬鵬飛的奶奶就開始減少葯量，後來的日子漸漸有了些好轉。直到四年後，又一場噩耗降臨了，鵬飛的奶奶由於長時間不治療，舊病復發，使得雙眼失明。這時只有5歲的馬鵬飛承擔起養家的責任。從此，做飯，幹家務，讀書，陪奶奶散步，餵奶奶吃飯吃葯等都成了他每天都要做的事。一干就幹了9年，9年來，他每天都是如此，沒一天鬆懈過，而且他的學習成績還很優秀，這就是愛的力量，愛的承擔，愛的責任。馬鵬飛是一個自強自信的男孩，他把對奶奶的愛轉化為腳踏實地的行動，承擔了所有的痛苦和憂愁，從而把快樂帶給了奶奶。
楊利偉叔叔說過，他最大的動力來源於偉大的祖國。多少年來，中國人民都為祖國的強盛奮斗不息並取得許許多多的榮耀，那是因為他們都有一個共同的心聲：我愛我的祖國。我認為，愛來自於偉大的祖國，榮耀的背後是付出與奉獻。少年強則中國強，我影霸對祖國的愛轉化為行動，是祖國更加繁榮富強。
南關小學六年級:張東祥
--500字
第12篇：開學第一課觀後感
今天老師帶領我們全班同學看了2011年的《開學第一課》。這次的主題是「幸福在哪裡」。相信大家對幸福都有不同的理解吧，那你們找到幸福了嗎？也許它就在你的身邊，等著你去爭取呢！我覺得當一個幸福的人不一定要家財萬貫，不一定要學富五車，但一定要懂得與人分享自己的快樂。讓我印象深刻的是一位叫劉浩的男生。他今年才10歲，而且是一個盲人，但他彈奏的鋼琴曲卻非常動聽。而且還獲得了國際的鋼琴比賽中的第三名。可是你知道嗎？在這優美的琴聲背後，付出了多少辛酸的代價啊！
他從四歲開始練電子琴，7歲開始練鋼琴，因為對鋼琴非常的熱愛，他的母親帶著200元錢把兒子帶到北京找鋼琴老師。因為窮，他們母子倆有時只能吃白米飯；因為窮，他們在北京租的房子冬天沒暖氣；因為窮，7歲的劉浩只能在琴行里偷偷地練琴。雖有生活很坎坷，但是他們母子倆都沒有放棄，依舊在尋找鋼琴老師。最後在一家北京的愛心組織的幫助下，劉浩上了一所盲童學校，並得以繼續學習鋼琴。
劉浩說過，他以後要彈鋼琴給媽媽聽，給老師聽，給所有幫助過他的人聽，他要把他的快樂與別人分享。我想這應該就是劉浩想要的幸福吧！幸福不是傾盆大雨，而是細水長流，只有慢慢體會幸福真諦，才會真正的幸福！
㈨ 以《上第一語文課的感受》為題的400字作文 第一節語文課
一見班主任，我就喜歡上了他。年輕，熱情，富有朝氣，而且彈得一手好吉他。
那一年，他剛從師大畢業，懷著年輕人的夢想立刻投入了工作。我們報到時，他始終微笑著，不厭其煩的回答我們提出的所有問題。這讓一開始對陌生環境有些不適應而顯得有些緊張的我漸漸放鬆下來。
他教我們語文。第一天給我們上課，他沒有像其他老師一樣抱著厚厚的書本和教案，他什麼也沒拿。起立問好後，他開始自我介紹說：「我叫曹春陽，曹操的曹,春天的春，太陽的陽。」邊說邊用粉筆在黑板上寫了三個大字「曹-春-陽」，接著繼續說道：「我希望能像春天的太陽一樣給大家帶來溫暖和希望。」大家一聽立刻鼓起掌來。
接著他給我們提了三個問題：1 喜歡不喜歡學語文？2 為什麼喜歡或不喜歡？3 怎樣學好語文？大家一聽立刻議論起來。等大家討論十幾分鍾後，他開始提問。提到我時，我思考了片刻然後說：」我非常喜歡學語文，不僅因為語文關繫到我們母語的發展，每個中國人都要自覺的學好它，用好它，而且語文和我們日常聯系很密切，我們的言談舉止都離不開語文，語文就像盲人的手杖，獵人的火槍一樣是我們學習其他科目必不可少的。而我愛學語文還有一點，那就是課本里有很多文學作品，它讓我陶醉，讓我的心靈獲得解放，自由飛翔。」
「很好。」他一邊帶頭鼓掌，一邊示意我坐下。「正如藺間同學說的，語文不僅是我們生活所必不可少，而且我們可以學到不少知識，和做人的道理，然我們的生活更加豐富多彩。大家是不是一定要把它學好呀？」同學們一起喊道：「是。」
「至於如何學好語文嘛，」他頓了一頓然後說,「我認為要做到四個多字，即多讀，多背，多思，多寫－－」就這樣短短的一堂課很快就結束了。