『壹』 人教版八年級下冊語文第一單元作文
智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法一如。--《信心銘》(僧璨大法師)
我們驚嘆太白清新飄逸的詩句，那是因為他熟悉中華的經典;我們欣賞朗朗(編者注:郎郎)悠揚婉轉的琴聲，那是因為他熟悉黑白的鍵盤;我們感嘆哥白尼的發現，那是因為他熟悉浩瀚的宇宙。
真正的智者不是博而不精的涉獵，那樣只會庸人自擾。當心無旁騖地對一個領域深入研究，達到無人能及的熟悉，在熟悉中，萬物法度便清晰簡單。
中國自古就有「讀書百遍，其義自現」的訓誡。當百遍的「咀嚼」之後，才會熟悉文中意旨;當百遍的「消化」之後，熟悉才會讓其義自現。
西方哲學家也說過「知道的越多，才知道自己不知道的越多」。熟悉會讓人明白很多道理，熟悉才會讓人了解萬物的法度。
當司馬遷熟悉中華歷史，才有了《史記》的不朽;當李時珍熟悉百草千方，才有了《本草綱目》的偉大;當紀曉嵐熟悉經史子集，才有了《四庫全書》的浩瀚。熟悉造就了華夏的輝煌，締造了民族的昌盛，成就了偉人的不朽。
心無旁騖地研究，才有了無人能及的熟悉，才造就了千古流傳的功績。冷僻枯燥的文字沒有阻止住他鑽研的腳步，孤獨凄涼的大漠沒有停止住他探訪的腳步，冷嘲熱諷的眼光沒有動搖他追尋的心靈。當對西域一種即將失傳的文字達到無人能及的熟悉時，人們毫不吝惜地把「國學大師」的稱號贈予了季羨林先生。
如果沒有對文字的熟悉，他不會有巨大的成就;如果沒有對汗牛充棟的經典的熟悉，他不會有深刻的認知，如果沒有對華夏典籍的熟悉，他不會有真知灼見的眼光;如果沒有……
沒有那麼多如果，熟悉成就了這位偉大的國學大師。而他熟悉的秘訣，就在於心無旁騖地鑽研。心無異，行才正，思才深。
成功其實很簡單，就是達到無人能及的熟悉。熟悉，一把通向成功的鑰匙，一塊登上成功的階梯。
釋迦牟尼在菩提樹下七天七夜的心無異，才成就了佛祖的大徹大悟。僧璨大師對佛法的熟悉，才有了「智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法一如」的勸世良言。
『貳』 新人教版八年級下冊語文第一單元測試(a卷)
又抄不讓她覺察。因為她的個襲性就是那麼明朗活潑的，也有點粗心，根本不知道我其實已經有了分手的念頭。
我強迫她背單詞，我們在一起的時間大部分都是在學英語，她說我覺得你好象對我沒那麼好了，我說沒有，讓你好好學習才是對你好，你不是要出去留學嗎？一直等到她考完GRE，我幫她發簡歷，發資料，寫申請，忙得比她自己還上心。她開始越來越猶豫，問你呢？你怎麼辦，我說我容易，我當過槍手替考都考得不錯，你怕什麼。在說這些話的時候，我不看她，因為我的眼睛會泄露真相。
『叄』 一八年級下冊語文書第一單元為話題寫一篇以想念為話題的一篇600字作文
與七年級的同學們分別快兩個半月了，真是想念他們，想念和他們在一起的日子啊！
我想念我的七三班，卻不知道為什麼。它與每個班級都是一樣的普通，在這裡面，有友愛、有誤解、有快樂、有悲傷、有彷徨、也有無奈。但我就是想念它，而這種想念又幾乎是每天都要從我腦子里掠過的。每天熟睡之前，我躺在床上，心裡、腦子里都會不由自主地想起那使我愛在心裡的七三班。想到同學們搞笑逗樂的場面，我會甜甜地笑起來；想到爭吵與誤會的場面，我會皺起眉頭；想到如今就連吵架的機會都不會再有了，我會落淚……
回想起當初的軍訓，是這段回憶的起點，酷熱的陽光考驗著我們意志的同時也是我們變得更加團結。一個成功的班集體，團結無疑是最重要的。
漸漸地，住宿生們成為我們最佩服的人。他們每天晚睡早起，吃不到一頓父母的飯菜，全靠自己撐起了自己的生活，學習成績也大多是名列前茅。平日里，遇到不懂的難題，放學後住宿生有的連飯都不去吃，我呢？也是連家都不回，我們共同在教室里研究著、探討著……每每這時候，看到我們之間竟如此和諧，如此團結，心裡便會有一種說不出的欣慰。在同學們的互幫互助、共同努力下，我們班總是第一名！
七三班是我心海里的一處最美的風景。風景里，有少言寡語的姚依寧，有勤奮可愛的張正，有搞笑的「大美二美」，有幽默的李雲瑋，也有憨厚的李孝然……風景因為有了這些不一樣的性格而顯得更加美麗、多彩。美麗多彩的生活中有著各種各樣大大小小的故事，每個故事裡都有個我，我心裡的每一個角落也都有這些故事。
七三班不像有的班級那樣遇到什麼事張張揚揚、熱熱鬧鬧，那樣的班級使人心裡未必太快節奏、太緊張了。它給人的感覺總是動中有靜，靜中有動，總是自然而不做作，活躍而不失態，總是從容地准備，從容地應對。
流水不因石而阻，友誼不因遠而疏。我們分開了，但心還是一體的。我想念七三班的教師，因為那裡面有我們的歡歌笑語；我想念七三班的過道，因為那裡有我們追逐嬉戲的身影；我想念七三班的每一張桌子，因為桌子上有我們寫作業的印記；我想念七三班的每一把椅子，因為椅子上面曾有我們端坐的身軀……
愛仍在繼續，思念也在繼續，抹之不掉，揮之不去……
『肆』 人教版語文八年級下冊第一單元知識梳理
八下期末語文復習資料（人教版）之現代文第一單元知識梳理資料介紹：
1 藤野先生
一 文學常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家。首次使用「魯迅」筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。先後出版了小說集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》
二
1 未識藤野——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野
2 中心：以表現藤野先生的崇高品質為中心選材
3 線索 明線：作者與藤野先生的交往
暗線：愛國情 清國留學生的生活（憎惡，離開東京前往仙台見到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉，學醫的主要動機）
仙台的職員對自己的優待（為下文寫藤野先生做正面襯托。）
日本「愛國青年」尋釁（為藤野先生做反面襯托。）
寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）
4 以事寫人——沒有狹隘的民族偏見
添改講義——工作認真、一絲不苟 糾正解剖圖——嚴格要求、尊重科學
關心解剖實習——誠懇熱情、熱情無私 了解裹腳——認真求實的精神、嚴謹的治學態度
5 人物描寫 外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調緩慢而很有頓挫）——生活儉朴、治學嚴謹
6 情感：感激（無私的幫助、學術的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚
三
1 「上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲」用了比喻的修辭手法，具體生動地表現上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。
2 「頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，
形成一座富士山」用比喻、誇張的修辭手法，諷刺清國留學生盤辮子的丑態，表現作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。
3 「也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，
還要將脖子扭幾扭。實在標致極了」運用反語的修辭手法，諷刺清國留學生解散辮子的丑態，暗示作者對清國留學生的失望厭惡之情。
4「到別的地方去看看，如何呢」在全文起了到承上啟下的過渡作用，與「東京也無非是這樣」相呼應。
5 作者寫1—3段的用意是什麼？追述在東京的所見所感，交代去仙台的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。同時，活畫出清國留學生的丑態，揭露其腐朽靈魂，表達作者的憎惡之情與愛國之情。
6 作者寫清國留學生庸俗不堪的生活，主要抓住看櫻花、盤辮子的細節來進行形褒實貶的描寫，其描寫角度，除視覺外，還從聽覺角度進行，如「有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天」
7 這篇文章題為「藤野先生」，但用很多篇幅寫清國留學生的生活，寫了到仙台途中想到的事，還寫了日本「愛國青年」尋釁和看電影的事件，這與寫藤野先生有什麼聯系？本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質。寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離開東京前往仙台見到藤野先生的緣由。寫途徑的日墓里的水戶表現作者的憂國之情，這是作者學醫的主要動機。寫仙台的志願對自己的優待是為下文寫藤野先生做正面襯托。寫日本「愛國青年」尋釁是為藤野先生做反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。
8 「東京也無非是這樣」：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）
9 「愛國青年」：運用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比
10「正人君子」：運用反語手法，諷刺了走狗
11「物以稀為貴「：自嘲——強烈的民族自尊心
12 「他們也何嘗不酒醉似的喝彩」雙重否定表強調，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）
13 如何表現愛國情？二3+對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為「正人君子」所深惡痛疾的文字。
14 我看到先生改講義吃驚的原因是什麼？藤野先生是醫學教授，批改講義上的專業知識是他的職責，而他還幫助訂正文法上的錯誤，所以我「吃一驚」，這更能突出先生高度負責的精神
15 「可惜我那時太不用功，有時也很任性」能否刪去？不能。一來它在結構上起到承上啟下的作用，二來也表達我深深的自責之情。刪去不能達到這種效果
16 改講義事件中，我對「過了一個星期，大約是星期六」的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻
17 「匿名信事件」和「看電影事件」對作者後來棄醫從文有什麼影響？「匿名信事件」寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強大。「看電影事件」寫中國老百姓愚昧麻木，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫從文
『伍』 八年級下冊語文第一單元的古詩是哪首詩
第一單元
1 藤野先生 （魯迅） 2 我的母親 （胡適）
3* 我的第一本書 （牛漢） 4 列夫·托爾斯泰 （茨威格） 5* 再塑生命 （海倫·凱勒）
綜合性學習·口語交際：獻給母親的歌 第二單元
6 雪 （魯迅）
7* 雷電頌 （郭沫若） 8* 短文兩篇 （巴金）
日 （巴金） 月 （巴金）
9 海燕 （馬克西姆·高爾基） 10* 組歌（節選） （紀伯倫）
浪之歌 （紀伯倫） 雨之歌 （紀伯倫）
口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡 第三單元
11 敬畏自然 （嚴春友）
12* 羅布泊，消逝的仙湖 （吳剛） 13* 旅鼠之謎 （位夢華） 14* 大雁歸來 （利奧波德） 15 喂——出來 （星新一）
綜合性學習·口語交際：科海泛舟 第四單元
16 雲南的歌會 （沈從文） 17 端午的鴨蛋 （汪曾祺） 18 吆喝 （蕭乾） 19* 春酒 （琦君）
20* 俗世奇人 （馮驥才）
泥人張 （馮驥才） 好嘴楊巴 （馮驥才）
綜合性學習·口語交際：到民間采風去 第五單元
21 與朱元思書 （吳均） 22 五柳先生傳 （陶淵明） 23* 馬說 （韓愈）
24 送東陽馬生序 （宋濂）
25 詩詞曲五首
酬樂天揚州初逢席上見贈 （劉禹錫） 赤壁 （杜牧）
過零丁洋 （文天祥） 水調歌頭 （蘇軾）
山坡羊·潼關懷古 （張養浩） 口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步 第六單元
26 小石潭記 （柳宗元） 27 岳陽樓記 （范仲淹） 28 醉翁亭記 （歐陽修） 29* 滿井游記 （袁宏道） 30 詩五首
飲酒 （陶淵明） 行路難 （李白）
茅屋為秋風所破歌 （杜甫） 白雪歌送武判官歸京 （岑參） 己亥雜詩 （龔自珍）
口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方 課外古詩詞誦讀 1 贈從弟 （劉楨）
2 送杜少府之任蜀州 （王勃） 3 登幽州台歌 （陳子昂） 4 終南別業 （王維）
5 宣州謝朓樓餞別校書叔雲 （李白） 6 早春呈水部張十八員外 （韓愈） 7 無題 （李商隱） 8 相見歡 （李煜） 9 登飛來峰 （王安石）
10 蘇幕遮（碧雲天、黃葉地） （范仲淹） 名著導讀
《海底兩萬里》：科學與幻想之旅 （儒勒·凡爾納） 《名人傳》:痛苦和磨難造就的偉人 （羅曼·羅蘭） 附錄
欣賞唐人狂草 短語結構類型表 句子成分簡表 標點符號用法
中學語文八年級下冊相關知識積累 帶*是略讀課文
『陸』 八年級下冊語文詞語大全
八年級下冊生字
第一單元
1、緋紅(fēi hóng) 標致(biāo zhì) 落第(luò dì) 不遜(bù shùn) 詰責(jié zé) 托辭(tuō cí) 油光可鑒(yóu guāng kě jiàn)
抑揚頓挫(yì yáng dùn cuò) 深惡痛疾(shēn wù tòng jí)
2、翳(yì) 責罰(zé fá) 氣量(qì liàng) 質問(zhì wèn) 廣漠(guǎng mò)
管束(guǎn shù) 寬恕(kuān shù) 文縐縐(wén zhōu zhōu)
3、幽默（yōu mò） 凄慘(qī cǎn) 奧秘(ào mì) 翻來覆去(fān lái fù qù)
4、黝黑(yǒu hēi) 滯留(zhì liú) 愚鈍(yú dùn) 器宇(qì yǔ) 禁錮(jìn gù) 軒昂(xuān áng) 犀利(xī lì) 侏儒(zhū rú) 酒肆(jiǔ sì) 尷尬(gān gà)
熾熱(chì rè) 粗製濫造(cū zhì làn zào) 藏污納垢(cáng wū nà gòu)
鬱郁寡歡(yù yù guǎ huān) 鶴立雞群(hè lì jī qún) 正襟危坐(zhèng jīn wēi zuò) 頷首低眉(hàn shǒu dī méi) 誠惶誠恐(chéng huáng chéng kǒng) 無可置疑(wú kě zhì yí)
黯然失色(àn rán shī sè) 廣袤無垠(guǎng mào wú yín)
5、搓捻(cuō niǎn) 企盼(qǐ pàn) 繁衍(fán yǎn) 遷徙(qiān xǐ) 覓食(mì shí) 油然而生(yóu rán ér shēng) 花團錦簇(huā tuán jǐn cù) 美不勝收(měi bù shèng shōu) 繁花似錦(fán huā sì jǐn) 風雲突變(fēng yún tū biàn) 不可名狀(bù kě míng zhuàng)
落英繽紛(luò yīng bīn fēn) 冥思遐想(mí sī xiá xiǎng) 期期艾艾(qī ài)
第二單元
6、博識（bó shí） 美艷(měi yàn) 消釋(xiāo shì) 褪盡(tuì jìn)
凜冽(lǐn liè) 升騰(shēng téng) 脂粉奩(zhī fěn lián)
7、睥睨(pì nì) 污穢(wū huì) 犀利(xī lì) 迸射(bèng shè)
播弄(bō nòng) 虐待(nǜe dài) 雷霆(léi ting) 拖泥帶水（tuō ní dài shuǐ）
9、蒼茫(cāng máng) 膽怯(dǎn qiè) 翡翠(fěi cuì) 精靈(jīng ling) 蜿蜒(wān yán)
10、執拗(zhí niù) 憔悴(qiáo cuì) 饋贈(kuì zèng) 真諦(zhēn dì) 璀璨(cuǐ càn) 鑲嵌(xiāng qiàn) 酷肖(kù xiào) 海誓山盟(hǎi shì shān méng)
長吁短嘆(cháng xū ǎn tàn) 千山萬壑(qiān shān wàn hè) 盛氣凌人(shèng qì líng rén)
第三單元
11、蓬蒿(péng hāo) 咫尺(zhǐ chǐ) 狼藉(láng jí) 吶喊(nà hǎn)
自不量力(zì bù liàng lì) 相形見絀(xiāng xíng jiàn chù)
精巧絕倫(jīng qiǎo jué lún) 美味佳餚(měi wèi jiā yáo)
12、蕭瑟(xiāo sè) 和煦(hé xù) 乾涸(gān hé) 吞噬(tūn shì)
裸露(luǒ lòu) 戈壁灘(gē bì tān) 滄海桑田(cāng hǎi sāng tián)
13、媲美(pì měi) 挑釁(tiǎo xìn) 鼠目寸光(shǔ mù cùn guāng)
14、緘默（jiān mò） 狩獵(shòu liè) 凋零(diāo líng) 滑翔(huá xiáng)
目空一切(mù kōng yī qiè)
15、哂笑(shěn xiào) 拍板(pāi bǎn) 牟取(móu qǔ) 黑咕隆咚(hēi gū lóng dōng)
顫顫巍巍(chàn chàn wēi wēi) 莫衷一是(mò zhōng yī shì) 胸有成竹(xiōng yǒu chéng zhú)
不容置疑(bù róng zhì yí) 慷慨大方(kāng kǎi dà fāng)
一視同仁(yī shì tong rén) 任勞任怨(rèn láo rèn yuàn)
第四單元
16、蹲踞（dūn jù） 酬和(chóu hè ) 熹微(xī wēi) 譬喻(pì yù) 淳樸（chún pǔ） 即物起興(jí wù qǐ xìng) 引經據典(yǐn jīng jù diǎn)
悠遊自在(yōu yóu zì zài) 龍吟鳳噦(lóng yín fèng huì)
17、腌(yān) 門楣(mén méi) 籍貫(jí guàn) 城隍廟(chéng huáng miào)
肅然起敬(sù rán qǐ jìng) 囊螢映雪(náng yíng yìng xuě)
18、囿（yòu） 鈸(bó) 招徠(zhāo lái) 鐵鉉(tiě xuàn) 餑餑(bō bō)
秫秸稈(shú jiē gǎn) 隨機應變(suí jī yìng biàn) 合轍押韻(hé zhé yā yùn)
油嘴滑舌(yóu zuǐ huá shé)
19、家醅(pēi) 一馬當先(yī mǎ dāng xiān) 顧名思義(gù míng sī yì)
20、怵(chù) 摳(kōu) 逢場作戲（féng chǎng zuò xì）
八面玲瓏(bā miàn líng long) 看風使舵(kàn fēng shǐ ò)
左右逢源（zuǒ yòu féng yuán） 孤陋寡聞(gū lòu guǎ wén)
人情練達(rén qíng liàn dá)
『柒』 八年級下冊語文人教版第一單元都有哪些課文
第一單元：來《藤野先生》,《我的自母親》,《列夫·托爾斯泰》
第二單元：《雪》,《海燕》
第三單元：《敬畏自然》,《喂——出來》
第四單元：《雲南的歌會》,《端午的鴨蛋》,《吆喝》
第五單元：《與朱元思書》,《送東陽馬生序（節選）》,《詩詞曲五首》（《酬樂天揚州初逢席上見贈》,《赤壁》,《過零丁洋》,《水調歌頭》（明月幾時有）,《山坡羊·潼關懷古》）
第六單元：《小石潭記》,《醉翁亭記》,《詩五首》（《飲酒（其五）》,《行路難（其一）》,《茅屋為秋風所破歌》,《白雪歌送武判官歸京》,《己亥雜詩》）