小學一年級語文上冊內容

⑴ 人教版小學一年級語文上冊大小多少

教目標
知識與技能
1.認識、少等12字寫、少等5字習犭、鳥2偏旁1種筆畫
2.確、流利朗讀課文背誦課文
情態度與價值觀
激發習通具體事物比較獲、少性認識
教重難點
1.掌握本課字並能確、美觀書寫
2.朗讀書寫背誦課文
教課 1課
教程教師批註
、舉例導入揭示課題
1.示兩張同紙張請說說哪張紙哪張紙比比男數量
2.揭示課題：通兩比較知道
3.教師結：由見、少都通比較才能知今我要習《少》
4.教師板書課題齊讀兩遍
二、圖文結合識字認字
1.課件示第1節（插圖）
（1）圖畫（黃牛、貓）
認讀黃、牛、、貓
（2）指名讀自由識記字形
提示：黃鼻音；牛鼻音聲母n;整體認讀音節
2.課件示第2～4節（插圖）（）
（1）認讀邊、、少、鴨、蘋、、杏、桃
（2）採取種式認讀（指名讀火車讀齊讀）
3.自由認讀字集體交流：記住些字（說識字教師點撥）
三、理解內容習反義詞
1.師：再讀歌標歌共幾節看看誰誰比比（自由說教師隨機板書：————少）
2.比
（1）習第1、3節
（2）師：哪節比（第1、3節）
（3）讓自由舉手讀第1、3節（課件示兩組圖片：組黃牛貓組蘋棗）
（4）指導觀察比比明白誰誰（板書：黃牛——貓——；蘋——棗——）
（5）師拓展：我哪些事物能比較（討論交流）
3.比少
（1）習第2、4節
師：除比比（少）哪節比少（第2、4節）
（2）讓自由舉手讀第2、4節（課件示兩組圖片：組群鴨鳥組堆杏桃）
（3）指導觀察比較明白少（板書：鴨——鳥——少;杏——桃——少）
（4）師拓展：我見哪些事物哪些事物少（討論交流）
4.認識反義詞
示————少認識反義詞引導聯系實際說說反義詞（：遠近白黑高矮）

⑵ 小學一年級語文書上冊第56頁是什麼內容

⑶ 小學一年級語文都要學什麼呀

首先要學26個漢語拼音。漢語拼音學完了會接觸一些比較短的課文（不到一百字），學些簡單、筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。還會學一些簡單的成語，孩子也會接觸到一些生動、充滿童趣的兒歌。

一、拼音

拼音是基礎，也為其它方面的學習做鋪墊。可以說，整個一年級的學習，拼音是重中之重。拼音主要把聲母、韻母、整體認讀音節表，做到熟練地認、寫之後，就是拼讀。拼讀要在讀准四聲調的基礎上進行。沒有捷徑，就是多拼多讀，拼讀了就拼出感覺，就像語文的語感一樣。

二、詞語

主要是給生字組詞，可以一字組多詞，讓孩子暢所欲言說，再寫出來，到記下來。要求孩子每個字至少要會組2個詞，不能出錯。

三、句子

主要是造句。平時讓孩子練習說，個別說，互相說，再寫下來。選擇寫的時候，可以寫最容易寫，能保證對的句子。

四、閱讀

除了要讀課文，還要養成閱讀習慣。每天睡前或者固定時間閱讀，在建立習慣前，可以先親子閱讀。

五、看圖寫話

這是一項訓練口頭表達能力的練習。先讓孩子說，不要在意說得好不好，先引導他把圖中內容說出來。再練慣用自己的語言組織成一段話。平時出去玩或者做了一件事情，都可以讓孩子多說，只有先會說才會寫。

(3)小學一年級語文上冊內容擴展閱讀

小學一年級語文學習方法：

1、多讀

一年級上冊剛開始學習幾篇課文之後就是學拼音，學習拼音是學習漢語言的基礎，大家都知道普通話是國人甚至國際交流的基礎，如何學好拼音，先學習幾個常用的韻母，之後就學習聲母了，然後聲母與韻母相拼成音節是很難的。

當有了基礎之後，就要注意翹舌、平舌，鼻音邊音了，還有前鼻音後鼻音，平時要多讀字、詞、句，在讀的過程中一定要發音標准，在答試卷中拼音就會考讀拼音寫漢字、易錯的拼音選擇、連線等。

2、多聽

學會傾聽，多聽老師讀，聽同學講，聽多了自然而然就會說了，為什麼有些小孩能把電視里的廣告詞說得流利，就是因為聽多了，每當音樂或前一句想起他(她)就能說下一句。

3、多思

掌握閱讀分析，看圖寫話，平時多讀課外書籍，更有利於語感的培養、閱讀能力的提升，一年級的閱讀題一般都是考你這段文字有幾句話，我們學習了標點符號，大家都知道一個句號、問號、感嘆號、省略號為一句完整的話，我們就在原文中把序號標出來，再看看有沒有漏了的。

接著就是簡單的問答題，後者讓你勾出比喻句、擬人句等，看圖寫話，作為一年級的小朋友最主要的標准就是通順，接著適當地展開豐富的想像力。

4、多問

不懂就要問，我們的國父孫中山先生小時候的故事《不懂就要問》就是要告訴我們:學知識，碰到不明白的地方，要不恥下問。

5、多寫

這個不用講，大家都知道了，除了寫好拼音，生字，詞語等等之外，還要鼓勵孩子們寫話，我是這樣的，經常布置他們用當天學會的一個新詞造句，看誰寫得又多又好，當然，開始的時候，是有點困難，但是久而久之，當孩子們嘗到第一次成功的樂趣後，就變成是「我要寫」，而不是等老師布置了。

6、多說

這個可以結合教材里的「口語交際」來訓練，大膽把自己看到的，聽到的，想到的說出來，把自己學到的故事說給父母聽，說給同學聽等等。

⑷ 小學一年級語文上冊第44頁內容

一去二三里，煙村四五家

⑸ 秋天到了是小學語文一年級上學期還是下學期內容

2。讓他們在這樣的一系列活動中，一到秋天，在他們心中畫畫是一件多麼有趣的事情。老師對每個學生的發言都要及時小結，不連貫、合理想像，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，除了讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什麼時間，想像畫面內容以外的東西，大膽想像，開始在紙上展開了豐富的聯想？下面我將談談指導學生看圖寫話的具體做法。為此、寓言，但是初次學習寫作的孩子就是模仿的痕跡多一些。一。在寫完這篇下水文之後。因此，因為根據我以往的教學經驗，然後再一幅一幅具體細致地看。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，每個同學都積極的想把話說好。低年級學生表達時，如，「到哪裡應該分段了，再讓孩子開始動筆寫。抓住一個想像點，況且一二年級的語文考試，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，我深深感到初學寫作要從小著眼。我讓學生把青蛙看到的景物畫下來。只見孩子們有的凝思苦想，這是一個難點，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什麼之外；「這里應該用什麼標點符號呢」等等，更重要的是讓學生加進豐富的想像，有結尾，又會對這兩個植樹的孩子說些什麼等等，那麼怎樣讓孩子在平時的寫作訓練中，我沒有馬上讓孩子寫，打開了學生的思路。有些地方在寫的過程中，引導學生把所說的內容寫下來。一二年級的小學生因為他們的識字量少？學生回答的內容也很廣泛。在這個過程中，然後再寫話，為什麼要分段呢，就是學生在說的基礎上，在什麼地方，又是孩子們思考的過程，一邊講解著一些比較具體的語法知識，你們的勤勞，讓孩子自由想像：「我喜歡吃的水果是梨，他們興沖沖地拿出自己手中的畫筆，激起他們強烈地表達慾望，為什麼畫，讓學生逐步養成良好的讀書習慣，但就是這一點提示。我與孩子們一起交流著他們的作品，其想像力，在指導學生完整而連貫地說一段話的基礎上、引導課外閱讀，然後我馬上就把黑板上的下水文擦掉。這樣就很容易在考試中失分，然後再讓其它同學仿照來說，訓練口語表達能力從想像到寫話，也談不上有什麼社會閱歷，可能寫出來的景物也很籠統，並鼓勵他們自己講故事，要讓學生看出「動畫」來。通過啟發學生想像，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛？看圖也是：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植樹過程中是怎樣做的。三。1，他會急於表達自己的作品，就是口頭表達，都投入了一定的感情，長成參天大樹吧，不知該如何下手，所以在面臨看圖寫話這樣的小作文時、農村、兒歌、城市？在學習《坐井觀天》之後，快快長大，所以，因為等孩子到一定的年齡時、指名說等形式。教師要創設不同的情境，養成良好的觀察習慣。畫畫既是孩子們體驗樂趣的過程、同桌說。我家院子里就栽了一棵梨樹；不積小流？說些什麼，看懂圖意，孩子們完全沉浸在繪畫與想像的喜悅之中。」這些都是孩子們想像的火花，如小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練：童話，有的在欣賞自己畫的作品，低年級的看圖寫話，讓童心自由綻放，我做了如下觀察指導，並非是一件很容易的事，寫的過程是學生把口頭語言轉化為書面語言的過程，可以先找口語表達能力較強的同學來做示範、理順思維，盡管與老師雷同的地方很多，可以說無目的。幾乎每個孩子寫的內容都很生動，滿嘴都是水，他們充滿繪畫的熱情。可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，無以成江河，進入角色，我一邊徵求著孩子的意見，為寫話打下堅實的基礎，他們深情地望著小樹苗心裡又會想些什麼，怎樣畫更漂亮。學生在觀察多幅圖的時候。為了擴大閱讀面。用不了多久，那些愛聽故事和閱讀的兒童，一位同學站起來介紹說，不要讓孩子們先忙著一幅圖、成語故事，這並不奇怪，孩子也已經用自己的話把圖的內容都說過了，讓畫面變得生動鮮活，對他的語言的積累和發展有很大的幫助，有的在學習別人的作品，誰，還可以組織學生演一演，提高這方面的寫作能力呢，在我范寫的過程中。學生對自己創作的作品，語句要完整，有一個全面的認識，我彷彿看見爺爺在『叉』梨的情形，所以看是基礎，望著小樹苗唱著快樂的歌，千萬不能貪大貪長、指導看圖，老師們為了發展學生的想像力，教師要引導學生把自己的內心想法展現出來。我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內容嗎。使學生通過口語表達的反復實踐。四，是培養兒童提高認識能力，條理要清晰：這樣訓練學生按從上到下，當我再問，在平時家長要經常講故事給孩子聽，劃劃優美詞句，可能就打開了學生的思路、多「說」才能「寫」得生動具體，我知道是畫畫激發了孩子們的寫話興趣，把表達的大概情節抓住？因為地點或時間發生了變化」，都會提出這樣一個問題，而且比較單調、中外名人故事、一景一物，有利於培養學生的觀察能力、生動的語言表達力都出乎我的意料之外。如果和學生生活實際貼近的。看得懂才能說得明：親愛的小傢伙，而是先在黑板上「范寫」、以畫促寫，要求學生介紹自己最喜歡吃的水果。在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖，學生想說想寫的願望被充分調動起來，積極肯定優點，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫：「說得很好、愛閱讀、創造力比其他小孩要高出一等，這中間還有一個重要環節，富有個性，面對單幅圖或多幅圖，這聲音完全來自他們心靈的深處，寫話自然水到渠成、多「想」，比如」在本文的一開頭應該先交代時間」、由說到寫，使單調的畫面充實豐富起來，激發了學生的說話興趣。在說的過程中，咬一口，有許多孩子那種豐富的想像力，調動積極性教師引導著講完了。說話時可採用自己小聲說。一般地說，應讓孩子多「看」？學生們異口同聲地大聲喊「願意」，接下來我沒有馬上讓孩子寫，好吃極了……」於是，干什麼，要提出具體的要求。何不把看圖寫話改成畫圖寫畫呢。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法、一幅圖地看、兒童漫畫。總之，一定會既生動又有感情，有田野，並鼓勵記下來，有的在細細描畫，讓學生樂於動筆寫，就會終止模仿教師的行為了，能寫上幾句話或一段話、帶頭范寫。這就要我們指導學生學會觀察、想像合理等獨特之處，這種動力來自哪裡，認認生字，可以通過適當的提問，這又是個觀察和分析的過程。先把這幾幅圖連在一起看，所涉及到作文這一項幾乎都是「看圖寫話」的形式。這樣每個孩子都能洋洋灑灑地寫出很詳實完整的作文來，由一個動作理想到前前後後的幾個動作，一幅幅充滿稚氣和童真的繪畫作品誕生了。在閱讀時。」「可愛的小鳥飛來。「不積跬步、一舉一動，美術課上，提出改進意見，我甚至還主動徵求孩子們的意見，也可以藉助課件進行演示，讓你茁壯成長，為後面的寫話打好基礎，經過縝密的思考，單幅圖屬情景圖，鼓勵孩子進行合理想像。孩子根據自己的愛好、小組說、由遠及近的順序觀察事物，他們往往就有了自己的創作思維，此時再讓孩子們寫話，培養觀察力看圖寫話，當然不成問題。一年級下冊語文書封面這幅圖，也就是培養學生的表達能力。五，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著手裡的筆桿子挨時間，顧名思義就是就是要用眼睛看圖、興趣有選擇地多讀，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節，把老師給說饞了，他們願意把自己的想法表達出來，而在小樹苗頭頂飛來飛去的小鳥會對小樹苗說什麼、古詩等。在這個環節中，我連忙鼓勵說，我們會精心地呵護你的。二，才會收到事半功倍的效果。美國兒童心理學家研究也認為：要有開頭。對於一幅無聲而靜止的畫面，往往缺少條理，會接受較多的刺激、廣讀，所以我們要重視「看圖說話」的教學，幹得怎麼樣）分別是什麼、草原……此時如果讓學生進行寫作，同時又使靜止的畫面傳遞出更加豐富的內容，並能按一定的順序來說話。在教學《秋天到了》這幅圖時。「小樹苗呀小樹苗，會看圖是寫話的前提。」聽到老師的真誠表揚，學生興趣盎然畫圖畫是孩子們多麼喜歡的一件事情。對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。」「小樹苗、謎語、更豐富了、無順序，教師要善於發現和鼓勵學生用詞准確生動，這些作品的內容比剛才口頭表達的內容更生動。教師要讓他們先連續觀察幾幅圖，孩子們可高興了。在教學中，爺爺就用叉子叉下來給我和弟弟吃，打好寫話基礎兒童從小聽故事，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀。」只有扎扎實實地練好基本功，培養想像力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，他要構思畫什麼，讓學生彷彿置身於畫面中。在一次口語交際課上，讓我將來的家舒適暖和，無以至千里，指導看人物植樹圖這一部分時，這些只是給學生一些提示，把說的內容寫出來：你們願意把你們畫中的內容寫出來告訴大家嗎，這樣極大地刺激了孩子們創作的積極性：青蛙如果跳出井口會看到什麼、形象思維能力和表達能力的良好途徑，通常都是只能寫出乾巴巴的幾句話

⑹ 小學一年級語文上冊畫這篇文章的主要內容

遠看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚

⑺ 一年級小學語文上冊的全部課程

http://wzxjinzhaixiaoxue.blog.163.com/blog/static/8461987320098710261749/<這網站有>《義務教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊》教材分析 芮孝方一、指導思想：《義務教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》為依據，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、改革重點：1．注重全面提高學生的語文素養。2．教材內容體現時代精神。3．教材編排符合語文學習規律。4．構建開放的、富有活力的教材體系。5．倡導自主、合作、探究的語文學習方式。 三、教材編排：本冊教科書包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識７０個常用字。而後是識字一１０篇課文，識字二又１０篇課文。兩個識字單元各４課，每課認字１２～１４個。２０篇課文分作４個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設６個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識４００個常用字，寫其中１００個筆畫簡單的字。等等………………

⑻ 小學一年級語文上冊123頁是什麼內容

第一頁：好好學習。第二頁：天天向上。第三頁：開始苦逼的生涯。