語文課印象

1. 高中的語文課本中最令你印象深刻的文章有哪些

我最喜歡魯迅的文章，特別是《從百草園到三味書屋》，文字非常優美，故事非回常有趣。答其中要求背誦「不必說……也不必說……單是……」一段，還要仿造個句子。我至今記憶猶新，不免興趣盎然，就在寫《我的頭條之旅》時仿寫了一段：

「頭條物華天寶、人傑地靈，不必說那些條友大伽們用生花妙筆寫出錦綉文章，言語之間縱橫捭闔，隨便放個屁都能砸出一個大坑來；也不必說那些「青雲計劃」獲獎者坐擁粉絲數萬，點贊者蜂擁，好評者如潮，求藝問道者絡繹不絕，收益高到令人羨慕嫉妒恨。單是那些頭頂上大書「優質」兩字的條友們，也是舞文弄墨、詩詞歌賦，招蜂引蝶、無限風光。」

2. 讓我歡喜讓我憂,大學語文課堂印象六百字作文

語文，讓我歡喜讓我憂。
我愛閱讀。書之妙，存於心......縱觀《史記》，暴虐無道的秦始皇，醉生夢死的商紂，令我嘆息；走近《論語》，攜手孔子領悟待人接物的處世之道。「己所不欲，勿施於人」的真諦，也許就是「仁（人）」的詮釋吧！捧讀《三國演義》，英雄的豪情壯志，謀士的揣測猜疑，故事的精彩絕倫，令我不禁贊不絕口。我愛閱讀，愛它的多姿多彩，愛它的喜怒哀樂。閱讀，讓我獲益匪淺！
我愛作文，喜歡用筆寫下「自己」。聚焦情感，我的笑，我的哭，我的怒，我的哀，演繹的淋漓盡致，精彩絕倫。作文中，我是天空中無憂無慮，自由自在的小小鳥，那是我惟一傾訴的空間。我愛作文，愛自己的風格，愛自己的語文。
說起憂，最讓我頭疼的還是考試了，明明上課上的好好的，一到考試，我的邏
輯與思維就不知道跑的哪裡去了，寫一個錯一個，這不，這次考試只考了87，傷心呀！別看我愛作文，最令我討厭的也是作文，在初中，老師的命題作文大多數是記敘文，而我又偏偏擅長於散文，這一次我的寓言就把老師惹毛了，在此，我也向老師道個歉（鞠躬90度）！第三嘛，學習的透不過氣，在初中，家長管得非常嚴格，總是批這批那的，害得我的自信心都跑到九霄雲外去了。唉......
語文，你的魅力讓我歡喜，你的負擔讓我憂愁。我該說歡喜還是憂呢？

3. 別了,語文課的哪個片段給你留下了深刻的印象

老師講課的時候，唾沫飛到了我的課桌上

4. 如何把一節語文課上得讓人印象深刻

周三上午，我們一起聆聽了沈老師為我們執教的教研課《馬牛羊》。這節課教學內容簡單，就「馬、牛」這兩個生字的教學，但是聽課下來，卻一點不覺得枯燥乏味，整堂課氣氛活潑，形式多樣，但沈老師的這堂課教學形式新穎，把這堂課上的非常精彩，給聽課者耳目一新的感覺這群天真的孩子在和諧的氣氛中快樂地學習著。我認為這堂課主要有以下特點：
1、形式多樣，氣氛活躍。
眾所周知，培智低年級學生情感外顯、好動，喜歡豐富多彩的形式和有趣的活動。根據學生這一特點，沈老師採取了循序漸進，動靜結合，靈活多樣的活動形式。 比如說學習生字「馬」，沈老師首先播放視頻，通過觀看視頻激起學生學習「馬」的興趣，在學生情緒高昂的狀態下，進行「馬」的教學，在進行完「馬」的教學以後，根據學生特點和課堂內容，沈老師讓學生跳一跳《小騎士》。在進行「牛」的教學時，讓學生模仿「牛」，品嘗牛肉製品，最後跳動物模仿操，整個教學過程中，學生動腦、動口、動手、還動腳，他們的積極性被全面提高，個個情緒高漲。在學生情緒高漲狀態下進行教學活動，效果無疑是好的。
2、充滿耐心，遵循小步子多循環。
培智學生的記憶特點是識記緩慢遺忘快，在一開始，沈老師就復習了以前所學過的簡單筆畫，為這節課所進行的寫字教學奠定基礎。在馬、牛的教學中，讀一讀，然後分析字形，書空，寫一寫，每一個步驟不急不躁，「馬」的書寫是個難點，學生在書寫時，沈老師一個個地看過去，有些學生書寫不到位，沈老師更是握著他的手寫。進行展示講評時，對寫的好的學生打上一個美麗的五角星，這樣集體批改，能更大地激發學生的書寫積極性。很多學生都是城市裡的孩子，平時不經常見到馬和牛，更別提知道它們的用途了。在了解馬、牛對我們的幫助這一環節時，沈老師出示了很多圖片，學生通過觀看圖片，了解了馬、牛對我們的幫助，同時無形之中進行了口頭組詞，可謂一舉兩得。
總而言之，這堂課根據學生特點進行設計，學生個個參與，快樂學習，教學效果很好。

5. 我對語文課的印象，作文，400字

400字啊

6. 語文課的記憶作文六百字

打開記憶的閘門，在我短暫的初中生涯中，那節課令我至今記憶猶新。
那是一個夏天的中午，教室里浮躁的空氣幾乎要令人窒息，大家都無精打采地趴在桌子上，語文老師伴著一陣清脆的鈴聲走進教室，興高采烈地說，「同學們，下面我們來做一個游戲」。「好！」同學們異口同聲地答道，教室里凝重的空氣瞬間也變得活躍起來，
老師讓我們拿出一張白紙，然後在上面寫下自己生命生命中最重要的東西。有的人在白紙上寫下了：「父母」「金錢」「生命」「愛情」「友誼」等。然後，老師說，「從所寫的當中劃去一個」。我輕輕地劃去了「金錢」，沒有一點猶豫。這時，老師又說，「從剩下的當中劃去一個」，我的心情開始沉重起來，好像窗外的陽光也變得黯淡了，我手中的筆開始顫抖，痛心的劃去了友誼。老師此刻的話打破了教室里的沉寂，「再從剩下的當中劃去兩個，只留下一個你生命中最重要的東西」。這時，同學們早已滿頭大汗。一絲清涼的風掠過，沒有帶走教室里一絲浮躁而凝重的空氣。大家都希望停止這個游戲，因為他們都是生命中最重要的東西。
最後，老師帶著異樣的眼光看著我們，說，「你們都留下了生命中最重要的東西，願你們好好珍惜……」。在這個游戲結束後，有的人留下了金錢，因為他說要讓世界上的每一個人都擺脫貧困；有的人留下了友誼，因為他說要讓世界上的每一個角落都充滿愛；有的人留下了愛情，因為他說要讓每一個人都有一顆純潔的心；而我，留下了兩樣東西——父母和生命，因為父母給予了我生命，而我要用生命來回報父母。
從那以後，那節課便深深地烙在了我的心裡，成為我最喜歡的一節課，因為在那節課上，我找到了生命中最重要的東西！

在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節課的題目，並冥思苦想作文的內容要怎樣寫才好。
優美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，非常安靜。本該早來上課的老師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鍾，在確認老師暫時不會來之後，教師「轟」的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂塗抹在墊本上，待它形成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦後。一時間，教室里真是其樂融融。
這時已經上課十五分鍾了，大家看老師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什麼的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：「安靜！老師來了！快回位坐好！」說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀可以看到剛才的熱鬧。
噔噔噔，老師走進來了，掃了大家一眼，走上講台，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰郁的心情一下子好起來了----老師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必老師開口，大家下筆如有神般的在信紙上「唰唰」的寫起來了，老師看著大家，眼裡也有一絲頑皮的笑意。
那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。
那真是我最喜歡的一堂課，好希望還會遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。

7. 小升初第一次寫作文語文課堂印象

題記：牽著好朋友的手，走在學校的操場上，沐浴著暖暖的陽光，想著十幾天後的小升初考試，心中有一種說不出的滋味。
一、酸
想著十幾天後就要離開母校，離開慈愛的老師，離開親愛的同學們，心中有太多太多的不舍，每每想起在母校的歡笑，在母校的淚水，心中都會有一絲酸楚，眼角都會有一絲淚水閃過……
二、苦
小升初的日子，很苦。每天都有一大堆一大堆的作業等著我們去做，每天都有一大堆一大堆的習題等我們去寫。幾乎每次都是寫的不想再寫時，出去洗把臉。讓自己清醒清醒，然後就繼續回來「艱苦奮斗」。
三、甜
小升初的日子，雖然很苦，但也樂在其中。每天都過得很充實，很快樂。當學累了的時候，就出去跑跑。把一天的疲倦都變成汗水蒸發掉。每每這時，心中都有說不出愉悅。
四、咸
小升初的日子，有時會受不了苦而大聲哭泣,淚水落在嘴裡，味道咸鹹的……
五、辣
每次小測驗考不出理想的成績時，每次在老師失望的眼神里走下去的時候，臉上火辣辣的；每次大汗淋漓後，臉上像有一團烈火在燃燒；讓我感受到了「辣」的滋味。
小升初的日子，很苦很累，但也很快樂。雖然每天把自己埋在題海里，雖然每天把自己放在書本里，雖然每天把自己浸在作業里，但是，做個「會思考的書獃子」也無妨啊！
小升初的日子，痛苦並快樂著！

8. 高中作文感觸最深的一節語文課

在我的記憶中,上過很多的課,印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了.記得那是星期五的下午,只聽見「叮鈴鈴」上課了.同學們便迅速走進教
室,等待柯老師的到來.這時,柯老師進來了,手裡拿著一個籃球.咦,明明是語文課,怎麼會成體育課呢?平時嚴肅的老師,今天卻是兩眼微眯,嘴角還掛著微
笑,真不知老師葫蘆里賣的是什麼葯?

正當我迷惑不解時,老師發話了：「今天,我們上節活動課.」老師的話音剛落,全班便沸騰起來.老師接著說：「我們的規則是這樣的,請十六個同學上來,用最
快的時間,使每個人都摸到球.今天我們來看看誰的想法最好,誰最聰明.」頓時,全班鴉雀無聲,同學們都在思索著,有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著牆；
有的緊鎖著眉頭……柯老師見了,說：「我想了一個辦法,下面請十六個同學上來,一個同學拿著球,其他的同學站在兩排；把手伸出來,拿球的同學從那邊推過
來,這樣每個人就都摸到了.」「噢!」全班同學恍然大悟.「試驗一下吧!」不知誰叫了一聲.這時,柯老師叫上來了十六名同學,按照老師的方法去做,「哇!
只用三秒鍾,真是神速呀!」全班同學驚呆了,這時,我們的腦筋豁然開朗了,許多同學都舉起了手,老師點了一名同學,他說：「直接把球放在中間,每個人一起
摸不就得了嗎?」這時,另一位同學馬上反駁道：「如果那樣,就一定有同學摸不著.」「那能不能改進一下呢?」柯老師問道.有幾個同學舉起了手,他們有的說
分兩邊,有的說在裡面轉一下……
還有幾位同學舉起了手,如安可人說：一位同學站著,一位同學蹲著,站著的往下扔,蹲著向上扔；柯登說：十五名同學圍一圈,一個同學在中間,拿著球轉一圈.最後,我們把所有的方法都試了一遍,最後柯登的方法最快,只用兩秒.
這堂課真有趣,讓我在玩中知道了要多動腦子,這樣才能變得更聰明.你說,這堂課給我的印象有多麼的深刻呀

9. 語文課本里哪篇文章給你留下了最深的印象為什麼

莊子的《逍遙游》，莊子筆下的文章有著超常的想像和變幻莫測的寓言故事，這些構成了莊子特有的奇特的想像世界。劉熙載評價莊子「意出塵外，怪生筆端。」而我最欣賞的就是莊子的逍遙游，原先不是很懂這篇文章的核心，看得有點懵懂，最近剛好看了別人推薦的憨山大師的《莊子內篇注》，憨山大師用自己佛理來注釋莊子，讓我獲益頗多，對《逍遙游》的認知也提升了一步。

10. 我對老師的第一印象 作文

時間過得飛快，不知不覺我就跨入了初中的大門，我最喜歡的是語文課回，所以期待見到答新的語文老師。

一、 第一節語文課

第三節課是語文課，我高興極了，終於迎來了這第一節語文課。鈴聲過後，從外面走進了一個胖胖的、矮矮的中年婦女，頭發盤起，戴著一副眼鏡，看起來知識淵博。只見她大步走向講台，向我們介紹起自己來：「我姓李，你們就叫我李老師。」她說話的聲音很特別，我想，這樣的一位老師，我會和她相處得好嗎？她看起來似乎很特別。

二、 老師講課

李老師講課很有辦法，會想出各種各樣的方法來讓我們牢記知識。比如在講古文課時，她把古文編成小故事，利用圖片、卡片等資料將枯燥無味的古文課講得生動、有趣。我們隨著和李老師相處的時間越來越長，也有了深厚的感情。

三、 第一次考試

第一次考試，同學們的成績不是很好，老師並沒有責備我們，而是幫助同學們查找不足，有針對性地加以輔導，更加努力地教我們知識，我們也更加認真地學習，終於在期中考試中取得了好成績。

四、 老師請假

李老師的嗓子壞了，她不得不請假去看病、打針。同學們都想念李老師，因為我們都離不開她、都喜歡她。

雖然李老師嗓子不好，但她的聲音永遠是我們心中最響亮的聲音。