語文滕老師

⑴ 藤野先生主要內容

《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷，其中有東京「清國留學生」的生活情況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。

本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。

拓展資料

1902年4月，魯迅22歲，他懷著尋求救國救民真理的理想，去日本留學，在東京的弘文學院補習日文。1904年9月，轉赴仙台，進仙台醫學專門學校學醫。藤野先生這時正在該校任解剖學教授。魯迅在此認識了這位日本學者，並且同他建立了深厚的師生友誼。

在日本軍國主義影響下，當時的日本人對中國人民抱有狹隘的民族偏見。但藤野先生並不如此，他對來自弱國的魯迅毫不歧視，倍加愛護，並以自己的高尚品質給魯迅以極大的影響。

這篇散文寫於1926年10月12日，當時作者魯迅正遭受北洋軍閥及其御用文人的迫害，從北京南下，來到廈門大學任教，作者作此文予以懷念藤野先生，此文最初發表於同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，後收入散文集《朝花夕拾》。

⑵ 誰能猜出我的語文老師是誰

趙 錢 孫 李
周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛
蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許
何 呂 施 張
孔 曹 嚴 華
金 魏 陶 姜
戚 謝 鄒 喻
柏 水 竇 章
雲 蘇 潘 葛
奚 范 彭 郎
魯 韋 昌 馬
苗 鳳 花 方
俞 任 袁 柳
酆 鮑 史 唐
費 廉 岑 薛
雷 賀 倪 湯
滕 殷 羅 畢
郝 鄔 安 常
樂 於 時 傅
皮 卞 齊 康
伍 余 元 卜
顧 孟 平 黃
和 穆 蕭 尹
姚 邵 湛 汪
祁 毛 禹 狄
米 貝 明 臧
計 伏 成 戴
談 宋 茅 龐
熊 紀 舒 屈
項 祝 董 梁
杜 阮 藍 閔
席 季 麻 強
賈 路 婁 危
江 童 顏 郭
梅 盛 林 刁
鍾 徐 邱 駱
高 夏 蔡 田
樊 胡 凌 霍
虞 萬 支 柯
昝 管 盧 莫
柯 房 裘 繆
干 解 應 宗
丁 宣 賁 鄧
郁 單 杭 洪
包 諸 左 石
崔 吉 鈕 龔
程 嵇 邢 滑
裴 陸 榮 翁
荀 羊 於 惠
甄 曲 家 封
芮 羿 儲 靳
汲 邴 糜 松
井 段 富 巫
烏 焦 巴 弓
牧 隗 山 谷
車 侯 宓 蓬
全 郗 班 仰
秋 仲 伊 宮
寧 仇 欒 暴
甘 鈄 歷 戎
祖 武 符 劉
景 詹 束 龍

葉 幸 司 韶
郜 黎 薊 溥
印 宿 白 懷
蒲 邰 從 鄂

索 咸 籍 賴
卓 藺 屠 蒙
池 喬 陽 郁
胥 能 蒼 雙

聞 莘 黨 翟
譚 貢 勞 逄
姬 申 扶 堵
冉 宰 酈 雍

卻 璩 桑 桂
濮 牛 壽 通
邊 扈 燕 冀
浦 尚 農

溫 別 庄 晏
柴 瞿 閻 充
慕 連 茹 習
宦 艾 魚 容

向 古 易 慎
戈 廖 庾 終
暨 居 衡 步
都 耿 滿 弘

匡 國 文 寇
廣 祿 闕 東
歐 殳 沃 利
蔚 越 夔 隆

師 鞏 厙 聶
晁 勾 敖 融
冷 訾 辛 闞
那 簡 饒 空

曾 毋 沙 乜
養 鞠 須 豐
巢 關 蒯 相
查 後 荊 紅

游 竺 權 逮
盍 益 桓 公
萬俟 司馬
上官 歐陽

夏侯 諸葛
聞人 東方
赫連 皇甫
尉遲 公羊

澹臺 公冶
宗政 濮陽
淳於 單於
太叔 申屠

公孫 仲孫
軒轅 令狐
徐離 宇文
長孫 慕容

司徒 司空：
老師

⑶ 為什麼巴金是巴金,魯迅是魯迅 【語文老師留得變態作業……】

魯迅先生的好友許壽裳在其《亡友魯迅印象記》一文中說魯迅曾對此作過解釋：
「（一）母親姓魯，（二）周魯是同姓之國，（三）取愚魯而迅速之意」。其實，在此含義之外，「魯迅」這一筆名還另有「深意」。先看「魯」，魯確是其母親的姓，魯迅16歲喪父，與其母相依為命，母子感情篤深，以魯為姓，寄託著對仁厚而善良的母親魯瑞的愛；另外在古代，周魯是同姓之國。
再看「迅」字，除愚魯而迅速之意外，還有「深意」。據《爾雅－釋獸》雲：「牝狼，其子，絕有力，迅。」「」即激，從犬言獸性，從水言水性。在文字學上，即孳乳而為激烈的意思。現將「魯」和「迅」和起來看，「魯」取自母姓，「迅」古意為狼子，那麼「魯迅」由此可以理解為牝狼的一個有大力的兒子。這里就有一個問題，為什麼要把自己比喻成一個牝狼的兒子呢？這個問題侯外廬先生在其《韌的追求》一書中有過解釋，他說：「近代啟蒙思想運動有一個邏輯規律，即先修改舊時代天經地義的命題，進而否定舊時代這個天經地義的命題。」以「魯迅」為筆名正符合了這一邏輯規律，孟子曾講：「無父無君，是禽獸也。」（《孟子－滕文公下》）「魯迅」以母為姓，以禽獸為名，是在承認舊時代這一天經地義命題的基礎上對他的否定，無父無君的人既然是禽獸，那麼我就是禽，我就無父無君，無綱常名教，我就「超出三界外，不在五行中」，我就不受舊時代的束縛，我就可以迅猛奮起，頑強地向舊勢力、舊思想、舊文化作堅決的攻擊。由此看出，「魯迅」這一筆名反映了魯迅反封建的思想，以及同舊時代決裂，與之作堅決斗爭的決心，表現了一個革命者的偉大抱負。
出於對客死他鄉的巴恩波同學的紀念，寫了一個「巴」字，作為筆名的第一個字。1958年3月，巴金在《談〈滅亡〉》一文中說：「我的筆名中的『巴』字，就是因他而聯想起來的，從他那裡，我才知道百家姓中有個『巴』字。」筆名應有兩個字組成，得再加一個字，用什麼字好呢？正頗費躊躇時，詹劍峰走了進來，見他似在思考什麼，便詢問原因。李堯棠如實相告，並說要找個容易記住的字。詹劍峰是個熱心人，見桌子上攤著李堯棠正在翻譯的克魯泡特金的《倫理學》一書，指指說:「就用克魯泡特金的『金』吧。」於是李堯棠爽快一點頭：「好，那就叫『巴金』，讀起來順口又好記。」隨之便在「巴」字後邊寫了個「金」字。

⑷ 滕欣姸,小學生一起三年級二班語文老師布置作業情況他每天要做的

沒有班級群么？如果有，在班級群里問問就可以了，沒有也可以直接問老師啊

⑸ 怎麼補語文

」我回答他：「要說很短的時間把語文補上去，我答應不了你。估計很多語文老師都無法答應你。」 要讓孩子的語文成績優秀，從小學階段我們要重視學生的雙基，既基礎知識和基本技能，還要加強孩子綜合實踐能力培養。要以後來補語文知識，我們現在就該重視孩子的語文知識的學習和能力培養。首先，我們低段學習，詞語的積累是低年級語文學習的關鍵，形容詞、量詞、動詞、近義詞、反義詞課文中重要的詞語，不僅要完成字詞的聽寫，而是要運用字詞，了解在具體的環境下如何准確的運用詞語。看圖說話：說完整的話對孩子來說是一個難題，因為孩子不能對圖片上所看到的內容進行整合，或則孩子具備整合的能力了，但是前後的語言卻不能按照順序組織出來。把看到的信息在大腦里進行組合並有條理的說出來。我們要鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，不要忽視平常看到的任何文章，就算你看不懂，你也要盡全力去理解，並背下所有你覺得好的句子，長時間積累下來你會覺得有所提高。 我們班的學生，目前我很重視孩子們愛讀書，學會讀書的習慣的培養，很重視學生積累詞語，運用詞語的能力的培養。但在記憶背誦優美詞語句子這個方面還有欠缺。所以，我希望通過孩子們的「海量閱讀」，讓學生認識更多的字積累更多的詞語，運用學到的詞語，並能積累優美的句子，感悟語言，體會情感。這樣，久而久之，孩子們的語文知識就越來越豐富了，運用語言也得心應手了。希望家長們也重視孩子語文學習，不要到將來，再來一個家長問我：「唐老師，我的孩子馬上要升高中了，我該怎麼給孩子補習，才能把成績很快提高啊？」 下面就上周閱讀卡製作認真的孩子給予表揚，希望大家繼續努力。 四顆星：韓睿霆、毛建峰、任宸萱、楊蓄辰、李燁、陳佳瑜、周文昕、夏霖、黎思藝、謝雲祥、杜思余、韓瑞、倪家林 三顆星：向鑫、徐傑、李浩、唐子鈞、傅欣、羅林、母艷紅、滕文淵、劉芯宇、劉婷、鄒祖祥、李昕藝、劉智賢、唐宇欣、高藝嘉、詹恆、楊思涵、馬鈺佳、闞曉彬、嚴銳、鍾思語、肖建華、李佳鑫、陳浩、張若愚、李灃瑤、廖俊傑、唐雁祺、陳星舟

⑹ 上海市回民中學2013年(17屆)預備2班。班主任(董鑫)，語文老師(滕老師 東北的)生平

劉璐上高四那會兒，我晃晃悠悠地走到了大二。當時正和千里之外的原配女友鬧得不可開交。有一天，劉璐從QQ上蹦出來說，我都高四了你什麼時候來看我啊。我對著電腦想了一會兒對她說，明天我在一中門口接你放學。

那天，我正式與女朋友分手，那是我們倆中學時代最真實純潔的四年初戀。她在大清早打來電話說，明年的明年她就要結婚了，問我有什麼意見。我當時窩在被子里睡眼惺忪地說沒什麼意見，然後就聽到她掛掉電話的嘟嘟忙音。我這時才清醒過來，我們GameOver了。

去一中的途中，坐在公交車上，看著窗外飛馳而去的場景，一幕幕就此作別，這多像愛情，遺憾地讓我們意猶未盡，想起來覺得它很美，失卻的美總是給我們莫大的安慰。

當我在人潮湧動的學生堆里來回困難地找劉璐時，一個女生突然從後面冒出來，很嬌小的模樣，可愛、活潑，笑起來臉上還有兩枚小小的酒窩。

我們沒有彼此客氣地說你好我是某某某。我們看著對方，沒有經過確認便認定對方就是自己要找的那個人，就像是熟識多年的朋友一樣。而實際上，這是我們做了四年網友以來，第一次見面。

陪著劉璐取完單車，我們走在午後安靜的校園里，無風，有學校的廣播電台放出淡淡的吉他彈奏．陽光在樹枝間斑駁地躍動。

走到一幢教學樓前，她停下來指著對我說，最右邊的那個窗戶上貼著Jav圖片的就是我的座位。我仰起頭朝著她的手指方向望去，隱隱約約看到Jay冷峻的臉在陽光下異常安靜。陽光在這時候穿過稀疏的梧桐樹停在我臉上，安靜，溫暖。這場景跟我高中看某個人時如出一轍。

劉璐拿胳膊肘戳了我一下，說，季風，你流淚了。我背過身拿手揉了揉眼睛說，今天的陽光太刺眼。

那天我和劉璐走了很多路看了很多風景，一路上大多時候是她在講話我在聆聽，這跟QQ上我們的聊天截然相反。每次過馬路時，我都會緊緊拽住她的胳膊，走在她的左邊。

這個我維持了四年之久的習慣性動作，依然銘心而刻骨。

看著一輛輛掠起灰塵的車喧囂而過，我對劉璐說，我能抱抱你嗎？

回到學校的那天晚上，天空就洋洋灑灑飄起了雪花，這是入冬後的第一場雪。

下雪了，注意保暖。劉璐的QQ頭像是只抬起腦袋45度仰望的貓。

那場短暫的雪融化後，我再次踏上了前往一中的汽車。因為我曾答應過劉璐，要給她過19歲生日。

在她厚顏無恥的威逼和軟磨硬泡的糾纏之下，我終於手握郭敬明的音樂小說《迷藏》出現在一中。我還在蛋糕店給她訂了蛋糕，中午我倆坐在大排檔里，舉杯同慶，當然了，她喝的是白開水，我喝的是白酒。

吃完飯我幫她點燃19支蠟燭，在暖暖的火苗中，她閉上眼睛，模樣安靜而虔誠地許著願。

那是我見過的時間最長的一次許願，劉璐的眼睛從閉上到睜開幾乎用了五分鍾。

別太貪心，再不好蠟燭都燃沒了。我說。

好了，她說，然後一口氣吹滅了蠟燭。

我切著蛋糕低聲問，許的什麼願？

劉璐說，說了就不靈了。

2）

入冬後我大多時間在宿舍里寫字，看《越獄》，和劉璐說話。

劉璐說，你下次什麼時候還來看我啊。我說不去了，她問為什麼，我說等我給你找到嫂子了再去看你。

之後半個月中我幾乎沒再和劉璐說過話，直到元旦的前一天，一個陌生電話打到了我這里，沒等我問清楚對方的身份，那邊就撂下一句最好來一中一趟便掛了電話。

當時我的第一反應就是劉璐遭人綁架了。於是我攔了一輛計程車便匆匆忙忙往一中趕。

到了一中，我第一個打給的不是劉璐，而是剛剛那個給我打電話的人，得知我已經到達之後，對方說了句嗯知道了，便再次斷了線。

正當我在這里天馬行空地插著想像的翅膀到處飛時，劉璐出現了，和她一起出現的還有一個女生，如果沒有猜錯的話，這就是跟我通話的那位。

我跨著流星步沖上去就把劉璐給拉了過來，我說你沒事吧她們沒把你怎麼樣吧。

我一說完她們倆就都笑了，那個女生邊笑還邊搖頭，說都一把年紀了你還做著英雄救美的白日夢呢。那個女生說完就要走，走之前還對劉璐說了一句，人我給你帶到了，剩下的你自己看著辦吧。

這下我算徹底蒙了，我說劉璐，你們這唱的是哪一出？

劉璐直直地盯著我看，她的眼神跟平時不一樣，多了點什麼我也說不清楚，就是感覺楚楚動人的，看了就要讓人心碎的那種。

誰知道我還沒心碎呢，劉璐就已經哭得稀里嘩啦的，我說你別哭啊有話好好說。

劉璐一邊哭一邊跟打機關槍似的說，還有什麼好說的我都為你哭成這樣了你還要我說什麼。

得了，弄了半天原來是在玩告白啊，可是需要哭成這樣嗎，好像對我表白是件多麼令人痛不欲生的事情一樣。

但是我卻忽略了很重要的一點，這是我四年來，第一次看到淚流滿面的劉璐。

那個元旦，我一直陪在劉璐身邊。那也是我大學里的第一個夜不歸宿。

我記得那天我們沿著我們曾走過的大街小巷走啊走啊，像出遊的彼得·潘。中途我欲言又止地問她，為什麼會喜歡我。

劉璐說，每次和你說話我就會很安心，那種溫暖的感覺四年來逐漸成為我的習慣，離不開的習慣，直到最後演變為對你的依賴、愛戀。

而她終於說出了自己的生日願望：我希望明年的這個時候還有季風陪我過生日，而且每年的生日都有季風……

我問她為什麼不早點告訴我。

她說她怕說了會連朋友都做不了。

把她送到學校的時候，我說，進去吧，好好聽老師講課。

劉璐說，我怕你走了。

我的心忽然揪得疼起來。我說我哪兒都不去就在門口等著你。說完我深深地擁抱了她。我終於明白，取暖的最好方法，不是煙，而是一個人溫暖的擁抱。

看著劉璐在暮色中走進教學樓，我抬起頭彷彿能夠看見那個冷漠的Jay後面，劉璐燦若明花的笑容。

回到學校，我躺進被子里，睡了一整天。醒來後看見手機上顯示的五條未讀信息全部來自於劉璐。

這不是夢。我對自己說，我好像戀愛了。

那些四年來在網上和劉璐吵吵鬧鬧、嘻嘻哈哈互相保留下來的習慣，如同黑白膠片，溫暖而長久，深刻而執著，它們盛放在我鬱郁蔥蔥的記憶里，像一場永不落幕的絢爛煙花，歷歷在目，永生不滅。

3）

放寒假的前一周，我再次坐上了前往一中的汽車。而這次見面，也成為我們最後的訣別式。

我只清晰地記得，那天當我坐上很晚的一趟班車時，劉璐第一次沒有站在車站的原地笑著朝我揮手，以前每次她都會在站牌那裡默默地看著我所乘坐的車駛入夜色，直到模糊成點。

她的這份習慣，從我第一次去看她那天到後來分手，僅僅維持了短短的一個月。

這一次，連同她的頭像一起從我的世界消失不見。電話不接，簡訊不回，留言也石沉大海。

後來我發現，我竟然不能夠在她的QQ空間留下一點東西，騰訊的對話框顯示「空間主人已將你設置為黑名單」。

被自己的愛人拉入黑名單，不論網上還是網下都是一件很悲哀的事情。

我決定，再去找她一次，我已經有了一次不清不楚不明不白的失戀，無論如何，我不想再重蹈覆轍。

在車上她終於接起了我的電話。我說，我在車上，我馬上到一中。

劉璐說，你來干什麼，你來了我也不會見你的。然後她掛斷電話，那一刻我側著臉把頭深深地埋向車窗，溫暖的陽光經過玻璃反射到我臉上，我生怕自己哭出聲來。

那天我一個人站在一中前等啊等啊，把天都等黑了把鴿子都等回家了還是沒有等到劉璐的出現，我不知道她是不是坐在Jay的下面，跟我一樣瑟瑟發抖。

在無數次地撥通電話後，那個之前撮合我倆的女聲再次從劉璐的手機那邊傳過來：你不要纏著劉璐了，她都高四了。

我掛掉電話，抬起頭看了最後一眼熟悉的一中，開始跌跌撞撞地往車站走，那些熟悉的悲傷，漸漸明朗後，終於鋪天蓋地地席捲過來。

那一天，離我二十歲，還有十天。我想，有些事情是必須要經歷的，只有這樣才能成長。比如傷害，比如短暫的幸福。

虛無縹緲的網戀是如何都嫁接不到現實中來的。

4）

一年之後的某天，當我疲憊地坐在必勝客員工休息室，打開手機時，收到一條陌生號碼發來的信息。

我在F大。

F大離我們的學校只有兩站，我回過去信息：你是誰？

三秒之後收到信息：劉璐。

我突然有種恍若隔世的感覺，用了很長的時間才發出信息：你還好嗎？

嗯。你還在上學吧？我不知道她是不是故意忘掉那麼多與我有關的情節。

大三了。我說。

哦。我什麼時候去看你吧。劉璐的這句話讓我似曾相識。

那是她失蹤一年後第一次出現在我的現實世界。

回去後，我登上QQ，沒有留言，沒有某個人加我的消息，空間里沒有最新的訪客，一切照舊。

突然想起了以前在論壇，第一次看見劉璐文字時的驚喜，第一次和劉璐說話時的緊張，第一次叫她的小一一，第一次通宵陪她說話，第一次……

我再次進入那個承載我們怏樂的論壇，距離上次登錄時間，已是很久很久，剛登上去，系統便不斷地提示信箱有未讀信息，打開後，七封信的署名都是一個人——洛一一。劉璐的網名。

「今天是情人節，我知道我不會在走出校門的時候收到你的玫瑰花了，其實如果我肯堅持的話，我知道，這個情人節我一定會等到你出現。原諒我的懦弱，季風我真的不想再讓媽媽失望了。——2007年2月14日

我的心裡一直有一個夢想，那就是跟你牽著手，漫步在古樸恢弘的城牆下面，聽你說好聽的情話。過馬路的時候，我希望你一直走在我的左邊，保護我，乘坐公交車的時候，我希望你能夠讓我摟著你的腰，或者緊緊地護著我……——2007年3月6日

今天離高考還有60天，班主任緊張的面孔讓我覺得好像就要爆發一場戰爭。我的數學成績已經有了很大的提高，英語聽力每天都在聽，你寫給我的文綜考點我一直在復習，除了累的時候沒有你在身邊說加油，一切按部就班。——2007年4月7日

明天就要高考了，不知道為什麼，我的心裡空盪盪的，大概可能或許，是我想你了。——2007年6月6日

終於結束了．從考場出來，第一件想做的事情便是擁抱你，可是除了空氣，沒人看見我臉上的淚水。——2007年6月9日

你已經好久沒有來論壇了，等分數的這段日子裡，我經常在午夜來到論壇，我誠惶誠恐地擔心會遇上你，卻又迫不及待地想發現你也在線，我已經很久很久沒有聽見一個人叫我，叫我一一了。——2007年8月15日

今天去學校報到，和媽媽坐車經過高新區的時候，突然看見一個和你長得很像的男生，我揉揉流淚的眼睛，騙她是陽光太刺眼。——2007年9月1日」 看過這樣一段話：漫長的人生，不過是一棵記憶的大樹，它就紮根在我們心裡，每一場人生際遇都會掛在上面，那些傷害，是掛在記憶樹上的毒瘤；而那些美好，是掛在記憶樹上的鮮花。

淚眼模糊中，看見系統又提示收到了一封信件，是剛剛發來的。我點開，信的正文只有七個字：原來你也在這里。

⑺ 誰有董滕語文的課程 滬江高考

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⑻ 高中語文老師應該讀哪些書

《〈基礎教育課程改革綱要〉
(
試行
)
解讀》，鍾啟泉、崔允郭、張
華主編，華東師大出版社，
01
年版。

02.
《新課程的理念與創新》（師范生讀本），鍾啟泉、崔允郭主編，
高等教育出版社，
2003
年版。

03.
《靜悄悄的革命
:
創造活動、合作、反思的綜合學習課》，
(
日
)
佐滕
學，長春出版社，
2003
年版。

04.
《素質教育在美國》
,
黃全愈，廣東教育出版社，
1999
年版。

班主任工作基礎

01.
《給教師的建議》，（蘇）蘇霍姆林斯基，教育科學出版社，
1999
年版。

02.
《育人三部曲》，（蘇）蘇霍姆林斯基，人民教育出版社，
1998
年
版。

03.
《孩子是個哲學家》，（意）皮耶羅
·
費魯奇，海南出版社，
2002
年
版。

04.
《愛的教育》，（意）亞米契斯，上海譯文出版社，
2006
年版。

05.
《中小學班主任工作策略》，張國宏，江蘇教育出版社，
2006
年
版。

06.
《班主任兵法》，萬瑋，華東師范大學出版，
2004
年版。

語文課程與教學論基礎

01.
《葉聖陶語文教育論集》
(
上、下
)
，中央教育科學研究所，教育科
學出版社，
1980
年版。

02.
《語文課程標准解讀》，巢宗祺、雷實、陸志平主編，湖北教育出
版社，
2002
年版。

03.
《語文課程與教學論》，王文彥、蔡明主編，高等教育出版社，
2006
年版。

04.
《高中語文新課程教學法》，倪文錦主編，高等教育出版社，
2004
年版。

05.
《初中語文新課程教學法》，倪文錦主編，高等教育出版社，
2003
年版。

06.
《語文教育研究概論》，周慶元著，湖南人民出版社，
2006
年版。

07.
《語文教育展望》，倪文錦、歐陽汝穎主編，上海教育出版社，
2002
年版。

語文教學技能基礎

01.
《語文教學技能訓練》，韓雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版
社，
1999
年版。

02.
《語文教師職業技能訓練教程》，周慶元、王松泉主編，高等教育
出版社，
1996
年

5
月出版。

03.
《語文教學技能培育教程》，黃麟生
,
林潤之主編，廣西人民出版
社，
2006
年
6
月出版。

04.
《中學語文課堂教學技能訓練》，徐林祥、張悅群主編，東北師大
出版社，
1999
年
11
月出版。

05.
《語文板書設計及評釋》，彭小明著，中國文聯出版社，
2001
年
3
月出版。

06.
《中學語文微格教學教程》，李穎主編，科學出版社，
2000
年
6
月
出版

07.
《初中語文課堂教學研究》
,
蔡高才
,
袁光華編著，湖南師范大學出
版社
,1999
年版。

08.
《教學技能應用指導》，李沖鋒，華東師范大學出版社，
2007
年
版。

09.
《教育實習全程解說》
(
師范院校學生讀本
)
，朱紹禹，山西教育出
版社，
2005
年版。

語文教學案例基礎

01.
《語文課程與教學論案例教程》，李山林主編，湖南師范大學出版
社，
2006
年版。

02.
《走進課堂
——
高中語文必修課例分析》王榮生主編，高等教育出
版社，
2006
年版。

03.
《聽李鎮西老師講課》，李鎮西著，華東師范大學出版社，
2005
年
版。

04.
《聽袁衛星老師講課》，袁衛星著，華東師范大學出版社，

2005
年版。

05.
《聽竇桂梅老師講課》，竇桂梅著，華東師范大學出版社，
2005
年
版。

06.
《聽韓軍老師講課》，韓軍著，華東師范大學出版社，

2006
年
版。

⑼ 那些讓語文老師都佩服的成語

1、深入淺出

【拼音】： shēn rù qiǎn chū

【解釋】： 指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。

【出處】： 清·俞樾《湖樓筆談》六：「蓋詩人用意之妙，在乎深入顯出。入之不深，則有淺易之病；出之不顯，則有艱澀之患。」

【舉例造句】： 這篇文章寫得深入淺出，使人愛看、易懂。

【拼音代碼】： srqc

【近義詞】：深入顯出

【反義詞】：深文奧義、隱晦曲折

【歇後語】： 潛水艇下水

【燈謎】： 暗礁；古文譯注

【用法】： 作謂語、定語、狀語；指講話或文章

【英文】： explain the profound in simple terms

2、直搗黃龍

【拼音】： zhí dǎo huáng lóng

【解釋】： 黃龍：即黃龍府，轄地在今吉林一帶，為金人的腹了。一直打到黃龍府。指搗毀敵人的巢穴。

【出處】： 《宋史·岳飛傳》：「金將軍韓常欲以五萬眾內附。飛大喜，語其下曰：『直抵黃龍府，與諸君痛飲爾！』」

【舉例造句】：直搗黃龍君莫懈，福星高照古神州。 ★吳玉章《和印泉老兄「七七」三年抗戰紀念感賦原韻》

【拼音代碼】： zdhl

【近義詞】： 深入虎穴

【燈謎】： 岳飛的心願

【用法】： 作主語、謂語、定語；指殺敵取勝

【故事】： 北宋末年，北方女真族建立金國大舉進攻北宋，消滅了北宋。宋欽宗的弟弟宋高宗建立南宋，南宋朝廷軟弱無能，步步退讓。岳飛指揮岳家軍英勇抗金，金國士兵聞風喪膽，岳飛乘勝追擊，他對將士們說：「我一定要直搗黃龍和你們痛飲。」

3、一傅眾咻

【拼音】： yī fù zhòng xiū

【解釋】： 傅：教導；咻：喧鬧。一個人教導，眾人吵鬧干擾。比喻不能有什麼成就。

【出處】： 《孟子·滕文公下》：「一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求齊也，不可得矣。」

【舉例造句】： 古人有言，一傅眾咻，終歸無效。 ★蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第九十八回

【拼音代碼】： yfzx

【燈謎】： 最差勁的教學環境

【用法】： 作定語；指環境條件差

【故事】： 戰國時期宋國大臣戴不勝向孟子請教如何使宋國國君學好為國家多辦一些好事。孟子打比方說如果讓楚國大夫學齊國話就應該請齊國的老師，而且把他置身於齊國的環境中去，不能給他一個一傅眾咻的環境，那樣就是想學也學不好。

⑽ 2011屆的寶應實驗初中語文組老師名單

關於公示溧陽市2016初中語文教師
教育教學基本功競賽獲獎名單的通知

各有關初回中：
溧陽市2016年初中語文答教師教育教學基本功競賽，在初中各校的認真組織、廣大語文老師的積極參與下，經過三輪的激烈角逐，現已圓滿結束，現將獲獎名單公示如下：
序號
姓名
學校
獲獎等級
序號
姓名
學校
獲獎等級
1
楊科
光華初中
一等獎
13
吳竹君
湯橋中學
三等獎
2
朱蓮蓮
實驗初中
一等獎
14
萬麗
光華初中
三等獎
3
謝志娟
燕山中學
一等獎
15
單朝陽
南渡初中
三等獎
4
張偉娟
後周初中
一等獎
16
彭潔
上沛初中
三等獎
5
宋華
南渡初中
一等獎
17
張待娣
第二中學
三等獎
6
柯春燕
舊縣中學
一等獎
18
李劍
第二中學
三等獎
7
吳愛娟
強埠實驗
二等獎
19
吳敏
實驗初中
三等獎
8
滕鋒華
前馬中學
二等獎
20
高國民
實驗初中
三等獎
9
史浩俊
後六中學
二等獎
21
薛花
前馬中學
三等獎
10
潘曄
上黃中學
二等獎
11
吳敏
第四中學
二等獎
12
朱瑜琦
湯橋中學
二等獎