語文老師說過什麼話

㈠ 老師說過的哪些話改變了你的生活

高二的時候班主任找我談話，「你學習成績這么不好，繼續上下去也是浪費時間，內還不如早點轉容學上個中專，學個技術的好。」於是我真的聽了他的話，輟學去了技校。
他的話徹底改變了我的生活，這輩子都與大學絕緣了，現在想來，真有點恨他。

㈡ 你的老師說過哪些奇葩的話呢

我的高中班主任是一個很古怪的人，他會經常說一些奇怪的話讓我們哭笑不得。

「卸磨殺驢」是他經常引用的一句話，作為我們的帶班班主任，他總是對我們恨鐵不成鋼。有一次上課，他被我們中一個很調皮的學生氣到了，於是他就說我們卸磨殺驢，還說別人都是卸磨殺驢，你們這些人，磨還沒卸呢就想把驢給殺了，你說你們過不過分。意思就是說他是為了我們好，可是我們不僅不能理解他，還對他惡言相向。但這個例子在我們眼裡只抓到了他把自己比喻成驢這個點，所以現在想起來還是會忍俊不禁。

語文老師在教我們《逍遙游》的時候，曾說過一句話讓我笑了三年。「別人在書本裡面逍遙 你們在手機裡面逍遙 逍遙的瘦骨嶙峋」，這句話不僅諷刺了我們活在手機裡面的現狀，還在無形之中開了一波車，真不愧是語文老師，一語雙關啊。

還有就是高三的時候，他為了防止我們在平時的測驗考試的時候作弊，每次監考都會趴在後門的窗戶邊先觀望一陣，然後裝作若無其事的樣子走進教室，邊走邊說「把手從褲襠里拿出來，考試的時候不要把手放在褲襠里。」每次我都在很努力的憋笑，就不能說的文字一點嗎，一定要這樣接地氣，真的無語。

這些為了中國教育獻身的老師們，總是會為了學生著想，而時不時的蹦出一些奇葩話逗我們開心，他們真的是最可愛的人啊。

㈢ 有哪些老師說過的話讓你記住一生

外面的世界風雲變幻

㈣ 初中畢業應該對自己的語文老師說些什麼話

表達感謝，懷念之情即可。

㈤ 語文教師課堂用語有哪些

語文教師精彩課堂用語50句聽
1、 謝謝大家聽得這么專心。
2、 大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。
3、 你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。
4、 我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。
5、 我不知道我這樣說是否合適。
6、 不知我說清了沒有，說明白了沒有。
7、 我的解釋不知是否令你們滿意，課後讓我們大家再去找有關的書來讀讀。
8、 你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
9、 會「聽」也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。
10、 從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。
說
1、 謝謝你，你說的很正確，很清楚。
2、 雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
3、 你很有創見 ，這非常可貴。請再響亮地說一遍。
4、 ××說得還不完全，請哪一位再補充。
5、 老師知道你心裡已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來 ，然後再請你學說一遍。
6、 說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心裡整理一下就能說清楚。
7、 對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！
8、 我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。
9、 說話，是把自己心裡的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
10、 說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。
讀
1、「讀」是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到「眼到，口到，心到」。我看，你們今天達到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見琅琅書聲，大家專注的神情讓我感受到什麼叫「求知若渴」，我很感動。
3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什麼了。
4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
6、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字藉助工具讀准字音。對於這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。
7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
8、默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。
9、默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鍾內看完這段文字，並請思考……
10、「讀書百遍，其義自見」，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問1、「學貴有疑」，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善於思考的結果。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。
4、你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。
5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知慾望。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？
9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。
10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。
寫
1、 同學們養成了良好的學習習慣，作業本很乾凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
2、 請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。
3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完後將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。
5、 優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心裡的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
7、 「有納才能吐」，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那麼新鮮、獨到。
9、 剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就「××節」為題，寫一遍作文，好嗎？
10、 文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。我認為，一個好的老師應該少用些「你們」，而多使用「我們」或者「大家」，可能會使師生關系更好一些，使學生更容易接受一些。這僅僅是我的意見。

㈥ 哪些老師說過的話讓你記住一生

‍‍我有一段時間不大適應數學課的內容，成績不好，高中班主任對我說內「沒關系」，說我「很棒容」，以後肯定「沒問題」。今年回去，我沒考上研，班主任還說我「以後會越來越好的」。真的非常感謝這位老師。‍‍

㈦ 老師說過哪些讓你崩潰的話

高中的時候，穿了一雙耐克。物理老師看到以後，問我：是真的還是假的啊回？當時心就涼了，班答里穿耐克的同學有很多啊，為什麼偏偏問我呢？雖然我家確實不怎麼有錢，但是不至於買假鞋吧。不過，那的確是我的第一雙耐克鞋，平時經常穿的是駱駝，鄧祿普，斯凱奇，新百倫的鞋子，偶爾穿阿迪，這些牌子的價位都和耐克差不多啊，所以我一直沒意識到自己沒穿過耐克的鞋子。爸媽估計也沒在意過。

㈧ 你們還記得上學時老師說過的哪些話呢

小學的時候老師常說：你們的父母，面朝黃土背朝天地，供應你們上學容易嗎？

㈨ 你的老師說過哪些讓你無奈的話

老師每天面對全班的同學，偶爾也會有失去耐心的時候，這種情況在我們小的時候無法理解，但是當我們長大了以後，就能夠理解老師的難處。小學的時候，老師說的一句話對我影響挺大的，他說，這么笨，還來跳舞，怎麼想的？我們那個年代，誰也沒有練過舞蹈，誰天生是會跳舞的？很顯然老師這么說話，很不公平，但是當時我只是一個孩子，還不會反駁，也不敢反駁。後來，讀了大學，也遇見過這樣的老師，漸漸的，就習以為常了……

人這一輩子有很寶貴的一段時間是在校園裡面，所以我們和老師相處的時間會很長。有很多留給我們印象深刻的優秀的老師，作為那些口不擇言的老師，我會選擇盡量去遺忘。