A. 初二上冊人教版語文第二單元作文
說到「牛人」呀!我們班的楊旭肯定榜上有名,為什麼呢?是因為他善長用孫子兵法!（楊旭是因為對付老師才學的）他用孫子兵法在我們班他第二沒人敢說第一!下面我就給你說說他是怎樣用孫子兵法的吧!
瞞天過海
這一計是專們對付老師的.
事例:楊旭因太懶,每次作業都寫不完,只寫一點就交上來了,最後老師也不細看,大致的看他和別人一樣所以也沒怎麼察覺,可仔細一看就能看出來他與別人差很多,只是空了許多格而已根本不及別人的1/3,可是只要老師稍那麼一點不細心楊旭就會鑽空子,所以楊旭很喜歡用這一招.
笑裡藏刀
這一計是專門對付不讓他抄作業的人.
事例：楊旭因不愛學習所以許多題都不會,有是連最基本的得知識都不會,所以只有求助同學了（雖說是求助,但更多的是抄）可有很多同學都不原意讓他抄,所以他只有先給你個你喜歡的東西然後再抄作業,那時因為你拿了人家的東西,不好拒絕所以就只能讓他抄了.
金蟬脫殼
這一計是專們對付老師留他補作業的.
事例：楊旭因不寫作業,所以許多老師都讓他留下補作業,可老師又不能一直看著他,所以只要老師一離開,他就收拾東西,背上書包,走人!
這就是我們班的牛人,可是只要把他一半偷懶的心用在學習上,我相信他一定會成為全校喜歡的人.
B. 八年級上冊人教版語文第二單元測試卷閱讀答案
精銳教育提醒你：
1.總領全文（奠定全文基調）（1分）；點題（揭示文專眼）（1分）。屬
2.為後文寫家園落日作鋪墊、蓄勢（1分），以形成強烈的對比，突出對家園落日的深深依戀（眷戀）之情（1分）。
3.戈壁落日——泛黃古舊雲海落日——飄渺柔曼平原落日——古樸自然
4.①家園落日時刻的美妙景色（1分）
②家鄉的落日自然寧靜、柔和美麗，而當地的人們卻習以為常並不關注，這讓「我」格外失望（1分）。「很焦急」表現「我」對家園落日的深深眷戀之情，並希望與人們分享這份喜悅的心理（1分）。
5.作者既感動於平日里家鄉落日的和諧寧靜（1分），更感動於家鄉落日中人與動物之間的純真關愛（1分）。在它們面前，一切美麗的語言彷彿都失去了力量，所以說這份「愛」「無法描述」（1分）。
6.(3分)家鄉養育了我們並在我們心中刻下了深深的烙印（1分）。他鄉或許有一方供我們施展才華的天空，然而卻不能替代我們對家鄉的情感（1分)！只有家鄉能夠容納懂得自己兒女的苦樂，所以，只有家鄉的太陽才是「我」的太陽（1分）。
C. 八年級上冊語文書第二單元綜合性學習讀書筆記
1
綜合性學習《讓世界充滿愛》
主備人
:
劉巧珍
備課組員
:
晏元媛、陳瓊蘭、鄧耀、莫穎民、吳良緣、蔡潔心、黃捷、潘衛群
【教學目標】
1
、讓學生感悟到「愛」這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福
學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛
2
、搜集積累體現愛心的格言、歌詞、故事等
3
、以「愛」為話題，寫一篇文章將優秀作品整理成冊，創辦一份「讓世界充滿
愛」專刊
【教學重點】
1
、搜集積累體現愛心的格言、歌詞、故事等
2
、以「愛」為話題，寫一篇文章將優秀作品整理成冊，創辦一份「讓世界充滿
愛」專刊
【教學難點】
讓學生感悟到
「愛」
這種博大的感情，
懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福會
愛，尤其是對弱者的同情和關愛
【活動准備】
提前一周布置本次活動提綱
1
、觀察身邊的人
,
思考他們需要什麼樣的關愛，觀察街頭牆角擺小攤的、撿破爛
的，思考應該怎樣關愛他們
2
、搜搜集體現愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言警句，以小
組為單位，整理所搜集的資料
3
、開展一次以搜集
「
愛心故事
」
為目的的定向性閱讀活動
【
課時安排
】
三課時
第一課時
一、創設情景，故事導入
課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。
寓言故事片斷。讓學生充分感受互愛的美好。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人
(
靈魂
)
圍著大桌吃飯，
他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴裡，於是人人挨餓，
個個愁眉苦臉。
可是在天堂之中，
眾人
(
天使
)
也圍著大桌子吃飯，
他們手裡的筷子也同樣的
很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴裡，於是人人飽食個個開心。
這就是天堂與地獄的差別。
這個故事告訴我們，
我們只有在充滿愛心、
富有同情心的互幫互
助中才能生活得更幸福，
更美滿，
我們的世界也才會更加美好。
下面讓我們一起來共同探討：
讓世界充滿愛。
二、愛心故事，你說我演
導語：
在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少充滿愛心的故事吧。
現在，請同學們以小
組為單位，把你搜集整理的愛的故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。
講述要求：
初二全科目課件教案習題匯總
語文 數學 英語 物理 歷史
2
1
．要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的
變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；
2
．可藉助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
三、愛心詩歌，你吟我唱。
導語：
同學們，愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有
用心去體會才能在內心深處引起震撼。
下面我們先來朗誦愛的詩歌美文，通過詩詞
的吟誦，讓我們更好地體會關愛的獨特魅力。
愛是„„
你別問這是為什麼
導語：
看來同學們課後下了不少功夫，朗誦中流露著愛的真情。接下來，我們進行愛的歌曲
演唱，看誰唱得好。
郭峰《讓世界充滿愛》
、
周華健或臧天朔《朋友》
、
韋唯《愛的奉獻》
結語：
如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人
們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候與促膝的暢談┉是啊，
只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我
們共創一個美好人間。
第二課時
一．談話導入
愛，是人類永恆的話題，
它遍及世界的每個角落。
如果你是個熱愛生活的人。你會發現愛滋
生於每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖國家庭，親朋愛人，甚至是素不相識人陌生人。
愛是人類忍受苦難，生生不息的巨大動力；愛是人類感受快樂，體味幸福的無盡源頭。
二
.
愛的格言大比拼
關於
「
愛
」
的名言警句
1
、愛是自然而來的
,
不是買得到的
.
美
.
朗費羅
2
、
起先的冷淡
,
將會使以後的戀愛更加熱烈
;
她要是向你假意生滇
,
那不是因為
她討厭你
,
而是因為她希望你更加愛她
.
英
.
莎士比亞
3
、一切真摯的愛，
是建築在尊敬上面的
白金汗
4
、單憑美貌而獲得的愛，
那愛情是非常脆弱的
裏海爾
5
、愛情不僅不能買賣，
而且金錢是必然會扼殺愛情的
法
盧梭
6
、愛情是不能定做的
法
巴爾扎克
7
、幻想的愛情比老實的愛情來得更活躍，
但熱烈的時光是短促的
法
司湯達
8
、希望被人愛的人，
首先要愛別人，
同時要使自己可愛
美
富蘭克林
9
、
不被任何人愛，
是巨大無比的痛苦；
無法愛任何人
,
則生猶如死
.
德
格林貝克
10
、心靈不在它生活的地方，但在它所愛的地方
——
英國諺語
11
、
愛情之中高尚的成分不亞於溫柔的成分，
使人向上的力量不亞於使人萎靡的
力量，有時還能激發別的美德
——
伏爾泰
三、愛心傾訴，生活交流。
導語：
在我們的日常生活中，
時時感悟著
「愛」
這種博大的感情，
尤其是在對弱者的關愛上，
在你的村子附近，
在我們的生活里，
也許就有這樣真切的故事，
下面就讓我們來交流
一下我們的生活見聞和感受吧，
講講自己或他人給親人、
給他人、
給社會以關愛的感
人事跡，從而更好地陶冶我們愛的情操。
3
1.
「關愛身邊的夥伴」：側重傾訴怎樣針對需要關愛的夥伴，給予切實的幫助
?
怎樣使夥伴
能感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長
?
（說話要注意掌握分寸，要得體，要尊重同學
的自尊心。）
2.
「同在一片藍天下」：側重傾訴對街頭牆角那些擺小攤，撿破爛的感受。從不同角度不同
側面進行，要說真話，訴真情。
3.
「人人都獻出一份愛」：側重傾訴我們應當採取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者
?
要有一定的關愛目標，
要提出具體的行動方案，
不要空談，
要注意引導學生提供力所能及的
幫助。
導語：
聽了這些，我們深有感受，但在社會上還有不少的反面現象，象丟棄親子、虐待老人
等慘案還時有發生，
你目睹、
親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，
你想說點什麼呢？
你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。
下面請同學們列舉一些，
說說自己的感受，
以及
改變的策略
四、活動收獲，拓展延伸。
1
、活動收獲：
導語：
同學們，我們感受了這一番「讓世界充滿愛」的綜合性學習活動後你有什麼收獲和感
受呢？
（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）
小結：
通過本次綜合性學習活動，
同學們把目光投向了社會的弱勢群體，
也投向了班級里的
同學，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不再有以前的鄙夷與傲慢，而代
之以慈善和關心。是啊，
不管時代怎樣變遷，
人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課後
能夠繼續關注和搜集與愛的主題有關的故事，
從我做起，
從身邊的每一件小事做起，
手拉手、
心連心，讓愛永遠伴隨我們。
2
、拓展延伸：
①搜集並積累以
「
愛
」
為話題的名言警句、歌詞、詩句等。
②課外閱讀書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
③課外聽《讓愛住我家》
《神奇的九寨》
《愛的奉獻》等歌曲，讓學生更深地感受充滿愛的
世界是多麼美好，從而激發他們愛的情感。
第三課時
一、愛心主題，寫作提升。
「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」「愛」一個多麼溫馨的字
眼，「愛」如春風輕吻大地，「愛」如甘泉沁人心脾
.
本單元教材中「長媽媽」
買《三海經》體現出了那種坦直、細心的愛；
《背影》中「父親」爬月台買橘子
體現出了那種愛子深切、
催人淚下的愛；
還有「老王」的知恩圖報，
臨死前送香
油和雞蛋，
表現出那種質朴、
純真的愛„„我們沐浴在「愛」的陽光里，
無時無
刻都感受到愛的溫暖，
那就請以「愛」為話題，
寫一篇
600
字左右的文章，
來談
談你對「愛」的感受吧
要求：
題目自擬，抒發真情實感
二．寫作導航
寫「愛」的文章，
說到底是一篇宣洩情感的文章，
如何做到情真意切，
撼人肺腑，
我們還必須注意如下幾個方面：
（一）忌空洞，事例典型，以情感人
4
寫「愛」類的文章，它最忌「口號式」的抒情方法，文章中道一百篇喊一千句
「愛」字，
不如一小件典型事例來說明「愛」的理由那麼管用生活中關於「愛」
的典型材料很多：
放學時大雨中的一把雨傘；
隆冬時大雪中的一件寒衣；
學至夜
半的一杯溫奶；
病困無助時的一筆捐資„„你把這些事件寫具體，
寫生動，
用飽
蘸情感的濃墨流瀉你的心泉，這樣才能以情感人，主題鮮明
（二）重詳略，抓動情點，濃墨渲染
生活中一件很感人的事，
如果在你的筆下平鋪直敘，
那也不會掀起讀者情感的波
瀾我們只有詳略得當，
抓住「動情點」去肆意潑墨，
它才會感人肺腑本單元
《背
影》中的「父親買橘子」是文章的動情點，作者用「走」、「探」、「爬」、
「攀」、
「縮」等一系列動詞對「父親」動作進行細致的刻畫，
從而突出了那種
深切的父愛；還有《老王》中「送香油、雞蛋」的細節，也是文章中的動情點，
作者對老王「直僵僵」、
「面如死灰」的形態，
「滯笨」的動作及簡短無力的語
言進行了細膩的描寫，
突出了老王純朴的愛因此我們要學習這種方法來詳略得當
的描寫，才能讓文章情感充沛，主題鮮明
（三）善表達，多用修辭，情勢激越
寫文章，
語言的表達最重要因此我們要注重語言的表達技巧用修辭，
比喻可以使
表述更形象生動，
排比可以增強語勢，
重復可以起強調作用等如「母愛是嚴冬的
一縷陽光，
是遊子身上的一件寒衣，
是嬰兒口中的一乳甘甜」這句就同時使用了
比喻、
排比的手法，
它將抽象的「母愛」具象可感地展現在讀者的面前，
同時也
使情感更加濃郁起來
在寫法上，
可以全景式展現如以排比段落的形式、
以抒情化的語言銜接，
最後以
抒情結尾，點明主旨，感受「愛」的涌動也可以就某一點展開，選取典型的、最
能表現「愛」的片段進行組合，突出「愛」的主旨
在敘述過程中，
要力求通過細節描寫來表現人物特色，
彰顯「愛」的力量，
在具
體的細節中表現愛一定要注重自我心理感受的描寫，
通過對內心的描摹展示愛的
力量
在語言上追求「清水出芙蓉，
天然去雕飾」，
用朴實但飽含深情的語言表現主旨
總之，在寫有關愛的話題時，你首先要有愛，要有善於發現愛的慧眼，然後選好
一個切入點，緊扣中心去選擇感動的材料，這樣，文章寫來定會得心應手
三．創新誘導
文章要擺脫趨同思維的桎梏，首先要從新的
角度
上放眼母愛不僅僅只是人性的
美，
就是動物間也同樣存在有一篇關於「牛」的文章其「母愛」就很感人：
它寫
的是在西部一個極度缺水的沙漠里，
一頭平時憨厚忠實的老牛一天突然攔住部隊
的運水車，
其主人驅趕抽打的鞭子被血染成了紅色，
但它還是死活不肯讓開戰士
違反紀律給它放了一盆水，它卻沒有喝，只是仰天長哞喚來了沙堆後的一頭小
牛„„這樣寫來就跳出窠臼，不同凡響
【參考題目】：
1
、儲蓄母愛
2
、忘不了那眼神
3
、
的愛
感受愛的力量
高爾基曾經說過：
「
誰要是不會愛，誰就不能理解生活
」
我國女作家三毛說：
「
愛，
到底是什麼？為什麼這么辛酸，
這么痛苦？
」
冰心在彌留之際說：
「
愛是一種力量
」
我以前對愛的理解很膚淺，中考前，一場突如其來的大病深化了我對愛的理解
師愛
病床上，
我靜靜地躺著，
透明的葯液一滴一滴順著長長的塑料管輸進我的血管里
我好害怕，
害怕第二天在考場上像陳士成一樣神志不清我好孤獨，
孤獨得像孔乙
5
你別問這是為什麼
早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，
我悄悄地放下了一個。
你別問，這是為什麼？
中午，爸爸給我穿上棉衣，
我一定不把他弄破。
你別問，這是為什麼？
下午，哥哥給我一盒唱片，
我選出了最美麗的一頁。
你別問，這是為什麼？
晚上，我把它們放在床頭邊，
讓夢兒趕快飛出我的被窩。
你別問，這是為什麼？
我要把蛋糕送給她吃，
把棉衣給她去擋風雪，
在一塊唱那美麗的歌。
你想知道她是誰嗎？
請去問一問安徒生爺爺
——
她就是賣火柴的那位小姐姐。
己跪在櫃台下面一樣，
無人同情無人憐憫突然，
門開了，
一張熟悉的面孔映入眼
簾，
是語文老師頓時，
激動的淚水奪眶而出，
我趕緊背臉去擦乾淚水老師那慈愛
的目光像溫暖的手輕輕地撫摩著我她好像明白了一切，
輕輕地打開一本書，
念起
了我最喜歡的那首詩：
「
別讓我為免遭危難而祈禱，
而讓我無所畏懼地面對危險，
別讓我為止息痛苦而懇求
」
啊！師愛如一陣春風，吹走了我心頭的陰霾；像金色
的陽光照耀著我，催我奮進！
母愛
凌晨一點，
我的胃痛有疼痛難忍，
剛一張口，
一股惡物噴涌而出我艱難地喘息著，
大滴大滴淚水順著臉頰流下來這時，一隻溫暖的大手搭在我的額頭上，朦朧中，
一雙焦慮的眼睛正望著我無邊黑暗夾雜著風聲、
雨聲撲面而來，
媽媽背著我，
一
步三滑地向醫院走去媽媽的背是那樣溫暖，
她的頭，
發上、
臉上卻掛滿雨滴我哭
了我想起了一首詩：
「
啊！母親，你是荷葉，我是紅蓮心中的雨點來了，除了你，
誰是我無遮攔天空下的蔭庇？
」
啊！母愛是閃耀著生命之光的一株靈芝草，母愛
的芬芳讓我的痛苦頓時消融
常人之愛
我正躺在床上閉目養神，
護士的小女兒甜甜的跳過來了她眨巴著大眼睛，
把一隻
用手把折疊成的花從到我手裡，說：
「
姐姐，手帕送給你祝你快點好起來，和我
一起上學校
」
說完，她一邊唱歌一邊翩翩起舞：
「
手帕花，手帕花
……」
啊！常人
之愛如一麴生命的旋律，
輕輕地盪漾在我的心中現在我深深地感受到了愛的力量
在愛的沐浴中行走，
我不感到孤獨和無助走過的日子，
我享受了別人的愛，
以後
的日子裡，我要學會愛老師、愛父母、愛別人
附：
愛是„„
愛是春天盛開在滿山遍野的鮮花，
在泥濘的春雨中綻放清香
愛是夏天盛開在荷塘的白蓮花，
潔白美麗純潔，永遠不會凋謝
愛是秋天的果林，
結出累累的碩果
,
甜美可口
愛是冬天的臘梅花，
靜靜綻放在寒冷的冰雪中，卻難掩冰爽的芬芳
愛是恆久忍耐，又有恩慈
愛是不嫉妒，不自誇，不張狂，不做害羞的事
不求自己益處，不輕易發怒，
不計算別人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐
愛是永不止息
愛是無限的等候，
無限的微笑
愛是上帝最美的禮物，是上帝的本體，
永不褪色，
永不凋謝！
D. 初二上冊語文第二單元的生字詞
第二單元
6.阿長與《山海經》：駭，擄，悚，惶急，瘡疤，詰問，渴慕，疏懶，霹靂，孤孀
7.背影：交卸(xie)，奔喪，狼籍，簌簌(su)，典質，賦閑，頹唐(tui)，瑣屑
8.凹凼，尷尬(gan ga)，煩躁，微不足道，大庭廣眾
9.老王：傴（yu)，惶恐，荒僻，塌敗，取締，骷髏，滯笨，愧怍（zuo）
10.信客：剋扣，接濟，唏噓(xi xu)，稀罕，噩(e)耗，呵斥，焦灼，伎倆（ji )，顛沛（dian pei)，弔唁（yan)，文縐縐（zhou)，長途跋涉，窮愁潦倒，風塵苦旅，雞零狗碎，低眉順眼，連聲諾諾，生死禍福
E. 語文八年級上冊第二單元詞語積累
第一課：緋紅 標致 落第 不遜 詰責 托辭 油光可鑒 抑揚頓挫 深惡痛疾
第二課：翳 責罰 氣量 質問 廣漠 管束 寬恕 文縐縐
第三課：幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去
第四課：黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗製濫造 藏污納垢 鬱郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑 黯然失色 廣袤無垠
第五課：搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團錦簇 美不勝收 繁花似錦 風雲突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾
第六課：博識 美艷 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩
第七課：睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 拖泥帶水
第八課：沒有
第九課：蒼茫 膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒
第十課：執拗 憔悴 饋贈 璀璨 真諦 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人