1. 人教版的小學二年級第一節語文課上什麼
我覺得來還是先仔細的講自解一下這個欄目，在快下課的時候讓同學們利用這樣的方式簡單的預習一下這節課，這樣讓同學們從理論入手，再到實踐中去，會讓同學們感覺到這樣學習方法的好處。只要基礎打的牢，任何問題都會迎刃而解的。
2. 小學二年級下冊語文教材第一課是什麼
第一課是《復找春天制》
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細的找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
3. 怎樣准備小學二年級的語文公開課
小學二年級語文應該以生字教學為主，課文內容只要求孩子知曉大意。課文朗讀要重視，讀得准，讀得有情感。鼓勵孩子用自己的想法來讀，表達自己不一樣的理解。生字教學很重要，但又不能太單調。應該設計一個個活動環節來吸引孩子的注意力，同時讓孩子們感受到學習生字也是很快樂的。比如：生字偏旁找朋友。（把生字的不同偏旁寫在卡片上，交給不同的孩子。上課了，讓一個孩子高舉起偏旁卡片，說出生字的音節，讓別的持有生字另一邊偏旁的孩子走過來，與他行朋友禮節，再一起讀生字和組詞。）
作為一名新教師要注意避免緊張，上課時投入教學中，關注學生，忘記有聽課老師，這是我的秘訣。課堂上，一定要關注孩子的體驗，要能感受到孩子們的學習是快樂的，要時刻贊賞孩子們。
作為第一堂公開課，上課的思路要清晰，上課流程上的時間要把握精準，避免拖堂和沒事做。課堂上難免會出現突發事件，處理原則是，盡量牽引到教學中來。如：讓一個孩子讀生字，他站起來不知道干什麼。老師說：「有一些生字朋友要找你玩，剛才你沒空，現在你可以和他們見見面了嗎？我來給你引薦……」如果突發事件很棘手，處理原則是冷處理。如：兩個孩子上課時打起來了。老師說：「你們兩個鬧矛盾了啊。下課找老師幫你們解決好嗎？你們看這里有兩個生字也在鬧矛盾，（找兩個形近字與一個字組詞）同學們會解決嗎？……
很多，最後祝你順利完成公開課，給別人一個好印象。
4. 小學二年級語文課堂上怎樣
為了提高課堂教學的有效性，許多教學研究者都在不斷進行課堂觀摩，在觀摩中捕捉學生學習靈感，激情，興趣火花之於何時，何情，何景下閃現。然後進行科學研究，推廣。他們也細心發現課堂教學中微有不足之處，將這一教學片段進行剖析，重新構設新的教學設計。這一系列的教學研究都是為了讓學生能在短暫的課堂中，如何學得更多，學得更輕松，學得更快樂，有效地促進他們身心各方面的發展。因此，課堂教學的目的是為了學生，為了學生實切的發展而進展的教學設計。也就是課堂教學一定要有它的實效性！
5. 小學二年級下冊語文第一課
1、《找春天》電子課文
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家回門，奔向田野，去尋答找春天。 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑„„
6. 如何上好一節小學二年級語文公開課
最重要的一點是跟學生的互動，盡量把課上得生動有趣，而且又能讓回學生理解透答徹。一般教師都會採用幻燈片教學，把要上的課製作成幻燈片，學生會很感興趣，聽課的老師也會很容易知道你是怎麼跟學生互動的。會給聽課的領導和老師留下好印象。
7. 小學語文二年級下冊第三課，第四課內容是什麼
二年級語文下冊3課 《筍芽兒》
筍芽兒
倪樹根
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：「筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！」
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：「是誰在叫我呀？」
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：「千萬別著涼。」
筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：「多美的春光啊！我要快快長大！」
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著「我長大啦！」
二年級語文下冊第四課《小鹿的玫瑰花》
小鹿的玫瑰花
張秋生
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。」
一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」
小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」
8. 如何教好小學一、二年級學生語文課
一、吸引住學生的注意力。著裝吸引：男教師的發型精神一些，女教師的打扮鮮艷一版些，當然要得體大方權。如果濃妝艷抹或時髦過頭，反倒分散了學生學習的注意力。表達吸引：語氣誇張一點，姿體語言豐富一點，語言兒童化一點……用激勵機制吸引：可以採用小組評比，個人評比的方式，加五星、加紅花。最妙的是同課文內容結合起來，比如《我家住在大海邊》，就可以以「海邊拾貝」來評比誰通過學習，拾到的學海之貝最多。
二、內容實效又生動有趣。不論拼音教學、識字教學、說寫教學還是主體課文的閱讀教學，都要充分挖掘基礎知識、基本能力的規律，再發揮我們的智慧把這些「鑰匙」編成朗朗上口的兒歌。授人以魚，不如授人以漁。只有當學生的學習能力提高了，他們才有更深的學習興趣，同時，在課堂上才會有出色的表達，盡情的表現，使得課堂精彩不斷，驚喜連連。所以，與其考慮老師怎麼教好語文課，不如多考慮怎麼讓學生學好語文。在夯實了基礎的同時，我們還要關注「口味」的問題。努力挖掘內容中有趣的因素，將它們融到教學中。
語言，是一門學科，更是一門藝術。我們不要板著臉學習，其實裡面樂趣無窮。有時候，帶著游戲的心態學習，也未嘗不可。好好玩語言，語言好好玩。
9. 在小學二年級的語文課堂上可以用什麼游戲來增加學生積極性活躍氣氛
1、小猴撈月
2、三打白骨精
3、炒股票
4、搜捕逃犯
5、歡樂猜拳
具體如下：