① 四年級上冊語文去年的樹課件一共有幾次對話
四次
一、激趣導入
1、上課伊始，播放歌曲——《朋友》。
2、談話激趣。
師：大家知道剛才那首歌是寫關於什麼的嗎？
生：（朋友）
師：那麼，同學們有沒有感情較深厚的朋友？
生：……
師：你們離別過嗎？今天，我們將要學習一篇關於朋友離別的童話故事。
[著名科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」小學階段，學生對音樂一般都有濃厚的興趣，所以我通過優美的音樂旋律和有趣的談話，激發學生的學習興趣，把他們帶入童話世界。]
二、初讀課文，整體感知
1、學生按自己喜歡的方式初讀課文，自學生字新詞，老師隨機檢查，對個別難寫的字加以指導。
[四年級的學生已有一定的獨立識字能力，教師要放手，讓學生自學自查，發揮他們學習的自主性。]
2、學生在整體感知課文內容的基礎上互相交流讀書所獲，師生歸納感知內容：
鳥兒飛走之前答應樹 ，第二年春天，鳥兒飛回來卻發現，於是就在火柴點燃的燈火前 。因為它 。
[我設計這環節的目的在於培養學生自主探究、合作交流的能力。]
三、分角色讀，加深理解
1、學生有感情地自由朗讀，找出童話中的角色，並畫出對話部分的語句。
2、投影出示四次對話。
鳥兒和大樹
「再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽。」「好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！」
鳥兒和樹根
「立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？」「伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。」
鳥兒和門
「門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？」「樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。」
鳥兒和小姑娘
「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？」「火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。」
3、同桌合作讀，分小組讀，師生互讀互議，讓學生在讀中悟、悟中讀，摸索出恰當的語氣和情感。（如：樹和鳥兒離別時，讀出依依惜別、難舍難分之情；鳥兒答應樹的請求——回來唱歌給樹聽，讀時語氣堅決、肯定；當鳥兒一次又一次找不著樹時，心情一次比一次急切，讀時要求突出一次比一次傷心，一次比一次難過……）
4、進行分角色朗讀比賽。
[朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容、體會思想感情最常用的方法。我把較多的時間留給學生讀書，讓學生通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。另外，愛表現是小學生的天性，我通過設計分角色朗讀比賽這一環節，促進學生學習的積極性和主動性，加深對課文內容的理解，把課堂歸還學生。]
四、小結
師：通過這節課的學習，我們對課文已經大致的了解，下一節課我們再深入感悟課文。
五、作業
② 新版部編人教版四年級上冊語文全冊課件(最新改版)
網頁鏈接
③ 四年級上冊語文第二課走月亮課件課後作業是什麼呀怎麼做
《走月亮》這一課"潑剌一聲"
潑剌一聲：是象聲詞，表現出聲音的響聲。
④ 四年級上冊英才教程語文
四年級上冊教程語文內容有：
第1課《觀潮》
第2課《雅魯藏布大峽谷》
第3課《鳥的天堂》
第4課《火燒雲》
第5課《古詩兩首》
第6課《爬山虎的腳》
第7課《蟋蟀的住宅》
第8課《世界地圖引出的發現》
第9課《巨人的花園》
第10課《幸福是什麼》
第11課《去年的樹》
第12課《小木偶的故事》
第13課《白鵝》
第14課《白公鵝》
第15課《貓》
第16課《母雞》
第17課《長城》
第18課《頤和園》
第19課《秦兵馬俑》
第20課《古詩兩首》
第21課《搭石》
第22課《跨越海峽的生命橋》
第23課《卡羅納》
第24課《給予是快樂的》
第25課《為中華之崛起而讀書》
第26課《那片綠綠的爬山虎》
第27課《烏塔》
第28課《尺有所短寸有所長》
第29課《呼風喚雨的世紀》
30課《電腦住宅》
第31課《飛向藍天的恐龍》
第32課《飛船上的特殊乘客》
⑤ 四年級上冊語文課件-第1單元習作：小小動物園｜人教(部編版)(共18張PPT)
乸◇？逗迷糊餐廳里番漫畫.
⑥ 需要人教版四年級語文上冊的免費語文課件
四年級是中年級跨入高年級的關鍵年級，四年級的學生應具備較高的閱讀理解能力和較高的寫作水平；修改病句也是學習重點和難點；能背誦和默寫課本中出現的古詩詞及重點課文；要求掌握大量的詞彙。