① 語文七年級下冊第三單元作文我的同桌五百字
一、基礎知識（28分）
1、在下面括弧中注音或填字。（4分）
詮釋 納 涼 湍急 推搡
bi益 zhao禍 lian漪 撫mo
2、將下列詞語中錯別字挑出來，並訂正。（4分）
危言聳聽 潛移墨化 相題並論 搖搖欲墜 鎮定自若
別出新裁 驚慌失措 小心翼翼 千恣百態 井然有序
錯別字
改正
3、默寫古詩文的上句或下句。（14分）
（1） , ,休將白發唱黃雞。作者 《浣溪沙》
（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸。 ， 。
作者 王灣《 》
（3） ，自將磨洗認前朝。 ，銅雀春深鎖二喬。
作者 《赤壁》
（4）成功的花， ！然而當初她的芽兒浸透奮斗的淚泉，
。
（5）海上的夜是 ，是 ，是 。巴金《繁星》
4、依照下面兩個比喻句的句式，以微笑開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（2分）
例句：書籍像一架梯子，引導我們登上知識的殿堂。
書籍如一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之門。
微笑
微笑
5、上初中了，你的同桌一定是一位新同學吧。新同學，新起點，此時此刻，你最想對新同桌說點什麼呢？請將得體的語言寫在下面。(2分)
6、古往今來，吟詠花草樹木的詩句很多，請你寫出兩句來。(2分。多寫一句
加1分，加滿2分為止。)
。
二、 讀下面語段，完成7－10題。（9分）
你（指文學）是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞台上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，講述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……
（選自《為你打開一扇門》）
7、請分別概括以上兩段文字。2
8、根據上文內容，模仿劃線的句子，續寫一個句子（不能用文中原句）。2
9、從你讀過的文學作品中，選擇一個對你有影響的文學形象並簡述他的事情。（要求寫出作品的名稱和人物的名字及他的事情）3
10、學了《為你打開一扇門》，我們明白了讀文學作品的好處，請用一段簡短的文字向別人介紹。2
三、讀下面短文，完成11－16題（17分）
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：「！」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：「何不試之以足？」曰：「寧信度，無自信也。」
11、給加點字注音並解釋。6
先自度其足（ ）（ ）
吾忘持度 （ ）（ ）
寧信度（ ）（ ）
12、指出下列句子中的通假字。（2分）
（1）而置之其坐（____同____） （2）反歸取之（____同____）
13、在橫線上用現代漢語表述下邊句子的大意。（1分）
何不試之以足？_______________________________________________
14、這個故事現已成為一個成語，請你再寫出兩個有關寓言典故的成語：____________、
________________。（2分）
15、這個故事使你悟出的道理是：___________________________________________
__________________________________________________。（1分）
16、探究：文中「之」字共出現五次，它們的意思一樣嗎？請分別解釋5
而置之其坐（ ）至之市（ ）而忘操之（ ）
反歸取之（ ）何不試之以足（ ）
四、閱讀短文《請把名片還給我》，按要求答題。（11分）
①在我重新回到大學校園讀研究生之前，我做了兩年多的保險推銷工作。
②我所賣的數額最大的一張保單不是我經驗豐富後，也不是在觥籌交錯中談成的，而是在我第一次出門推銷的時候。記得那是一個夏天，太陽火辣辣地曬著，我在「晨光電子」門口一邊吃冰激凌，一邊踢著小石子，猶豫著應不應該進去。晨光電子是本市最大的一家合資電子企業，我對這樣的企業有些敬畏，不太敢進去，畢竟這是我第一次推銷。
③猶豫了好久，我還是進去了。那是一個周末，二的寫字間有些冷清。整卒樓層只有外方經理在，一個黃頭發、藍眼睛的外國人，正在帶著透明玻璃的經理室里打著電腦。門是開著的。我不知道該說「打擾了」還是「Excuse me」，剛想敲門，他抬頭看見了我：「你找誰？」發音不是很標准，三個字都念成平聲。我鬆了一口氣，至少。我不用說「Excuse me」了。
④「是這樣的，我是保險公司的業務員，這是我的名片。」我雙手遞上名片，心裡有些發虛。在學校和老外沒少打交道，可眼前這個老外是洋老闆，而且是個太太老的老闆，感覺就有些兩樣。
⑤「推銷保險？今天已經是第三個了，謝謝你，或許我會考慮，但現在我很忙。」老外的發音還是直直的，像一條線一樣，因此聽不出什麼感情色彩。我本來也不指望今天能賣出保單，所以毫不猶豫地說了聲「Sorry」就離開了。如果不是我走到樓梯拐角處下意識地回了一下頭，或許我就這么走了，以後了不會有任何故事發生。
⑥我回了一下頭，看見自己的名片被那個老外一撕就扔進了廢紙簍里。我忽然很氣憤，像是有隻一隻臟兮佤的蒼蠅在胸腔里嗡嗡飛轉一樣，不吐出來就會惡心一輩子的感覺。早就聽說干推銷這一很很讓人輕視，遭白眼是經常的。如果是個中國老闆，或許我的感覺也只是氣憤，但是眼前是個外國人，一種說不出的民族情緒還在其中。
⑦於是我轉身回去，敲了敲門，用英語對那個老外說：「先生，對不起，如果不打算現在考慮買保險的話，請問我可不可以要回我的名片？」
⑧老外的眼中閃過一絲驚奇，旋即就平靜了。他聳聳肩我：「Why「
⑨我平靜地回答：「沒有特別的原因，上面印有我名字和我的職業，我想要回來。「
⑩「對不起，小姐，你的名片讓我剛才不小心灑上墨水了，不適合再還給你了。」
○11「如果真的灑上墨水，也請你還給我好嗎？「我看了一眼他腳下的廢紙簍說。片刻。他彷彿有了好的主意：「OK。這樣吧？請問你們印一張名片的費用是多少？」
○12「五毛。問這個干什麼？」我有些奇怪。
○13「OK，OK。」他拿出錢夾，在裡面找了片刻，抽出一張一元的：「小姐，真的很對不起，我沒有五毛的零錢，這張是我賠償你名片的，可以嗎？」
○14我想奪過那塊錢，撕個稀巴爛，然後再摔在這個大鼻子臉上，痛罵他一頓，告訴他我不稀罕他的破錢，告訴他盡管我們是保險推銷的，可也是有人格的。但是忍住了。我禮貌地接過一元錢，然後從包里抽出一張名片給了他：「先生，很對不起。我也沒有五毛的零錢，這張名片算我找給你的錢，請您看清我的職業和我的名字。這不是一適合進廢紙簍的職業也不是一個應該進廢紙簍的名字。」
○15說完這些，我頭也不回地轉身走了。沒想到第二天，我就接到了那個外方經理的電話，約我去他公司。
○16我不知道他有什麼事情，所以幾乎是趾高氣揚地去了。打算和他理論一番，但是在他辦公室坐下後，他告訴我的是他打算從我這里為全體職工買保險。
17、用簡練的語方言概括本文的主要事件。（2分）
18、摘錄第②段中一個詞，概括我「猶豫著應不應該進去」心情產生的原因：____（1分）
19、第⑥段中畫線句子寫「我」看到_________________後而而產生_____________，第○11段和第○14段畫線句子的言外之意分別是：_______________________；___________________。（用自己的話概括）（4分）
20、選文⑦－○14自然段人物對話個性鮮明，請你自選一處對話設計一個朗讀腳本。（至少寫出二個方面）（2分）
21、發揮想像，把最後一段文字改成我和洋老闆的幾句對話。（2分）
五、作文（55分）那一次，我 了
參考答案：
1quán nà tuān sǎng 裨 肇 漣 摩
2潛移默化 別出心裁 千姿百態 相提並論
3默寫（見書本）
4微笑如同一汩清泉，滋潤我們的心田。
微笑如同一縷春風。吹拂我們憂傷的心靈。
5同學，在新的起點上，你我攜手一起向前奔跑。
6離離原上草 牆角數枝梅 一枝紅杏出牆來
7、展現神奇的大自然，使人足不出戶就能領略優美的風光；表現豐富的人生，使人從中受到感染。（意思點到即可。作用可以分開來答，也可以合起來答。）
8、不設統一答案，要求兩句內容相對，句式與課文一致。
9、沒有標准答案。（所舉作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。「影響」可以分開來答，也可合起來答。）
10、讀優秀的文學作品可以陶冶情操，培養語感，增多積累。
11、o量尺碼 量好的尺碼 量好的尺碼
12坐---座 反---返
13為什麼不用自己的腳試試鞋的大小呢？
14刻舟求劍 守株待兔
15做事要根據實際情況靈活變通，不能迂腐、固執。
16代詞，代尺碼 到----去 代詞，代尺碼 代詞，代尺碼 代詞代鞋
17．共2分，大意對即可。我賣出的數額最大的一張保險單的經過。
18．敬畏 1分
19．每空1分，共4分，大意對即可。①洋老闆把「我」的名片扔進了廢紙簍里。②人格受侮辱後氣憤心情。③不就是一張名片，照價賠償罷了。④職業和人格比金錢更珍貴。
20．設計合情合理，能寫出二個方面即可，每個方面1分，共2分。
21．本題為開放性試題，學生回答合情合理，且體現雙方不卑不亢的要求即可。2分。
22、作文略
② 七年級下冊語文第三單元寫作
我的中學同學（初中作文）
他，是我中學同學當中的一位．他長得不高不瘦，但是比我還高一點，他有一對並不怎麼有神的大眼睛，和一張大大的嘴巴。由於他愛好體育，經常到外面踢球，所以體質不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有一個特點，就是有一頭卷發，可不是燙的，而是自然捲曲的沒，看上去象一隻捲毛狗，所以大家都叫他「捲毛狗」。
他還有一個優點就是堅持不懈做事不半途而廢，而是有始有終，。記得有一次，我們到足球場去上體育課。老師讓大家跑400米。於是大家便排成一行，當然他也在其中，只聽一聲「開始」的口令後，跑步開始了，大家都像離弦之箭，一個勁的往前跑，他也不例外，但是另人吃驚的事發生了，只見他剛跑了十幾步腳小突然遭「暗算」，摔了一跤，這一交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血涌了出來，可是，他並沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應，憑著他堅韌的意志，一拐一扭地向著前方跑去。終於，在疼痛地干擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，一米，他跨過了終點線，我們為他歡呼，為他驕傲！
他就是這樣一個堅強不屈的人，難道這不值得我們去學習嗎？但他是誰呢？他便是***（由於涉及到個人隱私問題，固省去）
我的弱智同學
在我上學的小學校園里，我有一個弱智同學。他每天背一個小書包，像別的同學一樣上學、放學。只是，同學們上課的時候，他只能在校園里溜達，獨自玩耍。
他最開心的時候，就是同學們放學的時候，他會跟上最早一個放學的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然後，在校門外，等所有的同學被家長接走，他再獨自回家。
每一個接學生的家長，不管刮風下雨，還是酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。
轉眼幾年過去，大概許多家長已經習慣看見那個弱智學生單純的笑和人真的舉動。
幾乎是每天的中午和下午放學的時候，他都會在學校門前那條小公路上「指揮交通」，像交警一般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓斥每一個在他眼裡「違規」的家長。如果見有小同學摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領情，是否感激。
每天看到他，我總會想起那一個讓我感動一生的場景：一個中午，家長們都在校門外等我們放學，依舊是那個弱智同學在「指揮」著「交通」。這時，一個小同學在玩耍時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學生和家長都看到了。我也看到了，但我並沒有想到去拿走它。每一個人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學，急急地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的牆根下。
我一下子覺得很慚愧，我想，當時肯定有許多學生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句三字經：「人之初，性本善。」處於混沌狀態下的同學，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現，早已落滿灰塵。
每一天依舊如水流逝，那個弱智同學，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。
校運動會上他會去為大家撿拾垃圾，甚至會去做許多淘氣同學的出氣筒......
他卻一直在微笑，寬容而憨厚。
或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠離了孤獨，所以他心存感激。我卻一天天被他感動，我想，因著他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。
謝謝你，同學！從上學到現在，跟我坐過的同桌很多。可關系最密切、最要好的，就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦！
他和我同歲，是個回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻樑，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。
孫超的腦瓜靈，反應快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文， 他總是在很短的時間里，寫出很好的文章；課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。
孫超的學習非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課後，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那裡看書。每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業，然後再預習第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什麼《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優秀作文》等，都是他每天要做和要看的內容。為了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班，經常利用節假日和星期天趕去學習。由於他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績.
他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真，課余時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。在他那小卧室的牆上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。
由於他活躍、好動，他也經常「闖禍」。有一次，課余時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩「抓人」的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由於用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫院去「縫針」。為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。
由於我和孫超的關系特別好，我們坐在一起，經常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。有一次上「思品」課，我們的小動作被老師發現了。下課後，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很後悔。為了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調開了。
我們在一個班、一個教室,一個座位。我們經常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做游戲。我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。
③ 人教版語文七年級上第3單元作文！！！
作文題目是什麼啊
④ 人教版七年級語文下冊第三單元作文
清晨，我推開窗戶，呀！霧真大啊！晨霧把大地嚴嚴實實地籠罩著，沒有一絲縫隙。近處回的花答園里像隔著一層薄薄的白紗，模模糊糊的，給人一種「不識廬山真面目」的神秘感。
我使勁地想看清霧里的世界，而霧呢？像一個淘氣的娃娃在給你捉迷藏一樣，東躲西藏，忽隱忽現。
瞧！那朵紅色的小花，被大霧襯托著，一點也不鮮艷，白里透紅。白色的花兒在大霧中隱隱約約，金黃的花蕊如同小星星一樣，若隱若現，把茫茫大霧點綴得更美了。鳥兒的叫聲含著「清—輕—和—美」，一陣清風吹來，把花草的香，泥土的芬芳吹進了花園，使整個花園里都有一股淡淡的清香。
遠處望去，房屋好像漂浮在天空中，似瓊樓仙閣。山也看不見山頂。眼前的一切都籠罩在一層飄渺的、輕紗般的晨霧里，太陽緩緩升起，大霧中只看見一團紅暈，迷茫中發出淡淡的紅光。
啊！深秋的霧，童話般的仙境。
⑤ 初一七年級下冊語文第三單元作文題目
《尋找身邊的「感動」》，可以寫讓你感動的一個人或一件事
⑥ 人教版七年級下冊語文第三單元作文
有的人的偶像是音樂奇才貝多芬，有的人的偶像是足球之王梅西，還有人的偶像是大名鼎鼎的美術家……而我的偶像卻是那路邊不起眼的清潔工。
在我的眼中，清潔工是整個地球的天使，如果沒有他們，世界就會骯臟不堪，臭氣熏天，慘不忍睹。有的人說清潔工渾身都是臟，還沒文化，都不願意從他們身邊走，我想，他們雖然很臟，但是我們踩過的每一寸土地，扔過的每一個垃圾，哪一個不是他們用辛勞的雙手和滿頭大汗清潔的啊！
在烈日炎炎的夏天，我和小夥伴們出去買冰棒，在50°的柏油馬路上，我們看見了3個身影，呀，是清潔工！我邊上的人沒看見，隨手把冰棒袋子一扔，袋子里殘余的水分與高溫融合在一起，瞬間就粘在一起了。一會兒，清潔工發現了，他緊皺著眉頭，奮力地彎下飽經風霜的老腰，用結滿老繭的雙手吃力地摳著，我看不下去了，大聲訓斥道邊上的朋友：「你幹嘛把袋子往地上扔？垃圾桶不就在邊上嗎？你可知道這種天氣還讓清潔工彎下腰摳垃圾，高血壓，甚至中暑，你負責嗎？你不能只享受別人辛苦的果實，自己卻一點不付出啊……」
聽了我的循循善誘，他拉著我的手，幫著清潔工一起撿起垃圾來。
一天，我在車站等111路公交車回家，正巧碰見一位年近50的清潔工，她正在清理站牌邊上的灰塵。這時，一個小夥子也來到了車站，清潔工在掃地的時候不小心將一塊灰塵掃到了他的褲腿上，小夥子瞟了她一眼，滿臉邪惡地說：「弄乾凈」。誰知清潔工真的彎下腰來一點一點彈去小夥子褲腿上的灰，小夥子臉一下就紅了，連忙說：「不必了，不必了。」便讓到了一邊去。從那以後，我的偶像就不禁成了能吃苦耐勞，不拘小節的清潔工。
清潔工，多麼神聖的一個稱謂！他們用一滴滴汗水換就了我們居住的城市，用一個又一個的掃帚掃出了偉大的成就！我的偶像，清潔工，你怎麼看？
⑦ 七年級上冊語文第三單元作文
感悟自然
你可曾在一個悶熱的夏日午後看蜻蜒的飛翔?你可曾於某個寒冷的冬季清晨眺望巍峨的遠山?那你有是否曾恍惚間感到飛翔的蜻蜒突然變得非常沉靜，而冷靜的群山卻在一瞬間放射出無限的活力?於是我們得到了一種完全不同於前的風景，這就是只有用心靈才觀察得到的大自然，它可以輕易地超越一切真相的現實。其實，只要懂得感悟，我們就定會相信夾竹桃也能跳舞，風尾蝶也會歌唱。
初春去郊外踏青，滿目稚嫩的新綠!「遙看卻近無」。想起孩提時的我們樂於與每一株植物交談，看見一顆茁壯的小草就彷彿覺得一個嬰兒在成長。我想，那就是因為孩提時的我們有一顆無比純凈的心靈，可以不含任何雜念地感受自然中的每一個生命。閉上眼，我能感受到春天的大地在振動，有無數綠色的草芽發出簌簌的聲響玻土而出。這世界上還能有哪一種聲音比這更令人心醉而振奮呢?。
盛夏，我跟爸爸到嘉峪關，在那裡真正震懾了我們的不是號稱「天下第一雄關」的城樓，而是那彷彿蔓延了整個世界的漫漫黃沙，天高土厚，眼前的沙海，翻滾著、粗礪著、渾厚著幾千年滄海桑田的變換。站在無邊的沙中，我的被震撼著的微渺的心彷彿看到了沙們神奇的幻舞，聽到沙們厚重的低吟。他們有廣袤之地的粗獷與不修邊幅，他們又有大西北所特有的萬種風情，每一張面孔都無比奇異又無比自然，使我感到目眩，不知道哪一個才是真實的。現在想來，用眼看到的固然實實在在，但用心感悟到的奇景最豈非更多了些真誠?
秋日校園落葉紛飛，鋪滿了小徑，踏在上麗一路走去，有沙沙的摩擦聲在腳下響起。我聽著，一如聽到了「葉落歸根」的長久而欣慰的嘆息。不由想起曾聽老農說起，秋天莊稼成熟的時候，他們能在田裡聽到谷穗壓彎桿子時輕微卻滿溢著喜悅的「啪啪」聲。於是我開始明白，無淪我們生活在哪裡，無論我們擁有過怎樣的人生歷程，我們都一樣懂得熱愛欣賞
自然、感悟自然。這是人類的一種與生俱來的神奇本領，雖然有些人至今還不曾意識到它的存在，但在我們的生命中，正是因為有了善於感受自然的心靈，才使得我們了解了「美妙」「奇跡」「珍惜」的含義……
⑧ 七年級下冊語文第三單元作文是看圖寫作文
七年級下冊語文第三單元作文
一天，鳥窩中飛出了兩只雙胞胎鳥兒——兩只大小、外型一樣的小鳥兒，唯一不同的是，一隻鳥兒比另一隻鳥兒頭上多一塊白色的羽毛。然而，兩只小鳥選擇了不同的未來：小林飛進了充滿危險但無拘無束的大森林，小安為了過富足、安定的生活，飛進了鳥籠，成了一隻寵物鳥。
森林中，危機四伏，小林面對的是飢餓、寒冷、死亡……它時刻感覺到周圍布滿了虎視眈眈的獵食者。白天，它費盡心機尋找食物，還得時時提防著自己成為老鷹、蛇的午餐；晚上，是最危險的時候，小林必須及早找到一個安全且足以避寒的樹洞以度過森林寒冷的夜晚，一旦有什麼風吹草動，小林就必須警覺地豎起羽毛……
森林生活使小林變得勇敢，它日益茁壯成長，學會了許多求生的本領，它的羽翼日益豐厚，它的身姿日益矯健，它的眼神日益靈敏。
另一個世界，安於享樂的小安，躲在主人給它安排好的鳥籠中，錦衣玉食，日子過得安樂而富足。但是，漸漸地，小安失去了飛翔的能力，體態臃腫，神情木訥，像寵物一樣生活的它漸漸地失去了往日的風采。
一個不平凡的日子，小安的主人帶著它去森林裡野營，小林在樹枝上，小安在鳥籠中，兩只小鳥重逢了。
「是你嗎？小安，你頭上那塊白色的羽毛還是那麼漂亮，只是你的身材變得讓我險些認不出你了。」
「啊！是小林，你也變得讓我差點兒認不出了，你變得更清秀了，你的眉宇間透露的剛強是我以前沒見過的。」
「你很幸福吧，有吃不完的食物，不必擔心敵人的侵害。」
小安的臉上露出了為難的神色，看著自己足足比小林胖了兩倍的身材，想著蜷縮鳥籠中的寂寞，真是不知如何回答。
是啊！兩只小鳥選擇了不同的前途，一隻選擇了搏擊、成長，另一隻選擇了享樂、委靡。
一個好的選擇，便是一個不同的人生。
⑨ 七年級語文基礎訓練第三單元作文
風景無處不在
一個被世人稱作「詩仙」的男子，一個總是一身青衣，現身在祖國名山大川中的男子，一個飽經風霜，卻依然瀟灑如故的男子，一個才華橫溢，孤獨，卻桀驁不馴的男子，一個嗜酒如命的男子，連死都是醉後溺水的男子……
他就是李白，詩仙李白。狂瀉的詩句猶如三千尺上的懸河瀑布，飛流直下，流穿浩浩盪盪幾千年的歷史長河，流傳於世。
醉卧長安，金樽清酒斗十干，卻要茫然回顧。
大步向前，欲上青天攬明月，卻要感嘆行路如此之難。
裊裊香爐紫煙，浩浩瀑布在前。
你穿行蜀道，把酒臨風，登高作賦，聚罷，對無人的靜夜裡，吟出滿地的凄凄遊子鄉情。
啊，詩仙?酒仙?究竟是什麼讓你這本是天上的文曲星，來到人間，縱情於詩酒，縱情於大好山河?於是在悲盡的高堂明鏡里，一路走來了他。
功名利祿，不過是過眼煙雲，安能折腰事權貴，他豈會摧眉折腰，榮華富貴，不過鏡花水月，安能媚骨求諸侯，他豈會奴顏媚骨。
於是，他棄群臣君王而不顧，瀟灑離去，究竟是為了酒，還是為了醉的滋味。
把酒當歌，人生幾何?縱然花間月下獨酌。或舞影凌亂，或歌月徘徊，更哪堪無限愁苦，卻與影對酒，卻與月說。
不覺間，時光飛逝，彈指間，紅顏已老，朝留青絲暮成雪，世間百態，不過瞬間，不知此刻在天街信步閑游的你，是否依然如故，依然瀟灑，依然自我?
李白，你是天上對人間的慷慨與贈;你是劃過天際，點亮夜空，燃盡青火的一顆流星;留給世人那份風景，那份唯美。
⑩ 七下語文第三單元作文我的同學600字
此題要求寫同學之間發生的事情,以表現當代中學生美好的人際關系.既然是「同學之間」,那麼不能只寫一個同學的事,至少要有兩個主人公出現,或者是發生在群體中.寫幾件事,題目沒有限定,可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突,也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒.寫什麼事,題目也沒有限定,可以是學習上的,也可以是生活上的,可以是物質的,也可以是精神的.總而言之,此題限而不死,選好材,寫出波瀾,便能成功.
思路之一：買餐票時,我發現兜里的10元錢丟了.這可是一星期的菜金呀.不久,同學們先後送來我丟失的錢,可一看都不是我的.到了晚自習,我發現文具盒裡有一疊錢,還有一張紙條,上面寫著「這是全班同學的心意,請收下」.我激動得淚水奪眶而出.
思路之二：他在班上個子最小,同學們戲稱他為「小不點」.大個子常常拿他尋開心,好幾次把「小不點」弄哭了.這次上茶山勞動,不許坐車,剛走一半路程,「小不點」已累得氣喘吁吁.大個子二沒說,搶過「小不點」的背包.這回「小不點」感受到同學之間的溫暖.
思路之三：我因病住進醫院,好孤獨好寂寞.這時班主任來看望我,給我帶來一盒錄好的磁帶,裡面是全班同學的歌聲和問候.元旦到了,同學們給我寄來一封信,每個同學在信里說一句話,我又一次體會到同學之間的純真友情.
[寫法]
開篇先對同學之間的情誼抒發情懷,結尾針對主體所敘之事發表對同學之情看法,讓首尾呼應,揭示全篇主旨.徑直以事件的起因、結果自然開闔,也是一種謀篇的方法.為了輻射出同學們的情誼.比如思路之一,由於「我」丟失錢,才引起同學們送錢的事.先是暗送,說到拾到「我」丟失的錢；後來明送,同學們湊錢幫「我」渡過難關.這樣,與「我」其實是在寫同學,表現同學之間相互幫助的主題.如果「我」跳到事件的圈外,可用第三人稱來寫,比如思路之二.
整篇作文可以只寫一件事,也可以寫二三事.如果選幾件事來寫,要善於把事件有機地聯系在一起.思路之二既寫大個子戲弄「小不點」,又寫大個子幫助「小不點」,這兩件事並非各自為政,而是相輔相成,構成有機的整體,更好地表現同學之間的感情.在詳略方面,應以第二件事為重點.
選擇同學之間相處不好的事來寫可,但要從中提煉出教訓,使之具備積極的思想意義.
常見的失誤有：審錯題目,把《同學之間》寫成《我的同學》；選材不典型,所敘之事不能表現同學之間的情誼；平鋪直敘,缺少波折.
[同類文題] 1、 我們之間(此題一定要用第一人稱寫,事情可發生在「我」和同學之間,也要發生在「我」和其他人之間.)
2.我和同桌(「同桌」自然是同學,但不是一般的同學,所以選材范圍較狹小.) 3.友愛在
中(這是半命題作文,橫線上可填「同學」、「班集體」等,也可超出校園的范圍.) 4.愛在我們中間(此題以寫同學之間的友愛為宜.)
5.我倆和解了(「和解」是結果,所以要先交代「我倆」的糾葛,詳寫和解的過程.)
6.疙瘩解開了(前題一定要用第一人稱寫,此題也可用第三人稱寫.「疙瘩」可以是人與人關繫上的問題,也可以是思想上的問題.)
7.我忘不了他(此題是通過記敘揭示「忘不了」的原因,抒情性較強.)
8.風雨×年同學情(在「×」處填上相應的數字,如「風雨三年同學情」.要扣住同窗的時間來寫同學的情誼.)
9.畢業前夕話友情(寫在畢業前夕同學之間在思想上、學習上、生活上互相關心和互相幫助的感人事例.)
10.同學,你不能這樣(題目採用呼告的手法,相當動情.要選擇典型的事來寫,然後奉勸同學不能這樣做.)
11.同桌病了(同桌生病,你會怎樣,同學們又會怎樣,相信這篇作文可以表現出同學之間真摯的感情.)
望採納，謝謝。