❶ 七年級語文上冊第二單元作文擴寫
「菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也專。」這是出自《愛蓮說》屬的詩句，可我既不喜歡菊，也不喜歡牡丹，更不喜歡蓮，獨獨喜歡那貌不驚人的蘆薈。
蘆薈有一根粗壯的主幹，葉子有十幾根，深綠色，長10厘米左右，厚約1---2厘米，兩側長著小刺，三角形，遠望像野草一樣，比牡丹等遜色多了。
你別看蘆薈長得貌不驚人，它的用處可大著呢！
有一次，我被蚊子叮了，很癢，覺都睡不好。弄上花露水也不管用，在網上一查，發現蘆薈有美容、消炎和止癢的三重功效，便折了一片蘆薈塗了塗，結果，不一會兒就不癢了。
蘆薈十分耐旱。蘆薈屬仙人掌科植物，生命力十分旺盛。有一次，我們全家出去探親，一個月沒回家，我擔心蘆薈早已枯死，沒想到它不僅沒有枯死，而且還開了兩朵花，蘆薈的花呈橙紅色，花蕊是黃色，約有六片花瓣，兩根雄蕊，五根雌蕊，遠望去像一盞小紅燈。它的花雖然沒有蓮花那樣冰清玉潔，也沒有牡丹那樣熱情奔放，卻有淡淡的清香，讓人感到溫馨。
這就是我家的蘆薈，它算不上華麗，但我卻非常喜歡。
❷ 人教版七年級上冊語文第二單元作文
我從影視中學到了語文
人們都說：「看電視看得多對眼睛有害。」我並沒理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因為其中的樂趣無窮無盡，令我回味無窮。
在影視上有古裝劇場，其中有現代仍用的名言警句，或是古人談學習的成語，流傳至今，讓我能活學活用，可以用在作文上，並能使作文水平大大提高。教育台可說是最好的節目，這些節目能讓我學到一些文史知識，讓我樂在其中。
古裝劇場上，我學到了「愛屋及烏」這一成語。《尚書大傳？大戰篇》所說的：「愛人者，兼其屋上之烏。」明白了它主要比喻愛一個人而連帶地關心到跟他有關系的人或物。除這詞外，還有什麼「津津有味」、「春去秋來」等一系列詞語。又如「三思而後行」是反復考慮再作出行動的意思。再如「按下葫蘆浮起瓢」比喻顧了這頭就顧不了那頭，無法使事情得到圓滿解決。還有「雷聲大，雨點小」、「望子成龍、望女成鳳」……這些言語都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂道，以為妙極。
在教育影視中也可為你講述寓言故事，如「鷸蚌相爭，漁人得利」（《戰國策？燕策》）。比喻雙方相爭持，卻讓第三者得利；「葉公好龍」（《新序？雜事》）。比喻說是愛好某種事物其實並不真愛好。還有「守株待兔」、「亡羊補牢」、「刻舟求劍」、「白兔與月亮」、「落難的王子」……這些寓言的寓意深刻，有助於人們的思想行為不至於消極，也不至於誤入歧途。
其實，還有許多數字詞語，如「三心二意」、「四捨五入」、「一舉兩得」……都有大有用途；一些動物詞語深入淺出讓你很快就能活學活用，如「千軍萬馬」、「畫龍點睛」……
影視劇上還有人們常說的祝福語，有掛在屋門兩旁的對聯兒，這些知識與我們的生活息息相關。
總之，生活處處有語文，在影視上會讓你學到無窮無盡的語文知識，信不信由你，趕快行動起來投入到豐富多採的影視世界中去吧！
❸ 初一語文上冊第二單元課文注釋
6.可望不可即；只能遠遠看見而不能接近。即，靠近接觸。
濯；洗
是不是這個？
7短文兩篇。點綴；加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
繁弦急管；各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。
紅燈綠酒；形容繁華熱鬧的夜生活。
俗子；鄙俗的人
低回；留戀
十姊妹；一種鳥，體型小巧，羽毛大多為白與淡褐的雜色，繁殖快，叫聲好聽
具體而微；整個形體都已經具備了，只是比較微小而已
9我的信念。獲益匪淺；得到很多益處。匪；非，不
猝然；突然
8人生寓言。審美；欣賞領會事物或藝術品的美
風韻；優美的姿態神情
閑適；清閑安逸
窖；收藏東西的地洞或坑
厄運；不幸的命運
泯滅；喪失
得失之患；生怕失去個人利益的憂慮心情
10時習：時常地去復習。
說：通假字，音yuè，實意「悅」的古體字，愉快
慍：拼音：yùn，生氣，發怒。
君子：道德上有修養的人
吾；人稱代詞，我
曾子：曾子姓曾名參（shēn）字子輿，生於公元前505~前436年，春秋戰國間魯國南武城(現在山東費縣人)
三省： 多次進行自我檢查反省。三；泛指多次
信：真誠、誠實
傳：老師傳授的知識溫：
溫習；故：舊的。溫習舊的知識，得到新的理解和體會
罔（wǎng）：通「惘」，意思是感到迷茫而無所適從。
殆；有害
女：通假字「女」通「汝」，你
由:仲由字(子路)（前542～前480）春秋時期魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。
見賢思齊焉；看見有才能的人（德才兼備的人）就向他學習，希望能向他看齊
弘毅『剛強，勇毅
凋；凋謝
其恕乎：其：大概，也許。恕：用自己的心來推想別人的心，指儒家的推己及人，仁愛待人。
一定要採納啊，弄了好久
❹ 初一語文上冊第二單元試卷(附帶答案）
初一語文 第二單元
學校：________ 班級：__________ 姓名：_________ 成績：_________
第Ⅰ卷（30分）
一、選擇題
1．加點字注音有誤的是（ ）3分
A．腦（suǐ） 罰（chěng） 和（ǎi）
B．儻（tì） 生（mò） 語（xù）
C．禱（qí） 博（yuān） 惆（chàng）
D．步（ó） 著（xié） 利（xī）
2．加點字讀音都相同的是（ ）3分
A．儒 星 舍 B．急 涼 火
C．理 分 所 D．睦 面 暖
3．有錯別字的是（ ）3分
A．詫異 穹窿 人聲鼎沸
B．遺憾 鳴咽 人跡罕至
C．預兆 覓食 通幽曲徑
D．沉澱 收斂 茫然若失
4．加點字或詞語解釋有誤的是（ ）3分
A．人跡至（稀少） （驚奇）
B．人聲鼎（開水） 儒（長期從事某種工作）
C．似相識（曾經） 賞（鑒別）
D．茫然失（好像） （確實）
5．結合句意解釋加點詞語有誤的是（ ）3分
A．他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了。
機關：政府辦事部門。
B．然而們到園里的太多，太久，可就不行了……
同窗：同學。
C．我看見這些情形，正在，韓麥爾先生已經坐上椅子……
詫異：驚奇。
D．他是本城中極，質朴，博學的人。
方正：正派。
6．依次填寫詞語恰當的是（ ）3分
①我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最______的書塾。
②個個人那麼專心，教室里那麼_________！
③他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的________。
A．嚴厲 寂靜 敬意 B．嚴厲 安靜 敬意
C．嚴格 安靜 敬仰 D．嚴格 寂靜 敬仰
7．依次填寫關聯詞語正確的是（ ）3分
《背起爸爸上學》用最平常的電影藝術演繹著最不平凡的事跡。對於電影主人公石娃來說，最初生活給予他的（ ）鮮花艷陽，（ ）貧苦的家庭，（ ）他是那樣的頑強不屈，承受著不該他承受的家庭重負。
A．不是 就是 但是 B．是 還是 然而
C．不是 而是 但是 D．不是 而是 雖然
8．填入橫線的語句，與上文銜接連貫的是（ ）3分
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道就這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，______________
A．我不能不懊悔！ B．我多麼懊悔！ C．我懊悔嗎？ D．我不懊悔嗎？
9．與課文不一致的是（ ）3分
A．單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味
B．蟋蟀們在這里彈琴，油蛉在這里低唱。
C．何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。
D．像小珊瑚攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
二、表述題
10．按照要求，完成題目。3分
一位同學借了你的語文參考書，可能是忘記了，都一個月了，他也沒有還給你，而你又急需這本書，你有禮貌地暗示他還書，應該說：________________。
第Ⅱ卷（30分）
三、閱讀語段，完成11-13題。
忽然教堂的鍾敲了12下，祈禱的鍾聲也響了，窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了，韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我----我----」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲」！
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「散學了，你們走吧」。
11．怎樣理解「我覺得他從來沒有這么高大」一句中「高大」的意思？3分
___________________________________________________
12．韓麥爾先生只寫了「法蘭西萬歲」兩個大字，卻「使出全身的力量」，原因是：
___________________________________________________。4分
13．文中最能體現韓麥爾先生痛苦心情的三個詞語是_________、_______、______。3分
四、閱讀語段，完成14-17題。
我記得有一天早晨，我第一次問「love」（愛）這個詞，我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的教師。她想吻我一下，但是那時候，除了我母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了「我愛海倫」。
我問：「『愛』是什麼東西？」
她把我拉得更近，用手指著我的心說：「愛就在這里。」她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢問：「花的香味是『愛』嗎？」
「不是。」我的老師說。
我想了一下又問：「溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是『愛』嗎？」
我認為沒有什麼比太陽更美麗的東西，因為它溫暖的光能使萬物生長，但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什麼不把『愛』拿給我看看，讓我摸摸。
大概一天以後，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣，我穿錯了很多，莎利文小姐沒有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確的次序排列珠子，莎利文小姐用手觸著我的前額。拼了「think」（思考）。
剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產生的。我第一次意識到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長時間在琢磨著「愛」這個詞。現在我知道這個詞是什麼意思了，太陽被雲覆蓋，下了一場陣雨。忽然雲開日出。陽光又帶來了南方特有的炎熱。
我又問老師，「這是不是『愛』呢？」
老師回答說，「『愛』就像雲一樣。在太陽出來之前布滿天空。」接著她又解釋說，「你知道，你不能摸到雲，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到『愛』，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛，你就沒有歡樂，你就不願遊玩。」
我的腦子里充滿美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。
我是通過開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前。她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值。
14．哪個事例寫出了「當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西」？5分
____________________________________________________。
15．哪個事例寫出了「我意識到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的」？5分
___________________________________________________。
16．「我是通過生活本身開始我的學習生涯的」一句中的「生活本身」在選文中是怎樣體現的？5分
__________________________________________________。
17．選文最後一段表達了作者怎樣的情感？5分
__________________________________________________。
第Ⅲ卷（40分）
五、作文 40分
題目：我
要求：除詩歌以外，文體不限；不少於600字。
參考答案：
一、選擇題：
1．A（「懲」讀「chéng」，注意與「逞（chěng）」區別）
2．B (A：宿（sù）儒 星宿（xiù） 宿舍（sù）
B：都讀「zháo」
C：處（chǔ）理 處（chǔ）分 處所（chù）
D：和（hé）睦 和（huó）面 暖和（huo）
3．AB（A、穹隆 B、嗚咽）
4．B（沸：水開）
5．A（周密而巧妙的計謀）
6．B（嚴厲：嚴肅而厲害 嚴格：在遵守制度或掌握標准時認真不放鬆
寂靜：沒有聲音，很靜 安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩
敬意：尊敬的心意 敬仰：敬重仰慕）
7．C
8．B（用感嘆句表達強烈的後悔之情）
9．B
二、表述題：
10．「你還用語文參考書嗎？」
三、閱讀語段：
11．韓麥爾先生愛國精神使小弗郎士覺得他的形象高大。（小弗朗士從老師的臉色上感悟到老師對法語，對祖國的熱愛之情，感受到了老師的痛苦、悲憤，在小弗朗士的眼裡，韓麥爾先生不僅是個老師，更是個英雄人物，所以覺得他高大。）
12．韓麥爾先生面對祖國被佔領的現實，陷入了深深的痛苦之中，他用這一行動表現了自己強烈的愛國主義激情。
（國土被佔領，韓麥爾先生異常痛苦，這種痛苦無從排解，他用全身的力量寫下「法蘭西萬歲」，不僅是表述自己對祖國的熱愛，對侵略者的憤慨，同時也是表達了他對法蘭西未來必勝的信心）
13．慘白、哽住、呆
四、閱讀：
14．莎利文小姐第一次在「我」的手臂拼寫「愛」時，按照以往的經驗，「我」不能理解。
15．莎利文小姐用手在「我」的額頭拼寫了「思考」時，「我」懂得了事物的名稱是人們通過腦子的思想產生的。
16．①通過花香、溫暖的陽光、雲、雨等自然現象進行學習而體現。
②莎利文老師對「我」直接的愛的表現（手圍著我的脖子）
17．抒發對老師的熱愛和崇敬之情。
（「我」將自己比做毛坯，是老師將一塊毛坯變成了有用之才，她不僅教給我知識，更給我帶來了無盡的生活樂趣，讓我感受到生活的美好，所以「我」對她的感情，除了有對師長的崇敬以外，還有更深的熱愛與感激）。
❺ 初一語文上冊第二單元字詞
最佳答案檢舉 回憶我的母親
母親是一個「平凡」的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。
選自1944年4月5日延安《解放日報》。
得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親。特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
我家是佃農。祖籍〔祖籍〕祖輩的籍貫。這是對現在的籍貫說的。廣東韶關，客籍人〔客籍人〕一般指整村整族遷徙(xǐ）到一個地方定居的人。他們一般保持原籍的方言和一些生活習慣。客籍，對原籍說的。，在「湖廣填四川〔湖廣填四川〕明末清初，四川經過長久的戰爭，人口減少。後來就有湖北、湖南等省的很多居民被迫搬到四川，所以說「湖廣填四川」。」時，遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的。和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民。
母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養活，只留下八個；以後再生下的被迫溺死了。這在母親心裡是多麼慘痛悲哀和無可奈何的事啊!母親把八個孩子一手養大成人。可是她的時間大半被家務和耕種佔去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。
母親是個好勞動〔好勞動〕勞動的好手。，從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身材高大結實，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日停在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。
佃農家庭的生活自然是很苦的，可是由於母親的聰明能幹，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜子榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它「家織布」，有銅錢〔銅錢〕從前通用的一種銅鑄的錢，圓形，中有方孔。那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。勤勞的家庭是有規律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民①〔中國標本式的農民〕最具有中國農民勤勞質朴等共同特點的農民。，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派；每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼伯叔妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識〔樸素的階級意識〕勞動人民自發的同情本階級和仇恨剝削階級的思想感情。，雖然自己不富裕，還周濟〔周濟〕給人物質的幫助和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒，母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉朴的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年(1900)前後，四川連年旱災，很多的農民飢餓，破產，不得不成群結隊地去「吃大戶〔吃大戶〕在舊社會里，農民遇到災荒年頭，無法生活，有時候成群結隊到地主家裡搶糧食吃。這是農民群眾自發的反抗地主的一種行動。大戶，指地主家。」。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是甲辰(1904)那一年，地主欺壓佃戶，要在租種地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜〔連夜〕這里是「當夜」的意思。分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒錢讀書的。那時鄉間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節衣縮食培養出一個讀書人來「支撐門戶」。我念過私塾，光緒三十一年(1905)考了科舉〔考了科舉〕參加了科舉的考試。，以後又到更遠的順慶〔順慶〕順慶府城，現在四川省南充市。和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我後來當護國軍〔護國軍〕1915年，袁世凱稱帝，蔡鍔在雲南省組織護國軍討袁。旅長時才還清。
光緒三十四年(1908)我從成都回來，在儀隴縣〔儀隴縣〕這里指儀隴縣城。辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害，我們抱了科學民主的思想，想在家鄉做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著慈愛的母親離開家鄉，遠走雲南，參加新軍和同盟會〔同盟會〕1905年孫中山領導組織的革命團體，當時會員遍布全國各地。。我到雲南後，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
從宣統元年(1909)到現在我再沒有回家過一次，只在民國十年(1921)我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續勞動，一直到最後。中國革命繼續向前發展，我的思想也繼續向前進步。當我發現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命〔大革命〕指1924年到1927年的第一次國內革命戰爭。失敗了，我和家庭完全隔絕了，母親就靠那三十畝地獨力支持一家人生活。抗戰以後，我才能和家裡通信。母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家裡過著勤苦的農婦生活。七年〔七年〕從抗日戰爭開始起的七年。中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：「祖母今年已八十有五〔八十有五〕就是八十五歲。這里的「有」同「又」。，精神不如昨年〔昨年〕去年。之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘〔聊敘〕姑且談談。聊，姑且。別後情景。……」但我獻身於民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鍾還在灶上煮飯。雖到年老，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：「外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。……」
我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以後走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識了：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。
母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了!這個哀痛是無法補救的。母親是一個「平凡」的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢?我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
願母親在地下安息!
了解本文以情感的變化發展結構文章的寫法。 2、 揣摩人物語言動作和肖像描寫與人物情感的關系，學習選取生活瑣事、運用細節描寫來表現情感。 3、 誦讀課文體會字里行間所蘊含的深厚感情，結合實際談談自己的理解和感受。 教學重點難點： 4、 了解本文以情感的變化發展結構文章的寫法，並從文章的欣賞、分析過程中，體會母愛，體會父母子女之間的情感，增強對親情的理解。 5、 認識選取生活瑣事來刻畫人物，突出中心的特點，並指導學生學習選取學習生活瑣事、運用細節描寫來表現情感。 教學過程： 一、導入： 對母親的歌贊與美頌是永恆的主題，這是一首女兒獻給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長大，不願牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。 這母親的一片深情，兒女總不能一一明了。而兒女終會長大，終將懂得母親的心。 今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。 二、初步理解、質疑： 1、 自讀課文，概述課文內容(請1—2位同學發言) 提示：全文以「我」的感情變化發展為主線，從「我」對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到「我」長大後對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最後以「我」被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結束。 2、 質疑並自答 三、疑點探究，討論分析： 1、 對著一直默默守候的母親，女兒告訴她：「媽媽，我回來了，我已經回來了」。文章最後一段的第一句話中「回來」是什麼意思？在文中聯繫上文具體指什麼「回來」了？（結尾部分是全文的高潮，女兒終於懂得了母親的心。） 點明：「我」的心曾逃避，曾離開。那麼文中「我」對母親的思想感情一定經歷過變化那麼經歷了那些變化？變化的原因是什麼？ 要點： （1）、變化過程：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟 1) 滿足、自豪：第五段「代替」、「攙」，第九段「倚」、「及自由地吃」。 2) 厭惡、自卑：第十段「我」是棄嬰，母親是瞎子，「不同一般」第十一段「不再」、「泡」。 3) 淡忘、隔絕：第十五段 「遵守諾言」。 4) 感動、醒悟：第二十七段「淚眼」、第二十八段「虛榮」、「無知」。 5) 深深悔悟：第二十九段「還記得」。 （2）、原因：虛榮、無知 2、母親是怎樣對待我的虛榮和無知的呢？ 請大家以小組討論，找出文中對母親的外貌、動作、語言描寫的語句，揣摩體會母親深摯的愛和我的懺悔之情。（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。） 要點： （1）傾囊安家：第三段「拆」、「搬」、「所有的積蓄」、「真正擁有一個家」 （2）改變性情：第四段「罵」、「從未潑過」 （3）烈日下守賣：第六段「雕像」、「古銅」、「最毒」、「血汗」 （4）以我為榮，廣為宣傳：第八段「珍藏」 （5）背後支持、默默守候：第二十五、二十六段「倚」、「央」、「摸」、「交」 3、面對現實，年少無知的「我」曾逃避、曾離開，而母親的愛一如既往。這如海深情怎能不牽著「我」，母親終於等到了這激動人心的一刻。就讓我們帶著這激動的心情一起來朗讀課文的25-29自然段。請個別學生有感情的朗讀最後三段。 四、小結： 課文以我的感情變化為線索，把生活的點滴小事聯系起來表現最深沉的母愛。 五、拓展： 1、談身邊人給自己帶來的感動。 過渡：我們生活中一直不缺少感動，《世上只有媽媽好》，雖然我們曾經忽略了如此美麗的感動，但是，今天我們終於能夠理解這份母親恩賜的感動，我們該如何回報給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。下面請同學們到你們的生活中找出一些能表現母愛的生活小情節，而後讓我們大家一起分享。（請學生自由發言） 大家離家到學校念書，普遍都有思鄉、思家、思親情結。特別是思念自己的母親不懂自己離不開母親的真正原因。 2、感恩回報。（要點撥學生說出，行動的，想法的，語言的） 遊子吟（唐）孟郊 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
編輯本段中心思想
作者寫母親這一形象側重人物的外貌、語言、動作描寫，寫「我」這一形像則側重人物心理活動的刻畫，文章寫母親對「我」的愛，卻是在抒寫「我」對家、對母親感情變化過程中逐步展開的。全文以「我」的感情發展變化為主線，從「我」對生活的滿足，「我」對母親的驕傲，到「我」長大後對貧窮之家產生厭惡進而離開家，最後以「我」被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結尾，以感情構築文章框架，文中許多細小的生活場景和事件同「我」感情的脈絡連結起來，巧妙地融為一體，使文章感情真摯，極富感染力。 【段意】 第一部分(1~9),寫"我"對生活滿足,並且母親為我驕傲 第二部分(10~16),寫"我"長大以後對貧窮的家產生厭惡而離家到縣城讀書. 第三部分(最後幾段),寫"我"被母愛感動而悔悟,流淚. 1.選材 用生活瑣事，表現出一個母親偉大而無私的情懷。 2.描寫 語言和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。 3.情感 文章字里行間蘊含母女深沉而真摯的感情。 4.講究形象 文章以小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依託，寫出了母女情深。
編輯本段作者簡介
林莉，1972年生於湖北嘉魚。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養。生活十分窘迫。後來考上了縣中，不久後開始了文學創作。《小巷深處》便是她的代表作。(見上海教育出版社（試用本）八年級第一學期《語文》第一單元：愛在人間，第二課《小巷深處》選自《黃金時代》1994年第7期，稍有改動或七年級
兩彈元勛鄧稼先從「任人宰割」到「站起來了」
一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：
德國強佔山東膠州灣，「租借」99年。
俄國強占遼寧旅順大連，「租借」25年。
法國強占廣東廣州灣，「租借」99年。
英國強佔山東威海衛與香港新界，前者「租借」25年，後者「租借」99年。
那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。
今天，一個世紀以後，中國人民站起來了。
這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。
對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。
鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，被稱為「兩彈元勛」。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，並參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功後，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導並親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研製和實驗工作。
鄧稼先和周光召合寫的《我國第一顆原子彈理論研究總結》，是一部核武器理論設計開創性的基礎巨著，它總結了百位科學家的研究成果，這部著作不僅對以後的理論設計起到指導作用，而且還是培養科研人員入門的教科書。鄧稼先對高溫高壓狀態方程的研究也做出了重要貢獻。為了培養年輕的科研人員，他還寫了電動力學、等離子體物理、球面聚心爆轟波理論等許多講義，即使在擔任院長重任以後，他還在工作之餘著手編寫「量子場論」和「群論」。
鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮鬥了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研製方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死後，人們才知道了他的事跡。
鄧稼先雖長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系於一發的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵。鄧稼先詞是
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
連克千重關，
群力奮戰自當先，
捷音頻年傳。
蔑視核訛詐，
華夏創新篇，
君視名利如糞土，
許身國威壯河山，
功勛澤人間。
一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手裡仔細檢驗。身為醫學教授的妻子知道他「抱」了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結果發現在他的小便中帶有放射性物質，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨後，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，並首次以院長的權威向周圍的人下命令：「你們還年輕，你們不能去！」1985年，鄧稼先最後離開羅布泊回到北京，仍想參加會議。醫生強迫他住院並通知他已患有癌症。他無力地倒在病床上，面對自己妻子以及國防部長張愛萍的安慰，平靜地說：「我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。」中央盡了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進去並轉了一小圈，表示已經享受了國家所給的待遇。在他去世13年後，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質的「兩彈一星功勛獎章」。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎上研製成「兩彈一星」（原子彈、氫彈和衛星），西方人總感到不可思議。楊振寧來華探親返程之前，故意問還不暴露工作性質的鄧稼先說：「在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研製的。這是真的嗎？」鄧稼先請示了周恩來後，寫信告訴他：「無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研製的。」楊振寧看後激動得流出了淚水。正是由於中國有了這樣一批勇於奉獻的知識分子，才挺起了堅強的民族脊樑。
1950年，鄧稼先從美國普渡大學回國，先後擔任中國科學院物理數學學部委員、國防科工委科技委副主任、核工業部第九研究院院長等職，被選為中國共產黨第十二屆中央委員會委員、全國勞動模範。他簽署了我國第一顆原子彈總體計劃。
1948年，鄧稼先懷著科學救國的理想，遠渡重洋去美國留學，在普渡大學當研究員，僅用一年多的時間就獲得了博士學位。
有人勸他留在美國，但鄧稼先婉言謝絕了。1950年10月，他懷著一顆報效祖國的赤子之心，放棄了優越的工作條件和生活環境，和二百多為位專家學者一起回到國內。一到北京，他就同他的老師王淦昌教授以及彭桓武教授投入中國近代物理研究所的建設，開設了中國原子核物理理論研究工作的嶄新局面。1956年，鄧稼先光榮地加入了中國共產黨。
當時，中央決定，依靠自己的力量發展原子彈。當鄧稼先得知自己將要參加原子彈的設計工作時，心潮起伏，興奮難眠，這是一項多麼光榮而又神聖的職業！但同時他又感到任務艱巨，擔子十分沉重。
從此，鄧稼先懷著以最快速度把事業搞上去的決心，把全部的心血都傾注到任務中去。
首先，他帶著一批剛跨出校們的大學生，日夜挑磚拾瓦搞試驗場地建設，硬是在亂墳里碾出一條柏油路來，在松樹林旁蓋起原子彈教學模型廳......
在沒有資料，缺乏試驗條件的情況下，鄧稼先挑起了探索原子彈理論的重任。為了當好原子彈設計先行工作的「龍頭」，他帶領大家刻苦學習理論，靠自己的力量搞尖端科學研究。鄧稼先向大家推薦了一攬子的書籍和資料，他認為這些都是探索原子彈理論設計奧秘的向導。
由於都是外文書，並且只有一份，鄧稼先只好組織大家閱讀，一人念，大家譯，連夜印刷。
為了解開原子彈的科學之迷，在北京近郊，科學家們決心充分發揮集體的智慧，研製出我國的「爭氣彈」。那時，由於條件艱苦，同志們使用算盤進行極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數據，一日三班倒。算一次，要一個多月，算9次，要花費一年多時間，常常是工作到天亮。作為理論部負責人，鄧稼先跟班指導年輕人運算。每當過度疲勞，思維中斷時，他都著急地說：「唉，一個太陽不夠用呀！」
為了讓同他一起工作的年輕人也得到休息，得到工作之餘的稍許娛樂，他總是抽空與年輕人玩十分鍾的的木馬游戲。有一次，王淦昌教授看見了他們在玩這種游戲，老教授又好氣又好笑，斥責說：「這是什麼玩法，你還做兒戲呀。」 鄧稼先笑說：「這叫互相跨越！」
互相跨越，這是一種多麼親密的同志關系啊！正是靠著這種關系，鄧稼先和同事們一起克服了一個個科學難關，使我國的「兩彈研製」以驚人速度發展。
1964年10月16日，我國第一顆原子彈橫空出世......
不久，我國第一顆氫彈威震山河......
1986年7月29日，鄧稼先因癌症不幸逝世，終年62歲。人民將永遠懷念這位被稱做「兩彈」元勛的這位我國核武器
材料分析：
（1） 1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規定：英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。
（2） 1860年，英法聯軍大肆搶劫並燒毀了稱作「萬園之園」的圓明園。
（3） 1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內瓦國際會議。
（4） 2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實現了中華民族的千年夢想。
學生發言：中國，有著屈辱的歷史，但如今，它已屹立在世界的東方。
祖國能在國際上有著顯赫的地位，是離不開一些為祖國作出貢獻的人。今天，就給大家介紹一位在國防事業上為祖國作出巨大貢獻的人——鄧稼先。
二、 初步理解課文。
1、 簡要介紹鄧稼先及作者。
華僑、華裔的含義。
2、 朗讀課文，簡要說說各個小標題部分分別講述了有關鄧稼先的什麼內容。
三、 速讀課文，深入內容。
你想提出一個什麼有價值的問題。
集中討論:
舉例：
1、 第一部分，為什麼要概述中國一百年屈辱的歷史：
既交待了鄧稼先的成長背景，又突出他對民族復興的貢獻。
2、 為什麼把鄧稼先和奧本海默對照起來寫？
突出了鄧稼先的人格魅力。
3、 文言文的語段的意思是什麼？
4、引用的目的是什麼？
四、 情感滲透：體會感人之處。
讀了本文，你全面了解了鄧稼先，請你對照插圖，閱讀有關鄧稼先的資料，以「我心目中的鄧稼先」為話題，舉一個典型事例，說說你對鄧稼先的評價。
五、 內容遷引：
學習本文，你的收獲是什麼？我想請同學們用特殊的方式展示出來：
1、 成語。
2、 名人名言。
3、 相仿事例。
4、 一首歌。
5、 一首詩。
6、 用一組排比句。
六、 小練筆：
我們的祖國，因這樣的驕子而傲立於世界民族之林。今天，我們還不能向鄧稼先博士那樣為祖國去效力，但我們可以為王畈中學爭光，為二（4）班爭光。先前，那些同學可以說就是我們身邊的「鄧稼先」！同學們，下面我們就來寫寫我們身邊的「鄧稼先」吧！
附：板書：
鄧稼先
楊振寧
鞠躬盡瘁 死而後已
❻ 七年級上冊語文第二單元作文材料
只有在書中才能學到語文嗎?不是的,生活中處處都有語文.在語文課上許語文當然是主要的,但是也不要忽視在生活中學習語文或者是運用語文.
生活中處處都有語文的身影.電視中,每個廣告都有看柞特的廣告詞,多種多樣.而在這其中,不也會發現語文的身影嗎?語文是一縷陽光.語文是無處不在的.
語文是一簌花朵,帶給人芳香;
語文是一汪清泉,帶給人涼爽;
生活既是語文,語文也既是生活,只要我們生活中處處留心點就會鋟有學習.列如:
小草在成長請勿打擾(草坪上的告示牌);
我們的名聲是吹出來的(電扇廣告詞);
過年時家家戶戶上貼著的春聯不也是語文知識中的一小部分嗎?
語文是知識的海洋,是學不完數不盡的.
想從生活中學到語文知識並不是一件困難的事,那就要看我們在生活中是否用心留意過在我們身旁的事物.哪怕是一個商品說明書上的語言或是各種活動所用的語言這也是語文的知識啊!
在生活中,大家也別忘了運用語文.
家裡,有電視,DVD,手機......但是,剛買來的電器,一買回來你就回使用嗎?當然,我們還是離不開說明書的.閱讀說明書也是有技巧的,若平時不好好學習閱讀,在這個方面就會一無所知.這就是語文在生活中的運用.
"讀書破萬倦,行萬里路",在課堂上,我們學到了許多語文知識;課堂外,生活中,我們要學會學習實踐,創造,更加認知到語文的重要性,感受到語文,用語文的樂趣.
語文,是人類感情的傳替者,是一首詢麗的歌,是一本豐富多採的書.生活處處有語文,讓我們學好語文,感受語文的其樂無窮吧
家庭：和家人溝通啊。語文教會我們使用合適的表達技巧。比如如何委婉的表達你的意思。還有，在家裡看書讀報也用到語文么。
校園：我們聽的校園歌曲的歌詞，我們給老同學寫信，給老師寫請假條，寫留言。還有學校張貼版上的通知。
學習：看一下你的課本。無論是語文還是數學，它要想讓你能看懂學會，就必須有條理的表達清楚它的知識點。你的老師講課，如果想讓同學們聽懂，他就必須要有一定的表達能力表達技巧。
社會：
比如.工作你要寫個人簡歷.或者辭職報告。要簽合同。
要能夠揣摩上司的話，弄懂他的潛台詞，才能懂得他的心意。
評導師職稱要在重要刊物上發表論文
還有電視新聞節目的新聞稿，甚至各種廣告語，都離不開語文
等等
❼ 七年級語文上冊第二單元作文
關於規范街頭用字的建議
閑暇時，漫步於大街小巷，就能發現處處都是語文，但細心一看，街頭的店名、標語、匾額都不太統一，有的是簡體字，有的是繁體字，有的是冷僻字，有的甚至是錯別字……各種各樣，參差不齊。這都是有因為有相當一部分人對規范街頭用字的重視力度不足，相關部門管教不嚴，使至此等現象越來越嚴重。
我認為：不規范用字的情況是不容忽視，如：有的把螃蟹的「蟹」寫成「蚧」；有的把夜宵的「宵」寫成「肖」等。這些字給我們帶來多多少少的影響，剛剛入學的小學生，對語文的掌握不太深，接觸到這些不規范的字後，久而久之，而「以錯替對」，這是多麼不應該啊！如今，家鄉建造國際商貿城，而忙得不亦樂乎。但我們也應該著眼於那街頭的小文化，從這些小事也能體現出佛山的面貌。為此：我提出以下建議：
一、工商部門在批核群眾門牌時，要嚴加管理，因為這是導致街頭用字不規范的源頭，要在此先杜絕。
二、有關部門勤檢查，防止有「漏網之魚」，使街頭用字統一、規范。
三、多以媒體的形式宣傳規范街頭用字的重要性，加強市民群眾的意識。
四、市民要做到自律，特別是一些政要與名人，他們為商廈、公司所題詞、題匾時，都不要以習慣為由，隨心所欲抒發出他們認為是「字」的「字」。各人做好自己的本份，那麼不規范的字就會大大減少。
五、對於不夠規范的店鋪用語實行警告，屢教不改者實施適當的處罰。
六、學校多組織此類有意義的綜合實踐活動，讓祖國的花朵從小了解這方面的內容，提高意識。
作為義烏，經濟與旅遊業在不斷地發展，要使義烏給來自各地的遊人一個好的印象，不但需要「高樓闊路」，還需要從街頭小字開始，這體現了義烏文化教育的所在。也許，我所提供的不太全面，但這是一個中學生真心的建議！願義烏在規范街頭用字方面能越做越好！
第二篇:
關於規范街頭用字的建議
在我們的街頭巷尾,不規范用字的情況早已是層出不窮，屢見不鮮。例如服裝店中的「衣衣（依依）不舍」，網吧里的「一網（往）情深」,摩托車銷售廣告里的「我行我速（素）……針對這些情況，我要向南昌市政府提出幾點建議：
人們應該自覺遵守漢字的使用規范，先從自己做起，加強學習，不要為了自己的利益而刻意更改漢字。
工商局的工作人員要認真把關，對每個注冊的公司名稱都要認真審批，不規范的名稱應責令修改，直到合格為止。
工商局和文字管理部門的工作人員要經常去街頭檢查是否出現了不規范用字的情況。如果有，那麼就要讓這所公司在規定的時間內將公司名稱更改，如果沒能按時更改將受到處罰。
工商局的工作人員畢竟是有限的，所以我們群眾也應該監督街頭不規范用語。群眾的眼睛是雪亮的。工商局要設立一個舉報電話，如果群眾一發現這類情況，就應及早向工向局舉報，工商局還應該設立舉報獎金。
我們還應該大力宣傳。可以在電視、報刊、電台上宣傳人們要規范用字，還可以用宣傳車、宣傳橫幅達到讓人們都知道應該規范街頭用字的目的。
徐老師評語： 89分。
2005/10/24
第三篇:
關於規范街頭用字的建議
如今街頭錯別字現象越來越嚴重，從這一點也不難看出我國的文字教育方面的缺陷。國家管得不嚴，自然出現的錯誤就多，出現的錯誤沒人管，錯別字現象也就自然而然愈演愈烈。
現在街邊小攤日漸紅火，錯別字也就在其中悄然而生。如：夜宵的「宵」寫成「肖」 、倉庫的「倉」寫成「仺」等等。最常見的就是家庭的香蕉的「蕉」寫成「焦」 。這樣的情況出現，大大地顯出我們長沙人的文化水平、文化素質有多不好，給我們長沙人狠狠地丟了面子。
尤其在加入了世貿後，來長沙旅遊的外賓越來越多，所謂家醜不可外揚，給外國人看到了有失長沙的形象。現在長沙正在大面積地整修，到處都修得漂漂亮亮的，可怎麼就沒想到要修修長沙人的文化素質呢？光外觀好有什麼用，還不是金玉其外，敗絮其中。在此，就這個問題我提幾點意見：
1、有關部門組織小隊注意錯別字問題，並且定期進行檢查；
2、多組織文字培訓班，爭取讓錯別字不出現；
3、加強對街邊小攤的管理，對錯別字現象進行適當的處罰；
4、群眾自覺，發現後監督檢舉揭發；
5、各中小學可組織有關於錯別字的主題活動，多讓學生自己組織。
我認為僅僅是上述幾條還是不夠的，最重要的是有關部門的管理和群眾的自覺。現在的中國是正在發展中的國家，而湖南還算不上是重點城市，長沙雖然是省會城市，可仍須改進，有句話說得好：沒有最好，只有更好。中國亦是如此，湖南亦是如此，何況長沙這個還正在起跑線上的城市呢？
最近幾年長沙正在飛速變化，眼看就要成功了，千萬不要在最後關頭功虧一簣，所以我希望有關部門能夠重視比較嚴重的錯別字現象，多加強管理。如果可以，希望能夠採納在下提供的並不是很完美的，但是卻經過在下再三思考而醞釀出的意見！
❽ 初一語文上冊第二單元作文500字以上 題目：我從生活中學到了語文
語文是語言文化，而語言又是人們溝通、聯絡感情的渠道。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發現，其實語文就在我們身邊。
當你和父母在一同散步時，當你和同學在一起談笑時，當你和朋友在一起玩耍時，你可曾留意過身邊的語文？
大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些樸素特別的牌匾也是很有風格的，雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感。「一加一」、「Q一代」、「扮靚坊」一個個鮮活中透著生機的招牌比比皆是。乍一看，似乎異常平凡，其實呀，這里短短的幾個字卻讓不少人絞盡腦汁，既詼諧又形象地展現了店裡的特色。這裡面不就蘊含著無盡的語言文化嗎？
網路上，網蟲們都特別愛用簡潔明了的短語來表達出自己的意思。那一個個「94」（就是）、「7456」（氣死我了）簡短的語句中無形中便表明了人們的意思。形形色色的語句多用擬聲詞，象形詞和數字等等，表達起來輕松隨便，卻又不失風趣幽默，真的是讓人嘆為觀止。如果沒點語文功底，理解它們還真是件難事兒呢！
電視上，短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義。一句「原來生活可以更美的」便寫出「美的」空調對人們的重要；時髦的「只溶在口，不溶在手」也體現了巧克力的特性；這個「成功之路，從頭開始」也形象表達了洗發水的功勞。家喻戶曉的「生活不能沒有聯想」也一語雙關，生動地寫出了「聯想」電腦的地位。如果不能掌握這些語文技巧，這形形色色和廣告詞何處而來？
在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你感到無盡的韻味與遐想。