語文課咚咚咚

㈠ 二年級下冊語文同步解析第三課想想寫寫仿照句子嘩！嘩！嘩！-咚！咚！咚

你好！希望我的回答能夠幫助到你，這是一道小學二年級的仿寫句子訓練題目，考專查學生對語文知識的屬靈活變通的能力，現在開學了，希望多多注意學生的語文知識積累，這對於將來學生的語文學習是有很大的幫助。
解析：這道題每個字的後面緊跟著感嘆號，表示感嘆的語氣，並且「嘩」和「咚」都是擬聲詞，這是仿寫時必須注意的。
參考答案：哇！哇！哇！ 啦！啦！啦！ 嗚！嗚！嗚！呀！呀！呀！

㈡ 求翻譯!~

大家好，我叫xxx，我想，我們應該學會勞動，學會靠自己的雙手來創造財富。所以今天，我去做好事了。
現在我在家裡，什麼事情、家務活，父母東搶著做，從來不讓我幹家務，因此，使我都養成了一個壞習慣：飯來張口，衣來伸手。為了改正這個壞習慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當我每次去收拾碗桌的時候，看見碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸幹完活後再洗！
中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心裡暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的時候啦！我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商量好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過後，不正是我做好事的好時機嗎？劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應該的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚奇問我們：乖乖們，你們來干什麼？」「是來洗碗的」劉奶奶很是不好意思，說：「哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習慣了」。『沒關系，我們應該尊老，不用客氣的」。劉奶奶推辭不過，便笑眯眯的讓我們進了屋。 我「唰、唰、唰」兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房裡。隨即，廚房裡響起了一陣碗、勺交響曲——「乒、呤、乓、啷」。正當我興高采烈想把碗洗干凈時，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。我再想：「呸，我一個堂堂男子漢，洗碗那麼一小件事也能難得到我嗎？沒可能，油膩嗎？能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了！」想完。我打開水龍頭，水「嘩啦啦… …」地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎麼擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎麼洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，突然想起了媽媽當初是先往碗里倒了一些洗潔精，然後再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩消滅得乾乾凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得乾乾凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心裡甜滋滋的笑了！我再看看姐姐的碗，也很乾凈，我高興的叫來了劉奶奶，劉奶奶 第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。劉奶奶高興地說：「哎呀呀，真漂亮，你們兩個小傢伙還真挺聰明啊 ，自己會洗碗，我可要好好謝謝你們啊，呵呵。」劉奶奶剛要把我送出門，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽高興的親了我們，呵呵，今天真開心。
啊，我真開心。

㈢ 小學生四年級暑假作文一堂怎樣的語文課

一堂有趣的語文課
同學們！你們一定很討厭上課吧！但有一次語文課一隻令我難以忘懷。
那節語文課，謝老師面帶笑容走進教室，手裡還拿著一個鼓。同學們都用疑惑的眼神看著謝老師，心想：老師這是要幹嘛？謝老師好像看出了我們的心思，就直奔主題，對大家宣布：「下面我們來進行『擊鼓傳花』的游戲。」
老師話音還沒落，同學們都歡呼雀躍起來。老師只好拍拍講台，示意我們安靜下來。接著，老師宣布了游戲規則：老師背對著同學們敲擊鼓面，鼓聲一停，花傳到誰的手上，誰就上來抽簽。小心你被坑哦！
游戲開始了，先從莫子怡開始傳。同學們都緊張地看著花一點點地傳到自己的手上，每傳到自己的手上，一刻都不停，馬上傳給別人。隨著「咚」的一聲，花落到了楊晨燁的手裡。
楊晨燁小碎步地走上台，然後從抽簽盒裡抽出一個小紙條。楊晨燁剛想讀出來，就被謝老師止住了。謝老師讓他點一個同學上來讀，他點了李好，李好大聲的讀了出來：獎勵一個棒棒糖。同學們都「哇」的叫了起來。謝老師當場就給楊晨燁一個棒棒糖。
第二輪開始了。老師讓楊晨燁來敲鼓。「咚咚咚咚……」鼓聲忽大忽小，弄得我們心驚膽戰的。不知是傳到哪個同學了，那個同學只光看鼓去了，沒看見花已經傳到她那了，直到他同桌告訴她，她才反應過來。同學們看了哈哈大笑。
突然，鼓聲一停。花到了李國濤手裡。他只好走上台。哈哈，他抽到了一個整人的紙條，上面寫的是：請背著你前面的人繞講台走一圈。幸運的是他前面坐得是上官敬沅（男生），不然就弄出笑話來了。
「當當當——」下課了響了，同學們都失望時間太少了。不過，我們還是玩得很開心。
我永遠也不會忘記這節課！

㈣ 三年級語文上冊21課大自然的聲音結構形式

屬於總分的結構形式。

總寫（第1自然段）：開門見山，提出「大自然有許多內美妙的聲音」，與容文章題目相對應，給讀者一個初步印象。

分寫（第2-4自然段）：分別寫了風、水和動物三個方面的聲音，描繪了一副美麗的大自然畫卷。它們的聲音特點分別是：

1、風：微風拂過時，聲音溫柔，似呢喃細語；狂風吹起時，聲音雄渾，似合奏曲。

2、水：雨聲滴答，溪水淙淙地流向河流，河水潺潺地流向大海，海水嘩啦啦地洶涌澎湃，合奏出一首樂曲。

3、動物：鳥叫聲，蟈蟈叫聲，動物們在歌唱，它們都很快樂。

(4)語文課咚咚咚擴展閱讀：

總分式結構的優點：開頭提出論點（開門見山），中間若干分論點，幾個分論點之間可以是並列關系、層遞關系、對比關系等。分寫的內容能與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯系。

本文中，作者列出了「風、水和動物」三個方面來描寫大自然美妙的聲音，從多個角度論證了大自然的聲音的確是美妙悅耳的，前後呼應極為強烈。

並且運用人格化的寫法，以及大量熟悉生動的有新鮮感的語句，使大自然的形象更加鮮活，充滿趣味，使得說明文章不再枯燥。

㈤ 咚次打次語文課木

你說的是什麼意思沒懂，語文課木是什麼

㈥ 寫一篇300字的作文《我的自畫像》

我是一個平凡的女孩，其貌不揚，卻引人注目。

我長著水靈靈的眼睛，扁扁的鼻子，櫻桃小嘴，還有一頭烏黑的頭發。

我，有時文靜，有時卻調皮地像一個男孩。那張嘴巴蘊(yun)含著我豐富的表情，高興時，撇撇嘴，做個鬼臉。嘴裡說出的話可以把人氣得火冒三丈，大發雷霆；有時卻能讓人大笑不已。我不僅表情多多而且好動，下課時，經常在校園里奔跑，老師來了，裝做一個若無其事的樣子。

我是一個小畫迷。我一有空就畫畫。星期六，爸爸媽媽去逛商場，我獨自呆在家裡畫畫。今天我准備畫一隻可愛的小兔子，我先畫了一對長長的耳朵，再畫出圓圓的身子，之後畫兔子的前腿和後腿，再畫上小兔子短短的尾巴和紅紅的眼睛。這樣，一隻可愛的小兔子就誕生了。我在小兔子的嘴邊畫了一根又粗又大的胡蘿卜，給小兔子當甜美的早餐。最後我再畫上綠綠的草坪、高高的山和清清的河水。我左看看，右看看，感覺小兔子有些地方需要修改。我把粗粗的前腿改瘦一點，把細細的後腿改粗一點，這樣小兔子就能跑得更快了。現在這張《小兔子吃蘿卜》圖就完成了。我非常喜歡畫上的這只可愛的小白兔。晚上爸爸媽媽一回家，我就馬上把這幅圖拿給他們看，他們都誇我畫得更好了，我心裡比吃了蜜還要甜。

我很愛看書，記得有一次爸爸給我買了一本書，我非常高興，回到家我便拿出來看，過了一會兒媽媽叫我吃飯，我沒聽見似的，還拿著書坐在飯桌前看，仍然津津有味地在看《小故事大道理》里的《勇敢的小山羊》。媽媽見我那樣地入迷便走過來說：「小書迷，再看下去肚子該抗議了！」 我這才想起來是該吃飯了。

我還愛幻想，腦子里經常想一些稀奇古怪的東西。有時候幻想自己穿越時空，來到了古代，看到了古人的習俗，又來到了未來22世紀，看到了許多稀奇古怪的東西。有時候，又幻想自己是多拉A夢有著一個又一個用不完的法寶。我是不是一個超級幻想狂呢？

哈哈！這就是我，一個調皮的女生。

㈦ 五年級下冊語文讀本第十九課《心泉叮咚》朗讀視頻

早海鏡小學復李興達教學目制標：1、正確地朗讀課文，學會生字新詞，並能理解重點詞語。理解課文內容，並能試背描寫梅花的句子。2、通過閱讀、思考，能聯繫上下文說說作者為什麼要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。