㈠ 人教版語文第十六課《橋》怎樣贊揚文中的老漢，要帶上「橋」字。
老漢不顧生命安危，用心繫群眾、無私無畏、不徇私情、先人後己、舍己為人的精神譜寫了一座生命之橋。
㈡ 人教版語文五年級下冊16課《橋》主要寫了一個什麼故事
五年級下冊語文課文《橋》寫了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋事。
㈢ 五年級下冊語文課本橋一課，結尾說老漢小夥子的關系好處是什麼
《橋》這篇課復文到最後制才交代老漢和小夥子的關系,這樣寫的好處是體現出了老漢的大公無私。構思新穎，設置懸念，讓人意外之餘又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。
《橋》寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己，以自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。作者藉此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。這座橋是我們黨密切聯系群眾的「橋」。
課文可以分成三個部分：
第一部分（第1~6自然段）寫人閃在山洪來臨時都驚慌的湧向窄窄的木橋。
第二部分（第7~23自然段）寫老漢為了讓村民安全過橋，犧牲了自己和兒子的生命。
第三部分（第24~27自然段）寫洪水退後，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。
㈣ 人教課標版小學語文關於橋的課文人教課標版小學語文關於橋的課文
《趙州橋》這篇課文，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設計上的特點。
首先，以簡馭繁，為學生理解課文重點掃清字詞障礙。字詞教學是講讀每一篇課文經常性的任務，同時又最能體現教師駕馭教材的功力。在第一課時中，引導學生對先後出現的二十八個生字難詞輕松愉快地進行了學習。在通過板書強調「州」「濟」「洨」三字後，教師打出幻燈片，集中就「創舉」「似乎」「聰明」等十四個生詞，引導學生討論發言，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙，激發了學生的學習熱情，然後通過教師范讀和學生自讀，把學生的思路引進課文，為學生深入理解和把握課文重點做了良好的知識和心理預備。
其次，化難為易，為學生把握課文重點選擇最優教學手段。把趙州橋設計上的特點做為課文的重點。限於學生的閱歷和知識水平，讓學生了解趙州橋設計上的特點是比較困難的，在學生默讀課文時，要求對照書上插圖，在初步了解趙州橋設計特點的基礎上，打出趙州橋彩色幻燈片，引導全班學生研究，把學習熱情推向了高潮，經過一番熱烈討論，教師通過板書肯定了同學們的學習成果。課文重點，通過電教手段，在教師的精心指導下，由學生自己比較輕易地解決了。
理解趙州橋在建築上的美觀，是學生學習課文的一個難點。對幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。當學生提出「什麼叫戲珠」，「飛龍是什麼樣的」和「『抵著』怎麼講」時，以分別放映幻燈片的辦法輕而易舉地解決了。
第三，環環相扣，為突出練習重點巧作安排。如在處理段與段的聯系中，在第一段最後抓住「世界聞名」提出問題，過渡到第二段的學習。為了突出對第二段的理解而又不沖淡練習重點，在講解第三段時，只出示圖畫，幫助學生理解欄板上的圖案。又如在課文和板書的結合上，為了突出練習重點，首先板書「設計特點」，引起同學注重，接著把同學討論得出的趙州橋在設計上體現「宏偉」和「美觀」的正確答案，都扼要地做了板書。這便是一堂課中學生總在教師指引下圍繞練習重點積極主動活動的奧妙所在。
此外，尊重學生的發言，從多方面肯定學生的學習成果，在師生雙向情感交流中啟發和調動學生自學的積極性，也是圍繞練習重點成功教學的重要特點。
㈤ 一年級語文下冊課文32課出現的橋有什麼作用
32課是《蘭蘭過橋》，課文中出現的橋有潛水橋和塑料橋。潛水橋是用特別版堅固的玻權璃磚做成的，像個長房子，在橋里可以看見魚來游來游去，看見船在駛來駛去；塑料橋方便好用，即使河上沒橋也不用怕，只給塑料橋充了氣搭在河面上就可以過河了，過完河把塑料橋放氣了，就可以折疊起來，放進包里。
㈥ 語文人教版五年級下冊第16課橋的概括全文怎麼寫
本文謝寫了在黎明的時候發了大洪水，老支書為了整村的人平安，他和他的兒子都死在無情的洪水裡
㈦ 語文課文橋這個故事發生在哪個村莊
讀了這篇課文,我的抄心久久不能平靜.
文章記述了一個小村莊發生了水災.一位老漢為保住全村人的性命,不惜犧牲自己和兒子的生命.
初讀此文,我真替小夥子抱不平,世界上怎麼會有這么無情的父親.
可是後來,聽了老師幫我們分析課文後,我才知道:在凶惡的洪水面前,老漢像一座山地站著;在洪水咆哮,村民們亂成一團的時候,他依然沉著冷靜;在隨時都有生命危險的情況下,他如此大公無私,留下自己的兒子.他是多麼令人敬佩的黨員啊!他的兒子有如此偉大的父親,是多麼值得驕傲啊!村民們有著如此優秀的村長,是多麼幸福!
這洪水是多麼兇猛啊,那氣勢另人望而生畏.可是在這樣的洪水面前,老漢卻依然沉著地指揮一百多號人安全地度過了木橋,而自己和兒子卻葬身在洪水之下.
老漢希望自己的兒子能活著,村民們這么希望,我們也是如此,但洪水無情地把他的兒子吞沒了,連老漢也吞沒了.老漢用自己和兒子的生命,把群眾送過了這座窄窄的獨木橋,這場面是多麼讓人感動啊!
雖然老漢和他的兒子永遠的離開了村民,離開了我們,可他們的精神卻永遠留在了每一個人的心中!
㈧ 小學語文，16課橋 ，老支書，你是 的橋，3句
老支書，你是精神的橋；
老支書，你是高大的橋；
老支書，你是永遠不滅的橋
㈨ 五下人教版語文橋一課的最顯著的寫作特點
老家的後面，有一片竹林。很小的時候，那裡曾經是屬於我的「樂園」。那片竹林里的竹子非常的高，而且多。夏天的時候，我經常搬來一把小椅子，扯下一些竹葉，用它們做一些小玩意，如粽子之類的，編成一大串一大串
的。也經常用竹竿纏上一些蜘蛛網去沾蜻蜓玩，把蜻蜓栓起來，去捉蚊子喂它，因此身上經常全是包，但是卻很高興。竹子也經常會被砍下來，有用的，每當砍下竹
子，我就會去找竹膜，因為可以做笛膜。有些時候土牆邊也會生出一兩株小草，但是還來不及長大就被那些雞鴨給吞食了。那些土牆經常是我玩螞蟻的地方，時常趴
在地上，弄臟了衣服。
但是其中也有一些樹，比如皂莢樹，奶奶經常撿回來，說是可以用來洗頭發與衣服，於是，我每次經過那棵高高的皂莢樹，總是要留心樹下是否有皂莢，
每次一看見，就興沖沖地拿回家去。有些時候也沒有，但是我還是喜歡用竹竿把皂莢給「多」下來。有次我好奇地搬開皂莢，發現裡面有兩顆小籽，把皂莢揉爛，
嘿！有泡沫呢！我為我這個偉大的發現而激動不已。
打開那扇門，左面有一個竹框。這便是家裡的「雞窩」了，每當聽見母雞那「咯咯——咯咯」地叫聲，心裡總是會高興好半天的，跑去一看，母雞還在上
面呢，想讓它下來，又怕被那尖尖的嘴給啄到，終於等到雞走了，才撿起那一個雞蛋，放在廚房裡。有些時候還有些「抱窩雞」，占著窩又不下蛋，曾經有很長一段
時間沒有雞蛋，正當大家著急的時候，卻發現旁邊一個草堆里有一大堆雞蛋，原來最近又是那隻「抱窩雞」佔住了窩。
關於我家的那片小竹林，那還有一個有趣的地窖呢！是用來儲存紅苕的，每次奶奶下去都會先用一根蠟燭點燃放下去，如果沒有熄滅，奶奶便用梯子下去了。有些時候我也想下去，但是從來沒有得到過一次許可，因此對那地窖沒什麼記憶了。
那片竹林，那個小園，是我童年的一大樂園！