Ⅰ 金色花泰戈爾閱讀答案是初一上語文作業本上的
1.B
2.天籟 迷人 天真 動人
3略
4.是按時間順序寫的。從「當內你沐浴後」，「當你吃過午飯」，「當你黃昏時拿了容燈到牛棚里去」，這些語句看出來。
5.詩人把兒童想像成一朵「金色花」——最美麗的聖樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反應著母愛的光輝，這樣的想像新奇而美妙。
6不妥當。用「你」更能夠表達詩人的感情，體現了孩子對媽媽的愛。
7.體現了媽媽對孩子的愛。「壞」沒有責罵之意，反而是疼愛之意8.只要寫了雨打紅蓮，荷葉互聯的場景。
9.（有些煩悶）——仍是不適應——（不寧的心緒散盡了）——心中深深地受了感動
10.這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難得人沒簡單的句子點名了主旨，深化了中心，抒發了自己對母親保護女兒成長的感激之情。
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Ⅱ 速求7年紀上冊語文書中的《金色花》的課文內容，，，高懸賞！！！
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺回，又在新葉上跳舞，媽媽，答你會認識我嗎？
你要是叫道：「孩子，你在哪裡呀？」我暗暗的在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到哪裡去了，你這壞孩子？「
」我不告訴你，媽媽。「這就是你同我那時所要說的話了。
Ⅲ 七年級上冊語文課本金色花詩人主要描寫了怎樣的場景
我和媽媽捉迷藏 代表了孩子對媽媽的愛
這篇文章用了托物言志，借景抒情
Ⅳ 初一語文金色花
房子→_→農民，農民→_→田園，田園→_→茶樹，茶樹→_→茶
月亮→_→嫦娥回，嫦娥→_→桂答樹，桂樹→_→桂花，桂花→_→花
冬天像沉隱的老人，有蒼涼的白發和皺紋，引領我們去思索。
冬天像冷漠的美人，有冰一般的的肌膚與雙目，讓我們遐想。
冬天像一首歌，點點雪花，是跳動的音符。
冬天像黑白照片，簡單的顏色，豐富的情感
老師的話像一盞盞路燈,照亮你前進的路,告訴你人生的道理
Ⅳ 七年級上冊語文人教版金色花的課後詞都有哪些急急急！
匿 蒂 梗 搖擺 沐浴 禱告 陰影 姊妹 繁雜 煩悶 徘徊 遮蔽 覆蓋 心緒 蔭蔽
Ⅵ 語文閱讀題《金色花》
.這是一篇狀物寓理的散文，作者通過對仙人掌的描寫，揭示了一個一旦與頑強結合，就是不可摧毀的美的道理。
問題：
1、文章開頭寫海棠、月季、文竹的用意是什麼？
答：文章開頭寫海棠、月季、文竹的用意是與仙人掌的好種易活做比較，為引出仙人掌的好種易活作墊。
2、不屬於問題。
3、作者怎樣詳細的描述仙人掌上開出的金色花？面對它，「我」為什麼「酸楚的流下了眼淚」？
答：作者「感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光，是雨水折射的太陽；是花，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……
這樣描述仙人掌上開出的金色花的。作者因為精心料理的「海棠、月季、文竹...
...」都死了，惟獨這仙人掌那麼就沒管它，反而開出那麼美的花。深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。所以「酸楚的流下了眼淚」？
4、為什麼說金色花具有「不甘泯滅的美」？文章結尾的深刻含義是什麼？
答：因為「這皺紋滿面的仙人掌」不需要別人的幫助也會開出它的美麗輝煌的金色花，所以說金色花具有「不甘泯滅的美」。
5、從文中劃線的語句中任選一句，指出他的修辭手法，並說明其作用。
①它總是綠而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣——擬物的修辭手法。這樣寫更加生動、形象。
②是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉——肯定+比喻的修辭手法，這樣寫使讀者印象更加生刻。
Ⅶ 初一 語文 上冊 24課《金色花》《荷葉 母親》 原文
金色花（泰戈爾） 假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：「孩子，你在哪裡呀？」 我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰， 走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香， 卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》。那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時， 我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上來， 又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到哪裡去了，你這壞孩子？」
「我不告訴你，媽媽。」 這就是你同我那時所要說的話了。 荷葉 母親（冰心）
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：「我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。」
半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水裡。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
一九二二年七月二十一日
Ⅷ 七年級上冊語文課時奪冠（我們是怎樣過母親節的 金色花）的答案
第一題
這正是真正母愛的表現，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒有享受也在所不計。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子後「撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的」。《慈母情深》中母親為「我」討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等於二天工資的錢給兒子買書，並說：「誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！」又責備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：「不是你說買書，媽才捨得給你錢的嗎？」《養母》中的例子更多，凡是有一點好吃的，養母總是不吃，都留給自己的親人，包括養父、「我」、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。
第二題
本題涉及的幾個問題，「主編導讀」和參考資料已有詳盡的分析，這里主要參考「主編導讀」，提示幾個要點。當然，對這些問題可能會有不同看法，這里也將說明，並應允許不同的解讀，只要言之成理即可。
第1小題，父親說的兩句話當是反話。三年的時間和一次假日都沒有真正過過，這在對比上是非常懸殊的，說「用不著顧慮」，其實就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什麼節就是想入非非，這已經近乎發牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。
第2小題，決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認，別人沒得到實惠還要硬給他安上得了好處的虛名。表面上是寬慰別人，實質上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。
第3小題，反復強調其他人不合適留在家裡與「讓母親休息一天」的強烈動機顯然是有矛盾的。其他人留在家裡的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個真正的節日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節這個特殊日子相比都是應當讓路的。所以作者不厭其煩細寫這一切包含了對父親及孩子們的嘲笑。同時，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因為文中表現出，母親對這一切「理由」似乎樂於接受或者至少是並不關注，她關注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她能為這些提供她的服務就是她的最大快樂，就是她的節日。就像《養母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺得是最幸福的時刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情願，做得心滿意足。
以上問題，都可能有另一種解讀，認為主要就是歌頌母親天生以犧牲為樂。由於被這樣的母親、母愛「寵」慣了、服務慣了，正如「主編導讀」提到的，孩子們的行為是坦然的，不無可愛，也就是可以理解的。同樣的道理，父親也是被這樣的母親服侍慣了，在這樣的日子他和孩子們爭著想去玩是一種下意識的習慣性的行為，他的自私也顯得是可以理解和可愛的。總的就是這樣一種非理性的結局恰恰反襯出母親天生以犧牲為樂是不計功利的，不圖回報的。所以，第1小題中父親所說的既是反話也是一種真話，即通過這樣的反話表達了他真實想法的言外之意。由於這個反話很蹩腳，一眼就能看穿，事情也無傷大雅，所以就像小孩子編謊話一樣顯得幼稚可笑。這也就是母親的天性把家人們「慣壞」了，包括父親也像孩子們一樣只先考慮自己的利益。第2小題，父親的話也不無真誠的一面，也就是感到不好意思，找到一些理由寬慰母親也安慰自己，就像孩子們找到一些不成理由的理由一樣，而母親其實是不計較的。第3小題，在主要是歌頌母親天生以犧牲為樂的前提下，關於嘲笑，也可能有幾種說法：①認為沒有嘲笑意味，不過反映一種「實狀」。②認為有嘲笑意味，意在同時寫出許多現代家庭令人感慨的一面。③認為有嘲笑意味，但卻充滿善意、寬容、理解，即有評析文章說到的「淺度虛偽」（指父親），文中整體筆調輕松也給人這種感受。
以上幾種說法可參看「參考資料」及「主編導讀」。
總之，對於歌頌了母親、母愛，寫出了以犧牲為樂的母親的品性特點這一點，讀者們應意見較一致；而對於是否嘲笑了家人，嘲笑的程度如何，如有分歧，應當允許討論。
第三題
「感恩」的形式有種種。《金色花》以給母親歡樂，增添母親生活中的樂趣，以和母親兩人獨享的甜蜜情感等等來回報母親、母愛。《背影》以銘記這個父愛，銘記這個愛子親情，銘記它的一切細節，並以此檢討鞭策、升華自己作為對父愛的回報。《慈母情深》以「我」愛書、讀書的實際行動，以「我」的成長與成就報答這一高尚的母愛，回應母親十分樸素又十分良好的期望。從最後一句說：「為母親我也沒有權利再買任何別的東西」到開頭第一句「我的小說第一次被印成鉛字」時「我」那一刻最想「我」的母親，都寫出了「我」的付諸行動的「感恩」。《養母》的「感恩」表現在對自己過去「沒心沒肺」行為的檢討、自責，對恩重如山的養母的質朴的熱情的謳歌。《鞋匠的兒子林肯》凝結到一句話，就是「永不忘本」。
其實，以上的區分不過是防止脫離文本，空談人人皆知的「感恩」問題。事實上，每一部作品所蘊涵的「感恩」內涵是無法落得太實，區分得太清晰的。比如，像《金色花》這樣的散文詩、詩歌就無法解得太實。又比如對父愛、母愛在情感上的回應、回報應是最重要、最基本的，一切相關作品必然都有體現。
因此，學生就此話題所談的內容可以不拘一格。還可以利用課本和課外的材料，討論為什麼感恩（應該不應該感恩）這類更有一點深度的問題。可以做專題練習，或做小作文，或寫讀書筆記，或開展班級討論會。
這個題目入手淺易，所談可深可淺。既跟本單元各篇作品的父愛、母愛主題密切相關，又是拓展性的（延伸至「感恩」，延伸至課外）。既是對單元課文的復習，又是不著痕跡展開的一次「情感、態度、價值觀」的教育。
Ⅸ 七年級上冊24課《金色花》語文仿寫句子
假如我變成一隻美麗的小鳥，為了高興，飛到樹的枝頭，樂呵呵的在枝頭唱著歌，又在果實上跳著舞，媽媽你會認識我嗎？