Ⅰ 八年級語文下冊新課標節節高單元評價與階段（月考）試卷答案
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Ⅱ 誰有語文的單元測試卷八下
一、積累與運用（共30分）
1．給加點的字注音或根據拼音寫漢字。（每空1分，共8分）
情愫（ ）追悔（ ）分歧（ ）矢志（ ）
chì熱（ ）zhù就（ ）駕yù（ ）yǒu黑（ ）
2．下列各組中有錯別字的一項是（ ）（2分）
A．修長 奼紫嫣紅 人聲鼎沸
B．教誨 潛滋暗長 挑撥離間
C．豁亮 惟妙惟肖 駭人聽聞
D．滑稽 一想天開 故弄玄虛
3．依次填入橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）（3分）
（1）中國古典文學名著《聊齋志異》（第三組）特種郵票首發式於2003年5月16日在山東省淄博市 舉行。
（2）在抗擊「非典」的戰場上，廣大醫務人員義無反顧，沖鋒在前，用生命 了救死扶傷的壯麗篇章。
（3）廣東省中醫院護士長葉欣犧牲在抗擊「沸點」的戰場，生前，她留下了一句 的話：「這里危險，我來！」
A．熱烈 譜寫 記憶猶新 B．隆重 譜寫 刻骨銘心
C．隆重 編織 刻骨銘心 D．熱烈 編織 記憶猶新
4．下面句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．房內飄出一股龍井茶的清香。 B．西亞的石油儲量是世界最豐富的地區。
C．在我的記憶中，對他沒有印象。 D．村口突然傳來一陣鑼鼓聲吸引了同學們。
5．下列句中的禮貌用語使用正確的一項是（）（3分）
A．你和我初中畢業時的合影，我一直惠存著。
B．您寄來的產品使用說明書，有幾處我看不明白，特去信垂詢。
C．(編輯先生：)承蒙賜教，不勝感謝，謹頌教祺。
D．王老師，今將我發表的一首詩抄給您，請雅正。
6．閱讀《你錯過了什麼》，思考：（6分）
你年輕聰明、壯志凌雲。你不想庸庸碌碌地了此一生，渴望聲名、財富和權力。因此，你常常在我耳邊抱怨：
那個著名的蘋果為什麼不是掉在我的頭上？那隻藏著「老子珠」的巨貝怎麼就產生在阿拉旺而不是在你常去游泳的海灣，拿破崙偏能碰上約瑟芬而英俊高大的你卻總是沒人垂青？
於是，我想成全你，先是照樣給你掉下一個蘋果，結果你把它吃了。我決定換一個方法，A 。最後，我乾脆就讓你做拿破崙，就像對待他一樣，先將你抓進監獄，撤掉將軍官職，趕出軍隊，然後將身無分文的你拋到塞納河邊。就在我催促約瑟芬駕著馬車匆匆趕到河邊時，遠遠地聽到「撲通」一聲，你投河自盡了。B 。
（1）請在A處補寫出完整的內容。（2分）
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（2）請在B處補上一個富有哲理的結尾。（2分）
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（3）這個故事給了你什麼啟示？請用簡明的語言表述出來。（2分）
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7．閱讀下面這首現代詩，選出對詩歌理解錯誤的一項：（ ）（2分）
老橡樹（喬爾丹諾·布魯諾）
老橡樹啊，你把樹枝伸向天際，而且在土地里紮根。
不論土地如何震顫，嚴酷的風神從天上，
發出的力量多大多沉，
也不論冬天是多麼猖狂。
你仍然巍峨屹立，昂首挺身。
任何意外打擊，你都無動於衷。
你是我的榜樣，為我所信奉。
你永遠懷抱同一塊土地
使它豐腴而有靈性
透過土地的肺腑，你把根兒
歡欣地往寬宏的胸脯遠伸。
我有豐富的智慧和深邃的靈性
永遠向一個固定的目標邁進。
[注]喬爾丹·諾布魯諾是義大利文藝復興後期偉大的思想家、科學家，他為維護和發展哥白尼的日心說，為堅持自己的科學觀點，於1600年2月被宗教裁判所處以火刑，在羅馬鮮花廣場殉難。
A. 開頭兩句，詩人懷著崇仰的感情為「老橡樹」寫意，它高大參天又腳踏實地。「老橡樹」是為真理而戰的思想家、科學家的化身。
B. 詩中所寫的「風神」、「冬天」都具有象徵性，讓人想到扼殺科學和真理的邪惡勢力嚴酷而猖狂，但布魯諾沒有因此退縮、屈服。
C. 詩的最後六句深化了主題，布魯諾從老橡樹的形象中汲取力量，他深信自己的事業紮根在科學和真理的沃土中，它會結出碩果。
D. 全詩以老橡樹豪邁的自白結尾。「我有豐富的智慧和深邃的靈性，永遠向一個固定的目標邁進。」
8．請你給這則新聞擬一個標題。（3分）
10月1日，黨和國家領導人同首都各界群眾20萬人一起，在中山公園、勞動人民文化宮、北海公園、天壇公園和中華民族園北園參加盛大游園聯歡活動，熱烈慶祝中華人民共和國成立55周年。
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二、閱讀與鑒賞（共40分）
（一）閱讀《有的人》完成後面的題目。
有的人活著/他已經死了；
有的人死了/他還活著。
9．選文中，作者抓住「人生」這一重大課題，用 和 進行鮮明的對比，擺出了對兩種人生死的評價。（2分）
10．選文中的第一個「活」是指 ，第二個「活」是指 ；第一個「死」是指 ，第二個「死」是指 。（4分）
11．這節詩在全詩中的作用是（ ）（2分）
A．全詩的引子B．全詩的總起C．全詩的起興D．全詩的鋪陳
12．這節詩主要表達了什麼樣的意思？（2分）
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（二）
閱讀《那條河流》，完成後面的題目。
那條河流
我懷念那條河流。
a．遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦綳在原野上，任風雨和歲月彈撥。
我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳蔭是理所當然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當然的，竹林裡布穀鳥黃鸝鳥的啼鳴是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心裡，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬於我們。
我在河灣里學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它並沒有多餘的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水裡橫渡它的命運。
我在竹林里製作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個音孔），我在靜夜裡向身後的村莊和遠方的歲月吹奏。
當時，我不覺得這一切都是奇跡，我不覺得我內心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心裡，以為這一切都是理所當然。我沒有想過這河流會有斷流的時候，我沒有想過它似乎源遠流長的水，是來自哪裡？它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成？
帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪裡，就把它帶到哪裡，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
我仍然覺得它理所當然存在於那裡，理所當然屬於我，屬於我們，而且永遠。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫卧在面前的，是它乾涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦盪都已消失，荒堆上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一隻風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空盪盪的天空，和那隻搖搖晃晃的風箏。
我已找不到當年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的漩渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。
這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬於我們的事物。
理所當然，理所當然地去珍惜——這才是惟一屬於我們的理所當然。
b．我們不過也是游盪於河流中的另一種魚。我們不願成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
我該怎樣打開內心的純潔水源，復活那死去的河流？
（節選自《散文》）
13．第3段有四個由「理所當然」構成的排比句，強調了「我」__________________的心態。文中與此相照應的句子還有「____________」、「________________」等。（3分）
14．結合語境，揣摩並解釋下列加點詞語的含義及表達作用。（5分）
①「我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它並沒有多餘的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。」兩個「小小的」描寫出______________，「戰爭的恐懼」、「過分的傷害」表現了______________。
②「我再也看不到那條河流，橫卧在前面的，是它乾涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑。」本句採用了擬人手法，「遺體」描寫出_________________的慘境，「無言訴說」呈現出_______________________的氣氛，全句抒發了作者__________________的感情。
15．結合全文，簡析劃線句a和b的深層含義。（4分）
a句為什麼把河流比喻成「孤獨的琴弦」？
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b句怎樣理解「我們也是游盪於河流中的另一種魚」？為什麼說「我們很可能要把自己折騰成干魚」？
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16．請根據你對本文的感受，以「我懷念……，它曾使我……」的形式寫一句話。（不超過20個字）（3分）
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（三）閱讀《把愛傳出去》，完成後面的題目。
把愛傳出去
笑梅
英文課結束後的一天，我去英語教研室取成績單。先生把車停在樓前，在車里等我，他甚至沒有熄火，取個成績單，不過幾分鍾的事，我們都這么想。誰知，我卻在裡面呆了很久才出來。
正如人們常說的，計劃趕不上變化，總有意外的事情發生在那些看似平淡的日子裡。
英語系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過走廊時，路過任課老師丁的辦公室，他正聚精會神地盯著電腦屏幕，背對著門外，我想對他說一聲：「聖誕快樂。」可一想到先生還在外面等著，也就打消了這個念頭。
不到二分鍾就把成績單拿到手裡，丁給我寫的評語令我感動：「這學期梅的功課極棒。她寫的作文真誠而富感染力。她能夠在課堂上即興寫出她的讀後感。對英語語法的掌握亦有顯著提高。」邊走邊看，又見到了丁的背影，我決定停下來告訴他，他的評語對我是極大的鼓勵。
丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當他聽我說完後，微笑著說：「真的嗎?你確實是一位很出色的學生啊。你的那些作文和日記對我感受至深，希望你不停地寫下去。」
「丁，我很喜歡你的授課風格。你知道我多麼喜歡寫作，可惜我現在只能用中文寫。希望有一天我也能用英文寫出感人的作品來。你肯幫我嗎？」
「當然，梅，我希望你下學期接著上我的閱讀課，那樣你會讀到不同的寫作風格，並豐富你的英語詞彙。噢，對了，這是我為學生們准備的一本讀物。」說著，他將手裡拿著的幾張列印出來的東西給我看。
「這是一本很好的小說，名字叫：「Pay It Forward. 」（把愛傳出去）。我相信你一定會喜歡的。我剛剛從網上定購了一本。聽我給你讀一讀它的故事梗概：
社會學老師尤金按每年慣例布置了一項特殊的作業，要求每個學生想出一個可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個絕好的主意，令尤金震驚不已。
特雷弗建議每一個得到別人幫助的人，不是去回報給幫助過他的人，而是要「把愛傳出去」，去幫助另外需要幫助的人。特雷弗首先幫助了身邊的三個人，作為補償，他要求這三個人每人必須去幫助另外三個人，這樣呈幾何系數增長，如果成功的話，將會對世界產生積極影響……
我邊聽他讀，邊不由自主地說：「太好了！這就是我想要傳達給人們的信息。」
「作者採用多種寫法，如書信，日記，第一人稱，第三人稱……」
「太棒了，這種寫法正適合我。」
我突然意識到時間已經耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。
不過我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋。
「我找不到人們不去讀這本書的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……」
「我是在看了電影之後找到這本書的，電影感人，豈不知書更感人……」
等他讀完，我不得不向他告別了：「丁，非常感謝你！你不僅教授了我英文寫作課，還向我推薦了這么一部好書。我一定到網上查找這個故事，並定購一本。」
「你把這些信息都帶走吧，反正我已經定購過了。」說著他把剛剛列印出來的有關這個故事的資料都放到我的手裡。
「聖誕快樂！」我真誠地對他說。
「聖誕快樂！希望下學期在我的課堂里見到你。」
匆匆下樓，出門一看，車里沒有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時候，發現他從這棟樓的另一個門里出來，顯然他在到處找我。遠遠地見到我，無可奈何地搖了搖頭。我對他笑著，等他走近時，我說：「對不起，不過我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書：把愛傳出去！」
他幽幽地一笑，說道：「那你就把愛先傳給我吧。」
我會意地對他笑了笑，心裡還在想著丁，想著他對我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫畫，在每一篇的最後，都要加上一句鼓勵的評語。
「你寫了一篇非常感人的故事！」
「這個結尾簡直太棒了！」
丁一直用鼓勵的方式教授他的學生們，他不是在向我們傳著愛嗎？我是得過他幫助的人，那麼，我應該把愛傳出去……
17．最後結尾「我應該把愛傳出去…… 」請你猜想「我」會用怎樣方式去做？（3分）
18．本文中丁老師是怎樣的一個人？你喜歡這樣的老師嗎，為什麼？（4分）
19．如果文中 「把愛傳出去」的故事中的特雷弗社會學老師尤金也給你布置了一項特殊的作業，要求你想出一個可以改變世界的辦法。你會想出怎樣的辦法？（4分）
20．結合文中「把愛傳出去」的故事，談談你對愛的「擁有與獻出」的理解。（4分）
三、寫作（30分）
21．走向社會，走進生活．自選一個你熟悉的人為寫作對象，以這個人物一天的生活為題材，選取一個或若干個生活片段，寫一篇作文．注意從搜集的材料中提取有價值的材料來寫。
題目自擬，不少於600字。
第五單元測試題答案
1．sù huǐqí shī 熾 鑄 馭 黝
2．D
3．B
4．A（點撥： B 「石油儲量」與「地區」搭配不當。C缺主語。D句子雜糅。）
5．D（點撥：A「惠存」：請對方保存；B「垂詢」：上級對下級的詢問；C「教祺」：對教育工作者的問候語，D「雅正」：把自己的詩文送給別人時，請對方指教。）
6．（1）也把你帶到有巨貝的海灣，結果你說海水太冷。（2）故此，停止抱怨吧！只需做好充分的准備迎接機會的到來。（3）機會總是留給有準備的人。
7．D
8．黨和國家領導人同各界群眾共度佳節。（點撥：概括時一寫要說清的是「什麼人」做「什麼事」。）
9．生 死（點撥：扣緊原文的關鍵詞語）
10．生命存在 精神永存 靈魂腐朽 生命不存在（點撥：理解關鍵詞語的深刻內涵。）
11．B
12．主要是對兩種人生意義的評價。（點撥：結合全詩內容作答。）
13．當初享受大自然美景卻不懂得珍惜。「當時幼稚的心裡，卻有一個與生俱來的……理所當然屬於我們」、「我那浮淺、單純、蒙昧的心裡……理所當然」、「我仍然覺得……而且永遠」（點撥：此題旨在引導我們分析前後照應，答到其中兩句即可）。
14．①小生命的脆弱；在人類的傷害下處境的危險。②河水枯竭，生命死亡；悲涼，衰敗；對人們破壞自然環境的憤慨。（點撥：分析關鍵詞語的表達作用，要結合文意。）
15．a.因為它哺育了眾多的生靈，彈奏著生命的樂章，卻沒有受到人們應有的理解、珍惜和保護。b.因為我們（或人類）與大自然的關系，就像魚和水的關系（大自然是人與萬物賴以生存的環境，就像水是魚賴以生存的環境；我們如果不懂得珍惜和保護自己賴以生存的環境，也必將毀滅自己。（點撥：此題旨在引導我們分析語句的深層內涵。）
16．示例：我懷念那片樹林，它曾使我有過許多神秘的幻想；或：我懷念老師的寬容，它曾使我戰勝過錯、重樹信心……（點撥：注意不要脫離原文，不要脫離作者所表達的感情。）
17．我會寫出更多更好的作品。（點撥：結合課文，做法符合我的身分。）
18．是一位鑽研、敬業、樂於助人、善於給學生鼓勵、具有愛心的，深受學生喜歡和敬佩的好老師。（點撥：結合課文回答。）
19．言之有理即可，辦法要符合自己的年齡特點。可以仿照文中特雷弗的辦法，但不能重復文中故事。
20．人不能只懂得享受愛，還應該奉獻愛，獲得了愛應該再把愛傳出去，讓享受愛的范圍逐漸擴大，這樣愛就可以改變世界，令世界更加美好。（點撥：表達順暢，意思對即可。）
21．[思路點撥]
生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉，它需要我們去搜集和提取。一般地說，從生活中獲得的寫作素材，必須根據中心表達的需要精心提取。不要「檢到籃里都是萊」，不加選擇地把什麼材料都寫進作文中去。要學會從搜集到的材料中提取有價值的寫作材料，把那些真實新穎、生動典型，有積極意義的材料寫入文章，表達思想感情，真正體現寫作的價值，寫出好文章來。
寫作此題，有兩點提醒同學們注意：
1．寫一個人物一天的生活，其實是一種「窺斑知豹」的手法：通過對某人活的集中描述，來反映這個人物整個的生活面貌。
2．寫人物一天的生活，最忌寫成一筆流水賬。怎樣做到記敘生動、有詳有略，動筆前要好好構思。
Ⅲ 八年級下冊語文單元評價卷答案
自己做吧孩紙你要靠自己才是而且你不做完老師也不會打死你的你能做多少算多少努力才是王道你要為中考做准備
Ⅳ 語文八年級下冊能力評價第三單元測試卷答案
參考答案
一、1.A（「媲」音為「pi」） 2.A
3. 道聽途說 相形見絀 4．（1）瑟瑟谷中風馬 （2）海內存知己 5. E
6. A
7.說明，描寫、議論、抒情
8.（1）第一問：為了扇滅火焰山的火，便於師徒四人去西天取經。（答「為
了過火焰山」也可）第二問：鐵扇公主。或：羅剎女，鐵扇仙，紅孩兒的母親，牛魔王的妻子（意思對即可）（2）示例：一調：孫悟空受騙借來了一把假扇，越扇火越旺。二調：孫悟空騙來芭蕉扇，卻又被牛魔王騙回去。三調：孫悟空在神、佛的幫助下拿到了芭蕉扇，撲滅了火焰山的人。（意思對即可） 二、閱讀·感悟（40分）
（一）9．這段文字抒發了作者內心既痛苦、沉重而又憂患的情懷。
10．（略）
11．破壞生態環境的事件 12．羅布泊消失這件事 13．（略） （二14．D
15．綠茵時代或青蔥草原——稀樹草原———干曠草原
16．指降雨量和蒸發量的比例失調，降雨量少於蒸發量的趨勢不可改變。17．（1）自然原因，由於季風雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤期與乾旱期的反復更迭中，最後處於長期乾旱而形成沙漠。（2）人為原因，人類對撒哈拉草原生態環境的破壞，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。
（三）18．氯酸鈉溶液、福爾馬林和高錳酸鉀效果較好；火焰直接消毒的效果較好；火鹼水或其他消毒劑效果較好
19．舉例子、列數字
20．養殖場的選建要迴避人群集中的區域並實行獨立飼養；不從疫區引進種蛋和種禽；採取全進全出的飼養方式，杜絕鳥類與家禽的接觸；養殖場的工作人員有出入的專道並進行從頭到腳的消毒；養殖場謝絕所有外來人員參觀並杜絕與鳥類接觸。
21．B 【解說】該項中「並非次數越多越好」在文章中找不到根據，也並不符合實際。
三 、作文（50分）略
Ⅳ 語文單元測試卷答案八下
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僅供參考
Ⅵ 單元學習指導與評價第一單元評價卷語文八年級下冊的答案
我哥們一女同事叫殷靜，絕對是真的我去過我哥們單位!!後來聽說改名了
Ⅶ 語文八年級下冊第四單元綜合測試卷（人教版）
語文八年級下冊第四單元綜合測試卷（人教版）參考答案
一、積累及運用
1.C（A.蔫niān B.噦huì D.鉉xuàn）
2.D（A.應把冒號改成逗號 B.應為「莧菜、蝦、鴨蛋」 C.感嘆號應在引號內）
3.A（本句沒用修辭方法）
4.（1）舵 源
（2）顧 義
（3）轍 韻
（4）淳樸
5.（1）引用經典書籍作為論證的依據。
（2）經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。
6.山野對歌
山路漫歌
村寨傳歌
唱歌人
唱歌的環境
唱歌的場面
7.（1）運用比喻，生動形象地表現出家鄉民風的淳樸、春酒的可口。
（2）運用誇張突出「泥人張」的技藝高超，給讀者留下深刻印象。
二、閱讀與探究
8．高郵鹹蛋的特點是質細而油多，蛋白柔嫩，不似別處的發干、發粉。
9．說明了高郵鹹蛋的出名，賣鹹蛋的都願借這個名聲以求生意興隆，以家鄉鹹蛋的出名，表達了作者對家鄉的熱愛之情。
10．（1）一問作者籍貫對方就肅然起敬：「哦！你們那裡出咸鴨蛋！」
（2）上海店鋪里賣的咸鴨蛋也特別標明「高郵鹹蛋」。
（3）高郵還出雙黃鴨蛋；且多得可以成批輸出。
（4）袁枚的《隨園食單·小菜單》中也有記載。
11．一種是帶殼切開，一種是敲破「空頭」用筷子挖著吃。孩子們喜歡第二種吃法，因為可以捉來螢火蟲利用空蛋殼做小燈籠。
12．寫蘇北名菜是為了進一步體現家鄉鹹蛋的好吃與出名；寫北京咸鴨蛋，則是以此來說明家鄉鹹蛋的好。
13．示例「不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。」以他鄉作比，很好地表達了作者對家鄉鹹蛋的贊賞和眷戀。
14．抒發了作者對故鄉、親人的思念以及對童年生活的無比懷念。
15．這句話是全文的文眼，也是文章的主旨所在，全文內容因這句話而鋪展開來。結構上，它起到承上啟下的作用。
16．為下文母親說「杭州的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂」作鋪墊，即用杭州滿覺隴的桂花來襯託故鄉的桂花，表達熱愛家鄉的感情。
17．①因為這是童年趣事之一。
②「桂花飄落如雨」形成了「金沙鋪地」的景象，烘托出故鄉「人和年豐」的生活圖景。
③表現出母親溫柔寬厚的心胸和父親儒雅、和樂的性格。
18．畫線句運用擬人、對比的手法，將桂花與梅花比照著寫，寫出了桂花樸素而不張揚的獨特的美，表達了作者對桂花的喜愛。
19．在內容上，都回憶了故鄉的生活以及童年的趣事，表達了對故鄉的思念；在寫作手法上，都運用了托物抒情的方法。
Ⅷ 語文單元測試卷答案八下
第一單元測試題
積累•運用（14分）
1、選出加點字注音全對的一項（）（2分）
A、爛熳（màn）匿名（ruò）庶祖母（shù）
B、蘆薈（huì） 長髯（rán）眼翳病（yì）
C、不遜（sùn） 禁錮（gù） 文縐縐（zhōu）
D、詰責（jié）鋥亮（chéng） 頷首（hàn）
2、下列作品、作家及內容搭配有誤的一項是（）（2分）
A、《藤野先生》－魯迅－藤野先生
B、《我的第一本書》－胡適－父親
C、《再塑生命》－海倫•凱勒－莎莉文老師
D、《列夫•托爾斯泰》－茨威格－列夫•托爾斯泰
3、下列四句話中符合「簡潔」要求的一項是（）（2分）
A、爺爺頭上的白發全白了，老遠一看，雪白一片。
B、同學們把校園打掃得乾乾凈凈，迎接五月一日的國際勞動節。
C、內蒙古草原的七月，是一個美麗的季節。
D、全校的各班同學積極參加了這次讀書活動。
4、母愛是世間亘古不變的情感，請你根據自己的積累，以不同的形式表達出你對母愛的理解。（3分）
①名言
②俗語
③詩句
5、綜合性學習。（5分）
為提高學生的身體素質，國家正在大力提倡「陽光體育」活動。作為一名中學生，你應該積極起來，主動參與到這一活動中去。
（1）請你運用恰當的修辭手法，為這次活動擬兩條宣傳標語。（2分）
（2）假如你是體育委員，請為你們班擬一個開展「陽光體育」活動的方案。（3分）
活動主題：
活動目的：
活動方式（兩項以上）：
閱讀理解
一、（14分）
⑴從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
⑵「我就是叫作藤野嚴九郎的……」
⑶後面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。
⑷那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。
⑸他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
⑹過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究頭骨，後來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
⑺「我的講義，你能抄下來么？」他問。
⑻「可以抄一點。」
⑼「拿來我看！」
⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所但任的功課：骨學，血管學，神經學。
⑾可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
⑿「你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。」
⒀但是我還不服氣，口頭答應著，心裡卻想道：
⒁「圖還是我畫的不錯；至於實在的情形，我心裡自然記得的。」
6、選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是。（2分）
7、文中加點的短語「這一門學問」指的是，「模胡」的含義是，「添改」是指。（2分）
8、第⑹段中經過了20年的「我」對「過了一星期，大約是星期六」的時間還記得這樣清楚，原因是
。（2分）
9、從⑹～⒁段寫了哪兩件事？（2分）
（1）
（2）
10、「我」「很吃一驚」的原因是什麼？（2分）
11、第⑾段中「可惜我那時太不用功，有時也很任性」能否刪去？如果不能，請說明它在結構上的作用。（不得超過4個字）（2分）
12、用簡明的語言概括選段所體現的藤野先生的優點。（2分）
二、（13分）
有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上。然後手上拼寫「doll」這個詞，用意在於告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做「doll」.
這天上午，我和莎莉文老師為「杯」和「水」這個字發生了爭執。她想讓我懂得「杯」和「杯」，「水」和「水」，而我卻把二者混為一談，「杯」也是「水」，「水」是「杯」。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新溫習布娃娃「doll」這個詞。我實在有些不耐煩了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛，發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我。我知道又可暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫「water」——「水」字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激盪，我一下理解了語言文字的奧秘了，知道了「水」這個字就是在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學會了不少字，譬如「父親」（father）、「母親」（mother）、「妹妹」（sister）、「老師」（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。使得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜愛，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我還幸福的孩子嗎？
13、本文選自，作者海倫•凱勒國女作家，她自幼因病成為
人，自強不息，克服了巨大的困難讀完大學。1964年，獲得總統自由勛章。（3分）
14、簡要概括所選文段的大意。（2分）
15、「我」為什麼無緣無故發脾氣？（2分）
16、「這是生平第一次」一句中的「這」具體指代什麼？（2分）
17、莎莉文老師對「我」的啟蒙教學有什麼特點？請舉文中一例予以說明。（2分）
18、在這一天里，「我」對生活的態度有了徹底的轉變，請具體說說有什麼變化。（2分）
三、（14分）
眼 睛
黃昏，詩人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長椅，一對對親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調。詩刊上便常出現這位詩人寫的愛情詩。
一天黃昏，一條長椅上出現了一個長發姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對，形單影只的她自然引起詩人的注意。於是詩人就朝她走了過來，這才發現她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……①
姑娘端坐著一動也不動，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩人回去了，就寫了一首關於她眼睛的詩。
此後，詩人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩人感覺到自己心裡已有一種強烈的渴望。終於，他控制不住自己了，讓自己寫的有關她眼睛的詩做媒，去和她相識。
然而，姑娘的話讓詩人大吃了一驚——「其實我的眼睛什麼也看不見，我是個盲女。」詩人不信。「我何必騙你。」姑娘認真地說。詩人心裡的渴望很快退潮般消失……詩人好久沒再去公園。
一個月後，詩人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個英俊的小夥子。那個小夥子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩人不由自主地走過去……
「我是個盲人，你不後悔？永遠不後悔？」小夥子回答：「我就是你的眼睛！」
聽了這句話「我就是你的眼睛」，②，好詩！
然而，詩人並沒用筆把這首詩寫出來，只是默寫在他心裡。
詩人又好久沒有到公園去過。當他再一次去公園見到那姑娘已是三個月之後。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽，朦朧的遠山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒了那英俊的小夥子，詩人懷著一種異樣的心情走了過去，發現在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。
「你……怎麼啦？」
「你，你是誰？」姑娘問。
「我是那個……詩人。你男朋友呢？」
姑娘沉默了一陣，才開了口：「車禍……死了。兩個月前，我們去登記結婚，為了救一個小孩，他……」③，然後在姑娘身旁坐了下來。
不知過了多久，詩人終於鼓起了勇氣，說「我願意……做你的眼睛。」「我有眼睛。」姑娘頓了一下，接著說，「他臨死前，要求醫生把眼角膜移植給我，手術成功了。是他給了我一雙眼睛……」從此，詩人不再寫詩了。
19、在①、②、③處各填上一句話，下列選項中恰當的一項是（）（2分）
①詩人心裡一震②詩人心裡在一陣悸動③詩人的心兒顫抖了
A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①
20、文中畫線的景物描寫有什麼作用？試作簡要分析。（不超過12個字）（3分）
21、文中小夥子說的「我就是你的眼睛」和詩人說的「我願意……做你的眼睛」的含意有什麼異同？試作簡述。（4分）
22、文章以為線索，採用抑揚筆法，例如寫
為「揚」，寫
為「抑」。（3分）
23、對結尾「從此，詩人不再寫詩了」一句的理解不正確的一項是（）（2分）
A、詩人感到自己不懂真正的愛情，寫不好愛情詩。
B、詩人的愛情生活受到打擊，無心寫詩。
C、姑娘與小夥子的愛情經歷就是最動人的愛情詩，最好的文字都不能盡情展現。
D、詩人懂得真愛往往只有一次，一旦錯過便永不再來。
四、（15分）
太陽路
小的時候，我們最猜不透的是太陽。那麼一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什麼繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。那是一人什麼樣的寶貝呀！我們便想有一天突然能到太陽上去，那裡一定什麼都是紅的，光視的，那該多好，但是我們不能；想得痴了，就去纏著奶奶講太陽的故事。
「奶奶，太陽是住在什麼地方呢？」
「是住在金山上的吧。」
「去太陽上有路嗎？」
「當然有的。」
「啊，那怎麼走呀？」
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：「咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以後什麼就會知道了。」
奶奶教了一輩子書，到處都有她的學生，後來退休了就在家耕務這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們鬆了松地，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵子，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心裡急得像貪嘴的貓兒。10天之後，果然就全發芽了。先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開了的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次工出一大截來；一個月後，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。
可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：「苗兒不是正在路上走著嗎？」
這卻使我們莫名其妙了。
「傻孩子！」奶奶說，「苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個台階；順著這台階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？」
我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊！
奶奶問我們：「這路怎麼樣呢？」
妹妹說：「這路太陡了。」
弟弟說：「這路太長了。」
我說：「這路沒有誰能走到頭的。」
奶奶說：「是的，太陽的路是陡峭的台階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長出材料。」
我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發現著每一路和在每一條路上攀登的生命。
「那我們呢？」我說，「我們怎麼走呢？」
奶奶說：「人的一輩子也是一條陡峭的台階路，需要拼全部的力氣去走。你們現在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的台階，雖然很難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。」
24、給下列加點的字注音。（2分）
①想得痴了（） ②籬笆（）
③直噌噌（） ④暖和（）
25、解釋詞語。（2分）
①耕務：
②陡峭：
26、指出下列句子各用了什麼修辭手法：（3分）
①莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。（）
②(太陽)是住在金山上的吧。（）
③人的一輩子也是一條陡峭的路。（）
27、第1段對太陽的描寫和「我們」的好奇說明了什麼？（2分）
28、奶奶是一位退休教師，她怎麼不知道太陽是在天空中，而「是住在金山上吧」。奶奶為什麼這樣說？（2分）
29、「先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開了的一個小嘴兒」。這是對種子出芽的描寫。想一想，作者為什麼作這樣細致、生動的描寫，它表現了「我們」什麼樣的心情？（2分）
30、這篇文章用奶奶的話結尾，有什麼作用？（2分）
作文（50分）
在生活中，一些細小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一個小數點，一道小程序，一次小錯誤，一處小破綻……忽略是常有的，後果有大有小，有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。
請以「忽略的，有時是最重要的」為話題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。
參考答案
1、B2、B3、C4、名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親（高爾基），母愛是一種巨大的火焰（羅曼•羅蘭）；俗語：兒行千里母擔憂，養兒方知父母恩；兒不嫌母醜，狗不嫌家貧；詩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸
5、（1）「投身體育活動，做陽光少年」或「練強健體魄，做未來雄鷹」；
（2）主題：強身健體，人人參與目的：提高同學們的身體素質，爭做身心健康的中學生。方式：晨跑、跳繩、登山等6、《朝花夕拾》，傍晚時把早晨落下的花拾起來，指的是幼年和青年時期的經歷和往事7、解剖學馬虎不講究添加訂正或改正8、「我」對藤野先生給「我」修改講義的印象非常深刻9、（1）添改講義（2）糾正解剖圖10、藤野先生是醫學教授，批改講義上的專業知識是他的職責，而進一步說他還幫助訂正文法上的錯誤，就更能突出他高度負責的精神11、不能承上啟下12、生活儉朴，嚴於治學，對工作認真負責，對學生嚴格要求13、《假如給我三天光明》美盲聾啞14、莎莉文老師對「我」啟示世間真理，給「我」深切的愛15、因為「我」處於黑暗之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛16、指代「想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水」17、最大的特點是藉助作者自身的體驗使其了解並理解外界事物，其次是耐心地尋找時機。例如幫助作者區別「水」和「杯」的過程就典型地體現了這些特點
18、以前「我」整天處於黑暗寂靜的世界之中，根本不會有溫柔和同情，而現在「我」感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到19、D
20、反襯姑娘的痛苦心情21、同：表明對愛情的忠貞，與姑娘共創光明、幸福、美好的明天異：前者出自真誠自然，故為姑娘接受，後者出自「克隆」，故為姑娘婉拒22、眼睛詩詩人發現姑娘「美好的眼睛」而寫詩，詩人以詩為媒卻得知姑娘是盲女，「心裡的渴望很快退潮般消失」23、B
24、①chī ②lí bā ③cēng ④nuǎn25、①從事耕種②坡度大，直上直下26、①排比②擬人③比喻27、說明「我們」的天真，充滿幻想和好奇心28、奶奶這樣說，是為了讓孩子們保持一顆童心，永遠充滿好奇心和探索奧妙的精神29、描寫種子破土而出時嫩芽的可愛，表現孩子們觀察的認真和好奇，看到種子發芽時的興奮心情30、提示主旨，深化主題