星期四，上午第一節課。小明突然找不到語文書了，他焦急萬分!他內想:是不是昨天晚上我沒有收容進去語文書，這可怎麼辦呀?於是，他舉手向老師示意。老師叫了他，聽說:「老師，我沒有帶書。我可不可以和我的同桌小紅看一本書呀?」老師點頭說:「可以!」小明坐下和同桌小紅同看一本書。這時，小明的心裡非常開心，小明自言自語地說:「以後我收拾完書包要先檢查一遍，我一定要記住這次教訓!」
B. 如何使自己的語文課上的生動幽默
要讓學生對語文發生興趣，很重要的一個方面是利用語文課吸引他們。學生回喜歡什麼樣的語答文課呢？
為了弄清這個問題，我讓學生暢談「理想中的語文課或語文老師」，把自己欣賞的老師或印象較深的語文課說給大家聽聽。然後請他們把討論過程中的想法總結出來，寫成作文。通過這次作文，我明白：要想上好課，僅有豐富的知識是不夠的，還要能把知識用幽默的方式傳授給學生，讓學生樂於學，在快樂中學。
C. 語文老師給每個人課前3分鍾 可以講一條新聞 一個笑話 故事等等
我這里送上抄一個故事，看你能不能應急：
《鸚鵡 》
一個人去買鸚鵡，看到一隻鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。
另一隻鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。
該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉啊轉，拿不定主意。
結果突然發現一隻老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。
這人趕緊將老闆叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？ 店主說：不。 這人奇怪了：那為什麼又老又丑，又沒有能力，會值這個數呢？ 店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老闆。
這故事告訴我們，真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。
相反許多能力非常強的人卻因為過於完美主義，事必躬親，什麼人都不如自己，最後只能做最好的攻關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。
D. 語文老師如何在第一次課上幽默的介紹自己，最好和語文有關且搞笑幽默
大家好
估計沒上這個課之前
同學們會對新教師有很多期待啊
現在看內到容我了
不知道同學們會有什麼樣的感覺啊
不知道大家喜不喜歡我啊
第一印象很重要
哈
不過不管大家對我的評價怎樣哈
我先來個簡單的自我介紹吧
我是新來咱
們學校的老師
名字叫
XXX
大家可以稱呼我為
X
老師今天阿是我教學生涯的一
個開始
踏上這個講台的那一刻
我非常地激動
作為一名教師
很有緣份和在座
的同學們相識
我會盡心盡力的把我知道的奉獻給大家
每一個孩子都是家裡的
太陽
我會努力的工作
讓你們每一個太陽都發光發亮
語文這門學科
並沒有很難
但要想取得好成績
這需要大家的配合
希望我們像朋友一樣的共同努力
大家可以隨時上我辦公室
問問題
把不會的知識弄懂
我覺得我們要一起進步
好了
現在我把自己的態度和想法和大家說完了
現在想聽聽你們的意見
你們
談談對這門學科的想法
有什麼意見都可以說
比如希望老師怎樣教學阿
方法上
有什麼好的意見都可以說
來
大家分別說說自己的看法吧
E. 一位新的語文老師課堂上學生亂糟糟,如果是你,你怎麼看
我覺得這樣的課堂過於散漫。
新課改要求課堂上以學生為主，發散學生思維，回教會學生自己思考，答學會自己學習，如果有討論環節，學生有秩序地相互討論也是可以的。
但是無論怎麼處理課堂，老師都要清楚，課堂秩序是非常重要的，維持好課堂秩序可以給學生創造良好的學習環境和學習氛圍，可以幫助老師在課堂上更能專注教學，做到游刃有餘。
如果課堂上沒有秩序，紀律過於散漫，沒有良好的環境，學生又容易被影響，學習效果會非常不好。另外長期如此，老師沒有制定好良好的版規或者沒有及時加以管控，時間長了將很難管理，循環往復惡性循環。
如果我是新老師，課堂出現紀律散漫混亂的問題，自己要想辦法解決，那我會一開始給學生上課時就表明自己對課堂紀律要求的態度，或者求助別的有經驗的老師，採用一些有趣的方法。
如果我是學校的領導，遇到這樣的老師，我也會關注他所在的班級課堂問題，主動找到老師談話，告訴他問題所在，鼓勵他積極解決。
F. 描寫語文老師講課時的優美句子有哪些
1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
4、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
5、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
6、語文老師先讓我們劃分段落，然後再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。
7、老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
8、他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
9、上課鈴響後，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講台上卻看不到任課老師的影子。
10、上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
11、上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。
12、孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。
13、王老師攤開英語課本說:「咱們把這一節課的內容補上。」 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
14、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。
15、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。「老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。
G. 翻譯,我們的語文老師愛在課堂上講笑話.
Our Chinese teacher likes to tell jokes on the class.
H. 課堂上,語文老師幽默的語言,常常讓學生忍俊不禁。是病句么
是，缺成分。
課堂上，語文老師幽默的
狀語
語言
主語
讓學生
謂語
忍俊不禁
狀語
少賓語
課堂上，語文老師幽默的語言。常常讓學生忍俊不禁地笑。
個人認為哈，
I. 語文老師要我們在課前6分鍾進行一次演講，圍繞一個詞為話題。大家幫忙想想，可以是一些比較搞笑的
既然是語文課，還是要有哲理一點的好。可以圍繞某個好的精神品質，用幾個小故事來突出，故事最好講得生動有趣。
J. 課堂上,語文老師幽默的語言,常常讓學生忍俊不禁。是病句么
看樓上吵來吵去挺有意思
這句話一點問題沒有 經常考試的都知道「忍俊不禁」加上「忍不住」或者「發笑」之類的詞語是病句，也經常出現在考卷裡面，可是樓主給出的句子一點問題沒有啊