1. 我的老師作文600字初一新語文老師年輕的
初三了,踏進一個新的教室,遇到了一些新的老師.讓我倍感新鮮的是出現了兩個男老師.在小學時,甚至是在初一、初二,教我們的大多是女老師,什麼數學,語文,思品,物理,歷史?.現在,到了初三,任教的都變成了男老師.無形中,初三的男老師多,竟成了我對初三的第一印象.下面我就說說我們的物理老師和化學老師吧!
我們物理老師有自己的招數和絕活兒.有的學生一上物理課就頭疼,可是物理老師妙手講起回春,治好了我們這個「病」,葯的方子就是：生動有趣,由淺入深.有一次,物理老師讓我們計算一道題,同學們異口同聲、信心十足地說：「等於六十五」.「六十五什麼?六十五隻羊還是六十五條狗?同學們,你們怎麼能把後面的單位給丟掉啦?」我們頓時笑的前俯後仰,並在笑聲中懂得了物理單位的重要性.我們物理老師的口頭禪是「對不對」,大家總是對他半路殺出的程咬金,感到不知所措的一句「對不對」,一個個都不說話.原來他是在問我們他演示的實驗步驟對不對.大家頓悟之時慚愧無比.
而我們的化學老師是一個很負責任的大男生.他經常要求我們做什麼事情都要有高效率,不能浪費一丁點時間,我們做練習題時,有的同學遇到一些實驗題就不做了.這時他就告訴我們：「要寫出自己的答案,腦子里想什麼就寫什麼,不要害怕寫得不對.」當他給我們說答案的時候,他讓我們別擦掉自己的答案,把自己的和答案對比一下,看看為什麼做得不對或不夠簡潔.通過這樣來彌補自己的不足,提高自己的能力.他講課時總是要把一個知識點重復兩至三遍,到重點時,他會突然把聲音放的很大,讓我們嚇一跳.目的是要我們理解的更透徹.
不知是什麼原因,我們班的大多數學生總是不敢是老師問問題,而我們的物理老師和化學老師就要求我們：如果有不清楚地地方,就到我辦公室來問我,哪怕是一點點,最好能把我問倒.咱們一起把物理或化學學好.當我們問問題的時候,他們總是會認真、耐心給我們講解.我還發現一個有趣的問題,他們兩個有的時候講著講著,物理老師就講起了化學,化學老師呢就講起了物理,因為有的知識必須要用物理或化學里的知識點來講.讓我們知道化學和物理是一家,是分不開的.男老師的笑話也挺多的,一會兒寫錯了字,一下子拿錯了儀器,也會說錯話—舌頭一下子拐不過來.對於這一們自然都回以笑聲.
2. 我心中的語文老師(初一剛見600字）
我心中的老師
新的一學期又拉開了帷幕，我們踏上了七年級的旅程，也迎來了走教
語文老師——柯正英老師。當柯老師踏進教室門的時候，她給我的印象就
是：中等身材，肩上披著烏黑烏黑的秀發，穿著一件長裙子，看起來她不
是很嚴厲，而是像一位慈母。
柯老師平時對工作兢兢業業、
一絲不苟；
對學生愛生如子、
關愛有加。
課堂上，
她總是不厭其煩地給我們講課，
講得很仔細，
不願放過一個地方。
我們不願回答問題時，她總是不斷地鼓勵我們；答不上來時，總是耐心地
啟發我們。對於我們來說，柯老師不僅僅是傳授知識的老師，更是我們傾
心交談的益友。
記得，以前我的語文成績並不好，雖然柯老師語文教得很好，但是我
還是不想學語文，於是，便對柯老師挑刺，甚至上語文課時，還不想專注
聽講，整天在心裡討厭她。漸漸地，我的語文成績從中等滑到了中下等，
以前語文考試還能將將就就靠
80
分的我，現在我連
80
分都別想了，我心
中產生了厭學的想法。這樣的情形讓一向細心的柯老師發現了，她便利用
課余時間或早自習找我談話，老師苦口婆心並
讓我回心轉意，幾次談心
都無效果，
但柯老師仍不放棄，
終於柯老師找到了機會。
有一次語文測試，
一道積累運用題全班大部分都做對了，唯獨我卻做錯了，柯老師再一次把
我叫到辦公室，語重心長地對我說：
「唉„„，我說你是怎麼回事，難道
你就這么討厭語文嗎？還是不喜歡我這個語文老師？為什麼你的語文成
績一直下滑？如果你有什麼委屈或者意見，你說出來吧，沒關系我不會責
怪你。
」我該怎麼吧？不知如何開口。我緘口不言。就在這時，柯老師無
奈地嘆口氣，竟然給我講起了學語文的方法，最後她又重重的說；
「不說
可以，我想你是一個聰明人，學還是不學，就在你一念之間，希望你下去
好好想想。過幾天我在找你，好吧？」
「柯老師這樣苦口婆心、真心誠意
我還要怎麼樣呢？」我終於被柯老師真誠執著地態度打動了，決心按照老
師教的學習方法試試，漸漸地，我的語文成績竟然好起來了。雖然這不算
人生大的成功，但至少是成功的一個開始，這一切都得益於柯老師。我們
班有很多我這樣的學生，其他老師有些就已經放棄了，可柯老師不放棄、
不拋棄總是像鞭子一樣時常鞭策著我們。多一些這樣的老師該多好哇。
柯老師，謝謝您的細心教育，精心培養，耐心指導，在我們迷茫時，
為我指明前進的方向；在我們懈怠時，時刻提醒我們要保持高昂的熱情；
在我們困難時，伸出援助之手„„老師，您就像陽光，一直陪伴著我們成
長；老師，您就像春蠶，默默奉獻，無私無畏；老師，您就像蠟燭，點燃
自己，照亮別人
3. 關於我的老師的作文 初一 600字
在與老師接觸的時間里，猶如一個璀璨的天空；發生的每一件事，都像一顆小星星在一閃一閃的眨眼睛。其中，有一顆星星最閃亮：
那是發生在我上一年級的時候。有一天中午，我回家吃飯。在路上就覺得肚子不舒服，後來跌跌撞撞的走回家，連飯也吃不下了，媽媽看我肚子那麼疼，趕緊背著我去醫院。到醫院時已經2點了，再加上掛號、看病、拿葯都三點半了，早已放學了。我想：「完了，作業還不知道呢，明天該怎麼上交呀！再說了，也沒給老師請假，那怎麼辦呀？」回家後，我想打電話給同學問問，但電話本又找不到了，哎，都怪我平時太丟三落四了。
明天早晨，我懷著忐忑不安的心情來到了學校。第二節課，老師說要面批，叫到誰的名字誰就帶著作業上來。我想：「完了，我一定會受批評的。」被叫到的人越來越多，已經到我前面的那位同學了，我閉上眼睛、屏住呼吸，等待著叫我的名字。3分鍾過去了，老師沒有說話，5分鍾過去了，老師終於說話了：「×××同學，上來！」啊，不是我，難道……
下課了，我輕輕的走進老師辦公室跟老師說明沒交作業和沒有請假的的原因後老師和藹可親的對我說：「沒關系，老師之所以面批的時候沒有叫你，是因為我知道你會主動的跟我承認錯誤的，對嗎？」「是的」我回答。「不過以後生病了也不要忘了請假哦！」「好，老師我知道了，謝謝老師。」中午，老師利用休息的時間把我昨天落下的課補上了。那一刻，我聽的特別認真、特別仔細，那時候，我 看到老師不是向平時那麼嚴厲了，而是變得更溫柔了。
這件事雖然是件小事，但它在我的心裡留下了深刻的印象。老師就像一個辛勤的園丁培育著我們這些幼苗，老師給了我們太多太多。老師說的每一句話我都會記得的，老師給我的寬容我永遠都會記得。
4. 初一描寫人物作文我的語文老師600字左右急急急
我來不及打完那麼多了，你主要就這樣寫：
開頭謝老師長相，多誇誇、在寫一些回老師為你做過什麼好事，在寫同答學們對老師的評價，在寫你和老師發生的什麼一件事讓你喜歡上語文課，喜歡語文老水，再寫你對老師的評語，最後結尾寫老師是怎樣的人，你想對老師說什麼，（說點好話）在總結你今後該咋做就行了，
求贊！我很辛苦的！
5. 我的語文老師作文600字初一開頭怎麼寫
我的語文老師作文600字，初一開頭怎麼寫？
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干千百年來回，教師與醫答生一樣，一直都是一個偉大而光榮的職業。
最能詮釋老師這一形象的是園丁，他們辛勤培育祖國的花朵，為祖國的發展做出巨大的貢獻，而我要說的是我們的語文老師也是我們的班主任。
她很高，也有點胖，但是一般看不出來，平時他像一個大姐姐，一般照顧我們也十分關心我們的學習，給我們上課時，偶爾有幾個字兒的普通話說得不標准，常常引起鬨堂大笑，她的另一個眾所周知的缺點就是字寫得不是十分好看，因此她也經常時不時把這個毛病給挑出來，在我們面前吐槽自己一番，告誡我們好好練字，否則和她一樣，現在追悔莫及。
在我心中她也是萬能的，前幾次把我的數學考得不盡人意，她先是我們狠狠的批一頓，莫名想到了恨鐵不成鋼這個詞，她居然肩負起了數學老師的責任，給我們講的題真是可圈可點，使我被震撼到了，更是使我十分佩服，她對我們的語文尤為重視，所以她十分關注我們的學習。她便是我的語文老師。
6. 描寫《我的語文老師》初一作文600字
自從上了初中之後，各科老師的講課速度也快了，復習課程也少了。但是，只有一位老師不這樣，速度不變，復習課程也不變，這讓我漸漸適應下來了！
是她——我的初中語文老師,辛老師她個子不高也不低，中等身材，大大的眼睛，小小的嘴，燙過已過久的頭發
我的語文老師，她每次給我們上課時，表情很嚴肅，面部不會帶用一點表情，據我所觀察，老師愛笑，但是在全班同學面前卻不會笑。其原因我也不清楚。但，我認為，這是老師的「下馬威」，怕在我們面前笑，把我們帶壞了，上課沒正經，不認真聽，不聽話等原因吧！
我的初中語文老師，她人其實挺好的！
記得前幾個星期，我的語文積累本丟了，不知道讓誰拿走了？所以我就用了別的本代替語文積累本用一下。老師在批改我的作業時看見了我的本與別人的本不一樣，所以就把我叫到辦公室。我本以為老師會生氣的大罵我一通，但沒想到……
老師拿著本對我說：「靳月，你的語文積累本呢？為什麼要拿這個本兒代替？」我說：「老師，對不起，我的本兒丟了，不知道讓誰拿走了？所以我才拿這個本兒。」老師聽了後，把嚴肅的臉變得柔和一點兒了。對我說：「哦，原來這樣啊！那這樣好了，恩！我告訴你哦！你今天下午放學去借一本兒別的同學的本兒，把頁面復印一下吧！但是，你要記住，要彩印啊！只印這一面兒！啊！」我聽完了這番話，完全驚呆了！我真沒想到，老師竟這樣好！我只簡單「嗯」了一聲，之後就興高采烈的走了。到了教室，同桌看到我這副表情，就開始詢問我事情的所有過程，我如實的告訴她後，她也不信！
這就是我的語文老師,嚴厲但和藹.
望採納
7. 我的初中語文老師作文600字
我的初中語文老師小學的時候,總覺得語文如此枯燥,甚至到乏味的程度.我的成績也一直不好,家裡人總問我原因,我被迫地說:"老師教的不好."事實真的如此么? 上了初中,我又見到一位語文老師.她已經40多歲了,臉上浮華的一面已經褪去,但卻仍是滿面紅光,她的職位也夠嚇人,是本地高考的出卷人之一,下來教初中的然而我向來不看這些成績,當她上第一節課時便提到了這句話,我滿不在乎,覺得她這句話反而將她的形象抹殺了一部分.另外,她打扮十分時尚,甚至比年輕人還靚麗,我不禁懷疑這不是個正經的老師. 有些出乎意料,初一第一個學期的期中考我考了102.5,班級第17,與以前相比確實有長足的進步,驚訝之餘,我才想起開始拼湊著這個語文老師的藍圖. 是的,沉穩大度,理論第一,賞罰分明.想說這個老師的優點,說不定說一天也說不完呢.而且也很多才多藝,會唱歌,或許還會跳舞(見過老師學新疆姑娘扭脖子),大概是近朱者赤吧,也只能這么解釋了.他訓斥學生時最憤怒的時候,也不過是提高八度,決不傷人自尊心.當你受罰時,說不定你心裡是暖暖的呢,你會覺得應該受罰,也感覺不到老師的任何憤怒,自然也就心甘情願.所以我們課堂氣氛超好,成績也越來越好.只不過由於我們懶惰一些,有時會招惹老師生氣. 在作業問題上,老師確實頗花費一番心思,對於我們班的頑疾,確實說的口乾舌燥,卻沒什麼好的成效,這就出現了在課上老師潸然淚下的一幕,她背過身去小聲啜泣,當她調整好情緒後,仍然以平穩的語調給我們講道理.我剎那間感到我是一個三歲毛孩,過於讓老師操心,在此深深說一聲對不起!老師我們愛您!我們會以優異的語文中考成績來回報您! 以前就一直想把這篇文章寫下來,苦於沒有用電腦的時間,今天抽空我終於寫了下來,聊以自慰,也希望現在的許多學生看到後,看到你們的老師的優點,努力學習回報老師!我的初中班主任昨天是教師節，一大早給初中的班主任，也是英文的啟蒙老師石莉芳發了一條祝福簡訊。過了一會，看了老師的回復，不禁百感交集。石老師說：「感謝你在這特殊的日子想起我，你一直是我引以為豪的學生，願你一切順利！」 想來真是慚愧，自打畢業以後，就沒再去看望過石老師。印象中在高中和大學期間，分別有兩次在過年期間約了同學一塊上門拜年，但沒有聯系電話無法提前預約，兩次都因為老師回了老家而未嘗見面。大學畢業以後，忙七七忙八八，最近三年沒有回家鄉，與老師們也徹底失去聯系。前些日子，老媽回老家，意外的在火車上遇見了石老師，這才重新接上頭。 回望我的求學生涯中，每個階段都能遇到幾個敬業有責任心又有愛心的老師們。否則，像我那種愛吵鬧愛講小話注意力很難集中的好動小孩，自尊心有時強到自負，間或又自卑心理作怪，時而馬大哈，時而超級敏感，應該具備成為叛逆問題學生的潛質。還好，一路走過來，至少在大學以前的老師心目中，我都能算得上是好學生了吧，呵呵~~ 上初一那年，我10歲半，整個人還處在MENMEN懂懂的無知狀態。小學升初中時，老媽原以為我的成績肯定能上重點中學四中，可是不知何故最終卻被分到了離家最近的三中。好在當時人小，還不太了解重點與非重點的差距，心理上沒有任何落差，還慶幸不用像去了四中的同學那樣，這么早就得離家獨自過寄宿生活。我清楚的記得那時常因為拎不幹凈洗臉毛巾的水，而被老爸數落，如果要自己手洗衣服，那得是一件多麼恐怖的事。。。況且開學就被分到了尖子班，讓我的虛榮心得到了小小滿足，打定決心要按老媽所說的，做「小雞中的鳳頭」。。。 印象當中，石老師當時年輕的很，20多，剛結婚沒多久，我看她的第一眼就喜歡。人長得漂亮且精神，透著些王熙鳳的潑辣勁。短發，平日淡妝打扮，是要強的個性。喜歡穿高跟鞋，笑起來咯咯的，聲音有種穿透力。常常遠遠的聽到那特別的腳步聲或是笑聲，就知道是她來了。沒事的時候，喜歡咬一邊的下嘴唇和嘴唇上的暴皮。 石老師教書非常認真，對學生要求嚴格。第一節課我記得是系統的講應該如何學習英語，一再強調不可以採用漢字標注的方法來讀單詞。學完26個英文字母沒多久，就開始教音標，練發音。當時沒有太多先進的教學輔助設備，石老師經常用小卡片的方式來幫助我們加強記憶。每一節課的單詞都要默寫，課文經常要抽背。時常還有其它學校或班級的英語教師來向石老師取經，上公開課。 因為喜歡石老師，為了引起她的注意，我很認真的聽課，提前背單詞背課文預習功課。每天放學前默寫單詞的時間，是我最興奮的時刻。老師一念完單詞，就飛快的寫下來，然後打個響指以示第一個完成。很快，我就感覺到石老師開始注意我，有時課堂上遇到同學們都答不出來的題目，或是背不全的文章，老師就會示意性的看看我，然後我的表現時間就到了。 初中三年中，除了二年級的一個學期因為石老師懷孕生產，班主任由語文老師暫代，英語也換了老師（天啊，對這個代課的英語老師，我已然全無印象），整整兩年半的時間，石老師作為我們唯一的班主任，一直從初一帶到初三畢業。 那幾年中，石老師對於我而言，亦師亦母，更有些類似偶像的指引作用。我的言行舉止自覺不自覺的模仿她的一切，比如說剪短發，咬嘴唇，以及跟男生打架的時候，更多的採用掐人的方式。。。保證出眾的英語成績，更是我給自己定的第一目標。 在我的記憶之中，石老師作為老師的形象一直非常完美，英語一級棒，非常負責任，同時對我照顧有加。但是在當時眾多調皮的男同學心目中，嚴厲的石老師讓他們又敬又怕。 那時老師體罰學生還是一件很平常的事情。每次默寫完，成績很糟糕的同學，會被要求回家抄寫更多遍作為家庭作業。有些貪玩的男同學時常第二天沒法按期上交，可能會被留校，餓著肚子補抄。還有上課講小話，做小動作的男生，經常會被掐以示警告，還有諸如罰站或是單獨把課桌搬到講台上的特殊待遇。 即使是老師喜愛的學生，犯了錯一樣遭罰。其時我玩心還很重，雖然最愛上英語課，但依然有一次玩得忘呼所以不記得寫家庭作業。第二天被罰，加寫10遍還是20遍，晚上被老媽領回家後，哭哭啼啼寫到凌晨，隔天腫著眼睛和手上交。從此以後，初中階段再也沒有忘記過寫作業。 其實回想起來，當時作為尖子班的班主任，學校給的壓力，家長的壓力，升學的壓力應該都挺大的。在非重點學校任教，本來學生的基底參差不齊，整體學風比起重點中學來有一定的差距，要管好當時已經開始進入青春期的小男小女生，需要一些強硬的方法和技巧。年輕又要強的石老師按照自己的理解，採取的一套治理辦法，在當時的狀況下被實踐證明是行之有效的。但終歸還是有不能認同和理解的學生。在若干年後，同學聚會中談及石老師，明顯的兩派：升入高中再入大學的同學對石老師一致的肯定之辭，而有些同學，卻把後來的厭學誤讀歸結到老師身上。 在我看來，學生時代老師的作用無疑非常重要，但某一位老師的影響並不是絕對唯一的。一個人的成長，自身的因素，家庭的影響，結交的朋友，各種大環境的作用，所有的合力，最終造就了今天的我們。 當一個好老師，不是一件容易的事;要當一個學生一致認可的好老師，更是一件難上加難的事。當時的石老師，辛勤而努力的在作一個負責，任勞任怨的園丁~~
8. 我的語文老師作文600字初一開頭怎麼寫
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的「奧秘」。
「叮鈴鈴」，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講台前，笑嘻嘻地說：「同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎？」我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：「今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？」
同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師准又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：「真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。」說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：「不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。」我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫「春光明媚，百花爭艷……」打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解實際情況。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地說：「同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？」「熟悉！」同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：「你們說陳俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？」這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：「這就叫仔細觀察。」接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然後布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？