⑴ 《我的好老師》讀後感750字
老師是蠟燭，默默地燃燒著，卻把最後的知識留給了我們合的話，我們要尊敬每一位老師對他們有禮貌，這個尊重別人，也是對自己最大的尊重
當啟明星還懸掛在天邊，當黑色的夜幕仍籠罩著大地，當鳥兒
仍棲息在巢中，你住室的燈已亮起。我路過您的窗外，看到您伏案
工作的身影，心中便湧出一份感動，面對您的不辭勞苦，我只想輕
輕說聲：「老師，您好！」因為我怕打擾您的工作。
當我們在操場上進行緊張的體育鍛煉時，您總陪在我們身邊：
全力沖刺時，您為我們吶喊助威；疲憊鬆懈時，您給我們熱情的鼓
勵。最讓我感動的是冬天，您腿疼，不能跑步，同學們都勸您去辦
公室休息，可您卻在凜冽的寒風中執著地陪伴著我們，深情的地注
視著我們。長跑結束，我們渾身熱氣騰騰，您卻在不停地往手上哈
氣。要去做實驗了，您叮囑我們安全第一；要上自習了，您提醒我
們獨立自主。我們歡笑時，您露出美麗的笑容；我們哭泣時，您幫
我們擦去眼淚；我們迷茫時，您為我們指明方向；我們無助時，您
溫暖的雙手給我們力量。您不愧為「人類靈魂的工程師」，面對您
給予的一切，我要用：「老師，您好」來表達我不盡的感激。
晚集時，您總喜歡給我們讀一些優秀的文章，滋潤我們乾涸的
心靈，洗滌我們被污染的靈魂。每當您讀到那些感人的事跡時，我
分明看到晶瑩的淚花在您明亮的眼睛裡閃爍，那是您善良仁愛之心
的真實寫照。這淚花教給了我感動，讓我懂得感恩。每當您說到青
少年違法犯罪時，我看到您扼腕嘆息，在嘆息聲中，我讀懂了青春
的價值……在您的引導下，我們崇尚真善美、憎惡假惡丑。每當我
想到跟著您的一次次心靈之旅，難以言說的感情便在內心激盪，我
只想用一句：「老師，您好！」來表達這奇異的情感。
為了我們，您累壞了身體；為了我們，您忽略了自己的孩子；
為了我們，您付出了全部心血。如果有人問我世上哪一種情感最偉
大，那我將不假思索地告訴他——師生情。它不是親情，但它更無
私；它不是愛情，但它更甜蜜。它是世間最美好的真情。
⑵ 我的老師海倫凱勒讀後感
《海倫凱勒》這本書寫的是一個真實的感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書記敘了美國聾盲女作家，教育家海倫凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對一般人來說是不可想像，不可忍受的痛苦。然而，海倫並沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下，她戰勝了病殘，學會了講話，用手指「聽話」並掌握了五種文字。24歲時，她以優異的成績畢業於著名的哈弗大學拉德克利女子學院。此後，她把畢生精力投入到為世界盲人利益的事業中，曾受到許多國家政府的贊揚。
一個盲聾人能取得這么大的成就，是何等令人驚訝。她用驚人的毅力，頑強的精神，走完了人生的道路，並為人類做出了貢獻，成了一個知識淵博的人。
海倫凱勒是個非同一般的女孩，她有著拼博到底的勇氣；有著驚人的意志；還有一個為盲人福利奉獻一生的理想。雖然她的生命中承受了那麼大的打擊，可是她卻有向命運之神挑戰的決心！失去視力的她雖然不能感受雨後彩虹的繽紛，也無法欣賞皎潔明月的清輝，無法用雙眼去領略大自然的美，但她卻用心去體會，用心去感受人世間的真情。
我們的人生門路還很長，但不容許被蹉跎；我們能看到的還很多，但不容許被忽略；我們能聽到的東西還很多，但不許被跳過。否則，統統就真的只剩下一瞬間了！熟悉的東西每每容易被忽略，要是我們都能像海倫海倫。凱勒一樣，那生活中美好的東西該有何其多呀！
⑶ 讀季羨林《我的幾位老師》讀後感
通過閱讀季羨林先生的文章，我有以下啟示：
1，對於季先生那個年代的生活，物質上：吃的是紅高粱面餅；鹽都無錢可買；「半個白面饅頭」就 是作者眼中最好吃的東西。它告訴我們，現在我們美好的生法，要明白「生在福中要知福」。
2，作者身邊這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終 生受用不盡。
3，窮苦是財富，讓人主動、進取、質朴、克服困難，到 達成功；安逸使人懶惰、脆弱、一事無成。
⑷ 三年級語文讀本我們的老師讀後感
這些文字雖說不上精彩,但是對於我們做教師的卻有著一定的啟發與教育.…看版見一個因權生水泡、臉上紅腫的學生,就停止了聽寫,用兩只手托著那個孩子的臉仔細查看,詢問到底是什麼回事,還用一隻手摸摸那個孩子的前額,看他有沒有發燒.這時,老師身後的一個孩子站在桌子上,開始做起鬼臉來.正好老師轉過身去.那個孩子趕緊輕輕地坐好,低下頭去,等著挨訓.老師把手放到那個孩子的頭上,只說了一句話："以後,再也不要做這樣的事了."…聽寫結束之後,有一會兒的短暫沉默.然後,老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說："聽好,我的孩子們!…希望你們好好學習,做一個好孩子!我沒有親人了；我的親人就是你們!…在這個世界上,除了你們,我再也沒有任何東西了!除了你們,值得我去愛
⑸ 我的老師讀後感
老師是燈塔抄，照亮前方；老襲師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。「她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。」由此可見，蔡老師是多麼愛自己的學生啊！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：「下次不能再犯了啊！」雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的「我」夢游還想著去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優異的成績來報答您。
⑹ 賈平凹-我的老師 80字讀後感
作者一開始闡述了文章主人公孫博涵當作自己老師的原因，孔聖人說得好：「三人行，則必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」我認為本文就是以此貫穿全文，並剖析自己，進而揭示社會的世俗和醜陋。以警示人們不要被俗念和利益隨驅動，而泯滅了人所應具備的良心。
作者以孩子率真性格所做的四件事情貫穿全文，第一件事就是對自然環境的愛護。其中有一句小孩對老師折斷花的話：「花疼不疼？」這天真的一句成年人會把它當作笑話，一笑了之。而有心的成年人就會立刻糾正自己的行為。這種成年人不是沒有，也非鳳毛麟角只是不把它當做一件事罷了。作者正是揭示這種成年人為己所用，不管他人瓦上霜的惡劣行為。
第二件事就是小孩聽到國歌就站立。我不管這件事是真是假，現實是有些成年人的愛國熱心已經被利慾熏心所取代。高官的、低官的以致平民百姓的不妄自菲薄了。簡而言之，愛國教育已是肌膚之痛。
第三件事就是小孩不論是名人的字畫，還是字畫的名人一概不管，好就是好，不好就是不好。這是我們成年人萬萬做不到的，因為一個人的成功與否，取決於他的「人脈」。因此，趨炎附勢已經成為了有的成年人的時尚。
第四件事就是小孩敢於「大喊：『不許打架，打架不是好孩子，不許打架。』」我不管打架人是什麼心理，只說圍觀的人首先不是勸架，而是拿出手機向電台發簡訊報告新聞拿獎勵。打架還好說，哪家商店著了火也是如此，不知道還以為眾多的「雷鋒」涌現了。
可見世俗之風正缺少曾出不窮的如同本文的作者，這樣的文人來鞭撻，來引導。我們這個社會才能夠有所想往。
⑺ 初一年級語文我的老師讀後感
讀了《我的老師》這篇文章之後我深受感觸，在《我的老師》這篇文章裡面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂「一日為師，終身為父」啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背後是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這么拚命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨遊。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：「老師，謝謝你。」是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。
當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是「我媽媽是老師的故事」。那裡有這么一段話，「每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經精疲力盡了，但還在批改作業。」
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心裡；老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊！老師，每當您站在講台前，您是那麼溫柔，那麼親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數學來是那麼明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多麼勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那麼長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業。您曾經說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對於我們做教師的卻有著一定的啟發與教育。
……看見一個因生水泡、臉上紅腫的學生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細查看，詢問到底是什麼回事，還用一隻手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發燒。①
這時，老師身後的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：「以後，再也不要做這樣的事了。」②
……聽寫結束之後，有一會兒的短暫沉默。然後，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：「聽好，我的孩子們！……希望你們好好學習，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！……在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什麼人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不願意給予你們任何的懲罰！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。……我不用你們在口頭上保證什麼；你們一定已經在心中對我說：『是，一定會那樣的！』對嗎？我先謝謝你們了！」③
……剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：「老師！請原諒我！」老師吻了一下他的額頭，說：「回去吧，我的孩子！」④
一、關心學生：作為一名教師，不僅關心學生的學習成績，而且要關心學生的全面身心發展。學生的身心發展比知識發展更為重要，這位教師像父母一樣關心著自己的學生，你說學生能不喜歡他嗎？
二、理解學生：作為一名教師，擔負的職責不僅僅是教書，而且要育人。《禮記》《曲禮上第一》中有這么一句話；「八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉。」
因此，對於學生的一時錯誤，我們教師不要急於出於懲罰，而是應該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢？
三、以情感人：作為一名教師，科學地教育學生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評犯錯學生的時候，並不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內心的激感去激發所有在座學生的情感。用親情去感化每一位學生。試想，學生能不感動嗎？
老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。「她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。」由此可見，蔡老師是多麼愛自己的學生啊！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：「下次不能再犯了啊！」雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的「我」夢游還想著去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優異的成績來報答您。
⑻ 讀冰心《我的老師》有感
過一種幸福完整的教育生活 — —《我是老師》讀後感
歲末年初，神州大地義務教育學校颳起了一股績效工資旋風。旋風的颳起，充分體現了黨和政府對教育的關心，彰顯了社會對教育的重視與寬容。作為一個有著二十年教齡的老師，我是享受到了政府與社會重視教育的陽關雨露。俗話說：受人滴水之恩，當以湧泉相報。我時時在想——何以為報？唯有認真做老師教好書育好人來回報社會。
關於如何認真做老師的問題一直是仁者見仁智者見智，在急功近利與浮躁虛靈的今天，這個問題愈發顯得困惑與迷茫。2009農歷大年二十九上午我逛書店時，無意發現一本《我是老師》的新書，初覽此書便有一股想即刻閱讀的沖動，於是乎，我從當天下午兩點開始連續閱讀到大年三十上午七點畢，真過癮啊！
該書裝潢精美大氣簡約，由李明誠和雷厚國著，全書共計150萬字。該書的內容簡介為：位紅燕是芙蓉中學的語文老師，又是一名軍嫂，她以對學生滿腔熱忱的愛，驅逐著夫妻兩地分居的寂寞。她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學生宣曉曉，並幫她找回了媽媽；她創造性地以筆談的方式和「問題學生」白琳溝通，使白琳痛改前非；在「5.12」汶川地震中，她不顧危險，把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中救出來，兩人冰釋前嫌……
她倡導愛心教育，尊重學生，因勢利導，贏得了全校師生的敬重和愛戴。她的創新教學，得到了教導主任楊斌的支持，被人誤會兩人有曖昧關系；她的丈夫余建偉在抗震救災中不幸犧牲，在「遺腹子」要不要生的問題上，引起了位家和余家的風波；堅強的後面是柔軟，位紅燕慈母般的愛，感動了所有人……
掩卷沉思，醇厚、自信、陽光、包容、儒雅、大氣、大愛的位紅燕老師形象在我腦海中久久揮之不去，聯系當今基礎教育的實際，對照初入教壇的優秀老師位紅燕，我們不少的老師會感到汗顏而自嘆不如。
位老師優秀在哪裡呢？縱觀《我是老師》一書，我認為，位老師的優秀體現在對本職工作的執著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對學生始終做到不放棄不拋棄；位老師的優秀體現在對學生的愛心上，她對學生傾注了她全部的愛；位老師的優秀體現在對生活的知足上，她工資收入不高，但她從不發牢騷說怪話，且經常自願資助經濟上有困難的學生；位老師的優秀體現在對名利的淡薄上，她從不與老師爭名爭利，且多次主動讓位於名利；位老師的優秀體現在對人際關系的淡定陽光上，她為人誠信，從不議論別人的長短，且能長時間的包容個別老師對她的誤解而冰釋前嫌；位老師的優秀體現在對愛情的忠貞不渝上，作為軍嫂的她，能理性處理好夫妻兩地分居所帶來的一系列生理與心理的矛盾，做到讓丈夫家婆父母放心而正直坦盪。一句話，位紅燕老師的優秀在於她過著一種幸福完整的教育生活。
對照位老師的優秀，反思位老師的點點滴滴，我們該如何向她學習呢？我認為，要在「三心」方面著手。
一 是要有責任心。
正如《我是老師》一書中說，做老師是難者難易者易，抱著責任心去做老師，其實做老師很難；不帶責任心去做，其實做老師很容易。現實的教育生活中，得過且過的老師不在少數，真正負責任的老師一定會受到師生的歡迎。記得上海建平中學原校長馮恩洪說過：教育是一項事業，事業的要義在於奉獻。試想，一個沒有責任心的老師能搞好教育嗎？顯然不能。一個人對事業的貢獻絕不會大於他對事業的追求。老師的責任心從哪裡來呢？唯有從理想信念中來，我們提倡老師要把教育當作事業來追求，至少也要當作職業來做，否則，貽害的將是學生。
二 是要有愛心。
陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。老師是一項跟人的心靈打交道的職業，走進人心靈的前提就是要有教育之愛，眾所周知，教育之愛不同於父母之愛，愛自己的孩子連動物都會，那不算真正的愛，而把別人的孩子當作自己的孩子來愛，那就是大愛，就是教育之愛。故《大學》曰：人莫知其子之惡，莫知其苗之碩；好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮也。教育之愛從哪裡來？唯有從不斷的閱讀與不斷的學習中來。畢竟，巧婦是難為無米之炊的。
三 是要有恆心。
《論語》曰：人而無恆，或承之羞。電視劇《士兵突擊》之所以熱播的原因，主要在於許三多的不放棄、不拋棄、不離棄，位紅燕老師的優秀也在於此。老師面對的是每天都在變化的鮮活的生命，故老師要用美的眼睛去發現去注意學生中的美，不是有句名言說「世界不缺少美，缺少的是發現美的眼睛」嗎。做老師最難的就是堅持，而位紅燕老師卻平靜地做到了，因而受到大家普遍的認同。其實，一個人的事業能否成功或能做到多大，在一定程度上取決於他的堅持程度，也就是我們常說的毅力。老子在《道德經》中說：民之從事，常於幾成而敗之，故慎終如始，則無敗事。恆心從哪裡來呢？唯有從責任心中來，唯有從愛心中來。
讓我們一起向位紅燕老師學習，不斷地閱讀，不斷地思考，不斷地記錄，過一種幸福完整的教育生活吧
⑼ 我的老師讀後感
讀了《我的老師》這篇文章之後我深受感觸，在《我的老師》這篇文章裡面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂「一日為師，終身為父」啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背後是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這么拚命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨遊。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：「老師，謝謝你。」是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。
⑽ 魏巍 我的老師 讀後感
喜歡一首老歌，叫做長大後我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神聖的職業叫做人民教師。——題記
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
「她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。」可愛的孩子們，總是如此的善於「察言觀色」。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：「誰讓你粗心的？」那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給「我」說我是「『心清如水』的學生。」「給了我莫大的支持！」一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想像的，在我的寫字台下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對於一個學生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。
是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做「老師學生」我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講台的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔負的是多麼重的責任。
作者說「她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！」可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，「教育的愛，不是為了達到某到某種目的而做出一種姿態：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿於教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。」是啊，作為一名人民教師，除了知識，更需要的是師德啊！
讀著作者對於蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對啊」一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……」多少次，我也渴望什麼時候，我可以成為一名光榮的人民教師。可以有個孩子如此的依戀我？
一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年後，我將盡情的在三尺講台上書灑青春，會有學生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：「做一名老師很幸福！」
讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大後，我就成了你！