小學四年級語文老師應該怎麼做

Ⅰ 小學四年級語文教師應該如何教學生學生字

准確把握住目標，對全冊書以及適當的練筆處都要心中有數。有了系統的把握，深刻的理解才能對學生的習作給予得當的指導。

其次，訓練學生習作要講系統。

對於剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的准確，描寫的細致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問題莫過於沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人。

但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提醒學生細心的觀察，教會孩子怎麼觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！

最後，習作積累要豐富。

通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養觀察的習慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。

所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。

不過，我覺得「閱讀「是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎麼樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。

Ⅱ 怎樣教小學三四年級的語文，有什麼好的教學方法嗎麻煩告訴我

先，老師要對學生習作的訓練點心中有數。
准確把握住目標，對全冊書以及適當的練筆處都要心中有數。有了系統的把握，深刻的理解才能對學生的習作給予得當的指導。
其次，訓練學生習作要講系統。
對於剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的准確，描寫的細致。
再次，身邊處處是素材。
讓孩子寫作最難的問題莫過於沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提醒學生細心的觀察，教會孩子怎麼觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！
最後，習作積累要豐富。
通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養觀察的習慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得「閱讀「是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎麼樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。
看過一篇文章《成功，不像你想像的那麼難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕鬆鬆地成功。
作文也是如此，還沒開始學，早就被「作文難啊」、「到三年級你可要努力啊」等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。
其實，作文也不像你想像的那麼難，來，別把作文當回事，今天我們就此為三年級師生打開一扇習作的新窗。
一、淡化作文概念，我手寫我心
《語文課程標准》關於寫作的總目標確定為：「能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。」在階段目標部分，第一學段稱「寫活」，第二、三學段都稱為「習作」，到第四學段才稱為「寫作」，這就體現出降低小學階段寫作難度的意思。
我國傳統的作文教學理念也認為應該「我手寫我心」，從寫「放膽文」起步，逐漸過渡到寫「小心文」。即在學習寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓學生放膽去寫，就像剛學走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什麼走路的規矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過於強調作文的重要，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處於放鬆的狀態，我手寫我口，我手寫我心。
二、順應兒童天性，自然寫作
《語文課程標准》對寫作初始階段的目標設定，也特別強調情感態度方面的因素，讓孩子願意寫作，熱愛寫作，變「要我寫」為「我要寫」，也就是順應兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學期的相關表達是「對寫話有興趣」第二學期是「樂於書面表達」，第三階段才要求具有初步的寫作意識。
中行志先生的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕鬆鬆學作文，快快樂樂寫作文，應是我們的方向。
三、抓住生活契機，隨時寫作
學生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務是幫助學生發現生活，為學生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學生表達出自己的主觀感受，從而體現《語文課程標准》要求的「寫作的個性化」。
對於學生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的「史記」，我們要有意識地引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞，鼓勵學生及時記錄，用筆表達。
四、適時點評鼓勵，激發興趣
盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內驅力。如果學生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學生習作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發現和放大學生的一段通順的句子，一個用得准確的詞語，一個沒有錯誤的標點符號等，給學生鼓勵。
具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想像，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養成良好的寫作習慣。
「別把作文當回事」，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進吧！

Ⅲ 怎樣教小學三四年級的語文，有什麼好的教學方法嗎

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

Ⅳ 小學四年級語文怎樣才能教好

學習語文是循序漸進的一個過程,一邊要使孩子提起興趣一邊又要對孩子進行灌輸,讓孩子去感知知識感知語文的學習過程.很多差的學生都需要趕快提升成績,不然就被落的很遠.下面就帶你了解小學語文四年級輔導差生的方法.

(時刻記得學習)

我相信總有好的方法是適合於提高差生的成績的,所以我們要堅持不懈,去鞏固和改進方法.不能一蹴而就,要根據實際的情況去有針對性的解決,最起碼這是最為一個老師的基本責任.以上是小學四年級語文輔導差生提高成績的方法,不論你是家長還是教師,都要看到孩子的亮點不是嗎?

Ⅳ 我是一名小學四年級的語文老師，班上學生我怎麼都叫不動他們，我該怎麼做才能有效的管理他們呢

你在班上也太沒威信了吧，當老師雖然不一定要讓學生怕你，但是至少要做到令行禁止，恩威並施，該嚴厲的時候不要馬虎過去，選擇性錯誤必須要認真對待，該和學生打成一片的時候，也要放下老師的架子融入他們。

Ⅵ 小學四年級的學生怎麼教還有對於不聽話的孩子怎麼處理怎麼做好一個小學語文教師

我上六年級，是來最可以理自解四年級的想法的~
管理學生不要總是責罵他們，多給他們一些愛和鼓勵，尊重他們，最好是能讓學生感覺老師像自己的朋友一樣。
管理學習主要還是要調動起他們的興趣，可以用一些形象生動的比喻、不同與傳統教學方式的教學方法。
對於不聽話的孩子先問他為什麼（這時要和藹一些），再慢慢地讓他想一想，「老師看見你這樣不太高興」這樣的，再慢慢跟他講道理「這樣做會怎樣……」這樣的話如果不是特別……的孩子也會聽的，有時不聽話只是因為一些小事，所以只要態度和藹就可以了。最重要的就是——尊重孩子，孩子也有自己的想法！
望採納~

Ⅶ 小學四年級怎樣學好語文

如果您是一名四年級的學生，那麼我認為您完全沒有必要太在意自己的語文。每個人對於專文字的屬感觸是不同的，有的人很小就能理解文章的內涵和深意，而有的人卻只有到達一定的年齡，有了一定的歷練後，才能理解。所以，如果你是為語文而煩惱的話，建議您跟著老師的步子走，經常和老師進行交流，踏踏實實地完成老師的作業，並且多多地拓展自己的課外閱讀。這樣對你的語文素養會有很大的提高。

當然，如果您是家長的話，您也不必太擔心。畢竟孩子才11、2歲，還小，您可以多多鼓勵，並且與孩子一同參與進學習（如果一起看一篇童話或者短篇小說，看三國水滸），和孩子進行溝通。相信自己的孩子，同時，如果孩子沒有取得良好的成績，也不要責備孩子，只有盡力就好。

Ⅷ 我是一名小學四年級的語文老師，班上學生成績各方面都很差。

首先你的這種行為很讓人敬佩，希望你堅持下去幫助更多的孩子。
其一：鄉下的孩子普通話很差，很調皮，不懂事，是留守但是也有自尊心，罵他們是適得其反，對不喜歡的老師或者對他們不好的老師，他們會更不聽話，還是要去哄，教。他們的爸媽都不在身邊，缺少關心和愛，對他們要有耐心，其實四年級的孩子已經懂事，方法對了也挺好帶的。
其二：聲調搞不清是正常，從他們學說話開始就不知道有這樣的什麼聲調，也不會很標準的普通話，他們回了就不用你了。還是耐心。
其三：寫字在鄉下四年級的孩子來說，寫的你能看懂就不錯了，去教他們 ，不要覺得必須寫得好才是正確的，寫不好才是正常的，不然你就沒有意義了。
其四：回答問題不積極是老師的問題，你的講課方法不對，一定很嚴厲，要多鼓勵他們，他們是不敢回答，一個好的老師要把課堂的積極性調動起來，過鼓勵大家，回答問題讓每個孩子都參與，讓他們知道回答問題是會受到表揚的。
其五：孩子都是和爺爺奶奶長大的，溺愛是肯定的，他們是不會教的，不要拿城裡那一套，對他們是不管用的，對他們來說找家長是沒用的。在城裡孩子怕找家長，在鄉下孩子喜歡找家長的。
總結一下就是：你要去了解他們， 融入他們的生活，不要急，要有耐心，我就是鄉下的留守兒童長大，小時候我們只有兩個老師，叫我們的那個老師對我們。。。我也不知道怎麼表達，舉例：犯了錯誤就罰，罰的方法不一樣，都是每個人最怕的，做對了的時候，一定要表揚，讓每個人都知道，因為虛榮心還是會促使孩子做更多好的事，我那時候很想要一個鉛筆盒，第一個是老師送的。總之，一定不要厭煩，講究方法，多去了解他們的生活。融入他們，以感情出發，會很好帶。
要有長久的耐心，不要要求太高，煩的時候想一想他們是鄉下的孩子，你是去幫助他們的，因為很差所以需要你，不是誰都能做了鄉下的教師的

Ⅸ 怎樣教好小學四年級的語文

很簡單啊
作業量不能太多喏
要每天讀一下當天的課文
學了的生字版當天晚上生字抄寫並組詞
還有權
課文重要的要背
課堂上就讓他們試著背咯
就是這樣
我是4年級滴學生
呵呵
我們老師是這樣教我們的
還有
每天早上都要背一首詩
有什麼問題在找我吧

Ⅹ 明天開始實習小學四年級語文老師及班主任，我應該要做些什麼

其實最抄主要的還是看你跟的老師。 好的話你也就輕松，不咋的就看你自己多努力咯。 自己主動點，現在的老師其實都想耍，你覺得可以咯，就直接上課，他們還多高興的。 自己課後還是多備課，最主要的是把上課准備講的內容時間安排好。 多問你跟的老師，現在學生學習是多變的，你隨時都要注意到。 你上的第一節課不一定就是語文，可能是其他副科，但你一定都要認真對待，這樣老師才放心把班級交給你。 反正你自己要多加油，自信最重要。