四年級上冊語文課文14課

① 小學四年級語文上冊課文第14課是由哪個國家的作家寫的

根據教材信來息自顯示，第十四課課文名稱是《白公鵝》，作者是豐子愷，就是我們中國人，詳解如下：
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江崇德（今嘉興桐鄉市崇福鎮）人，散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK。主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。1926年9月30日，豐子愷漫畫結集面世。

② 七年級上冊語文課本第十四課全文

《秋天》
何其芳

震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。專
放下飽食過稻香的鐮刀屬，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。

③ 四年級上冊語文課文13、14課都運用了什麼修辭手法

對比，擬人，設問是15課的。

④ 四年級上冊語文課本14課課文主要內容

第14課珍珠泉 教案
一、教材說明
這篇略讀課文描述了家鄉珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉的思想感情。
課文描述了珍珠泉的位置、特點，抒發了對它的喜愛之情。其中，第二—四自然段是全文的重點。在這部分里，作者首先描寫珍珠泉的外觀——石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環繞；泉水又綠又深，清可見底。然後，集中筆墨描寫泉水從地下冒出來的形態。最後，用自豪的語氣說明這泉水就是「珍珠泉」，而且是自己家鄉的珍珠泉，流露出由衷的贊美之情。
本課在表達上的突出特點是用詞生動，描寫細膩，語句優美。
選編這篇課文的目的：一是了解珍珠泉的美麗可愛，感受作者對大自然和家鄉的熱愛之情。二是練習抓住課文主要內容，了解敘述順序。
二、學習目標
1.認識2個生字，熟讀課文。
2.了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3.體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
三、教學建議
這篇課文內容淺顯，語言優美。教師應放手讓學生根據閱讀提示自學，自學時以讀為本。初讀，啟發學生討論、交流：課文寫了珍珠泉的哪些特點?課文記敘的順序是怎樣的?要引導學生一邊讀，一邊想像課文所描寫的情景。憑借課文的語言文字，發揮自己的想像力，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面。在充分讀的基礎上，可讓學生把想像到的情景說一說。
這篇課文，語言生動活潑。要指導學生讀出美感，讀出情味。要讓學生邊讀邊體會作者表達的感情，把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，並且和大家交流自己為什麼喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出作者的感情。以下幾點要做重點指導：在指導朗讀珍珠泉周圍景物這部分內容時，要強調「綠」字，綠青苔，綠草，綠樹，綠水，還有三個「那樣」，要讀出綠的美感；在指導朗讀潭底冒水泡這段話時，要讀得輕松、活潑，好像在誇獎一個調皮的孩子。還要讀好兩個「照在」一個「照到」，感受動態美，色彩美。這段話中的三個感嘆號，要讀出贊美之情。課文中「這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!」是發自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。
在熟讀之後，可讓學生畫出文中自己喜歡的句子。

⑤ 人教版四年級上冊語文書14課課文 我忘帶了今天要背書 急急急

1。網上沒有找到這篇課文，找到的都是教案。很抱歉。
2。誠意的坦白是一個優內秀學生的容良好品質，相信吧，老師不會批評你的。你應當誠心承認錯誤，並且把沒有背下來的爭取背下來，。
人生有時候最後悔的事就是生前沒有和老師認錯悔改啊。

⑥ 語文四年級上第十四課普羅米修斯盜火用簡短的句子描寫整篇課文，復述課文。

普羅米修斯盜取火種，為人類帶了了溫暖和光明，但也因此受到了懲罰。

⑦ 四年級下冊語文課文14課,小夜鶯是個什麼樣的孩子

小夜鶯不是四年級下冊語文課文13課《夜鶯的歌聲》的主人公嗎？小夜鶯是個機智勇敢、有膽量、熱愛祖國的孩子。

⑧ 語文課本中14課的噝溜溜是什麼意思

語文課本中14課的噝溜溜是一個擬聲詞，用來形容風的聲音。

出自《安塞腰鼓》

原文：

一群茂騰騰的後生。

他們的身後是一片高粱地.他們朴實得就像那片高粱。

噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩而安靜，緊貼在他們身體一側的腰鼓，獃獃的,似乎從來不曾響過。

但是：看！

一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。

好一個安塞腰鼓!

百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

好一個安塞腰鼓!

後生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異於那農民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角老南瓜的軀體,，居然可以釋放出那麼奇偉磅礴的能量！

黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的後生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！

好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓！

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

好一個痛快了河山、蓬勃了想像力的安塞腰！

愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片。

當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠的雞啼。

(8)四年級上冊語文課文14課擴展閱讀：

1、敘寫了安塞腰鼓的形式，歷史，魅力和人們對腰鼓的喜愛體現了陝北高原民眾憨厚朴實、悍勇威猛的個性，表現了中國民族風俗歷史的悠久。

2、文章的主旨：歌頌生命中奔騰的力量；表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望；人應該這樣痛快淋漓地生活、表現。

3、安塞腰鼓是陝西省的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉。

2006年5月20日，安塞腰鼓經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

⑨ 人教版五年級上冊語文第14課課文

通往廣場的路不止一條，有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星版羅棋布的村權庄環抱著羅馬，如蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。

「好好瞧瞧吧，親愛的孩子，」爸爸和藹地說，「通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！」

此後，我一直把父親的教導記在心間。