❶ 誰有人教版七年級下冊語文評價手冊附的試卷第五單元的所有內容
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間90時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
❷ 蘇教版小學六年級下語文評價手冊單元練習7答案
還是自己用心做吧，小孩別那麼無知啦
❸ （初中語文學習評價手冊）七下p42~43生命的本質閱讀答案
1 反襯作用，為後復文我制被他們的如火的生命熱情感染作鋪墊。
2 因為他們的他們雖然身殘，卻不為此悲觀，反而用如火的熱情積極的態度享受生活。這樣的人，他們的生命如火熾熱，也感染了作者。
3 第一次，他三十年前時看到七八歲的女孩，年齡很小參加勞動，卻沒有抱怨，反而很欣然的接受，這種樂觀的精神就像是一次用生命詮釋的舞蹈。
第二次，他看見殘疾人鄰居邀朋友跳舞，熱鬧的氛圍，完全沒有一絲悲痛，他被這種積極的人生態度感染了，所以說這又是一次生命的舞蹈。
4 人生本就是舞台，生命就是舞蹈。不要因為一些挫折困難停駐舞步，快樂一些，樂觀一些，用自己最美的姿態去舞蹈吧。
❹ 小學五年級下冊語文評價手冊答案
閱讀短文，按要求作答。
畫里少了什麼
星期二，三年級一班上美術課，教美術的文老師帶來了一張大白紙，宣布這節課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。
美術課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁，白紙在並起的桌上鋪開，老師一說開始，同學們立刻圍上前去，爭先恐後地動起筆來。
半小時後，畫完成了。
這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什麼都沒有。
「這是海洋世界嗎？」文老師向大家提出了問題。
「不!」有同學回答。
「海洋世界有什麼？」
「有珊瑚！」
「有水草！」
「小蝦米，小魚！」
「還有海島呢。」
同學們一個接一個回答。
「那我們這幅畫為什麼只有大魚呢？」
教師里安靜下來，同學們在認真思考文老師提出的問題，接著爭先恐後地發言，熱烈地討論起來。
在海洋世界裡，大魚是很重要的，也很顯眼，同學們都願意畫大魚，畫海洋世界裡最重要的生物，這沒有錯。可是，海洋世界並不是只有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學要聯合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個人都只是想畫大魚，畫出來的就只是一群大魚，而不是海洋世界。
一場討論後，同學們明白了其中的道理。他們用剩餘的時間，畫了一幅真正的《海洋世界》。
1、解釋下面詞語的意思。
爭先恐後：
豐富多彩：
2、同學們第二次畫的 《海洋世界》，畫面上有哪些內容？
3、概括主要內容。
4、讀了短文，你明白了什麼道理？
5、給短文換個題目，寫在下面的橫線上。
6、短文哪些內容寫得具體？為什麼這樣寫？
愛糕糕
郊外的春天，從腳下一直鋪到天邊。淺綠色、翠綠色、深綠色，還有各種花的黃色、白色、紫色……我在草地上淌下來，忽然，感覺到一種似曾相識的香氣縈繞在身邊。「艾草！」我一個激靈作了起來，眼前真是一片鬱郁蔥蔥的艾草。家鄉這個時候該是家家戶戶都在做艾糕糕了吧？
小時候，每當清明前後，我總愛提著籃子去采艾草，等籃子滿了，便一蹦一跳地唱著歌回家去讓媽媽做艾糕糕。我總要看著媽媽把艾草揉進米粉里，看著潔白的粉團漸漸變成綠色。然後，自告奮勇的去燒水，一邊燒，一邊嗅鼻子，看鍋里飄出艾糕糕的香味沒有……
想著想著，心裡便盈滿了淡淡的芳香，是艾糕糕的香味，也是家鄉的香味……
請你動腦：
1、在文中劃出寫「我」十分喜愛艾糕糕的句子。
2、你從文章最後一段體會到了什麼？
我的爸爸個子不高，矮矮胖胖的，臉圓圓的，兩只耳朵也是肥乎乎、肉咕嚨咚的。你別看他嘴唇厚厚的，（ ）擅長嘮叨，（ ）開口（ ）沒完沒了。
在我作業沒做完時，他會說什麼快點做呀，做題要認真呀，你還有多久才能寫完呀，字跡要公整呀等等一些囑咐的話。在吃飯的時候，他也要嘮叨幾句，說什麼，你要多吃點蔬菜少吃點葷菜呀，多喝點湯呀，吃魚對人有好處呀等等。他幾乎每天都這樣說，如果你是我的話，他的話會讓你頭昏腦脹，忍無可忍。
有時我因為看書或做作業晚一點吃飯，爸爸就又嘮叨開了，什麼「飯菜都涼了，你想在再熱了吃呀？」「熱的菜哪有炒的菜香？」「父母等你，你拖拖拉拉了，多不禮貌。」有時我在無可奈何的情況下頂一次嘴，沒料到被爸爸聽到了，反而把事情越弄越槽，爸爸會越說越凶，有幾次差點把我氣哭了。
不過話又說回來，( )爸爸的嘮叨常常令我反感，（ ）我知道，這嘮叨透著對我的關懷，包含著對我的疼愛。一天聽不到這嘮叨聲，我還真覺得少了點什麼呢。
1. 為短文添上一個合適的標題。（1分）
2. 在括弧內填上適當的關聯詞語。（3分）
3. 「擅長」一詞中的「擅」的音序是 ，部首是 ，除部首還有 筆，它的解釋是 （A.擅自 B.長於）,近義詞是 。（3分）
4. 在文中找出三個錯別字，圈畫出來，並訂正在下面橫線上。（3分）
5. 在文中用「————」劃出對爸爸的外貌描寫。（2分）對人物進行描寫 還可以從 、 、 等方面入手。（3分）
6. 文中「熱的菜哪有炒的菜香？」這一句是（ ）句，它的意思是
（3分）
7. 造句（2分）
反而……
8. 爸爸對「我」的嘮叨，體現了一位父親 ；
作為孩子的「我」體會到了這一點，從文中哪句句子可以看出？（摘抄一遍） 。（3分）
我家的菜園
我家有一（ ）長方形的菜園子，它的四周圍著高牆，裡面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的背面長著一（ ）鮮艷的喇叭花，南面有著一（ ）茂盛的石榴樹。
當春天來臨時，菜苗紛紛從土裡鑽了出來，一片綠油油的，大地像鋪上了一（ ）綠色的毯子。一（ ）毛絨絨的小鳥棲在高牆和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸蘇醒了。
到了初夏，成行（háng xíng）的向日葵已經長得十分健壯，綻（dìng zhàn）開的花朵像一隻只金色盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發出陣陣清香，引來成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。
驕陽下的盛(shèng chéng)夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈（tán dàn）的威武的戰士。高粱細長的頭上像戴著一（ ）紅珠帽。地上結滿了累累瓜果。
秋天，脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北牆，牆角盛開著粉紅色的喇叭花。
一（ ）大雪過後，菜園一片潔白，如同蓋上了一（ ）銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地張望著，頂起被子探著腦袋，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。
菜園的四季，彷彿是一幅幅誘人的畫卷。
1． 在括弧里填上適當的量詞（4分）
2． 劃去括弧內錯誤的讀音（2分）
3． 用浪線劃出文章的中心句（2分）
4． 把下面的詞語分成四類寫下來（4分）
茄子 石榴 水稻 米蘭
香蕉 菊花 小麥 白菜
（1） 蔬菜：
（2） 農作物：
（3） 水果：
（4） 花卉：
5． 文中運用了許多修辭手法，按要求完成（4分）
比喻句：
把 比作 。我們知道「像」是比喻中的喻詞，文中還出現的 、 同樣也是喻詞。
擬人句：
6． 按要求改變句子（6分）
秋天，脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。（在原句上修改病句）
幾片頑皮的菜葉悄悄地張望著，頂起被子探著腦袋，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。（在原句上修改病句）
鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北牆，牆角盛開著粉紅色的喇叭花。（縮句）
擁有秋天
依從自然的召喚，秋天靜悄悄地走來了。
不要說你還沒有足夠的准備來迎接秋天的降臨，不要因為怪罪秋天的無情與嚴肅。因為不經歷秋天你就不會有走向成熟的思想，不經歷秋天你就不會擷取到飽滿的成功，不經歷秋天你就品嘗不到收獲的歡欣與甘美……
珍愛秋天：在冬日裡，當別人為不食錦裘而奔忙碌碌時，你就會知道該如何蓄積你的心力。
珍愛秋天：在春日裡，當別人臂挽情侶去做浪漫踏青時，你就不會忘記自己咸澀的汗水一顆顆乾埋進你貧瘠的田園。
珍愛秋天：在夏日裡，當別人去納涼避暑時，你就會懂得怎樣在操持經營中嵌入不畏烤灸的風雨的執著……
朋友，你可曾問過自己，你有一個怎樣的秋天？不要因為這一個秋天裡兩手空空而沮喪，也不要因為別人的豐厚而羨慕。人生路上有許多秋天，正等待著你辛勤的汗水，真誠的勞作去換取。
大地說，生活之秋是一座寶山，深入其中，你不會空手而歸。去努力擁有屬於你的秋天吧。
1、利用工具書並解釋詞語的意思。
驛站：
貧瘠：
2、寫四個課外積累的描寫秋景的詞：
3、用「 」劃出文中描述「如何珍愛秋天」的句子。
4、你是怎樣理解「生活之秋是一座寶山，深入其中，你不會空手而歸。」這句話的？（用上一個相關的名言警句）
❺ 七下語文評價手冊第十六課括展提升全部答案！快！急!現在就要
【自主學習】
2.略
3.略
4.記敘作者幼時一段看戲的往事，表達作者對童年美好生活的留戀的心情。
【閱讀探究】
1.GAEBFCD
2.（1）小夥伴們在歸航途中覺得肚子有點餓了，果斷地說偷自家的豆，表現了阿發的憨厚無私。
（2）不同意。寫六一公公一方面呼應了偷豆的前文，使文章陡生波瀾；另一方面從六一公公的語言中可以看出他的寬厚好客，說明平橋村不僅農家少年具有美好品德，而且成年人也具有。這是「我」難忘「社戲」的主要原因。
（3）在平橋村，「我」是大家的客人，可以得到優待；在平橋村，「我」可以免念《詩經》之類難懂的書；在平橋村，「我」可以釣蝦、放牛，體驗到許多鄉間生活的樂趣；在平橋村，「我」可以和小夥伴一起看社戲，欣賞美好的鄉間夜景。
3.（1）甲（月夜行船） 乙（深夜歸航）
（2）①都寫行船速度之快；②都反映「我」的心情。
（3）①想看戲的心情急切，故而仍覺得慢。
②「濃」字一般形容液體，用在此處極形象地表現出夜深了。
4.略
【拓展提升】
1,。都寫兒童看戲之樂，不在戲的本身，而在看戲的氛圍，看戲的過程，對戲法的模仿等。
2.可以放肆地自由活動，吃、喝、談話、吸煙、吐痰等，沒有人干涉。
3.作者認為外國觀眾不能「放肆」與「自由」。
4.該句用了一系列傳神的動詞，生動地寫出聽戲的入神，「像是搔著了癢處一般」更有幽默意味。
5.（1）任何樣的環境，在當時當地，必有其存在的理由；
（2）受半天罪，能聽到一段回腸盪氣的唱兒，就很值得。
❻ 蘇教版六年級下冊語文評價手冊答案
1、長江之歌
一、略
二、略。
三、1、略。
2、（第一）（第三）（6300）（10個）（四川）（湖南）（安徽）（上海市）
四、閱讀。
《鄉愁》
1、（3）（√）
2、（感時花濺淚，恨別鳥驚心。）
（舉頭望明月，低頭思故鄉。）
3、（血濃於水）（骨肉相連）（唇齒相依）
2、三亞落日
一、略。
二、略。
三、1、（快樂的孩童）（紅燈籠）（跳水員）
2、略。
四、閱讀
橡樹之謎
1、挽救（拯救） 艷麗（絢麗） 迫不及待（急不可耐）
2、略。
3、（2）（√）
五、小練筆。
建議同學們在這美好的春天裡，多多注意霧、雨、雷這三種易觀察到的自然景象。春天有霧，意味著過幾天可能要下雨；春雨雖然稀少，但是一旦下起來，很有詩意，注意哦，多半在夜裡、清晨；在三月份里有可能會響春雷，仔細地聽聽便會感到它的魅力……（僅供參考）
3、煙台的海
一、略。
二、（AABB）
瀟瀟灑灑 戰戰兢兢 清清楚楚
（AA如C）
日月如梭 從善如流 憂心如焚
（有反義詞）
口是心非 萬死一生 以古非今
三、1、略。
2、（大連）（青島）（福州）（香港）
四、閱讀
草色遙看近卻無
1、（答：之所以用上「竟」字，是因為兩個沒想到。一，沒想到。那塊曠地，分明是我才經過的，沒見一芽新草，總不至於我上了小橋那陣，春天悄悄落在我身後的林邊了？二，沒想到。尋春的觀察方法不同也難以看到春天的足跡。只低眉順眼，眼界僅限於咫尺間，走三五步難見一兩芽。若放眼望去，盡收眼底的十里平川上，有不可勝數的微綠質點，草色也就濃了。）（僅供參考）
2、略。
4、記金華的雙龍洞
一、略。
二、（媽媽一回家就走進了廚房。只聽見從那裡傳來碗碟的嘩啦聲；時而傳來自來水流淌的嘩嘩聲；時而傳來刀在砧板上碰擊的叮當聲；時而傳來廚門開關的咚咚聲；我知道，再過一會兒，可口的飯菜就會像變戲法似地端出來了。）
三、略。
四、閱讀。
被雪崩「埋葬」八年重見天日
1、略。
2、（1）（洞穴里冬暖夏涼）
（2）（洞穴深處有小「天窗」可送進新鮮空氣和光線）
（3）（有充足的地下水）
（4）（有小動物和昆蟲出沒）
3、（3）（√） （5）（√） （7）（√）
單元測評1
略。
寒冬（臘）月 銀（裝）素裹 鳥（語）花香 （秋）高氣爽
滴水成（冰） 花紅（柳）綠 （驕）陽似火 一葉知（秋）
描寫春天：鳥語花香 花紅柳綠
描寫夏季：驕陽似火 烈日炎炎
描寫秋季：一葉知秋 秋高氣爽
描寫冬季：寒冬臘月 銀裝素裹 滴水成冰
略。
四、1、秋天到了，樹葉紛紛落下。
秋天又到了，樹葉們戀戀不舍地離開大樹落了下來，它們圍著樹媽媽不肯離開。
2、獵豹盯著一隻羚羊，隨時准備捕食。
獵豹冷冷地盯著一隻羚羊，它隨時准備撲上去，這可是一頓美餐。
閱讀。
打出自己的旗幟
1、（認為這是一個很好的機會）；（總裁只停留半小時）
2、（悄悄地消失了）
3、（答：給我的啟示是：機遇是靠自己創造出來的，一旦有了機會，不管它是多麼短暫，一定要緊緊抓住它，要以不同於平常的勇氣和方式去緊緊抓住它！）
8 三打白骨精
一、略。
二、1、（因為）（所以） 2、（雖然）（但是）
三、1、（三國演義）、（水滸）、（紅樓夢）
2、略。
四、 嶗山道士（節選）
1、（「牆壁所不能隔」的本事）
2、（這個姓王的人離牆後退了幾步，低頭往牆奔跑而進，碰到牆，就像什麼東西也沒碰著一樣，再回過頭來定神一看，果然已身在牆外了。）
9 詞兩首
一、略。
二、1、（興致很滿足）（一直玩到盡興，天晚了才往回劃船，劃迷了路錯劃入荷花盛開的深處。）
2、（不需要）（漁夫頭戴青色笠帽，身披綠色蓑衣，沐浴著和風細雨，高興得不想劃回歸途）
三、1、（喝醉了酒）（天色已黑，荷花太茂盛）
2、（杜甫：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」）
3、感時花濺淚 無情
人比黃花瘦 有情
落紅不是無情物 傷心
輕薄桃花逐水流 憔悴
四、小練筆。（僅供參考）
（漁歌子「遠處的西塞山青蔥疊翠，山前的湖中碧波盪漾，魚兒戲水，引來群群白鷺上下飛翔。看那湖岸邊上的桃樹林，燦若紅霞，那是桃花盛開的地方，湖中翻跳的鱖魚正在水中盡情游弋。啊，這山清水秀的去處，實在令人樂而忘返呀，難怪那頭戴青笠帽，身披綠蓑衣的漁翁，在和風細雨中輕搖著那小漁船在湖面上慢行呢，他是迷戀這美麗的景色，遲遲不願歸去喲！」）
10 螳螂捕蟬
一、略。
二、1、元素（6） 素麵朝天（3） 安之若素（4）
2、乘虛而入（1） 乘車（2） 加減乘除（3）
三、1、（出兵攻打楚國）（一些大臣的反對）（螳螂捕蟬，卻不知道黃雀在其後）（聰明、機智、勇敢、以國家利益為重的可貴精神）（看問題不要只看到眼前的利益，更要顧及身後的隱患）
2、（坐井觀天）（塞翁失馬）（掩耳盜鈴）
四、1、（把自己當成別人）（把別人當成自己）（把別人當成別人）（把自己當成自己）
2、略。
11 讀書要有選擇
一、略。
二、閱讀。
1、（mǐ）（jiǎo）
2、（在非常困難的情況下，母親艱苦地去維持生活）
（周傑倫小學時就對音樂有特殊的愛好）
3、（指具有特殊意義含義的詞語）
4、（理解為：不要只看到、只羨慕周傑倫現在是大紅大紫的大明星，既帥氣又富有。做為他的「粉絲」，更要學習他在奮斗的過程中那種鍥而不舍、百折不撓、默默耕耘的勇敢精神。）
單元測評 3
一、略。
二、（維）（尚）（ ）
（陋）（監）（ ）
（擱）（華）（辦）
三、（勞）（怨） （生）（死） （眉）（目）
（耿）（耿） （逸）（勞） （苦）（勞）
（萬）（化） （身）（胎） （金）（睛）
1、火眼金睛 千變萬化 忠心耿耿
2、貪生怕死 好逸惡勞
3、吃苦耐勞 任勞任怨
4、肉身凡胎 慈眉善目
四、略。
五、閱讀。 寂靜除夕夜
1、（本來就很貧困痛苦的生活，再加上瘋病一發作，母親就會大哭大鬧，摔盆砸碗，實在令全家人都怕了。）
2、（答：不可以，雖然安靜，但是並不平靜，在那看似沒有喜慶鞭炮聲中的除夕夜裡，我們全家心中很恐懼，怕母親再犯病；很悲涼，這樣的生活何時才了結？很不安，鄉親們為我們做了這么大的犧牲，多大的情分啊？而村民們也在這看似安靜的除夕夜裡想：這「文化大革命」是什麼？這日子怎麼過？這國家往哪裡去？）
3、（「文化大革命」期間，一場突如其來的災難降臨到我家。父親成了反革命，母親被迫瘋了。為了不使母親再犯病，我們姐弟四人挨家串戶地去乞求村民過小年不放鞭炮。鄉親們非常同情我們的遭遇，摒棄了千百年來的習慣，在寂靜中度過了那個冰冷的除夕。）
4、（遠親不如近鄰，近鄰不如鄉情。鄉親們的深情厚誼使我懂得了人間自有真情在這個朴實道理；鄉親們的寬大胸懷教育了我、哺育了我，使我知道應該怎樣去做為一個真正的人。）
5、（C）
六、習作。（僅供參考）
建議：一、先把語文課本中P56的讀後感反復讀懂。
二、這是偏重議論的作文，不需把不好的事有頭有尾地有聲有色地敘述，只須說明是什麼事就可以了。
三、不要去發牢騷。用你的思考去說明問題的害處在哪裡？我們應該怎樣去做！
四、語言要文明，學會引用有益的格言，偉人的訓導。
滿意不？這是哦辛苦打的！採納我的吧！不然我就太可悲了！
❼ 蘇教版六下語文評價手冊閱讀訓練7我的老師 魏巍 答案
一.1蔡老師假裝發怒；
2蔡老師教我們跳舞；
3蔡老師讓我們觀察蜜蜂；
4蔡老師教我們讀詩；
5我們看蔡老師寫字；
6蔡老師排除我和同學之間的小糾紛；
7我夢里尋找蔡老師。
二.那是一個特別的年代，欽廉劃歸廣西後，廣東把許多幹部都調到廣東了，我的父親也在其列。母親是知青，父親為了我的母親得到照顧，把她轉到他的家鄉。我就是在這樣的環境開始了學業的。
三年級時，來了一位戴著厚厚眼鏡的、有點瘦的男子，自稱是我們的班主任，姓潘。潘老師教語文，一直跟著我們班到五年級。潘老師的課堂紀律極嚴格，最搗蛋的同學也不敢亂動，因為他言出必踐。盡管如此，整個班的同學卻很尊敬他，熱愛他，常以他為榮，經常掛在嘴邊的語句是「我們潘老師講」。四年級時，每星期都有一節練習毛筆字的課時，所練習的是新課的生字。一天，同學們都起來「造反」，說：「老師，你整天要我們寫的字都是難寫的，為什麼不讓我們寫一次好寫的呢？」，潘老師看了看我們，推了推眼鏡說「你們想寫什麼字呀？」「數字，一二三四五六七八九十」「好！就依你們，不許反悔啊。」「是」同學們大聲地答，但不久全都傻了眼——老師在黑板上寫的是大寫的「壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾」。潘老師的作文課並不完全是在課堂上講的，有時也會帶我們到校外去，要我們觀察好了，就要寫出來，並不限制你寫什麼。
潘老師是學校的活躍分子，學校的籃球比賽、歌詠比賽、牆報等，都有他的身影。他是學校的籃球主力，摘了眼鏡的他，投球命中率是九成，常惹得我們這些男生女生盡情為他歡呼。
潘老師在生活上極為儉朴，布滿許多補丁的衣服，總是整潔的。星期六晚，他一定回家的，因為，星期天他要為家裡上山打柴（他住在縣城，要到很遠的地方去的）。
潘老師批評學生是對事不對人的，他常說，做了錯事不可怕，改了就好，就是好人，你們這些好學生也要注意思想品德，不然也會變成壞人的。
八幾年的時候，我寫過一封信給他，感謝他對我幾年的教導，他回信給我，說：「我想了很久，才想起了你」，要我好好地工作，才是對他最好的報答。是啊！潘老師一生教人無數，能記得起我已屬不易。由於他多次變換學校，失去了聯系，而我離開了那個地方三十多年了，今生不一定再見到老師了。在此祝潘老師健康長壽。祝教過我的老師，以及在講台上的好老師們身體健康，一切如意！
❽ 蘇教版七下語文評價手冊的全部答案，包括什麼課後練習什麼的... （要全對的）
必須選我呀
資源與評價語文七下參考答案
第一單元
一 童年的朋友
1.liǔ zōng chàn zǔ 脯 頰 噗噗 懲罰
2.（1）《童年》 蘇聯 高爾基 《童年》《在人間》《我的大學》。
（2）彷彿是躲在黑暗中睡覺 用一根不斷的線 織成五光十色的花邊 終身的朋友 成為最知心的人 成為我最了解 最珍貴的人
3.（1）語言 （2）肖像
4. B
5. A
6.結果：第一個人生意興隆，第二個人無人問津；原因：前一牌子的意思是賣的瓜很甜，後一牌子的意思是賣的都是不甜的瓜。（意近即可）
7．從兩個方面來描寫的，即外貌和語言。作者抓住「頭發」和「眼睛」描寫她的外形美，抓住她的語言來寫她的心靈美，表現了外祖母對後輩的關愛和尊重，表現了外祖母對人性美的追求，對生活的積極的態度。
8．不能。「還是」表明外祖母即使在生氣的時候，也不忘對後輩的關愛和尊重，更能體現外祖母的心地善良。
9．外祖母對世界無私的愛。
10．C
11．「我」所以視外婆為「朋友」，是因為外婆不僅不虐待「我」，關愛「我」，而且還能平等地對待「我」。外婆把「躲在黑暗中睡覺」的「我」叫醒後，是最多地把生活的知識和思想的蜜送給「我』的人，哺育培養了「我」對生活積極的態度和反抗精神，使我鍛煉成長為一個堅強、勇敢、正直和自信的人，所以我視外婆為「最知心」、「最珍貴」的「終身的朋友」。
ﴈ二） 12.拐杖 13.「你是你外祖不能離的拐杖嗎？」 14.意思是：爺爺說我給了他快樂和安慰。（或：我是爺爺心靈上的安慰）
15.願它也是你親切的記憶的拐杖。
16.以景物烘托我的悵惘乊情（或：表現我對爺爺的戀戀不舍）
17.這只拐杖是爺爺最喜愛的用具，冝聚著祖孫之間濃濃的愛意。
三、18.【例文】
姥 姥
如果有人問我你心中最深刻的人是誰？我就會明確的說是——姥姥。
記得，我上了幼兒園。從那以後，我幾乎每天都在姥姥家度過。是誰每天挑食？是誰哭著不吃飯？不用說,那就是我！
那時，每當看到姥姥的慈祥面容，我有說不出的高興，因為：每當我挑食的時候，姥姥並不生氣，而是哄著我，關心著我並且說：「沒關系，走我給你買好吃的。」說著便領著我去買吃的。不管我買的食物有沒有營養，她都不在乎。而是說：「真會選，不錯！」那時我多麼高興，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什麼事情都由我去做主，甭提我的心情是多麼的豪爽，那時姥姥對我的寵愛讓我感到比吃了蜜還甜。懂事後回想起來才知道那叫浪費。心裡酸楚楚的特別的內疚，吃零食不僅傷害了我的牙，而且傷害了我的身體。我真是後悔莫及，那時花錢真是一種浪費呀！
現在，我說給姥姥聽，她卻和往常一樣笑眯了眼。只是淡淡的說：「知道就好，走我請客。」我聽到這里眼淚奪眶而出。和往常一樣領著手，走向小賣鋪…
現在我長大了，懂得了珍惜，知道買零食不是好習慣，不應該亂花錢。我現在作為學生應該懂得這個道理，改掉不良的壞習慣。
姥姥，您是我的啟蒙者，您的撫育之恩，我終生難忘。
二 一 面
1. sǒu 窘 頹 zì 挲 kāi
2.不能自已 解釋：不能抑制自己的感情。造句：略
躊 躇 解釋：猶豫不決。造句:略
3．①《魯迅回憶錄》 阿累 魯迅 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
② 我們不願恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候。
4．①比喻 ②擬人 ③比喻
5. ①A ②F D ③ B ④ A ⑤ B
6.不設置統一答案。
7.C
8.甲：從遠處粗線條地勾勒；乙：從近處細描；丙：面對面仔細地觀察（或說特寫）
9.目的是突出魯迅的外貌的主要特徵——瘦，表現了他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
10.從中可以看出魯迅是一位為革命（為民族、為國家）忘我工作（忘我工作為國擔憂）痛恨反動派，意志頑強的人。
（《原〈〈思，在百草園〉〉改為〈〈三十年的重量〉〉 答案》
11．說明作者不願作為「名流」在歲末頻繁的社會活動中露面。
12．插敘。
13．穆尼老師在觀摩課上用特別難的難題提問我。表現了穆尼老師的誠實和正直。
14．師生感情是純真的，而且歷久彌深。
15．C、E（列舉中學時代老師的學識是為了表現學生對老師敬仰之
，而不是炫耀；師生情義無價，以「三十年的重量」為題，不落套，給人以尋味之感。）
16.【例文】
讀《魯迅愛書的故事》有感
看完《魯迅愛書的故事》，感觸頗多。這篇文章中講到魯迅小時侯在過年時得到壓歲錢後，總是捨不得零花，攢起來買書看。由此，我們知道魯迅在小小年紀時就多麼愛讀書啊！再看看我們現在的孩子：有些孩子也能用壓歲錢買點書來看，擴展自己的知識，這很好。但也有一些孩子，拿了壓歲錢後就去打游戲機，甚至沉湎於網吧好幾個小時。還有的用壓歲錢買名牌服裝，跟同學進行攀比。那麼，這些孩子和魯迅小時侯相比，是應該感到汗顏的！我想說：「孩子們，用你的壓歲錢買些有益的書來看吧！看書，不但能使你學到很多知識，而且更重要的是會使你明白很多道理。」
《魯迅愛書的故事》的文章中提到魯迅小時侯不僅酷愛讀書，而且還喜愛抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那麼好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。從這聯想到我們自己，不要說小孩，就是很多大人，讀過一本書後，往往隨手扔到一旁。等到某日要用到書中的話時，再去翻尋那本書，卻一時找不到了。因此，我們應該向魯迅學習，養成勤於動筆的習慣。讀書時，看到書中的好詞佳句、精彩的片段，不妨把它摘抄下來。這不但有助於記憶，還有助於語言的積累。久而久之，這必將是多麼可觀的一筆精神財富。
文章中還寫到：魯迅小時侯對於書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有毛病，就不怕麻煩地拿到書店去調換。看書的時候，他總是把桌子擦得乾乾凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他還特意為自己准備了一隻箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在裡面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。讀到這兒，我不由想起了在參加大專學習時，給我們上課的路老師。他曾經在課上講過，他在家裡每逢要看書時，必須把手洗凈，有時，還要點一柱香，然後才定下心來看書。說實話，一開始聽到他說這話時，我不以為然，甚至還暗笑他的「迂腐」。現在看來，路老師這種愛書的做法確實讓人起敬。
魯迅小時侯養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。我想，魯迅先生之所以會成為一名偉大的文學家，也許，這跟他對書的熱愛有著密不可分的關系吧！讓我們一起來學習魯迅先生，做一個愛書的人吧！
三 我的老師
1．zhì huá bǔ fá
2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 心清如水：形容心地純真。
3.現 魏鴻傑 紅楊樹 《誰是最可愛的人》《東方》
4.回憶、依戀、思念「我的蔡老師」為感情線索。
5.示例：①少壯不努力，老大徒傷悲。②海內存知己,天涯若比鄰。③三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也。
6．②④①③
7．D
8. D
9.「 默默地」一詞寫出了孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，「漫長」，看似反常，卻更顯出學生對老師的思念與摯愛。
10.不能，因為前文已經著重寫了平時在校內對老師的依戀，用「更」比較之下，突出程度更深。而「很」表達一般。
11.①議論、抒情性的句子：「我是多麼想念我的蔡老師啊……什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」
②作用：表達了對蔡老師的思念之情。
12.她 —— 蔡老師 ——你；作用：由敘事到抒情，顯得更加親切
13.「純真的心」 指一個學生對關心自己的老師的無限崇敬熱愛與依戀之心。 對比突出對老師的熱愛之情程度之深。
14.不被理解，委屈、傷心。
15.目的是想讓學生大膽地發揮想像力，多想出幾個答案。
16.一些傳統的教育方法束縛了學生的想像力，不能突出原有的思想框框。
17.面對學生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發。
18.不設置統一答案。
19.【例文】
忘不了他
在我的記憶中，有一個高大的身影，永遠地鼓舞我前進。他，就是王老師。
進入五年級時，一開學王老師便首先介紹了自己。一下課，同學們便圍著他，問長問短，好象一群小天使。而王老師則微笑著回答我們。不過幾天，同學們已經跟他交上了朋友。就這樣，我們度過了一段難忘的日子。在白駒過隙的彈指一瞬，我始終要離開你了，我們要走了，要進入另一階段的學習了。我非常捨不得，為了表達我的一片心意，我買了兩張賀卡，用彩紙包了起來，分別送給兩位老師。說真的，我真有點偏心，送給王老師的是一張較好的賀卡，而送給數學老師的則稍差了點。
可出乎意料的是，那天下午第一節課後，王老師驟然把我叫到辦公室，把我送給他的賀卡還給我，我感到很奇怪。我正迷惑時，他微笑著說：「金輝，你是學生，還不會賺錢，你的心意老師心領了。如果是你親手做的，老師一定收下！」我聽了，眼圈紅了，老師這幾句簡朴的話像烙印一樣，深深地刻在我的腦海里。
我心裡默默地想，老師不收我的禮物，我心裡過意不去。忽然我靈機一動，畫了一張老師與同學們在一起的畫像，雖然畫得不怎麼好，但它代表了我的一片心意。我看了看，在畫像兩旁又加上了「師生情」三個字。畫完後，我立刻跑去送給老師，老師這回可收下了，我心裡別提有多高興！
雖然現在我讀初中了，但我還是忘不了王老師，忘不了他那高大的身影。
四 展示華夏文化魅力
1．A (B項中「摩」應讀「mó」，不能按方言讀「móu」；C項中「相」應讀「xiāng」，表互相，不應讀「xiàng」；D項中，「調」應讀「tiáo」，表配合均勻。)
2．D（院落的「落」應讀「luò」）
3．A (B項中「賦於」的「於」應為「予」，C項中「新頻」的「頻」應為「穎」，D項中「卓著」的「著」應為「著」。)
4． ①慣、聘、任；②徑、尤、成
5．A (「根」確有比喻子孫後代的意思，如「他是劉家的一條根」句中的「根」就比喻後輩兒孫。但是在「我的根在中國」一句中，「根」就不是比喻那個了，考查這句話的前後，這里的「根」應比喻貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建築風格的本源。)
6．D（「輕妝」，不能與「輕裝」相混。「輕妝」與「淡抹」同義，都指化妝淺淡而不濃艷。）
7．範例：
①一首好的詩歌，往往具有極強的藝術魅力。像李白的《靜夜思》，流傳至今還為人們吟誦就是明證。
②2008年奧運會的申辦成功，標志著中國已躋身於世界體育強國的行列。
③不要小看我們這些「初生之犢」，我們搞的一些發明創造連大人也想不出來。
④陳小亮思想進步，工作負責，學習勤奮，各科成績名列前茅，又是體育「健將」，他當「三好生」是當之無愧的。
8．C（C「別具匠心」是褒義詞，且多用於文學、藝術作品的構思巧妙，與眾不同。它不能跟「別有用心」相混。）
9．⑴驚人的氣勢⑵高貴的氣質
10．先總起一筆，敘寫中國銀行總部大廈的氣勢恢弘和不同凡俗，以領起下文。接下來第2、3句運用說明和描寫的表達方式，承前分寫它的「氣勢」和「氣質」。最後以感嘆句作結，盛贊了它的活力和情調。從白天寫到夜裡，由室外寫到室內。
11．不能去掉，因為去掉這個形容詞，「氣質」就失去了明確的界定，下文也因之而失去明確的敘寫內容的依據。可以換成「不俗」，但表達效果遠不及「高貴」。「高貴」，高雅華貴；「不俗」，不俗氣。二者比較，前者程度高，用來反映中國銀行總部大廈確切，後者就有些貶低了它。
12．非議 稱贊
13．①破壞了這座具有800年歷史的古建築的風格；②玻璃金字塔的金屬支架的負荷超過了它自身的重量。
14．比喻和擬物。用「巨大的寶石」比喻玻璃金字塔，盛贊了這座建築的無與倫比的價值，用「飛」又稱贊了它的建成速度之快。
15．第一層開頭三句話，寫貝聿銘設計的羅浮宮玻璃金字塔創造了當代建築藝術最偉大的奇跡。第二層到人們稱贊的話語，寫貝聿銘玻璃金字塔的設計應征，被遴選到採用的過程，通過對比反映了法國人對這一設計和建築的認識轉變。第三層最後兩句話，宕開一筆，概敘貝聿銘設計的建築作品的成功就在於人們由誤解到理解直到接受認可。
16．我們以有限的人類智慧去認識無限的宇宙奧秘，是一個永不終止的過程。
17．比喻探索到知識的相對真理（根據「我們離絕對真理還很遠很遠」一句推測。）
18．應具體地寫出李政道在理論物理研究和推動實驗物理方面取得的一項項成就。
19．細細推究人世滄桑、事物變化應持樂觀進取的態度，不要讓名聲榮譽束縛阻礙自身。（這兩句出自杜甫《曲江二首》。其全詩為：一片花飛減卻春，風飄萬點正愁入。且看欲盡花經眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高?卧麒麟。細推物理須行樂，何用浮名絆此身。）（供師生參閱）
20．C（科學研究雖有專一性，但絕非囿於一隅，更不能成為生活，工作的全部、惟一。事實上李博士現在就把目光投向了一個交叉領城——藝術與科學的結合。）
21.【例文】
駱 駝
有人喜歡看猴子，看那些乖巧伶俐的動物，略具人形，而生活究竟簡陋，於是令人不由地生出優越之感，掏一把花生米擲進去。有人喜歡看獅子跳火圈，狗作算學，老虎翻筋斗，覺得有趣。我看駱駝則是另外一種心情，駱駝扮演的是悲劇的角色。它的檻外是冷清清的，沒有遊人圍繞，所謂檻也只是一根杉木橫著攔在門口。地上是爛糟糟的泥。它卧在那裡，老遠一看，真像是大塊的毛薑。逼近一看，可真嚇人！一塊塊的毛都在脫落，斑剝的皮膚上隱隱地露著血跡。嘴張著，下巴垂著，有上氣無下氣地在喘。水汪汪的兩只大眼睛好像是眼淚撲簌地盼望著能見親族一面似的。腰間的肋骨歷歷可數，頸子又細又長，尾巴像是一條破掃帚。駝峰只剩下了干皮，像是一隻麻袋搭在背上。駱駝為什麼落到這悲慘的地步呢？難道 「 沙漠之舟 」的雄姿即不過如此么？
我心目中的駱駝不是這樣的。兒時在家鄉，一聽見大銅鈴響就知道送煤的駱駝隊來了，愧無安寧的修養，往往奪門出視。一根細繩穿系著好幾只駱駝，有時是十隻八隻的，一順地立在路邊。滿臉煤污的煤商一聲吆喝，駱駝便乖乖地跪下來給人卸貨，嘴角往往流著白沫，口裡不住地嚼——反芻。有時還跟著一隻小駱駝，幾乎用跑步在後面追隨著。面對著這樣龐大而溫馴的馱獸，我們不能不驚異的欣賞。
是亞熱帶的氣候不適於駱駝居住。動物園的那一雙駱駝不久就不見了，標本室也沒有空間容納它們。我從此也不大常去動物園了。
其實，駱駝不僅是在這炎蒸之地難以生存，就是在北方大陸其命運也是在日趨於衰微。在運輸事業機械化的時代，誰還肯牽著一串串的駱駝招搖過市？沙漠地帶該是駱駝的用武之地了，但現在沙漠里聽說也有了現代的交通工具。駱駝是馴獸，自己不能在野外繁殖謀生。等到為人類服務的機會完全消失的時候，我不知道它將如何繁衍下去。最悲慘的是，大家都譏笑它是獸類中最蠢的當中的一個；因為它只會消極地忍耐。給它背上馱五磅的重載，它會跪下來承受。它肯食用大多數哺乳動物所拒絕食用的荊棘苦草，它肯飲用帶鹽味的臟水。它奔走三天三夜可以不喝水，並不是因為它的肚子里儲藏著水，是因為它在體內由於脂肪氧化而製造出水。它的駝峰據說是美味，我雖未嘗過，可是想想熊掌的味道，大概也不過爾爾。像這樣的動物若是從地面上消逝，可能不至於引起多少人惋惜。尤其是在如今這個世界，大家所最歡喜豢養的乃是善伺人意的哈巴狗，像駱駝這樣的「任重而道遠」的傢伙，恐怕只好由它一聲不響地從這世界舞台上退下去罷！
五 趙 普
1．hé 篋 hōng 齷齪
2．《宋史》 刻苦讀書 奏薦人才 能以天下事為己任 「 闔戶啟篋取書 」「 跪而拾之 」
3.（1）熟悉 （2）少 （3）大住宅 （4）關上
（5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代稱諸侯或大官死叫「薨」。 （7）打開 （8）沉著；形容人嚴肅剛正。 （9）對人嫉妒刻薄。 （10）終於
4．（1）連詞，不譯 （2）把 （3）將 （4）連詞，然後
5．（1）擔任 （2）作為 （3）擔任
6.C
7.（1）過了一些日子，（他）把這些舊紙片修補、連結起來，又像當初一樣拿去上奏。 （2）等到第二天處理政務時，處理決斷得很快。 （3）趙普生性沉著，為人嚴肅剛正，雖然對人過於刻薄，但能把天下事當作是自己的任務一樣來看待
8．《論語》 讀書明理，處理事情果斷快速。
9．細節描寫；反映了趙普不顧個人安危為國家推薦人才,表現了他超人的毅力和堅定的意志。（意思對即可）
10．原來趙普一而再，再而三的推薦此人，一定是可用之才，今天我就准奏。
11．臣子要向皇上推薦賢才，皇上對人才進行考察，量才錄用。
（原〈〈晏子之晉〉〉改為〈〈王冕僧寺夜讀〉〉 答案
12.①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子
13.C
14.C
15.王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，並且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他後來成功的基石。
【參考譯文】
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過後，他仍是這樣。他的母親說：「這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？」王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰凶惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。
17.【例文】
挑戰自我
已經開學兩個星期，我收獲了快樂，收獲的知識，並且戰勝了自我。要想戰勝自我，首先要敢於挑戰自我。以前上小學的時候，我是比較內向的女生，上課從來不主動發言，老師叫到我回答問題時，我會支支吾吾、語無倫次、前言不搭後語。更沒有語文課前三分鍾演講一說，所以我就更沒有上課主動舉手發言的勇氣了。
但是現在進入初中了，語文有了課前三分鍾演講，可是9月13日由於是新調到那個位置的，所以事前沒有準備稿子，也沒有背，所以9月12日晚上寫完作業後趕緊准備稿子，並且開始背，最後迷迷糊糊的睡著了。
第二天，早上我還沒有背熟，但是我想挑戰自己膽小的問題，所以我把稿子放在了位置上，走上台後，我不由得緊張起來，不敢看老師的臉，也不敢看同學們的臉和眼睛。雖然膽小，但還是要演講的，於是我的兩隻眼睛只能平視前方的黑板報……
我的演講終於講完了，等演講結束後，掌聲嘩得一片，而我也是急急忙忙走下台去，頓時覺得臉火辣辣的疼，火辣辣的燙，我很高興，不是因為老師表揚了我，而是因為我戰勝了自己，戰勝了我不敢當同學大聲講話的缺點，我戰勝了自己，我很開心！
新學期開始後，我不僅收獲了知識，而且戰勝了自己。每個人都要敢於挑戰自己，才會成功。每個人的成功都是戰勝自己的結果。我們要勇敢的邁出第一步，才會成功。