1. 黌學六升七語文模擬試題
什麼啊 語文有這個考嗎?
2. 全景六升七語文閱讀第56個閱讀答案急!!!!!!!!
雪後的陽光
宋勇剛
(1)又到了期末考試的時間，按照學校的考務安排，我被調（ ）到二年級的一個班監考。
(2)前幾天，一場紛紛揚揚的大雪給校園披上了一層銀裝，厚厚的積雪在陽光無力的照耀下，一點點消融，讓人覺得臃腫的冬裝下，連骨子裡都打著（hán zhàn）。
(3)我拎著試卷袋走進教室，鬧哄哄的孩子們立刻安靜下來，一雙雙明亮的眼睛緊張地盯著我。開考的鈴聲響了，我將卷子發下去，雪白的試卷像翻飛的浪在孩子們的手裡傳遞著。待教室平靜下來，孩子們的筆在紙上沙沙作響時，我忽然發覺按理應當有一份多餘的試卷，以便學生答卷過程中出現問題時解答調換用的，怎麼沒有了呢?難道是教務處數錯了?我沒再多想，一邊在教室里來回走動，一邊用目光巡視著。
(4)一個靠前排坐的小男孩吸引了我的視線。他的頭垂得離卷面很近，幾乎是趴在桌子上寫字。我好奇地走近他，發現他衣著( )單薄，一件短舊的單衣裡面，只有一件不知是誰穿剩的肥大毛衣，露在外面的袖口處早已破爛成絮。男孩的雙腿在桌子下面瑟瑟顫抖，他發覺我在看他，趕緊將雙腳(shōu lǒng)回桌子下面遮擋住，卻不經意露出了他那雙破舊的運動鞋，鞋面已有些脫膠，污臟的雪水正從裡面滲出來。
(5)我頓時心生感慨，自己也是從山裡走出來的孩子，深諳貧窮的滋味。我的手輕輕落在他的肩膀上，這似乎打攪了正沉浸在試題中的他。他打了個激靈，抬起通紅的臉，目光閃爍游離，不敢與我正視。我理解他的處境，自己以前也曾有過這種窘相啊。我用鼓勵的眼神望著他，微微笑了，示意他直起身來，保持坐姿。他會意地還我一個很靦腆的淺笑，不好意思地糾正著姿勢，向我投來一束感激的目光。
(6)以後幾天的監考中，我總會踱著步走到那個男孩身邊，充滿愛憐地凝望著他瘦小的身影。( )他那凍得紅腫的手在握筆時顯得力不從心，( )落在紙上卻是鏗鏘的筆畫，那種執著的全力以赴的神情令人動容。
(7)接連幾場考試都無一例外沒有剩餘的卷子。直到最後一科歷史考試，有個同學要求調換印刷不清的試卷才引起我足夠的重視，發生這種情形我是多麼失職呀。我尷尬地清了兩聲嗓子，嚴厲地說：「誰多拿了試卷，站起來。」沒有人站起來。孩子們握筆在手，不知所措地看著我。我心中升起一股怒火，再次重復道：「誰多拿了試卷，站起來。」教室里依然寂靜無聲，我那犀利的目光從孩子們的臉上逐個掃過。這時，那個一直被我傾注關愛的小男孩慢慢地站了起來，在所有人的注視中他顯得那麼楚楚可憐。他的頭垂得很低，緩緩地從桌肚裡抽出一份卷子來。真是恨鐵不成鋼呀!我狠狠地瞪了他一眼，一把奪過了試卷。
(8)教室里又恢復了安靜，同學們埋下頭去，刷刷地做著題，只有那個小男孩仍然站在他的坐位上。我沒叫他坐下，就讓他站著答卷吧，我心想，算是給他一個懲戒，讓他記住，窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
(9)這最後一科終於考完了，收上試卷後，我輕松地吁了一口氣。我把試卷整理好，裝進袋子里，正要離開教室，卻被同學們嘩啦嘩啦地圍住了。A一顆顆小腦袋擋在我的面前，一雙雙眼睛無言地看著我。我詫異地愣怔住了。站在最前面的一個女生有些怯怯地對我說：「老師，張波多拿卷子的事不要告訴校長，好嗎?」她這一起頭，其他同學也紛紛附和著：「老師，您就原諒他吧……」這是怎麼回事?看著他們乞求的目光，我心想其中一定有什麼隱情。我遠遠地望瞭望那個叫張波的男孩，他正站在坐位上，無聲地抽泣著。
(10)同學們七嘴八舌地向我解釋：「張波家窮，他爸患糖尿病去世了，家裡只有媽媽一個人能幹活。他有一個殘疾的哥哥，不能正常走路。哥哥無法上學，卻很想讀書，只能靠張波和同學們為他輔導。那張卷子就是給他哥留的……」
(11)原來竟是這樣!一張薄薄的試卷竟然包裹著這樣一份深厚的情誼。B我感到眼前一片模糊，眼眶潮濕了，我急忙用手去拭。那張多餘的試卷將我的心壓得分外沉重，我走到張波身旁，從試卷袋裡將它抽了出來，輕輕地塞進張波的手裡。
(12)盡管生活苦澀艱辛，但我深信，這兄弟倆會成功的!就像這雪後的陽光，盡管一時被陰霾遮擋，但終會熱力四射，讓人看到希望，憧憬未來!
1.給加點的字正音
2.看拼音寫漢字。（ ）( )
3.請用簡潔的語言概括故事
4.用原文回答下列問題
「我」對小男孩傾注了特別的愛，是因為___________________________________________，而「我」之所以嚴厲「懲戒」他，則是為了讓他明白_________________________________。
5. 本文有兩處劃線句子，分別解析人物當時的內心。
6.小說以「雪後的陽光」為題，有什麼寓意？
7.小說中的小男孩是否對你有所觸動？是否讓你明白一些道理？請用一兩句話寫出你的心靈感悟。
《雪後的陽光》答案
2.寒顫 收攏
3.一個家境貧寒的男孩為殘疾無法上學的哥哥而拿多餘的試卷。
4.我也出生貧苦人家，深諳貧窮的滋味；窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
5.A.形象地流露出孩子們懇求「我」的原諒。
B.自責，急於對男孩補償。
6.相信兄弟倆能戰勝困難，有美好的未來。
1.你是如何理解文中第六段中的「真是恨鐵不成剛呀！」這句話的？2.文章要贊頌哪些情？你認為哪個是重點？請說明理由3.請用簡潔的語言來評價文中的我和小男孩4.體會下列句子中的詞，想想體現了同學們的什麼品質（1）「終於考完了，我把試卷整理好了，正要離開教室，卻被同學們嘩啦嘩啦的圍住了」中的「嘩啦嘩啦」（2）「站在最前面的一個女生怯怯地對我說：『老師，張波多拿卷子的事不要告訴校長好嗎？』」中的「怯怯」（3）「其他同學也紛紛附合著：『老師，您就原涼他吧……』」中的「紛紛附合」四點之前。1、我」對小男孩傾注了特別關愛，是因為我也出身貧苦人家，深諳貧困的滋味。可是，他竟然多拿了試卷，這種行為與我對他的關愛特不相稱，窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
2、張博對他哥哥的親情，同學對張波的友情
後者。
3、
4、（1）同學們怕我懲罰張博，急於給張波求情開脫的心情，（2）以及知道偷拿試卷不對，但對於張博及其家庭的憐憫關愛。（3）小小年齡的孩子，心地善良，幫助關心同學，善解人意
3. 關於六升七的語文作文為自己喝彩500字左右
我是你學校的呵呵
為自己喝彩作文600字
劉翔跨欄第一，我們為他喝彩；姚明籃球在中國第一，我們也為他喝彩。而我為自己喝彩。我們總看到別人的優點，然後拿自己的缺點和他們的優點比較。以前我也是這樣，現在我改變了，我為自己喝彩。
記得那次，我們考試。第一次考及格了，覺得這樣就可以了，便沾沾自喜。可到了第二次考試，當卷子發來時我驚住了，全部都是詩詞句子，這時無論怎麼向大腦發信號，總是不給我發答案，最後成績單發下來，我以失敗告終，唉，沒及格。不過，我仍舊為自己喝彩，因為我看到了自己的不足，得到了教訓。這比分數更為重要，所以我為自己喝彩。
以前，我總是不自信，是老師鼓勵了我。
記得七年級。語文老師是我們新班主任。我們是第一次接觸、第一次見面、第一次打交道。沒想到他卻提議讓我當紀律委員，這時的我簡直就是二丈的和尚摸不著頭腦。當老師宣布時，心裡像有個兔子跳著一樣。其實我明白，我的能力是難以勝任的，但是又想試試看，所以我答應了。
班裡有四十多個人，男生都像孫悟空一樣調皮，女生出於朋友也都不敢管。這時我的救星來了，她身材豐滿，嗓門高一看就有說服力，自然同學們都很聽她的話了，而我就成了名義上的「紀律委員」。
也許老師看出來了，便叫出來問我班裡為什麼這么亂，問我干什麼去了。我低著頭沒吭聲，其實我也想管啊，心裡像五味瓶，什麼味道都有，可是我沒吭，因為是我失職了。老師語重心長的說；你是管紀律的，你有權利管他們，只要他們不聽話，你完全可以用一切辦法管柱他們，你為什麼不做呢。老師：「我……」。我還沒說完老師就說：「我相信你。」天哪！老師說相信我，我一定不會辜負老師對我的期望，從今以後，我便像脫胎換骨一樣拿起了我的權利，每天自習課我都像警察一樣把他們管的服服帖帖，慢慢的我膽大了許多。不僅在學習中，在生活中，我也都懂得了邁出第一步，我懂得了邁出第一步對一個人的重要。我為自己邁出的這一步而喝彩。
為自己喝彩，不管成敗與否，邁出第一步我就為自己喝彩。為自己喝彩，不管別人如何看待。我做我的事，走自己的路；為自己喝彩，最起碼努力奮鬥了。同學們為自己喝彩吧！
4. 六升七蒼山試卷語文作文2015題目
語文試題參考答案一、語言文字運用(15分) 1．B 2．C3．環境優勢加速生產要素向該區域集聚從而促進發展的現象。4．內容符合要求，運用排比手法。示例：生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續。自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。二、文言文閱讀(19分)5．D 6．A 7．C8．(1)緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。(2)剛剛不做巡撫待在家裡，唯獨他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。(3)然而最終對明朝的滅亡沒有起到補救作用，為什麼(什麼原因)呢三、古詩詞鑒賞(10分)9．(1)想當年，到而今。 借代。(2)鐵騎滿郊畿，士兵「膏鋒鍔」，百姓「填溝壑」，千村寥落。(3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想像中「提銳旅」「清河洛」之後再登黃鶴樓的舒暢心情。四、名句名篇默寫(8分)10．(1)又重之以修能(2)吾嘗跂而望矣(3)藍田日暖玉生煙(4)無可奈何花落去 似曾相識燕歸來(5)凌萬頃之茫然(6)雄關漫道真如鐵 蒼山如海五、文學類文本閱讀(23分)11．(5分)領起全文內容，表明文章由實到虛的思路，激發讀者的思考。12．(6分)因為都江堰的建造①理念正確：順應自然，符合生態，造福百姓；②方法科學：「低作堰、深淘灘」「分四六、平澇旱」；③功效長久：至今仍在發揮灌溉、防洪的作用；④體現了「上善若水」的哲學思想。 『 ，13．(6分)採用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實環境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。14．(6分)以水比喻「上善」，即都江堰是上善之作；修築和維護都江堰的李冰及其後任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 六、現代文閱讀選做題(15分)甲、論述類文本15．B16．(6分)排斥、打壓，缺少起碼的寬容。肯定具有積極意義和帶來創新結果的異類，容忍無害的異類現象。17．(6分)宇宙萬物間普遍存在異類現象，所以是正常的；異類的存在可以促進事物的發展，具有積極意義，所以是必需的。乙、實用類文本15．B16．(6分)①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關注與思考，⑤獨特的生活態度。17．(6分)①既關注現實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調處世；②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒於門外；③將自己對現實人生的態度借歷史人物的孤高傲世表達出來。七、作文(70分)18．略語文Ⅱ(附加題)參考答案一、閱讀材料，完成19～21題。(10分)19．觀足下所為文百餘篇／實先意氣而後辭句／慕古而尚仁義者／苟為之不已／資以學問／則古作者不為難到／古者其身不遇於世……20．意氣，辭句，學問。21．劉向二、名著閱讀題(15分)22．A E23．(1)吝嗇鬼，投機商，暴發戶。(2)①介紹賈府的歷史與人物，②點出賈府存在的危機，③介紹主要人物賈寶玉的特點。 三、材料分析鑒賞題(15分)24．(3分)「破裂似的心肺」：對魯迅去世的悲痛。「緊捏的拳頭」：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現實的不滿和憤恨。(對魯迅的價值沒有得到普遍認同的悲憤；對當時黑暗社會的憤恨。)25．(6分)魯迅逝世後，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但魯迅之與黑暗勢力的迫害有關，魯迅逝世後，還有相當一部分國民無動於衷、麻木不仁，這表明當時中國還處在黑暗、蒙昧之中。26．(6分)①象徵手法。②魯迅雖然逝世了，但是他的精神不。或作：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然產生。或作：表達了對民族和文化振興的期盼。
5. 潁上行知中學六升七語文作文
人，無論誰都有一兩件感到後悔的事情。雖然這件事已經過去三年了，但是想起來我的內心深處還在隱隱作痛，還在自責。
那是我九歲的時候，一個夏季的傍晚，我發現了一隻正在我家木方上跑跳的小貓。於是，我一把抓住它，把它抱回了家撫養著，不到幾天我便與它成了形影不離好朋友。
可是好景不長，一件可怕的事情發生了。那天，我正咬著筆桿，冥思苦想地做著思考題。可是這題好像和我「繞圈子」。我絞盡腦汁也無濟於事。我這個人是急性子，拚命跺腳像瘋了似的。小貓見後，「喵喵」地叫，好像要為我分擔「憂愁」，我偏不領情，朝它大叫大喊：「你這臭貓，就知道叫，別的什麼也不懂。哼！你再叫可別怪我不客氣。」我狠狠地訓了它一頓後，又氣急敗壞地做起作業來。小貓聽了我的話，寶石般的眼裡散發出一道無可奈何的光芒。又用爪子抓自己的小腦袋，好像沒聽懂我的話，又昂起頭，「喵喵」地叫了幾聲，似乎在說：「小主人，你干嗎發那麼大的火。」「這只壞貓，我今天不好好教訓教訓你才怪呢！」我雙手叉腰，兩眼瞪得大大的。小貓見了直往後退，眼裡似乎發出懇求的目光。我卻一點「慈悲」心腸也沒有。飛起一腳，把它踢出家，心裡想：這下我可以安靜地做作業了，准做得出。
過了很久，我終於做完了作業，卻看不見了小貓，心裡十分著急，最後，我在家門口，找到了眼裡含著淚水，已「長眠不醒」的小貓
6. 贏在暑假6升7語文作業答案l
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