❶ 六年級上冊語文第18課《我的伯父魯迅先生》本課的理解內容
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
課文的段落以空行為標志，共分五段。課文先寫伯父去世後，「我」看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育「我」認真讀書；伯父在笑談「碰壁」中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。最後總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題。
全文脈絡清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，後幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著「伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多」這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以朴實、親切之感。「伯父」是侄女對魯迅的親切稱呼，「先生」則是對魯迅的崇敬與愛戴。
選編這篇課文的主要意圖是，一讓學生感受魯迅的高尚品格；二引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法；三培養學生理解含義深刻的句子的能力。
①我獃獃地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學時，可每學一個小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。
②伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
③「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
理解這句話時教師可結合課文內容，適當介紹時代背景：因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。句中「四周黑洞洞的」，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
④這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這里的兩個「清清楚楚」強調了當時的情景給「我」印象之深；他「變得那麼嚴肅」，手「半天沒動」，「深深地嘆了一口氣」等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形於色。
可以通過想像伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多麼困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 求好評啊！
❷ 六年級上冊語文第18課 我的伯父魯迅先生 課後題
1.（2）愛憎分明來，為自己想得少為源別人想得多的高尚品質。
2.①深切懷念②談《水滸傳》③笑談「碰壁」④救助車夫⑤關心女傭
3.比喻當時社會一片黑暗……「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。
4.伯父摸著鬍子，笑了笑說：「哈哈！還是我記性好。」
他嚼著東西，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚的記得，……
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❸ 小學語文作業本，六年級下冊我的伯父魯迅先生的答案
書上有的抄吧，我記得很襲好做的啊。
1】\
2】囫圇吞棗
張冠李戴
恍然大悟
飽經風霜
3】動作：失聲痛哭
昂首闊步
扶老攜幼
讀來讀去（諧音）
神態：氣勢…
全神貫注
疑惑…
眉開眼笑
4】表面在誇自己的記性好，實際在用幽默的語言批評我讀書太馬虎。
比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明。
5】深奧
詳細2.說明了當時魯迅的臉色變得很嚴肅，和對我的印象之深。3.沒
❹ 語文課堂作業本我的伯父魯迅先生答案 急急急
1】\
2】囫圇吞棗來 張冠李戴自 恍然大悟 飽經風霜
3】動作：失聲痛哭 昂首闊步 扶老攜幼 讀來讀去（諧音）
神態：氣勢… 全神貫注 疑惑… 眉開眼笑
4】表面在誇自己的記性好，實際在用幽默的語言批評我讀書太馬虎。 比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明。
5】深奧 詳細2.說明了當時魯迅的臉色變得很嚴肅，和對我的印象之深。3.沒