⑴ 哪位大神做一下2014天津語文高考選擇，急需答案呀
2014年高考語文天津卷參考版
1、【答案】A
【解析】B、取締dì，疾風勁jìng草；內C挾xié持；D扣人心弦容xián
考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
2、【答案】C
【解析】A鼎力相助，B遴選，流光溢彩；D天網恢恢。
考點：識記並正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。
4、【答案】C
【解析】A「激發潛能」和「能否」一面對兩面；B主謂搭配不當，應在「鑄制「後面加「的」； D語序不當，應將「僅僅」放在「理解」前。
考點：辨析並修改病句。能力層級為表達運用E。
6、【答案】A
【解析】我們在做某事的行動中所擁有的知識不全是隱性知識。
7【答案】D
【解析】A野中郁次郎「沒有形成他自己獨立的學說」錯；B隱性知識「不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達；C強加因果。
8【答案】C
【解析】在野中郁次郎看來，二者的關系是『『一個連續體的兩端」，而在波蘭尼看來，則是「同一硬幣的兩面」。
12【答案】D
【解析】「有敘有議」錯，應為「先敘後議」。
⑵ 2014年天津春季高考語文文言文閱讀考的是哪篇
文學徐君家傳
⑶ 2014年高考天津卷語文試題二題
這就是人們常說的「只可意會，不可言傳」。
有些事物，理解了就懂了，但是要描內述出來，容會發現找不到合適的語言。
是原文中有的啊……只不過換了種說法。
原文中說「在波蘭尼看來，隱性知識本質上是一種理解力，即領會經驗、重組經驗的能力。」
很明顯這種能力就是用來領會經驗、重組經驗的啊……
⑷ 2010年天津市高考語文卷答案
可以到海潮語文網下載，在試題速遞欄目下高考真題子欄目，有試題及詳細答案。
⑸ 2014年天津高考語文病句題是哪個答案
D與C，相比較，D的錯誤明顯些
⑹ 有沒有2014天津高考的！ 想問一下2014的天津高考語文題型 第一題字音字形第二題錯別字等等…因
考綱上的都要掌握
⑺ 求2010年天津高考語文試卷答案
2010年天津高考語文試卷答案
一、（12分，每小題3分）
1
B
2
D
3
A
4
B
二（9分，每小題3分）
5
D
6
A
7
C
三（12分，每小題3分）
8
D
9
A
10
D
11
C
12．（8分）
（1）後母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚，
（2）後母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。
（3）陀汗王猜測那個洞人是通過不正當的途徑得到鞋的，於是拘禁並拷打他，最終也不知鞋是從哪裡來的。
13
（6分）
（1）暮春
飛花
（2）思念故鄉之情
（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉的喜悅之情。
14．（5分）
（1）小人長戚戚
（2）還顧望舊鄉
（3）齊彭殤為妄作
（4）生長明妃尚有村
（5）葉上初陽干宿雨
（6）風流總被雨打風吹去
五、（8分）
15.（3分）
（1）相似之處：都以人的眼睛視物的生理學和光學原理為依據
都認為視桿細胞能夠收到蒙娜麗莎的微笑
（2）主要分歧：視錐細胞能否感受到蒙娜麗莎的微笑[來源:高&考%資(源#網]
16．（3分）
（1）觀賞
離接近，畫面變人時;
(2)
先注視白色屏幕30秒，然後在席上畫作；
（3）從視網膜至視覺皮質之間路徑上的干擾因素增加。
17．（12分）
有意義，藝術與科學聯姻，有助於科學的把握藝術規律，使審美活動理性化。
沒意義，用自認科學方法對藝術進行分析不是審美，無法解讀作品意蘊。
六．18分
18．（3分）
生命短暫
生命力強
擬人
19．（8分）
親人，是作者領悟到隨意而安的平和與超然；
動物，使作者帶來異常溫暖的感覺；
生活與傳說，使作品染上了神話色領略神靈之光；
夢境，是作者感悟人生道理，從而產生的聯想。
20.（5分）
（1）故鄉是世界的縮影
（2）作者對故鄉的愛是永恆的
（3）童年在北極村學到的一切，奠定了坐著人生基礎
（4）故鄉是坐著人生思考與創作精神之源
（5）故鄉使作者對人生的理解得以升華
21.（2分）
七、（12分）
22.（3分）
戲劇性【⑤】文學社【③】攝影小組【①】
23.（3分）
例：融合中西文化元素的天津新地標津門津塔將於2010內建成使用
24（6分）
標題符合畫面內容，畫面解說符合情景，有創意。
八、（60分）
25.（60分）略
⑻ 2014年高考語文天津卷病句題答案
2014年高考語文天津卷病句題題目是：
4．下列各句中沒有語病的一句是
A．每一個學生回都具有創新的潛能，要答激發這種潛能，就要看能否培養學生自主學習的能力。
B．17世紀至18世紀，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國台灣和東南沿海地區，至今在中國民間仍有不少收藏。
C．在任何組織內，優柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時機和後者的盲目沖動均可使企業在一夕間造成大災難。
D．如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那麼就可能低估了作品的審美價值。
【答案】C
試題分析：
A「激發潛能」和「能否」一面對兩面；
B主謂搭配不當，應在「鑄制「後面加「的」；
D語序不當，應將「僅僅」放在「理解」前。