㈠ 無錫市2009年初中畢業升學考試語文試卷 答案
2009年無錫市初中畢業升學考試語文試題參考答案及評分說明
一、積累與運用（共22分）
1．（2分）C
2．（3分 ）（1）（1分）B （2）（2分）無奈（意思對即可）
3．（10分）（1）見不賢而內自省也 （2）天下為公 （3）長風破浪會有時 （4）落花時節又逢君 （5）晴空一鶴排雲上 （6）零落成泥碾作塵 （7）贏得生前身後名
（8）各領風騷數百年 （9）鄉淚客中盡 孤帆天際看 （每條橫線1分）
4．（3分）（1）這 （2）本來 （3）確定是（完全，肯定的）（每個 1分）
5．（2分）示例：沐浴雨露 掛滿碩果（每條橫線1分，構成動賓短語，意思對即可。）
6．（2分）示例：消費觀念深刻變化 生活朴實蔚然成風 （用單句或復句表示，意思對即可。主題正確鮮明1分，語言簡潔流暢1分。達不到要求的酌情扣分。）
二、閱讀與賞析（共40分）
（一）（3分）
7．（3分）（1）（2分）寫出了詩人對友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動。（1分） （2）（1分）明寫天寒，暗寫心寒。（「天寒」「心寒」各0.5分。）
（二）（11分）
8、（4分） （1）通「又」 （2）暗中；私自 （3）柴 （4）遠近的百姓（人）（每個1分）
9、（2分）D
10、（3分） （1）（1分）受災特別嚴重。（得分點「被」。）
（2）（2分） 誰說人心、風俗的淳厚，現在不如古代呢！（得分點：「孰」，句式。）
11、（2分）具有側隱之心（或「能關心百姓疾苦」）（1分），考慮民生問題全面（深刻）（1分）
（四）（6分）
15、（2分）我們要學會以待己之心待人。（「如答「以待己之心待人」也對）
16、（2分）用生活中的事實說明雙重標准隨處可見，告訴我們要做到待人如己不容易。（1分）表明論點提出的必要性。（1分）
17、（2分） （1）要達到自我完善和具有美善言行是很難的，不是一朝一夕能達到的，必須時時反省。（1分） （2）以待己之心待人不是容易做到的，要慢慢學會。（1分）
（五）（14分）
18、（4分） （1）既寫出作者挖野菜度日的苦難（1分），反映那個時代生活的艱苦（1分），也寫出今天孩子生活的幸福（1分）。 （2）使文章主題表達更深刻（有思想的深度）（1分）。
19、（3分） （1）挖野菜關繫到全家人的活命，父母打孩子也是出於無奈。（1分） （2）反映作者對父母的理解。（1分） （3）體現作者對那個時代的理解。（1分）
20、（3分）形象地寫出野菜在生活中的重要作用（1分）反映那個時代生活的辛酸和艱難（1分）突出挖野菜畫面的感人力量，使讀者留下深刻印象（1分）。
21、（4分） （1）感動於我們從小在一起生活的友誼。（1分） （2）感動於人性的美好。（1分） （3）妻也是同時代人，不禁回憶起過去的艱苦生活，難免傷感。（2分）
三、表達與交流（共68分）
（一）（8分）
22、（4分）感情真摯，語言有詩味，得4分，語言流暢，得3分。有感情，語言較流暢，得2分，詩題有無不計分。
23（4分）思想深刻，語言精練、流暢，得4分。有思想，語言流暢，得3分。有看法，語言較流暢，得2分。
（二）（60分）
24．作文評分：略
㈡ 求答案，急啊。2014年河北省初中畢業生升學文化課模擬考試語文試卷（壓軸二）
2.俄傾風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑3.鳶飛戾天者..經綸世務者。3.C
㈢ 2014年華比節市初中比業生學業(升學)統一考試試卷及答案
這個要問你們老師，一般不會提前告訴你的
㈣ 2014年小學畢業升學復習必做的專項卷和真題卷 語文 望子成龍 參考答案
----------------------------永遠激勵我們前。五.1.蘋果在到了坐在樹下乘涼的我（改為把字句）----------------------------------------------------------。（改為被字句）----------------------------------------------------------------。2.不要忘記了同學們對你的幫助！（改為被字句）——————————————————————————。（改為把字句）——————————————————————————————————。八.縮寫下列句子。1.落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條兒。————————————————————————。2.剛剛散去的愁雲，又在年輕的媽媽的額上聚攏來。————————————————————————。3.桑娜想起了他傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。——————————————————————-。4.直到總攻前一刻，敵人還沒有發現潛伏在自己陣地前沿的戰士。————————————————————。九.按要求改寫下列句子。1.神舟十號的順利回歸令全世界人民驚嘆。（改為反問句）————————————————————。（改為雙重否定句）————————————————————————————————————————————。2.音樂會的入場券太貴了，窮兄妹兩怎麼能買得起呢？（改為陳述句）————————————————————。（改為感嘆句）————————————————————————。3.小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同夥呢。」（改為轉述句）——————————————————————————————————————————————————————————————。4.將兩句話合並成一句話。張老師走進教室。 張老師向同學們問好——————————————————————分享到： 2014-04-01 19:12 提問者採納 熱心網友雷鋒精神永遠激勵我們前。五.1.蘋果在到了坐在樹下乘涼的我（改為把字句）蘋果把坐在樹下乘涼的我打到了。（改為被字句）坐在樹下乘涼的我被蘋果打到了。2.不要忘記了同學們對你的幫助！（改為被字句）不要忘記你被同學們幫助過。（改為把字句）不要把同學們對我的幫助忘記了。八.縮寫下列句子。1.柳樹掛滿了銀條—。2，愁雲在媽媽額頭上聚攏。3，桑娜想起來要去探望女鄰居——————————————————————-。4.總攻前敵人還沒發現潛伏的戰士————————————————————。九.按要求改寫下列句子。1.神舟十號的順利回歸令全世界人民驚嘆。（改為反問句）難道世界人民不為神州十號的順利回歸而驚嘆嗎？。（改為雙重否定句）————————————————————————世界人民不能不為神州十號的順利回歸驚嘆。2.音樂會的入場券太貴了，窮兄妹兩怎麼能買得起呢？（改為陳述句）音樂會的入場劵太貴了，窮兄妹倆買不起。（改為感嘆句）————————————音樂會的入場劵太貴了，窮兄妹倆買不起啊！3.小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同夥呢。」（改為轉述句）————————————————————————————那個小紅軍對陳賡說，他還要等自己的同夥。4.將兩句話合並成一句話。張老師走進教室。 張老師向同學們問好————————————————————張老師走進教室，向同rfg'fd];bh][df;hg][fjhnpnlghp[jnlhg[ jl
㈤ 2020年河北省初中畢業生升學文化課考試 語文模擬試卷（全真型）
你好，你這個我覺得問任課老師會更好一點，任課老師給你們建議的話會更有針對性
㈥ 求這本書上的《2014年天水市初中畢業與升學學業考試（中考）試卷》的答案
好學生，是不該要答案的，要努力學習，就算不知道答案也可以考到高分的，如果你只是參考，我可以給你答案，請採納我就給你，謝謝
㈦ 2014年莆田市初中畢業(升學)考試數學試卷，要答案
http://wenku..com/link?url=ByObCizKGeAU_ufPdpGe2SK_1ox-dcVad79p9dI0LaiGRUzQDqm4_-d_zJlMsUMp5W8W3
後面復幾張是答案，仔制細看
望採納
有不明追問
祝你學習進步O(∩_∩)O
㈧ 初中畢業生升學考試復慣用書語文答案
這個一般的參考書，習題數都有答案參考的！復習這個東西就是熟能生巧，練得的多了自然就會的多了！
㈨ 2014初中畢業升學復習指導語文記敘文和說明文答案
現代文閱讀答題技巧
（一）記敘文閱讀常用的知識點
記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
文章內容的概括：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
寫人為主：記敘了……，贊揚了……表達了……
記事為主：記敘了……，批評（歌頌）了……表現了……
寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚……
游 記：描寫了……，表達了……感情
人物描寫方法：肖像描寫 外貌描寫 神態描寫 動作描寫 語言描寫 心理描寫 細節描寫等
作用：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等
環境描寫分為：社會環境描寫 自然環境描寫
社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系
自然環境描寫作用：（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合 由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、 點面結合、聲色結合
描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）
記敘順序及作用
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（二）小說的知識點
小說三要素：人物、環境、情節
情節結構：（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
小說的分類：長篇小說 中篇小說 短篇小說 微型小說{小小說)
（三）散文的知識點
散文的特點：形散而神不散。
散文種類：敘事散文、抒情散文、說理散文
（四）說明文閱讀常用的知識點
說明文的分類：事物說明文 事理說明文
說明順序有：時間順序 標志是表示時間的詞語古今、早晚、春夏秋冬等。說明事物發展變化的常用(工藝流程、製作過程)
空間順序 標志是表方位的詞；遠近、里外、左右、前後、高低、整體局部。（事物的結構、形狀）說明建築構造的，常用空間順序
邏輯順序 是以思維的規律為序。介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，事物的內部聯系常用邏輯順序。總－分 原因－結果
說明文的結構形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
語言的特點：科學性、准確性、嚴密性
常見說明方法的作用：
舉例子：通過舉具體的…… 實例對事物的特徵/事理加以說明，使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把…… 和…… 加以比較，突出強調了事物……的特徵事理。
作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將 …… 比作…… ，從而形象生動地說明了事物…… 的特徵/事理。
摹狀貌：對事物 …… 的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
引用說明：引用說明有以下幾種形式
引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
規范性的答題模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
（五）議論文閱讀常用的知識點
議論文三要素：論點、論據、論證
論點：應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
中心論點 1個（統帥分論點）分論點 n個（補充和證明中心論點）]
方法：①從位置上找：標題、開篇、中間、結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
論據分類：事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）、道理論據（引用名言要分析）
議論文的結構
⑴基本結構：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵論證結構：①並列式：總—分—總；總—分；分—總。②遞進式。
論證方法的作用
① 舉例論證：（例證法）事實論據 記敘
作用： 據出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。
②道理論證：（引證法和說理） 道理論據 議論
作用：引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。
③對比論證：（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
作用：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。
④比喻論證：運用比喻州法
作用：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。
（六）新聞知識點
新聞的特點：迅速及時（快） 內容真實（准）語言簡明（短）
新聞的分類：消息 通訊 特寫
新聞的結構：標題 導語 主體 背景 結語
新聞的要素：時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果
（七） 戲劇的知識點
戲劇的內容：舞台提示 人物語言
戲劇的特點：尖銳的矛盾沖突 時空的高度集中性 獨特的人物語言
戲劇的情節結構： （序幕）開端、 發展、 高潮 、結局 (尾聲)
戲劇的分類：正劇 喜劇 悲劇 （莎士比亞的四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》《麥克白》）
修辭方法及作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
答題格式：強調了+對象+特性
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考
（9）反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈
表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫
寫作手法：
（1） 擬人手法 （2） 象徵手法 （3） 對比手法 （4） 襯托手法 （5） 欲揚先抑 （6） 前後照應
現代文閱讀常見的答題思路與格式
句子在結構上的作用：
A、開頭段：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念、為下文作鋪墊、總領下文、揭示主題。
B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）、總領下文、總結上文、埋下伏筆
C、結尾段：點明中心、深化主題、照應開頭
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
（1）動詞：不行。因為該詞准確生動具體地描寫出了……
（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……與事實不符。
加點詞語能否刪掉，為什麼？
答題技巧： 不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換後（刪掉）意思變為……，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行准確概括和巧妙串聯。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最後得出……的結論
考查說明對象：
答題技法： 看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特徵)。
段意概括：
記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間+地點）+人+事
說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
某句(某段)運用了什麼說明方法(論證方法),及有何作用
找出方法並不難,關鍵是後一問,我們可以按照下面的模式:准確(生動、形象、科學……)地說明（論證）了本句（本段）的說明中心（中心論點、分論點）；
評價賞析一句話：先評寫作特點、語言特色，如運用了什麼修辭手法，這句話在文中有什麼作用
表現手法……再評思想內涵，即表達了作者什麼樣的感情。
句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋
形象分析1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
具體詞語的含義與作用：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
做題幾點注意：
1、初讀文章，一定想著文章講了什麼人，什麼事，作者的感情或觀點是什麼。通過看題目，開頭，結尾，找關鍵句子（作者的感情，作者的觀點，精闢的議論，帶哲理的句子）把握准文章大致的中心主題。
2、在做題時，回到原文中，仔細閱讀相關段落，聯繫上下文關系，完成題目。在做每個小題時都要聯系著文章的中心主題。
3、一定切記，題目的答案一定在原文中。有些用原文中的句子就可以回答；有些需把原文中的關鍵詞語提取出來，組合成完整通順的句子；有些需要自己感悟自己概括，自己的概括一定是在原文的基礎上。具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去
4、組織答案時，答題一定要條理，必要時分條回答①…②…③….。語言一定要完整，通順，流暢。
5、考試文章如果很簡單，但題目不一定好做，還是要仔細審題；如果考試文章很難懂，題目不一定難，一個題一個題的慢慢做。
6、看分值答題法。 可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：
（1）認真審題，弄懂題意後作答，不能望文生義，輕易作答；
（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；
（3）掌握一些常見的解題技巧。